CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DO ECÓLOGO. Renata Orofino BioIn

Transcrição

1 CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS PARA A FORMAÇÃO DO ECÓLOGO Renata Orofino BioIn renata.orofino@gmail.com Eco USP 2017

2 CONCEITO

3 Natureza da Ciência Epistemologia Como se constrói o conhecimento, como se negocia e se estabelece que algo é ou não pertencente a uma área de conhecimento Ciência

4 Natureza da Ciência Ciência é a atividade humana de procurar explicações naturais para o que observamos no mundo à nossa volta A ciência faz isso por meio da observação, experimentação e argumentação lógica mantendo padrões empíricos estritos e ceticismo Explicações científicas são construídas sobre observações, hipóteses e teorias

5 Natureza da Ciência O que constitui o conhecimento científico? Explicações sobre o mundo Temporárias e contestáveis Baseadas em evidência Guiadas por teorias

6 Natureza da Ciência O que constitui o conhecimento científico? Quais são os passos de construção da ciência? Descritiva Teste de hipótese Acidental Não linear

7 Observação Teoria Resultados observados Pergunta Resultados Previsão previstos Explicação Hipótese proposta 1 em n Conclusão Teste planejado Leva a outras perguntas Lawson (2003)

8 Natureza da Ciência O que constitui o conhecimento científico? Quais são os passos de construção da ciência? Qualquer um pode ser cientista? Quais as atividades de um cientista? O cientista é empreendedor? Qual a imagem que temos de cientista? Como lemos o conhecimento científico? A criatividade é importante na construção do conhecimento?

9 PROBLEMA

10 Concepções de Natureza da Ciência Alunos Professores Cientistas Imatura Madura

11 Quais as concepções de N C de biólogos? 14 universidades 691 alunos de bacharelado e/ou licenciatura 65% mulheres, 34% homens, 1% não declararam 58% até o 3º semestre, 42% + de 6 semestres Azevedo (2015)

12 Quais as concepções de N C de biólogos? Com o objetivo de verificar se o tamanho de certo mexilhão interfere na sua chance de ser predado, um grupo de cientistas fez uma amostragem. Eles coletaram conchas em parcelas demarcadas de forma aleatória em uma praia, calcularam a área de cada uma das conchas coletadas e registraram se elas continham ou não alguma marca característica de predação. Descreve uma prática científica, já que foi feita uma coleta sistematizada Não pode ser considerada uma prática científica, pois nenhum experimento foi feito A conclusão só poderá ser generalizada se a coleta de dados for realizada com uma amostra de dados muito grande Azevedo (2015)

13 Quais as concepções de N C de biólogos? Escala -1 a 1 Índice geral = 0,23 +/- 0,11 Início e no final da graduação Alunos com mais ou menos disciplinas sobre epistemologia da ciência Alunos que realizaram ou não iniciação científica Alunos da licenciatura, do bacharelado e ambos Azevedo (2015)

14 Quais as concepções de N C de biólogos? História e criatividade Contexto humano e cultura Práticas experimentais Características das teorias científicas

15 Uma dentre muitas... SOLUÇÃO

16 Fazer ciência Construir conhecimento científico Focar nos diferentes elementos Problematizar etapas e características

17 Fases da investigação Orientação Quais são os passos de construção da ciência? Observar, explorar, aprender teoria sobre um tópico, buscar tópico de interesse Conceptualização Investigação Conclusão Discussão Construir perguntas, levantar hipóteses, pensar previsões Pesquisa bibliográfica O cientista é empreendedor? Planejar métodos, equipamentos necessários, conduzir investigação, coletar dados, analisar dados, gerar sínteses Construir raciocínio, modelos, relações Concluir e justificar conclusões Criatividade é importante? O que constitui o conhecimento científico? Discutir, debater, comunicar resultados, refletir sobre o processo, comparar conhecimento antes e depois Quem pode fazer ciência? Como lemos o conhecimento científico? Pedaste et al. (2015)

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19 Papel do professor e do aluno também... Ter consciência de cada fase Construir atividades que contemplem investigação Mediação específica em cada fase Estimular o aluno a refletir e criticar a si mesmo

20 Resumo A formação de um ecólogo é permeada por elementos de Natureza das Ciências. Detalhes de como se constrói o conhecimento científico, quais as questões políticas e sociais envolvidas na produção da ciência, qual o papel da criatividade do cientista na construção do conhecimento são tratados e trabalhados com os alunos durante a graduação em Ciências Biológicas e áreas correlatas. São? Em uma pesquisa recente em 14 universidades de diferentes regiões do Brasil, não foi observada diferença nas visões de natureza das ciências dos alunos ao longo dos anos de graduação. As maiores dificuldades dos alunos são: diferenciar práticas científicas de práticas não científicas, entender que há vários métodos de construção do conhecimento científico e o caráter tentativo e temporário do conhecimento científico. Se concordarmos que o ecólogo precisa entender como se constrói Ciência, precisamos pensar em formas que permitam que os alunos da graduação e pós-graduação se aproximem dos elementos da Natureza das ciências. Discutiremos as diferentes contribuições da pesquisa em ensino de ciências, dentre elas, o Ensino de Ciências por Investigação.