ESCOLA TÉCNICA EM SAÚDE MARIA MOREIRA DA ROCHA ETSUS/AC

Transcrição

1 ESCOLA TÉCNICA EM SAÚDE MARIA MOREIRA DA ROCHA ETSUS/AC

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3 A gestão do Governo do Estado junto às comunidades indígenas tem buscado desenvolver ações que valorizem e ao mesmo tempo fortalecem a diversidade e a identidade cultural de cada um dos povos indígenas do Acre. Nos últimos 30 anos, foram reconhecidas no Estado, 35 terras indígenas, destinadas a 15 povos identificados e cerca 4 grupos isolados. Totalizando indígenas no estado. Esses povos estão divididos em 186 aldeias; As famílias linguisticas: Pano, Aruak e Arawá.

4 Procura pela FUNASA para Certificação do Curso executado pela Instituição; Conversas visando a formulação de um Acordo; Delegação pelo MS para que as ETSUS assumissem a Certificação;

5 !"# Modelo de currículo por competência; Carga horária de 1080 horas (700hs de concentração e 380hs de dispersão); 6 módulos; Curso não profissionalizante, com carga horária extensa; Profissão de AIS não regulamentada; Atividades pedagógicas prescritas e limitadas.

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8 Conteúdos descontextualizados da realidade indígena; Despreparo dos formadores em determinados procedimentos metodológicos; Falta de iniciativa e pró-atividade para dar dinamismo e compreensão no processo de aprendizagem; Material didático sem ilustrações e descontextualizado; Formulário de Avaliação complexo para o nível de alfabetização dos indígenas; Infra-estrutura e logística deficientes; Dificuldade de compreensão por parte dos indígenas da língua Portuguesa.

9 Representatividade: %& ' Lideranças Indígenas; Representante da FUNASA Acre; Secretaria de Estado de Educação SEE; Universidade Federal do Acre UFAC/Antropólogos; CASAI. Municípios: Rio Branco Cruzeiro do Sul

10 %& () ' $'* Respeito - Diversidade cultural; Estética do corpo com os padrões culturais; Musicalidade como terapia espiritualidade; Atividade física brincadeiras peculiares a cada etnia. Meio ambiente; Proteção dos mananciais de água, desmatamento, acomodação do lixo da cidade.

11 Conhecimento tradicional dos povos; Conhecimento do fluxo entre aldeia, pólo, distrito, CASAI; Sinais e sintomas de gravidade das doenças; Articulação com a SEAPROF (Secretaria de Agricultura e Produção Familiar).

12 A água x doença; Alimentação no processo de saúde doença; Cultura x alimentação; Valorização das ervas medicinais; Rituais.

13 Pajés como mediadores alguns momentos; Primeiros socorros; Hortas comunitárias /plantio de sementes; Transdisciplinaridade, agricultura, educação, sustentabilidade, artesanato, etc.

14 +, %& ()* Problematização; Construção de conceitos; Portifólios; Trabalhos em grupos reunidos por etnias; Dramatização e desenhos; Falas de lideranças das diferentes etnias.

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17 %$'/ Qualificar, valorizar e fortalecer o trabalho dos Agentes Comunitários Indígenas de Saúde, para atuar junto às equipes multiprofissionais visando responder as necessidades de saúde das comunidades com ações de promoção e proteção à saúde, prevenção de doenças e agravos a indivíduos e grupos sociais em domicílios e coletividade.

18 !01%#0"2%1% O ACIS é um profissional que acompanha a Equipe Multidisciplinar de Saúde Indigena EMSI, nos serviços de atenção básica à saúde, suas atividades trascedem o campo da saúde à medida que requerem atenção a multiplos aspectos das condições de vida e da relação intercultural dos povos indigenas com a sociedade envolvente. O ACIS poderá dar continuidade a sua formação, com possibilidade de aproveitamento de estudo e progressão ao nível técnico.

19 Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde Eixo 1 Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde Eixo 3 Intervindo no Processo Saúde Doença

20 Competências: Participar da Gestão Social das Políticas Públicas e estimular o exercício do controle social; Planejar e avaliar as ações de serviços de saúde no âmbito do Pólo Base, em conjunto com as equipes dos Dseis e com base nos determinantes sociais do processo saúde doença;

21 Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde Eixo 1 Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde Eixo 3 Intervindo no Processo Saúde Doença

22 Competência: Promover a integração entre as equipes de saúde dos DSEI s e a população indígena considerando o contexto intercultural; Desenvolver em equipe ações de promoção da saúde que resultem na melhoria de qualidade de vida de forma articulada com outros setores;

23 Proposta de Formação do Agente Indígena de Saúde Eixo 1 Conhecendo a realidade para a mobilização e o empoderamento da comunidade Eixo 2 - Atuando na Promoção da Saúde Eixo 3 Intervindo no Processo Saúde Doença

24 Competências Empreender ações de prevenção e monitoramento dirigidas a grupos específicos, doenças prevalentes e situações de risco ambiental e sanitário conforme o plano de ação da equipe; Conhecer as ações de primeiros socorros nas situações de urgência e emergência reconhecendo os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz, o mais rapidamente possível.

25 Solidariedade, Civilidade, Compartilhamento, Responsabilidade e ética são as atitudes que serão desenvolvidas ao longo da formação com discernimento e responsabilidade individual e coletiva.

26 3 -.!-. O curso de Agente Indígena de Saúde terá duração de 600 horas, sendo 360 horas de aula teórico-demonstrativa e 240 horas destinada às atividades práticas. A previsão de execução dos módulos se dará em 10 meses de formação, sendo assim executados: Carga horária Período Atividade 120h 15 dias Concentração 80h 60 dias Prática/Dispersão Sendo 3 encontros com 360h Teóricas e 240h Práticas. Totalizando 600h de formação

27 3 -. &-. A produção de material didático para o curso deverá começar a ser efetivado no primeiro encontro presencial. A seleção de conteúdos deve-se fazer pela integralidade, suporte para as práticas do cuidado. Nos momentos presenciais, sempre que possível, contar com a presença de interprete. Gerar processos de aprendizagem que fortaleça a construção de capacidades técnicas e políticas para a formulação e negociação de projetos na área de saúde que contemple a intersetorialidade e a interdisciplinaridade buscando uma perspectiva de vida digna construída com autonomia.

28 Números no Acre! "# $ % )* &%'( +,- ". ( / 12' 3 0( &4 %.56 $!" #

29 Dificuldades a serem superadas Logística (deslocamento dos participantes, alimentação, hospedagem); Definição de local para realização das atividades de concentração (cidade ou aldeia); Definição dos participantes pelas lideranças, bem como a garantia da participação dos indicados; Definição da equipe de mediadores

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31 Muito Obrigada!!! "Quando os homens querem, os passarinhos fazem ninhos no fundo do mar e os peixes se aninham nas árvores"