Ciência, Métodos Científicos e Desenvolvimento Tecnológico

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1 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina Departamento Acadêmico de Eletrônica Projeto de TC Ciência, Métodos Científicos e Desenvolvimento Tecnológico Prof. Clovis Antonio Petry. Florianópolis, abril de 2017.

2 Biografia para Esta Aula

3 Nesta Aula Ciência e Conhecimento Científico: Tipos de conhecimentos; Conceito de ciência; Classificação das ciências; Características das ciências factuais; Espírito científico; Ciência pura e ciência aplicada. Metodologia da Pesquisa: Revisão; Método quantitativo e qualitativo; Tema, problema e hipótese; Revisão inicial da literatura; Aspectos da redação técnica/científica; Organização, planejamento. Métodos Científicos: Pesquisa: Conceito de método; História do método; Diferentes métodos científicos. Pesquisa; Classificação de uma pesquisa; Pesquisa teórica e pesquisa aplicada; Pesquisa experimental. Desenvolvimento Experimental e Desenvolvimento Tecnológico: I n v e s t i g a ç ã o e d e s e n v o l v i m e n t o experimental; Pesquisa básica, aplicada e desenvolvimento experimental; Protótipo; Desenvolvimento tecnológico e de produto; Inovação de processo, produto e de serviço.

4 Ciência e Conhecimento Científico Os quatro tipos de conhecimento: 1. Conhecimento popular; 2. Conhecimento científico; 3. Conhecimento filosófico; 4. Conhecimento religioso (teológico). Conhecimento Popular Conhecimento Científico Conhecimento Filosófico Conhecimento Religioso Valorativo; Reflexivo; Assistemático; Verificável; Falível; Inexato. Real (factual); Contingente; Sistemático; Verificável; Falível; Aproximadamente exato. Valorativo; Racional; Sistemático; Não verificável; Infalível; Exato. Valorativo; Inspiracional; Sistemático; Não verificável; Infalível; Exato.

5 Ciência e Conhecimento Científico Conhecimento científico: Real (factual) lida com ocorrências e fatos; Contingente utiliza-se da experimentação e não apenas da razão; Sistemático ordenado logicamente; Verificável hipóteses precisam ser comprovadas; Falível não é definitivo ou final; Aproximadamente exato pode sofrer reformulações de seu acervo de conhecimentos.

6 Ciência e Conhecimento Científico Conceitos de ciência (alguns deles): Acumulação de conhecimentos sistemáticos. Atividade que se propõe a demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas; Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, falível. Conhecimento certo do real pelas suas causas. Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que o regem, obtido pela investigação, pelo raciocínio e pela experimentação intensiva. Conjunto de enunciados lógica e dedutivamente justificados por outros enunciados. Conjunto orgânico de conclusões certas e gerais, metodicamente demonstradas e relacionadas com objeto determinado. Corpo de conhecimentos consistindo em percepções, experiências, fatos certos e seguros. Estudo de problemas solúveis, mediante método científico. Forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo.

7 Ciência e Conhecimento Científico Conceito de ciência de Ander-Egg (1978) apud Marconi e Lakatos: A ciência é um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente sistematizados e verificáveis, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza. Conceito de ciência de Trujillo (1974) apud Marconi e Lakatos: Assim, entendemos por ciência uma sistematização de conhecimentos, um conjunto de preposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de certos fenômenos que se deseja estudar. A ciência é todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido à verificação.

8 Ciência e Conhecimento Científico Classificações da ciência: Classificação de Comte: Matemática, astronomia, física, química, biologia, sociologia e moral. Classificação de Bunge: Formal: Lógica e matemática; Factual: Natural: Física, química, biologia, psicologia individual. Cultural: Psicologia social, sociologia, economia, ciência política, história material, história das idéias. Classificação de Marconi e Lakatos: Formais: Lógica e matemática. Factuais: Naturais: Física, química, biologia e outras. Sociais: Antropologia cultural, direito, economia, política, psicologia social, sociologia.

9 Ciência e Conhecimento Científico Características das ciências factuais e do conhecimento científico: Racionalidade utiliza a razão, raciocínios, conceitos; Objetividade concorda com o objeto, é reproduzível; Factual parte de fatos e volta a eles; Transcendente aos fatos leva o conhecimento além dos fatos estudados; Analiticidade o todo é decomposto nas partes; Clareza e precisão é claro e preciso; Comunicabilidade é transmitido a toda a humanidade; Verificável é aceito e válido se passar pela prova da experiência; Sistematizável pode ser logicamente organizado; Carente de investigação metódica é planejado, segue do conhecido; Acumulativo é consequência da seleção de conhecimentos anteriores; Falibilidade não é definitivo, absoluto ou final; Generabilidade parte do específico para o geral, procura uniformidade; Explicabilidade sua finalidade é explicar os fatos em termos de leis; Preditivo é previsível; Aberto não tem barreiras, limites, dogmas ou imposições; Utilidade a experimentação confere conhecimento adequado das coisas.

10 Ciência e Conhecimento Científico Espírito científico: Espírito crítico análise, questionamento, exame, julgamento; Espírito de confiança entusiasmo, equilíbrio entre ceticismo e docilidade ingênua; Busca de evidências procura da verdade pelas provas; Espírito de análise filosofia = síntese; ciência = análise; Espírito positivo apego à objetividade; Espírito criativo elaboração de hipóteses, busca de soluções; Espírito indagador ciência como um caminho, evolução.

11 Ciência Pura e Ciência Aplicada Definições conforme Iarozinski, 2012: Ciência Básica é a que trata dos aspectos gerais ou fundamentais da realidade, produzida sem preocupação com suas aplicações a curto prazo. A designação de Ciência Pura é muitas vezes utilizada como seu sinônimo, no sentido de que é a investigação feita sem qualquer preocupação com a aplicação. Alguns autores e cientistas não apreciam essas designações por entenderem que a aplicação dos conhecimentos gerados pode ser apenas uma questão de tempo ou de oportunidade, como demonstrado à exaustão pela história da Ciência. Estas pessoas preferem chamá-la Ciência Fundamental, no sentido de que se dedica à procura dos fundamentos ou causas dos fenômenos observados. Ciência Aplicada é a produzida com a intenção de aplicar seus resultados à objetivos práticos, ou seja, na técnica. Para fazer isso, a ciência aplicada utiliza os conhecimentos gerados pela ciência básica.

12 Método Científico Conceito de método (alguns deles): Método é o caminho pelo qual se chega a determinado resultado, ainda que esse caminho não tenha sido fixado de antemão de modo refletido e deliberado (Hegenberg, 1976, apud Marconi e Lakatos). Método é uma forma de selecionar técnicas, forma de avaliar alternativas para ação científica... Assim, enquanto as técnicas utilizadas por um cientista são fruto de suas decisões, o modo pelo qual tais decisões são tomadas depende de suas regras de decisão. Métodos são regras de escolha; técnicas são as próprias escolhas (Ackoff in Hegenberg, 1976, apud Marconi e Lakatos). Método é uma forma de proceder ao longo do caminho. Na ciência os métodos constituem os instrumentos básicos que ordenam de início o pensamento em sistemas, traçam de modo ordenado a forma de proceder do cientista ao longo de um percurso para alcançar um objetivo (Trujillo, 1975, apud Marconi e Lakatos).

13 Método Científico Conceito de método (alguns deles): Método é a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessários para atingir um fim dado (...) é o caminho a seguir para chegar à verdade nas ciências (Jolivet, 1979, apud Marconi e Lakatos). Método é o conjunto coerente de procedimentos racionais ou prático-racionais que orienta o pensamento para serem alcançados conhecimentos válidos (Nérici, 1978, apud Marconi e Lakatos). Método é um procedimento regular, explícito e passível de ser repetido para conseguirse alguma coisa, seja material ou conceitual (Bunge, 1980, apud Marconi e Lakatos). Método científico é um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais (a) se propõe os problemas científicos e (b) colocam-se à prova as hipóteses científicas (Bunge, 1974, apud Marconi e Lakatos).

14 Método Científico História do método: Galileu Galilei (Itália, entre 1500 e 1600): Observação; Análise; Indução; Verificação; Generalização; Confirmação. Francis Bacon (Inglaterra, entre 1500 e 1600): Experimentação; Formulação de hipóteses; Repetição; Testagem das hipóteses; Formulação de generalizações e leis. Descartes (França, entre 1500 e 1600): Evidência; Análise; Síntese; Enumeração.

15 Método Científico História do método: Conceito atual: 1. Identificação do problema; 2. Formulação do problema; 3. Procura de conhecimentos sobre o problema; 4. Tentativa de solução; 5. Invenção de novas idéias; 6. Obtenção de uma solução; 7. Investigação da solução proposta; 8. Prova da solução; 9. Correção das hipóteses, teorias, procedimentos ou dados.

16 Método Científico Método indutivo: Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constados, infere-se uma verdade geral ou universal, não contida nas partes examinadas (Marconi e Lakatos, 2008). Exemplo 1: O corvo 1 é negro. Premissa 1 O corvo 2 é negro. Premissa 2 O corvo 3 é negro. Premissa 3 > Logo, todo corvo é negro. Conclusão Exemplo 2: Cobre conduz eletricidade. Premissa 1 Zinco conduz eletricidade. Premissa 2 Cobalto conduz eletricidade. Premissa > Logo, todo metal conduz eletricidade. Conclusão Específico Geral

17 Método Científico Método dedutivo: O pensamento é dedutivo quando, a partir de enunciados mais gerais dispostos ordenadamente como premissas de um raciocínio, chega a uma conclusão particular ou menos geral. (Ruiz, 2008). Exemplo 1: Todo homem é mortal. Premissa geral Pedro é homem. Premissa específica > Logo, Pedro é mortal. Conclusão particular Exemplo 2: Todo mamífero é vertebrado. Premissa mais geral Todo homem é mamífero. Premissa específica > Logo, todo homem é vertebrado. Conclusão menos geral Geral Específico

18 Outros métodos: Método Científico Método hipotético-dedutivo: Apresentado por Popper (Austro-Britânico 1902 a 1994); Sofreu alterações propostas por outros pensadores; Seguem as etapas: Método dialético: Expectativas ou conhecimento prévio; Problema; Conjecturas (soluções propostas); Falseamento. Surgiu na Grécia, ainda antes de Cristo; Diálogo; Contraposição de ideias; Argumentação; Muito utilizado pelo filosofo Hegel.

19 Método Científico Versão em Inglês Versão em Espanhol

20 Pesquisa Pesquisa (algumas definições): Pesquisa é o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. (Gil, 2008). Pesquisa científica é a realização concreta de uma investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela ciência. É o método de abordagem de um problema em estudo que caracteriza o aspecto científico de uma pesquisa (Ruiz, 2008).

21 As Qualidades de um Pesquisador Algumas qualidades de um pesquisador (Gil, 2008): Curiosidade do assunto a ser pesquisado; Curiosidade; Criatividade; Integridade intelectual (ética); Atitude autocorretiva; Sensibilidade social; Imaginação disciplinada; Perseverança e paciência; Confiança na experiência. Prof. Prata (UFSC) Cesar Lattes Einstein Steve Jobs

22 Classificação geral de uma pesquisa Segundo Demo, 2000 apud Baffi, 2002: Pesquisa teórica - Trata-se da pesquisa que é dedicada a reconstruir teoria, conceitos, idéias, ideologias, polêmicas, tendo em vista, em termos imediatos, aprimorar fundamentos teóricos. A pesquisa teórica não implica imediata intervenção na realidade, mas nem por isso deixa de ser importante, pois seu papel é decisivo na criação de condições para a intervenção. Pesquisa metodológica - Refere-se ao tipo de pesquisa voltada para a inquirição de métodos e procedimentos adotados como científicos. Faz parte da pesquisa metodológica o estudo dos paradigmas, as crises da ciência, os métodos e as técnicas dominantes da produção científica. Pesquisa empírica - É a pesquisa dedicada ao tratamento da face empírica e fatual da realidade; produz e analisa dados, procedendo sempre pela via do controle empírico e fatual. Pesquisa prática - Trata-se da pesquisa ligada à práxis, ou seja, à prática histórica em termos de conhecimento científico para fins explícitos de intervenção; não esconde a ideologia, mas sem perder ó rigor metodológico.

23 Classificação de uma pesquisa As pesquisas podem ser classificadas, com base nos procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008): Pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Pesquisa documental é semelhante à pesquisa bibliográfica, com a diferença essencial na natureza das fontes, pois, a pesquisa bibliográfica se utilizada fundamentalmente das contribuições dos diversos autores sobre determinado assunto, a pesquisa documental vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico. Pesquisa experimental essencialmente consiste em determinar um objeto de estudo, selecionar variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definir as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto. Pesquisa ex-post facto (a partir do fato passado ) o estudo é realizado após a ocorrência de variações na variável dependente do curso natural dos acontecimentos.

24 Classificação de uma pesquisa As pesquisas podem ser classificadas, com base nos procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008): Estudo de corte refere-se a um grupo de indivíduos que tem alguma característica em comum, constituindo uma amostra a ser acompanhada por certo período de tempo, para observar e analisar o que acontece com elas. Levantamento caracterizam-se pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Estudo de campo semelhante ao levantamento, distingue-se em alguns aspectos, quais sejam: o levantamento tem maior alcance, enquanto o estudo de campo tem maior profundidade; procura o aprofundamento das questões propostas ao invés da distribuição das características da população segundo determinadas variáveis; estuda-se um único grupo ou comunidade em termos de sua estrutura social, ou seja, ressaltando-se a interação entre seus componentes. Estudo de caso consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento.

25 Classificação de uma pesquisa As pesquisas podem ser classificadas, com base nos procedimentos técnicos utilizados, como (Gil, 2008): Pesquisa-ação é um tipo de pesquisa com base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. Pesquisa participante caracteriza-se pela interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas; envolve a distinção entre ciência popular e ciência dominante.

26 Pesquisa Experimental e Não-Experimental As pesquisas podem ser experimentais ou não experimentais (Ruiz, 2008): Pesquisa não-experimental são as pesquisas bibliográficas e de campo, por exemplo. São de simples observação controlada, pois o pesquisador não manipula as variáveis, não as isola, não provoca eventos, mas observa-os e registra-os. Pesquisa experimental são as pesquisas de laboratório, que permitem ao pesquisador reiterar, provocar e produzir fenômenos em condições controladas.

27 Pesquisa Experimental e Não-Experimental Pesquisa experimental (Ruiz, 2008): Experimentar, ou realizar experimentos, significa exercer positivo controle sobre as condições presumivelmente relevantes, relativamente a determinado evento; significa reproduzir, repetir fenômenos dentro de um plano de modificações sistemáticas das variáveis independentes, relativamente a determinado evento, com o objetivo de descobrir as condições antecedentes responsáveis pelo evento subsequente, ou efeito, ou variável dependente assumida como objeto da pesquisa. Variáveis (Ruiz, 2008): Variáveis independentes são as diversas condições antecedentes tomadas como relevantes para a ocorrência de determinado evento. Variáveis dependentes são os fatos, os efeitos, os eventos produzidos suspensos ou afetados pela presença, ausência ou variações das variáveis independentes.

28 Pesquisa Experimental O delineamento de uma pesquisa experimental (Gil, 2008): Formulação do problema; Construção das hipóteses; Operacionalização das variáveis; Definição do plano experimental; Determinação dos sujeitos (objetos); Determinação do ambiente; Coleta de dados; Análise e interpretação dos dados; Apresentação de conclusões.

29 Pesquisa Experimental Formulação do problema Construção de hipóteses Determinação do plano Pré-teste dos instrumentos Elaboração dos instrumentos de coleta de dados Operacionalização das variáveis Seleção da amostra Coleta de dados Análise e interpretação dos dados Fonte: Gil, Redação do relatório da pesquisa

30 Delineamento da Pesquisa Experimental Formulação do problema (Gil, 2008): A pesquisa deve iniciar com algum tipo de problema ou indagação. De acordo com Gil, a pesquisa experimental, mais que qualquer outra, exige que o problema seja colocado de maneira clara, precisa e objetiva. Reiterar experimentos para confirmar predições. Construção de hipóteses (Gil, 2008): As hipóteses representam relações casuais entre variáveis. Na pesquisa experimental se busca clareza, precisão e parcimônia, então frequentemente se tem apenas uma única hipótese e que é normalmente confundida com o problema. O que as diferencia é a forma interrogativa da hipótese (?).? Problema

31 Delineamento da Pesquisa Experimental Operacionalização das variáveis (Gil, 2008): De acordo com Gil, vale a pena ressaltar que as variáveis contidas nas hipóteses de uma pesquisa experimental devem possibilitar o esclarecimento do que se pretende investigar, bem como sua comunicação de forma não ambígua. Operacionalizar as variáveis significa definir as próprias variáveis e a possibilidade de se mensurar as mesmas. Na pesquisa experimental, não tem sentido se ter variáveis que não podem ser medidas. Definição do plano experimental (Gil, 2008): O plano experimental é o roteiro para a execução do experimento visando determinar as variáveis anteriormente definidas. Uma pesquisa pode ter mais que um plano experimental.

32 Delineamento da Pesquisa Experimental Determinação dos sujeitos ou objetos: Em uma pesquisa experimental em eletroeletrônica, definir os sujeitos deve ser interpretado como a definição dos objetos de estudo. Por exemplo, ao estudar a variação paramétrica entre diferentes tipos de transistores, precisa-se definir o tamanho da amostra, que constitui a determinação dos objetos da pesquisa. Determinação do ambiente: Em uma pesquisa com pessoas deve-se definir o ambiente no qual as ações destas pessoas transcorrem. Já em eletroeletrônica, precisa-se definir os ambientes físicos (laboratórios) onde os experimentos e demais etapas devem ser desenvolvidos. Coleta de dados: Para Gil, a coleta de dados na pesquisa experimental é feita mediante a manipulação de certas condições e a observação dos efeitos produzidos. Em outras palavras, significa que se deve alterar as variáveis independentes e observar o que ocorre com as variáveis dependentes.

33 Delineamento da Pesquisa Experimental Análise e interpretação dos dados: Aqui pode ser necessário o uso de ferramentas estatísticas para a comprovação analítica dos fenômenos observados. Esta é uma das fases mais importantes, pois aqui é que se determina o encerramento da fase experimental, sua continuidade ou alteração de seus alcances. Apresentação das conclusões: Esta é a fase final da pesquisa, na qual deve-se abordar e correlacionar os resultados obtidos com as hipóteses iniciais. Sinteticamente significa responder a pergunta feita no início do trabalho (problema), com base na análise dos dados realizada.

34 Método Quantitativo versus Método Qualitativo As principais diferenças/características são, segundo (Marconi e Lakatos, 2008): Método quantitativo é caracterizado pelo emprego da quantificação tanto nas modalidades de coleta de informações quanto no tratamento delas por meio de técnicas estatísticas. Os pesquisadores valem-se de amostras amplas e de informações numéricas. Método qualitativo neste método a preocupação é analisar e interpretar aspectos mais profundos, descrevendo a complexidade do comportamento humano, por exemplo. Fornece análise mais detalhada sobre as investigações, hábitos, atitudes, tendências de comportamento, etc.

35 Tema, Problema e Hipóteses Tema e problema: O tema de uma pesquisa é o assunto que se deseja provar ou desenvolver; é uma dificuldade, ainda sem solução, que é mister determinar com precisão, para intentar, em seguida, seu exame, avaliação crítica e solução (Asti Vera, 1976, apud Marconi e Lakatos, 2008). Formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. Desta forma, o objetivo da formulação do problema da pesquisa é torná-lo individualizado, específico, inconfundível (Rudio, 1978, apud Marconi e Lakatos, 2008). Definição de hipótese: Hipótese é uma proposição enunciada para responder tentativamente a um problema. (Pardinas, 1969 apud Marconi e Lakatos, 2008).

36 Investigação e Desenvolvimento Experimental Segundo o Manual Frascati (em português de Portugal): A investigação e o desenvolvimento experimental (ID) incluem o trabalho criativo levado a cabo de forma sistemática para aumentar o campo dos conhecimentos, incluindo o conhecimento do homem, da cultura e da sociedade, e a utilização desses conhecimentos para criar novas aplicações. Investigação pode ser entendida aqui como Pesquisa. Atividades contempladas em Investigação e Desen. Exp: Investigação (pesquisa) básica; Investigação (pesquisa) aplicada; Desenvolvimento experimental.

37 Investigação e Desenvolvimento Experimental As definições, segundo o Manual Frascati, são: Investigação (pesquisa) básica - consiste em trabalhos experimentais ou teóricos iniciados principalmente para obter novos conhecimentos sobre os fundamentos dos fenômenos e factos observáveis, sem ter em vista qualquer aplicação ou utilização particular; Investigação (pesquisa) aplicada - A investigação aplicada consiste também em trabalhos originais realizados para adquirir novos conhecimentos; no entanto, está dirigida fundamentalmente para um objetivo prático específico; Desenvolvimento experimental - consiste em trabalhos sistemáticos baseados nos conhecimentos existentes obtidos pela investigação e/ou pela experiência prática, e dirigese à produção de novos materiais, produtos ou dispositivos, à instalação de novos processos, sistemas e serviços, ou à melhoria substancial dos já existentes. Ler capítulo 4 do Manual Frascati.

38 Para a IFSC: Pesquisa Básica, Aplicada e Desenvolvimento Tecnológico Pesquisa Básica - relativa aos trabalhos experimentais ou teóricos que contribuam para a busca do conhecimento, principalmente sobre os fundamentos de fenômenos e fatos observáveis, não objetivando aplicação ou utilização específica imediata; Pesquisa Aplicada - relativa aos trabalhos que contribuam para a busca do conhecimento dirigido, fundamentalmente a determinação dos possíveis usos da pesquisa básica ou suas descobertas, com objetivo prático específico; Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - relativa aos trabalhos que contribuam na resolução de um problema real e ao desenvolvimento de uma solução prática e construtiva na forma de um processo ou de um protótipo, além das atividades de inovação descritas pela Lei no , de 2 de dezembro de 2004.

39 Protótipos Segundo o Manual Frascati, Protótipo é definido como: Protótipo - Um protótipo é um modelo original construído de forma a incluir todas as características técnicas e de funcionamento do novo produto. Por exemplo, quando se está a desenvolver uma bomba para líquidos corrosivos, são precisos vários protótipos para fazer ensaios de envelhecimento acelerado com produtos químicos diferentes. Existe um ciclo de retro-alimentação, de forma que se os resultados dos ensaios do protótipo não são satisfatórios, estes resultados podem ser utilizados em novos trabalhos de desenvolvimento da bomba.

40 Desenvolvimento Tecnológico e de Produto Conforme glossário da FINEP: Desenvolvimento Tecnológico é atividade de pesquisa criativa para produzir inovações específicas ou modificações de processos, produtos e serviços existentes.

41 Desenvolvimento Tecnológico e de Produto Conforme glossário da FINEP: Desenvolvimento de Produto - O desenvolvimento de um novo produto requer pesquisa, planejamento cuidadoso, controle meticuloso e, mais importante, o uso de métodos sistemáticos. Os métodos sistemáticos de projeto exigem uma abordagem interdisciplinar, abrangendo métodos de marketing, engenharia de métodos e a aplicação de conhecimentos sobre estética e estilo. O processo de desenvolvimento de um produto envolve as etapas: Planejamento do produto; Projeto conceitual; Configuração do projeto; Projeto detalhado; Engenharia de produção; Fabricação; Montagem; Vendas.

42 Para a FINEP: Inovação de Processo, Produto e Serviço Inovação de Processo - compreende as implantações de processos tecnologicamente novos bem como substanciais melhorias tecnológicas em processos; é considerada implantada se tiver sido utilizada no processo de produção. Inovação de Produto - compreende as implantações de produtos tecnologicamente novos bem como substanciais melhorias tecnológicas em produtos; é considerada implantada se tiver sido introduzida no mercado. Inovação de Serviço - compreende as implantações de serviços tecnologicamente novos bem como substanciais melhorias tecnológicas em serviços.

43 Aspectos da Redação Científica Importante: A redação do trabalho final inicia com a elaboração do projeto de pesquisa; A facilidade de escrever não é necessariamente um dom, é adquirida com prática e com muita, muita leitura; Organizar, pensar (refletir) e depois escrever; A escrita é para você ou para alguém? Lembre que o documento escrito expõe você ao leitor. Apresente-se da melhor forma possível; Algumas características dos textos técnicos/científicos: Impessoalidade meu (nosso) projeto >> este projeto; Objetividade não enrole, invente ou opine pessoalmente, use provas, demonstrações; Clareza cuidado com ambiguidade, duplo sentido; Precisão use os termos corretos, evite adjetivos; Coerência sequência lógica e ordenada; Concisão economize, mas diga tudo que for preciso; Simplicidade evite complicar, o óbvio precisa ser dito.

44 Revisão Inicial da Literatura Lembre: O primeiro passo, e muito importante, é conhecer o assunto sobre o qual se está pesquisando; Se não houver material disponível, como desenvolver a pesquisa depois? Panorama geral sobre o assunto; Noção exata, ou aproximada, do estado da arte; Conhecer o caminho percorrido na área; Imprescindível para a delimitação da pesquisa. TEMA

45 Organização e Planejamento A tempo: Anote, documente, registre tudo que for relevante para seu trabalho. Do contrário, você irá esquecer. Monte um dossiê; Seja organizado com os documentos, materiais e equipamentos. Isso facilitará seu trabalho, auxiliará na prevenção de acidentes e evitará futuras dores de cabeça; Pense antes de executar, planeje; Desenvolva/descubra seu próprio método de estudo, trabalho e redação.

46 Elaboração de um Projeto de Pesquisa Os principais elementos constitutivos do projeto de pesquisa: Título; Delimitação do assunto (tema); Objetivos; Justificativa; Revisão da literatura; Formulação do problema; Hipóteses; Procedimentos metodológicos; Cronograma; Recursos necessários. A Ordem da Escrita pode ser diferente da Ordem da Elaboração do Projeto.

47 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Título Sobre o título: Pode ser provisório no planejamento da pesquisa; É melhor definido ao final do trabalho; Exprime com exatidão o trabalho realizado; Nem longo em demasia, nem curto e incompleto; Alguns exemplos: Desenvolvimento de uma interface gráfica sensível ao toque para monitoramento de variáveis dinâmicas de um sistema de energia ininterrupta ; Estudo sobre a utilização de capacitores de grande porte para substituição das baterias convencionais em sistemas de iluminação ; Contribuição ao estudo de filtros ativos aplicados em redes de distribuição de baixa tensão; Sobre a eletrodinâmica dos corpos em movimento ; Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica.

48 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Delimitação A definição do tema: Sugere-se partir das áreas de concentração da CAPES ( Lembre do tempo disponível para execução do trabalho; Mantenha o foco; Peça a opinião de outras pessoas; Ter muitos temas significa não ter nenhum tema; Utilize a revisão bibliográfica inicial; Pesquise algo que você goste; Lembre que o assunto pesquisado ficará colado em você para sempre; Há documentação sobre o assunto de interesse? Há orientadores com domínio do assunto proposto? À quem posso recorrer? Fixe limites de tempo e espaço; O tema permite obter profundidade suficiente para uma monografia de especialização? Recorte e Foco

49 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Objetivos Objetivo geral e objetivos específicos: Segundo (Vergara, 2003), o problema é uma questão a investigar, objetivo é um resultado a alcançar. O objetivo final, se alcançado, dá resposta ao problema proposto. Objetivos específicos ou intermediários são metas alinhadas ao objetivo geral; pelo atingimento dos objetivos parciais se atingirá ou não o objetivo geral; As metas devem ser quantificáveis; Os objetivos (geral e específicos) devem ser redigidos com o verbo no infinitivo (ar, er, ir).

50 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Objetivos Exemplo retirado de (Vergara, 2003): Problema: Alguns autores têm afirmado que a produção científica brasileira em organizações está fortemente calcada em referencial estrangeiro, sobretudo no de origem americana. Quais as possíveis consequências desse fato para a administração no Brasil? Objetivo final (geral): Apresentar a consolidação de reflexões sobre as possíveis consequências, para a administração no Brasil, das referências utilizadas pelos autores. Objetivos intermediários (específicos): Levantar as nacionalidades das referências utilizadas por autores brasileiros de análise organizacional; Levantar as principais razões que levam esses autores à utilização do tipo de referencial indicado e, dessa forma, explicar tal uso.

51 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Justificativa Justificar significa: Expor motivos, razões; Enumerar e descrever estes motivos e razões; Explicar o Por quê deste trabalho; Convencer da importância; Conseguir o apoio necessário; Mostrar as motivações para o trabalho, sejam sociais, ambientais, culturais, técnicas, econômicas, etc.; Vender o trabalho, no sentido de convencer o leitor de que há fortes razões, motivos, para ser desenvolvido; Pode ser relacionada com os impactos que o trabalho terá: ambientais, sociais, econômicos, etc.

52 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Revisão Literatura Revisão da literatura ou revisão bibliográfica: Objetiva posicionar o pesquisador sobre o assunto; Permite conhecer o estado da arte; Auxilia na delimitação do assunto; É primordial para a definição do tema, problema e hipóteses; A revisão superficial foi feita na definição do tema, agora, no desenvolvimento do trabalho, precisa ser feita uma revisão criteriosa e cuidadosa (estudar o material); O problema será decorrente desta revisão bibliográfica; Segundo (Veiga, 1996), não se trata de fazer uma colcha de retalhos, emendando citações de documentos consultados, mas sim de articular ideias que conduzam em uma linha lógica para a pesquisa; A pesquisa bibliográfica deve contemplar todos os trabalhos relevantes sobre o tema em estudo; A pesquisa bibliográfica é exploratória (preliminar para familiarizar-se com o assunto).

53 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Problema Conforme (Cervo e Bervian, 1974) apud (Veiga, 1996): Enquanto o assunto permanecer assunto, não se iniciou a investigação propriamente dita. O assunto escolhido será questionado, portanto, pela mente do pesquisador, que o transformará em problema, mediante seu esforço de reflexão, sua curiosidade ou talvez seu gênio. Conforme (Marinho, 1980) apud (Veiga, 1996): Quando o problema estiver claro para o pesquisador isto é, suficientemente amadurecido pelo estudo da produção científica pertinente é quase certo que poderá ser formulado como simples pergunta. A colocação interrogativa tem a virtude de formular o problema de maneira direta. De acordo (Gil, 2008), o problema deve ser: Formulado como pergunta; Claro e preciso; Empírico; Suscetível de solução; Delimitado a uma dimensão viável.

54 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Hipóteses Conforme (Marinho, 1980) apud (Veiga, 1996): Em termos gerais, a hipótese consiste em supor conhecida a verdade ou explicação que se busca. Em linguagem científica, a hipótese equivale, habitualmente, à suposição verossímil, depois comprovável, ou denegável pelos fatos, os quais hão de decidir, em última instância, sobre a verdade ou falsidade dos fatos que se pretende explicar. A hipótese é a suposição de uma causa ou de uma causa ou de uma lei destinada a explicar provisoriamente um fenômeno até que os fatos a venham contradizer ou afirmar.? Problema As hipóteses precisam ser provadas.

55 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Metodologia A metodologia ou diretrizes metodológicas: Descrever o tipo de pesquisa; Delinear a pesquisa a ser realizada Definir o universo e amostra; Descrever as diretrizes metodológicas (grandes etapas, fases); Verificar a necessidade de aprovar a pesquisa em Conselhos de Ética na Pesquisa; Explique o caminho que será seguido. Método atual de pesquisa: Identificação do problema; Formulação do problema; Procura de conhecimentos sobre o problema; Tentativa de solução; Invenção de novas idéias; Obtenção de uma solução; Investigação da solução proposta; Prova da solução; Correção das hipóteses, teorias, procedimentos ou dados.

56 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Cronograma Cronograma da pesquisa: Sequência lógica de etapas a serem seguidas; As etapas devem ter resultados (saídas) mensuráveis; Pode ser físico ou físico-financeiro; Deve ser organizado temporalmente; As etapas devem ser elaboradas para se atingir os objetivos específicos e por fim o objetivo geral; Para cada etapa deve ser apresentado o prazo para execução da mesma (normalmente em meses); Para cada etapa, especificar uma entrega (indicador físico), que comprove o cumprimento da etapa. Exemplo:

57 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Recursos Necessários Recursos (de forma geral): Descrever os materiais necessários; Descrever a equipe técnica (recursos humanos) para o projeto; Enumerar ferramentas, equipamentos, etc.; Descrever laboratórios e ambientes de pesquisa necessários; Elaborar uma estimativa de custo para o projeto; Listar parcerias externas, fomento de órgãos públicos e privados, etc.

58 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Outros Impactos: Divididos em ambientais, sociais, econômicos, etc; Auxiliam na justificativa do projeto; Resultados esperados; Preferencialmente, devem ser mensuráveis. Referencial teórico: Apresenta o que outros autores estudaram sobre o mesmo tema, especificamente o problema proposto; Vai além da revisão bibliográfica, pois permite estabelecer os trabalhos que serão utilizados como linha mestra do seu projeto; É um elemento balizador dos antecedentes e inovações propostas pelo seu trabalho.

59 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Outros Descrição do projeto: Em alguns documentos, sintetiza o projeto, ou seja, detalha o que será pesquisado, abarcando desde uma pequena revisão bibliográfica até os encaminhamentos a serem dados. Referências bibliográficas: Tabela (lista) de material consultado e utilizado no trabalho; Bibliografia lista de todo material, citado ou não; Referências bibliográficas material efetivamente estudado e citado no trabalho.

60 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Outros Antecedentes: Listar trabalhos, projetos, enfim, sua experiência com o assunto (tema) a ser estudado. Se for um trabalho em equipe, lista-se os antecedentes da equipe como um todo. Trabalhos correlatos: Listar trabalhos já realizados sobre o mesmo tema: No Programa de Pós-Graduação; No laboratório de pesquisa ou no grupo de pesquisa; Pelo orientador ou equipe de professores do programa; Pela mesma instituição; Em não havendo trabalhos, conforme acima, pode-se listar trabalhos de outras instituições ou países.

61 Elaboração do Projeto de Pesquisa - Outros Leitura complementar: Roteiro modelo para elaboração de projetos: Orientações para elaboração de projetos: Metodologia da pesquisa e elaboração da dissertação:

62 Discussão geral. Elaboração de Projeto de TCC Elaboração do projeto de TCC.

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