Desenvolvimento do projeto

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1 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 1 Desenvolvimento do projeto Conclusão do relatório final 27/01/2017 Título Parque de Equoterapia O projeto foi executado? Avaliação do Coordenador Sim Como força motriz e viabilizadora do Parque de Equoterapia, em 2007, foi firmado um convênio como a APAE de Ilha Solteira, que já apresentava um histórico de sete anos atendendo crianças especiais por meio da equoterapia. No entanto, as atividades eram realizadas em local onde faltavam alguns recursos para um melhor aproveitamento das sessões, como equipe zootécnica instruída, local sombreado, entre outros. Assim, a universidade observando essa condição e podendo oferecer tais recursos, e vislumbrando a oportunidade de oferecer aos seus alunos uma experiência formativa interdisciplinar nos paradigmas da Inclusão desenvolveu o projeto Parque de Equoterapia. O projeto tem como objetivos: (i) utilizar o cavalo como meio de terapia aplicados a crianças com necessidades especiais e demais interessados; (ii) oferecer uma experiência formativa disciplinar e interdisciplinar aprendizado dos alunos de Zootecnia, das licenciaturas, Agronomia, bem como, de outros cursos que possam se interessar pela terapia; (iii) gerar conhecimento científico sobre as interações comportamentais, bem como, os possíveis benefícios entre animais, crianças e adultos, durante o processo de equoterapia; (iv) preservar a vegetação local por meio da promoção de Educação Ambiental. Atualmente, além do atendimento aos alunos da APAE, alunos e funcionários da UNESP podem utilizar os equinos da própria instituição e praticar aulas de equitação com acompanhamento específico de um instrutor, por meio de uma parceria com a DA Horses. As sessões de equoterapia ocorrem em área específica do câmpus II, destinada exclusivamente ao Parque de Equoterapia, com atendimento individualizado à, aproximadamente, 20 alunos da APAE nas manhãs de terças e quintas-feiras. A equipe que acompanha as sessões é constituída de diversos profissionais da APAE (psicólogos, pedagogos, motricista, terapeuta ocupacional, fonoaudióloga e fisioterapeuta) que atuam em uma perspectiva interdisciplinar, além dos graduandos (bolsistas e voluntários) do UNESP. Além das já referidas sessões, os profissionais se reúnem semanalmente, às segundas-feiras, para avaliação de cada caso em atendimento no projeto, bem como redimensionar suas ações, fazendo (re)encaminhamentos de suas práxis. Assim, o Parque de Equoterapia contribui com a formação dos alunos da UNESP, campus de Ilha Solteira, em uma perspectiva de um currículo integrado que pode ser entendido como uma compreensão global do conhecimento e como a promoção de maiores parcelas de interdisciplinaridade na sua construção. Esta integração ressaltaria a unidade que deve existir entre as diferentes disciplinas e formas de conhecimento nas instituições escolares e que, assim, de forma articulada devem ser aplicadas a questões reais. Em síntese, o Parque de Equoterapia, enquanto instância formativa de alunos de graduação, vislumbra uma reaproximação dos saberes/conhecimentos disciplinares diante do necessário e urgente entendimento da realidade a partir de uma ótica de superação de um paradigma cartesiano, onde a realidade precisa ser remontada para uma

2 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 2 visão, sempre multirreferencial, do mundo complexo. A reconstrução da realidade dar-se-á a partir de redescobrimento de outros saberes que vão além daqueles instituídos como verdadeiros e mais importantes objetos de estudo de cada curso, mas que coexistem na percepção da interação cognoscível do ser humano e que proporcionarão sua intervenção como profissionais no mundo social. Com isso, não há uma negação da necessidade de especialização ou fragmentação do conhecimento em vários momentos para seu processo de evolução, mas há uma necessidade de não se perder o foco do todo que dá sentido àquele fragmento. Sendo assim, o Parque de Equoterapia valoriza os conhecimentos específicos de cara área, incentivando os alunos a adentrarem cada vez mais o universo de seus cursos, mas estimula e promove a comunicação efetiva com os profissionais e alunos de outros cursos possibilitando a articulação de conhecimentos entre áreas diversas. Estes argumentos nos remetem a reflexões didático-pedagógicas no contexto do currículo de graduação visto que há uma necessidade de se tratar, em momentos do processo educativo os alguns conteúdos escolares disciplinarmente, contudo atentando-se para uma reconstrução do todo. São notáveis os benefícios da equoterapia quando se trata da melhora de aspectos sociais e psicomotores, contribuindo para alterações no equilíbrio, postura e estabilidade, além de melhorar a qualidade de vida, superando limites impostos por algum tipo de enfermidade ou deficiência. A autoconfiança e o respeito adquiridos por meio da interação do aluno com o animal são visíveis por parte de todos os que convivem com a pessoa praticante, permitindo que o mesmo acelere o desenvolvimento de suas potencialidades e aprenda a lidar melhor com dificuldades e responsabilidades, verificando uma melhora física, comportamental e emocional do aluno em questão. Neste contexto é inegável que um Parque de Equoterapia como o da UNESP, campus de Ilha Solteira, é um espaço privilegiado de práticas terapêutica com vistas à Inclusão. Espaço privilegiado, ainda, de formação para alunos de graduação ao permitir que vivenciem práticas interdisciplinares de intervenção sobre um problema real. Intervenção esta que se torna possível a partir de articulações no processo educativo promovido por meio da abertura da Universidade para a superação da fragmentação dos fenômenos, que levam a interpretações parciais, partindo rumo ao pensar de múltiplas formas para a solução de problemas, requisitando criatividade, curiosidade, trabalho em equipe, aceite de ideias divergentes e diferentes. Dificuldades Encontradas para o Desenvolvimento do Projeto Algumas das dificuldades encontradas para condução do projeto: * Pouco recurso financeiro para investimento em infraestrutura física para adequação do espaço para as sessões equoterápicas. * Concomitantemente são atendidos três pacientes, necessitando, assim, de um número mínimo de três bolsistas. * Recurso financeiro para viabilização dos treinamentos para a equipe de profissionais.

3 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 3 Pessoal Participantes Nome Participante Função Alan Peres Ferraz de Melo alanmelo@bio.feis.unesp.br Docente Ângela Maria da Costa anmacta@hotmail.com Externo Deise Aparecida Peralta deise@mat.feis.unesp.br Docente Eder Pires de Camargo camargoep@dfq.feis.unesp.br Docente Egleide Prates Ferreira Freitas egleidepratesffreitas@hotmail.com Externo Harryson Junio Lessa Gonçalves harryson@bio.feis.unesp.br Docente Coordenador Ígor Micheletto Martins igor_micheletto@live.com Aluno Voluntário Joice de Souza Ribeiro Silva joicedailha@gmail.com Externo Larissa Camargo do Amaral larissa.camargozoo15@gmail.com Aluno Voluntário Maiara Soares Porto maiarasoares25@hotmail.com Externo Marcos Chiquitelli Neto machine@bio.feis.unesp.br Docente Maria Cristina Zecchinel Urbano macrizur@terra.com.br Aluno Pós-Graduação Voluntário Bolsistas Nome Curso Data de Início Data de Término Laís Yeda da Silveira Floriano Ciências Biológicas 01/03/2016 Luiz Henrique Carneiro Alves Ciências Biológicas 01/03/2016 Público-Alvo Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3 23 alunos necessidades especiais carentes 1 escolas associações deficientes

4 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 4 Detalhes dos Participantes Departamento / Seção: Docente Pós-Doutorado Alan Peres Ferraz de Melo Departamento de Biologia e Zootecnia 4 Carga horária total realizada: 40 Consultor do projeto e médico veterinário. Consultor do projeto e médico veterinário. Instituição : Externo Especialização Ângela Maria da Costa APAE de Ilha Solteira 10 Carga horária total realizada: 300 Psicologia Psicologia Departamento / Seção: Docente Doutorado Deise Aparecida Peralta Departamento de Matemática

5 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 5 4 Carga horária total realizada: 40 Consultora do projeto em assuntos inerentes à inclusão. Consultora do projeto em assuntos inerentes à inclusão. Departamento / Seção: Docente Pós-Doutorado Eder Pires de Camargo Departamento de Física e Química 4 Carga horária total realizada: 40 Consultora do projeto em assuntos inerentes à inclusão. Consultora do projeto em assuntos inerentes à inclusão. Instituição : Externo Especialização Egleide Prates Ferreira Freitas APAE 10 Carga horária total realizada: 300 Terapia ocupacional. Terapia ocupacional. Docente Coordenador Pós-Doutorado Harryson Junio Lessa Gonçalves

6 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 6 Departamento / Seção: Departamento de Biologia e Zootecnia 8 Carga horária total realizada: 300 Coordenar as atividades do projeto, bem como a articulação da equipe que atua no projeto. Coordenar as atividades do projeto, bem como a articulação da equipe que atua no projeto. Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Ígor Micheletto Martins Ciências Biológicas 8 Carga horária total realizada: 20 Apoio nas sessões de equoterapia Apoio nas sessões de equoterapia Instituição : Externo Especialização Joice de Souza Ribeiro Silva APAE de Ilha Solteira 10 Carga horária total realizada: 300 Fisioterapia. Fisioterapia.

7 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 7 Curso: Aluno Voluntário (sem bolsa) Graduando Larissa Camargo do Amaral Zootecnia 01/07/ /12/ Carga horária total realizada: 160 Apoio nas sessões de equoterapia. Apoio nas sessões de equoterapia. Apoio nas sessões de equoterapia. Instituição : Externo Especialização Maiara Soares Porto APAE de Ilha Solteira 10 Carga horária total realizada: 300 Educadora Física Educadora Física Departamento / Seção: Docente Pós-Doutorado Marcos Chiquitelli Neto Departamento de Biologia e Zootecnia

8 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 8 4 Carga horária total realizada: 40 Consulto do projeto e zootecnista Consulto do projeto e zootecnista Curso Pós-Graduação: Aluno Pós-Graduação Voluntário (sem bolsa) Mestrado Maria Cristina Zecchinel Urbano Mestrado Acadêmico 300 Carga horária total realizada: 300 Pedagoga Pedagoga Atuou como pedagoga com vínculos trabalhistas com a APAE.

9 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 9 Detalhes dos Bolsistas Curso: Bolsista Graduando Laís Yeda da Silveira Floriano Ciências Biológicas 01/03/2016 Carga horária total realizada: 300 Dificuldade(s) encontrada(s): Relato Experiência(s) / Avaliação do projeto: Conceito da Experiência: O trabalho dos bolsistas no projeto Parque de Equoterapia consistiu em auxiliar os profissionais da APAE durante as sessões: guiando o cavalo, apoiando as crianças e na organização dos materiais utilizados durante as sessões. Consiste ainda em notar os procedimentos envolvidos nas sessões equoterápicas, bem como estimular os alunos em cada sessão. Participar das reuniões de planejamento da equipe da APAE. Dificuldades relativas à infraestrutura do espaço destinado ao projeto, falta de recurso financeiro para condução de algumas atividades. As experiências adquiridas são em relação ao trabalho em equipe multiprofissional, bem como o estímulo ao compromisso e a responsabilidade que incide na formação profissional. O projeto faz com que o estagiário desenvolva um olhar mais crítico e aguçado em relação a avanços e retrocessos de pessoas com necessidades especiais, bem como com o trato cotidiano com os mesmos e possibilita ainda o desenvolvimento da oratória, devido o contato constante com o público. Excelente Curso: Bolsista Graduando Luiz Henrique Carneiro Alves Ciências Biológicas 01/03/2016 Carga horária total realizada: 300 Dificuldade(s) encontrada(s): O trabalho dos bolsistas no projeto Parque de Equoterapia consistiu em auxiliar os profissionais da APAE durante as sessões: guiando o cavalo, apoiando as crianças e na organização dos materiais utilizados durante as sessões. Consiste ainda em notar os procedimentos envolvidos nas sessões equoterápicas, bem como estimular os alunos em cada sessão. Participar das reuniões de planejamento da equipe da APAE. As dificuldades encontradas no projeto são em relação ao espaço físico sem cobertura, em dias chuvosos e de baixas temperaturas não ocorrem as sessões da Equoterapia. O transporte e a disposição dos cavalos dificultam a realização do projeto. A infraestrutura em que é desenvolvido o projeto, específico a acomodação, é desconfortável aos

10 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 10 alunos que vão ser atendidos. Relato Experiência(s) / Avaliação do projeto: Conceito da Experiência: s experiências são relativas ao trabalho em equipe multiprofissional, estímulo ao compromisso e a responsabilidade que incide na profissionalização. Promove ainda um olhar crítico e aguçado em relação ao desenvolvimento e aprendizagem de pessoas com necessidades especiais. O projeto proporciona experiência para futura formação dos estagiários, como as práticas do desenvolvimento cognitivo realizada nas sessões, o planejamento das sessões e o bem estar e manuseio dos cavalos durante as sessões. Excelente

11 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 11 Produção Científica Quantidade Resumo em Eventos Nacionais 1 SILVA, M. A.; BONI, B. R. ; GONCALVES, H. J. L.. UNIVERSIDADE E ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA. In: XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá - MT. Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, p Título Apresentação de Trabalhos em Eventos - oral Nacional 1 SILVA, M. A.; BONI, B. R. ; GONCALVES, H. J. L.. UNIVERSIDADE E ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA. In: XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá - MT. Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, p Bolsas de Iniciação Científica (IC)/Agência 1 Bianca Rafaela Boni. Interdisciplinaridade na Escola: Currículos e Práticas no Contexto de uma Escola Paulista de Tempo Integral. Vigência: maio/2015 a abril/2016. Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. (Orientador). Artigo completo publicado em anais de eventos nacionais 1 BONI, Bianca Rafaela ; GONÇALVES, Harryson Júnio Lessa. A Interdisciplinaridade na Escola de Tempo Integral. In: II Jornadas de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática, 2016, Quilmes. Memorias y livro de actas do II Jornadas de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática. Quilmes: Grupo de Enseñanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática (GECICNaMa), p

12 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 12 Recursos Solicitados à PROEX Descrição Tipo do Recurso Quantidade Valorl R$ Total R$ Equipamentos para as Material de consumo 1 R$ 1.000, ,00 Diárias Hospedagem/Alimentação 0 R$ 0,00 0,00 Curso Outros 0 R$ 0,00 0,00 Passagens Transporte Terrestre 0 R$ 0,00 0,00 Livros Outros 0 R$ 0,00 0,00 Solicitado Liberado Relatório Final R$ 6.760,00 R$ 1.000,00 R$ 1.000,00 Captado Não Governamental Instituição Tipo Recurso Projeção (R$) Captado (R$) APAE - Ilha Solteira Outros 0, ,00 Projeção R$ 0,00 Relatório Final R$ ,00 Total de recursos Relatório Final R$

13 PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA - Relatório Final Página 13 Parecer CPEU Parecer do Relator Concluído em: 06/02/201 Parque de Equoterapia é um projeto que já vem sendo desenvolvido, e com muito sucesso, há alguns anos. Durante o ano de 2016, o coordenador informa que houve a participação de oito colaboradores entre professores e alunos, de dois bolsistas Proex, além de outros quatro profissionais externos. As principais atividades desenvolvidas foram as sessões de equoterapia, para crianças com necessidades especiais de locomoção e equilíbrio da APAE de Ilha Solteira. O coordenador informa ainda que o parque é totalmente adequado às atividades, em local sombreado e que o projeto é aberto aos alunos e funcionários da UNESP, uma parceria com a DA Horses. Diante do exposto, considerando que os objetivos do projeto foram alcançados, sou favorável a aprovação do relatório apresentado e aproveito para parabenizar toda a equipe envolvida no projeto e incentivar a participação dos colaboradores e profissionais, indispensável nesta atividade.