Ano letivo 2018/2019. Para uma integração positiva. 1º Ano. Bem-vindos ao CBE!

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1 Ano letivo 2018/2019 Para uma integração positiva 1º Ano Bem-vindos ao CBE!

2 A entrada no 1º ciclo corresponde à entrada num novo mundo, uma mão cheia de descobertas, aprendizagens e crescimentos. Para além de todas as mudanças no quotidiano dos mais novos, o início desta nova etapa implica também alterações na forma de funcionamento da família, nomeadamente nos horários e nas rotinas, sendo esta uma adaptação também para a família. Assim, o papel dos pais e de todos os elementos do CBE revela-se fulcral para que a transição para esta nova etapa seja o mais positiva possível, quer para a criança, quer para a família. Acreditamos que a adaptação será tanto mais positiva quanto mais o ambiente se revelar afetivo, acolhedor e seguro, devendo a criança sentir-se capaz de enfrentar novos contextos e situações. Note-se também que a transição das férias de verão para o novo ano letivo e o regresso às rotinas é difícil para as crianças e para as famílias. É frequente (e normal) as crianças não terem sono à noite depois de terem passado as férias com horários diferentes. O ideal é que os horários sejam retomados, de forma gradual, e assim se reestabeleçam novas rotinas. A ansiedade pode andar muito a par dos primeiros dias de escola, todavia, o CBE procura substituir esse estado por outros: alegria e confiança. O elogio, a valorização e o afeto são determinantes para fomentar o bem-estar da criança de modo a que a integração suceda de forma positiva. Neste folheto, procuramos reunir algumas informações sobre questões práticas do dia-a-dia no 1ºano que podem ser úteis para ajudar a organizar a vida familiar, e assim trazer mais tranquilidade nesta fase! 1

3 Algumas dicas para este início de ano letivo... É importante preparar concretamente o 1º dia de escola: - Na véspera preparar em conjunto com a criança as coisas que irá levar para escola no dia seguinte (mochila, roupa, lanche), tranquilamente. - Explicar exatamente o que vai acontecer no dia seguinte (por exemplo, recordando a rotina anteriormente criada). - Na manhã do 1º dia de escola, acordar com antecedência, para que a criança se prepare tranquilamente (não criar momento de stress). - Procurar ir buscar a criança no final do dia, isso irá dar-lhe segurança (um dos pais ir buscar). - Não mostrar ansiedade/inquietação à criança, especialmente no momento de separação. - Seja pontual no início das aulas. As crianças, se chegarem atrasadas, sentem-se diferentes do grupo e sentem que não cumpriram uma das regras da sala. Por outro lado, não acompanharão as atividades no ritmo devido e começam a sentir-se inseguras e ansiosas. - Mostrar à criança que tem total confiança na professora e que pode confiar nela. - Falar com a professora sobre a criança e tudo o que acontece com ela na escola. Quando há qualquer assunto que se relacione com a escola ou que possa ter influência no comportamento da criança, comunique à professora. Existem diversas formas de comunicação, entre as quais o e- mail e a caderneta. - Quando a criança sair da escola, perguntar como correu o dia e que atividades realizou. - Ter uma atitude de cooperação face à professora e ao seu trabalho. O trabalho em equipa, entre o contexto escolar e o contexto familiar, é fundamental para que esta fase seja vivida de uma forma positiva.

4 Em casa... - Em casa, defina um local destinado especificamente para a criança, onde possa trabalhar, onde possa colocar os desenhos, as suas pinturas, as construções, que vai fazendo. A criança precisa de um espaço seu. - Quando a criança tiver trabalhos escolares para fazer em casa, acompanhe-a. Muitas vezes a criança não precisa de ajuda, basta estar próxima de si, de sentir que se interessam por ela e pelo que está a fazer. - Combine com o seu filho um período diário destinado às suas brincadeiras. O tempo de brincadeira facilita o desenvolvimento da imaginação, da cooperação e da partilha. Brincar é uma forma muito importante de aprender. - E nunca se esqueça que cada criança é diferente das outras. O momento em que uma aprende uma coisa pode ser diferente do momento em que outra aprende a mesma coisa. Cada uma tem um ritmo diferente de aprendizagem. A pedagogia do CBE: No CBE, a iniciação à leitura decorre com base no método Jean-quirit. Este é um método que assenta numa pedagogia em que associa a letra a uma história, a um gesto e a uma canção. O gesto associado ao fonema (som) ativa as memórias auditiva e visual e recorre ainda à memória motora. 2

5 Pilares fundamentais no 1º Ciclo: Integração positiva Quando as crianças têm expectativas positivas face à escola, a si próprias e à aprendizagem, poderão integrar-se melhor e aprender com mais facilidade. Caberá, tanto ao CBE como às famílias, a promoção dessas expectativas. As rotinas na sala de aula vão sendo trabalhadas de forma gradual para que as crianças não sintam tratar-se de uma mudança tão acentuada e o espaço e tempo para a brincadeira, no intervalo, é muito preservado. Acompanhamento parental A família é um contexto de aprendizagem fundamental e há estratégias simples que fomentam a aprendizagem: ler aos seu filhos, ouvi-los ler, conversar acerca de diferentes temas, pedir-lhes a opinião, demonstrar e partilhar o seu interesse e curiosidade sobre tudo o que o rodeia... Para além disso, a família é um modelo para a criança e todas as atividades e interesses são observados e adotados por ela. A supervisão e, por vezes, a ajuda direta nos trabalhos escolares são necessários. Ajudar a organizar um horário de estudo (adequado às necessidades de cada criança/adolescentes e sem exageros!), ensiná-lo a estudar, e proporcionar um ambiente de estudo facilitador é outra forma de ajudar o seu filho. Paralelamente, não deverá ser esquecida a supervisão das mochilas, dos materiais, dos lanches e o treino de competências escolares básicas (por exemplo, afiar o lápis, apagar com a borracha, entre outras tarefas). Autonomia O CBE acredita que a educação escolar se fundamenta na aquisição do saber através das atividades e experiências pessoais, incentivando o espírito de iniciativa e o desenvolvimento da autonomia. Assim, as práticas pedagógicas do Colégio atendem às características dos alunos, de modo a proporcionar condições estimulantes para a aprendizagem e para o desenvolvimento integral do aluno. 3

6 O CBE privilegia o bem-estar físico, emocional e afetivo e a segurança das Bem-Estar crianças, apostando no desenvolvimento íntegro para que se sinta acolhida e valorizada. Acreditamos que assim contribuímos para a sua autoestima e desejo de aprender, para além de a criança crescer feliz. Qual o material escolar diário? 2 cadernos A5 pautados 1 cadernos A5 quadriculados 1 caderno A5 de desenho 2 capas A4 de elásticos 1 tubo de cola em baton 1 lápis de carvão 1 borracha (de preferência branca) 1 aguça com depósito 1 tesoura 1 esferográfica azul 1 régua 20 cm Lápis de cor Lápis de cera Canetas de feltro Aguarelas Sapatilhas para as aulas de Expressão e Educação Física num saco devidamente identificado Importante Tudo deve ter o nome da criança! - Mochila, assim como chapéu, entre outras coisas que possam ser O que devo trazer comigo para o CBE? necessárias, devidamente identificados. - Sapatilhas para Educação Física num saco de pano devidamente identificado (ficará no colégio); no dia da aula, a criança deve trazer vestido o fato de treino ou calções. - Nunca deve ser a criança a trazer os seus medicamentos (devem serdeixados na portaria com o registo de como devem ser tomados). - Um lanchinho para meio da manhã; se ficar no prolongamento, deve trazer mais um lanche. - Em dias de aniversário, se quiser trazer bolo, deve ser sem creme e já fatiado (ou em forma de queques individuais), acompanhados de guardanapos. Também é permitido trazerem sumos, se for em pacotes individuais. Para o efeito, os pais devem preencher, na portaria, um documento onde constará a data de entrega do bolo no CBE, o ano e a turma a que se destina. 4

7 Bom ano! 6