ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER. Projeto: APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS. Angélica MS

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1 ESCOLA ESTADUAL SENADOR FILINTO MÜLLER Projeto: APREDENDO INGLÊS COM MÚSICAS Angélica MS Novembro/2010

2 ESCOLA SENADOR FILINTO MÜLLER Projeto elaborado para ser desenvolvido no mês de Novembro do ano letivo de 2010 pela professora Maria do Carmo da Costa Paula, da disciplina de Língua Inglesa. Angélica MS Novembro/2010

3 1- Identificação: EE Senador Filinto Muller Angélica MS 1º Ano Vespertino 34 alunos. Porfessores envolvidos: Maria do Carmo (profª regente) Leila Rosana (profª STE) 2- Problemática a ser estudada Situações do dia-a-dia que remetam a fatos que tornam o dia bom ou ruim good day or bad day. 3- Justificativa Esse projeto é importante porque os alunos gostam de músicas internacionais e, através delas, eles conseguem aprimorar seus vocabulários, melhorar a pronúncia e desenvolver a oralidade. Por isso, será utilizada a música Bad day Daniel Powter a qual aborda uma situação que acontece em um dia ruim na vida de alguém. 4- Objetivo - Desenvolver vocabulários relacionados às atividades diárias, com o intuito de levar o aluno a falar/produzir pequenos diálogos sobre sua rotina. - Propôr estratégias motivadoras para que o aluno possa aprender de forma participativa, criativa e prazerosamente. 5- Conteúdos Verbs (simple present), prepositions, adverbs and nouns. 6- Disciplina Língua Inglesa. 7- Metodologia / cronograma -O projeto será desenvolvido em três aulas. - Na primeira aula, os alunos verão algumas figuras como, uma pessoa dormindo, um congestionamento, alguém doente, vários jovens se divertindo, um menino jogando bola, uma garota ouvindo música, etc. Feito isso, questionar com os alunos o que essa figuras / imagens representam em suas rotinas. O que é bom? O que é ruim? Qual o motivo para isso? È importante que os alunos comentem sobre algum dia bom ou ruim em suas vidas. Após esses questionamentos, eles serão divididos em duplas e receberão os seguintes textos para traduzirem. TEXTO 1 Juan Gomez wakes up at six o'clock every morning. He gets up, takes a shower, gets dressed, and eats breakfast. After breakfast he reads the newspaper until 7:15, then he leaves for work. He gets on the bus at the bus stop, rides it to University Avenue, gets off, and walks to his office. He works until five o'clock. He usually goes and plays basketball with friends after work. Then he goes home. Juan leads a very boring life.

4 TEXTO 2 Husband and wife s routine James and his wife, Joey are a happy couple. They have a daughter. Their daughter is very young. She is one year old. James and Joey work from Monday to Friday. They usually get up early in the morning. At 8:35 A.M, Joey makes breakfast. They eat breakfast and drive to work. At 9:00 A.M, James gets to work. He drives fast. Joey gets to work at 9:20. She is a slow driver. At 10:00 o clock she turns on the computer and reads her s. Then she sends s to her customers. At 9:05 A.M James checks his mail box. He reads his s and sends replies. At 10:00 A.M he sits down and writes business reports At 12:00 o clock James and Joey meet at the Japanese restaurant. James eats noodles. Joey drinks soup. At 2:00 o clock in the afternoon, they get back to their offices and work. At 4:00 P.M, they get to school and study English. After school, they go out for dinner. After dinner they go home. At home they watch TV. They go to sleep at 11:45 PM. - - Na segunda aula, na sala de tecnologia, os alunos assistirão ao vídeo disponível em: - Após assistirem por duas, ou mais vezes, a professora fará a leitura da música, tirando dúvidas relacionadas à pronúncia e tradução de vocabulário. Esse momento será oportuno para questionar sobre o tema, ou seja, qual é o assunto tratado na música de Daniel Powter. - Na terceira aula, as duplas elaborarão slides com o tema abordado na música: Bad Day ou Good Day, em que utilizarão imagem e escrita, segundo a criatividade de cada grupo. 8- Recursos - Sala de tecnologia - Sites: you tube - Letra da música- Bad Day 9- Registro do processo Para registrar esse projeto utilizarei fotos e depois fazer um link na página da escola. 10- Avaliação No decorrer do projeto a avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos com as atividades propostas: traduções, diálogos, música, o uso correto dos conteúdos aplicados para a produção dos slides/textos, criatividade e, principalmente a oralidade na Língua Inglesa. 12- Referências bibliográficas Sites:

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