MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1. Resumo

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1 MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1 VIERO, Lia Margot Dornelles 2 1 Trabalho de Pesquisa _UNIFRA 2 Curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil lia@unifra.br Resumo O presente trabalho foi desenvolvido na disciplina Geografia e Novas Tecnologias, integrante da matriz curricular do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano. O objetivo é o de relatar o processo de construção de recursos de ensino no formato multimídia. Foi definida como proposta metodológica para o trabalho uma fundamentação teórica acerca das novas tecnologias, no âmbito da Educação. Escolha e definição de layouts, criação de personagens, escolha de fundos musicais foram as etapas sequenciais do trabalho. A disciplina foi concluída com a finalização de sete recursos multimídias, os quais poderão qualificar as aulas e o estágio supervisionado em Geografia. Palavras-Chave: Geografia; Meio Ambiente; Ensino; Multimídia. 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho foi desenvolvido na disciplina denominada de Geografia e Novas Tecnologias, integrante da matriz curricular do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano. O objetivo da mesma era fundamentar e construir um recurso de ensino no formato multimídia. Para isso foi proposto no Plano de Ensino da Disciplina um eixo norteador, o qual foi definido por ser o Meio Ambiente. O eixo temático recaiu neste assunto, pois diversas disciplinas do curso dão ênfase para o tema, além de ser de interesse de toda comunidade, não só acadêmica que se preocupa com a qualidade de vida do homem no planeta. Além de ser um conteúdo que o futuro docente, em sua vida profissional deverá trabalhar com seus alunos independentes de série ou realidade escolar. Ao todo foram construídos sete produtos digitais, com assuntos diferenciados, quais sejam: Desmatamento, Poluição das águas, Erosão, Queimadas, Efeito Estufa, os quais poderão qualificar as aulas e o Estágio Supervisionado de Geografia. 2. MULTIMÍDIA NO ENSINO Os recursos digitais, no formato de multimídias, podem auxiliar o trabalho pedagógico do professor no sentido de atrair o aluno para recursos diferenciados, que não sejam os chamados materiais de ensino tradicionais. 1

2 Paula Filho registra que por multimídia entendemos todos os programas e sistemas em que a comunicação entre o homem e computador se dá através de múltiplos meios de representação de informação, como som e imagem animada, além da imagem estática já usada nos aplicativos gráficos. A multimídia requer, especificamente, o computador como meio de apresentação, devido às suas características únicas (2000, p. 3). O mesmo autor ainda afirma que o uso de multimídias em sala de aula tornase cada vez mais importante para a formação do conhecimento, além de abordar diversos aspectos ligados ao cotidiano da sociedade. A tecnologia para Kenski (2007) está em todo lugar, já faz parte de nossas vidas ( p.24). Da mesma forma podemos afirmar que as tecnologias também estão no espaço escolar, embora não na totalidade da rede escolar. Ainda Kenski escreve que as novas tecnologias de comunicação, sobretudo a televisão e o computador, movimentaram a educação e promoveram novas mediações entre a abordagem do professor, a compreensão do aluno e o conteúdo veiculado (2007, p.45). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs (1998), A incorporação das inovações tecnológicas só tem sentido se contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. A simples presença de novas tecnologias na escola não é, por si só, garantia de melhor qualidade na educação, pois a aparente modernidade pode mascarar um ensino tradicional baseado na recepção e na memorização de informações (p.140). A tecnologia eletrônica, segundo o mesmo documento, pode ser utilizada para gerar situações de aprendizagem com maior qualidade, ou seja, para criar ambientes de aprendizagem em que a problematização, a atividade reflexiva, atitude crítica, capacidade decisória e a autonomia sejam privilegiados (1998, p.141). Um dos aspectos relevantes de um recurso de ensino, no formato multimídia, é a riqueza das diferentes linguagens que o mesmo pode apresentar e também as formas diferenciadas que o professor pode fazer uso dos mesmos. 3. METODOLOGIA 2

3 A proposta metodológica do trabalho consistiu, inicialmente, na apresentação da proposta para os alunos, via Plano de Ensino da disciplina. Após aceite, foram iniciadas as orientações gerais acerca da fundamentação teórica, considerando uma interface entre ensino de geografia, recursos inovadores e Meio Ambiente. O ensino de Geografia necessita de inovação quanto aos recursos de ensino, é necessário, considerando um novo perfil do público alvo da realidade escolar, apresentar materiais inovadores e atraentes. Entre as várias tecnologias disponíveis para a área educacional, optou-se por produzir uma ferramenta digital no formato de um multimídia que é um recurso que desperta bastante interesse e curiosidade. Para um melhor entendimento do que é um recurso digital no formato multimídias foram apresentados recursos multimídias produzidos para o ensino de Geografia. Na sequência, foi fornecido um roteiro base para o planejamento e construção do material digital. O grupo de acadêmicos sugeriu a temática Meio Ambiente, que é um assunto que perpassa por diversas disciplinas da matriz curricular do curso de Geografia. Cada aluno teve a liberdade de criação no layout, inclusão de som e imagens de seus trabalhos. Alguns alunos optaram pela construção de personagens com diálogos interativos. Durante o período da disciplina o grupo de alunos recebeu orientações diretas por parte da docente. Importante ressaltar que o entusiasmo do grupo foi observado, já na aula seguinte, e apresentavam uma evolução na construção do produto. Finalizado o recurso de ensino, o mesmo deveria ser acompanhado de uma ficha resumo com um texto fundamentado. 4. RESULTADOS E DISCUSSÕES No término da disciplina, foram finalizados sete recursos digitais, os quais poderão qualificar as aulas de Geografia acerca da temática Meio Ambiente. A seguir estão listados, de forma resumida, os recursos produzidos Queimadas: um mal degrada a maior floresta tropical do mundo 3

4 Através do material didático será possível entender que as queimadas são técnicas tradicionais, rudimentares e arcaicas usadas erroneamente na região Amazônica para a limpeza da Terra. Ela ainda é praticada em grandes extensões de áreas para cederem espaço para as atividades agropecuárias comuns na região Desmatamento: a Floresta Amazônica em risco Pelo trabalho é possível reconhecer a importância e os impactos ambientais existentes na floresta Amazônica devido à extração ilegal e predatória da cobertura vegetal da floresta e, consequentemente, o grande impacto ambiental que ocorre nessa região Um resgate histórico para o desmatamento do litoral nordestino Com este trabalho é possível entender que o processo de desmatamento ocorrido no Nordeste não é recente. Isso ocorre de forma mais acentuada na Zona da Mata, em decorrência do plantio da cana-de-açúcar, no período colonial brasileiro. Percebe-se que desmatamento é uma prática ligada a ocupação do espaço e do desenvolvimento econômico de uma sociedade Água, um recurso natural desrespeitado O material apresenta a água como um importante recurso natural ameaçado através do uso feito pelo homem. O recurso enfatiza o grau de degradação ambiental provocados pelo mau do uso do solo, tanto no espaço urbano quanto rural. Enfatiza que a necessidade desenfreada do homem de extrair da natureza os meios para seu sustento e desenvolvimento provoca intensa degradação ambiental e compromete os recursos hídricos Processo erosivo: um recurso de ensino em formato digital 4

5 O multimídia apresenta os diferentes tipos de erosão ao mesmo tempo em que destaca o processo erosivo como agente modificador da paisagem. Além de mostrar que a erosão modifica as diferentes formas de relevo existentes na superfície terrestre Efeito Estufa: um multimídia para o ensino de Geografia Este material foi produzido com o objetivo de entender o processo causador do efeito estufa e suas consequências para o Planeta Terra. E que este fenômeno tem se acentuado nos últimos anos com efeitos catastróficos. Em razão de seus efeitos, o assunto tem sido assunto de discussões de governos Aquecimento Global: SOS Planeta Terra O material apresenta as causas do aquecimento global, as quais são de ordem política, econômica, social e ambiental. Aponta que o aquecimento global é um tema atual, relevante e complexo, que influencia a vida e o comportamento da sociedade como um todo. A proposta pedagógica de trabalho do professor não pode mais ficar distante do uso das chamadas novas tecnologias, uma vez que o aluno de hoje, de certa forma, já faz uso desses recursos em seu cotidiano. Os recursos virtuais descritos poderão subsidiar o trabalho docente acerca do Meio Ambiente, uma vez que apresentam diferentes linguagens geradoras de questionamentos e inúmeras possibilidades de propostas metodológicas de trabalho. 5. CONCLUSÃO Ainda hoje os recursos de ensino mais utilizados nas aulas de Geografia são os livros didáticos e os Atlas Escolares. Há necessidade da renovação dos materiais de ensino para atender o perfil da clientela estudantil, jovens motivados pelos recursos tecnológicos. A qualificação e a dinamização das aulas de Geografia, com o surgimento das novas tecnologias, tem sido um desafio por parte dos docentes, uma vez que são necessários recursos que atraiam os alunos para uma aprendizagem mais 5

6 significativa. Acredita-se que com o uso de ferramentas de ensino, como sons e imagens, em formato digital, que chamem a atenção do aluno e que sirvam de apoio para o professor, o processo ensino-aprendizagem poderá ser mais motivador. Os recursos digitais produzidos poderão qualificar as aulas de Geografia e a prática do Estágio Supervisionado, além de enriquecer o acervo de materiais didáticos virtuais do curso. 6. REFERÊNCIAS BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos Temas Transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, Paula Filho, Wilson de Pádua. Multimídia: conceitos e aplicações. Editora LTC Livros Técnicos e Científicos. Editora S.A. Rio de Janeiro,