Lições 1 e 2 Sumário /09/2017

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1 Lições 1 e 2 Sumário /09/ Apresentação - Diálogo com os alunos sobre os objetivos da disciplina de Ciências. - Momentos de avaliação - Matéria a lecionar no 1º período - Critérios de avaliação - Material necessário e recursos didáticos - Regras de funcionamento de aula Recurso pedagógico: 1

2 Lição 3 Sumário /09/2017 A Terra, um planeta especial estudo das caraterísticas do planeta Terra. TPC Questões da página 13 Resumo Características da Terra que permitem a existência de vida: - Distância correta ao Sol permite que o calor mantenha a água no estado líquido; - Existência da atmosfera protetora permite uma temperatura amena, o ambiente respirável (contém oxigénio fundamental à vida) e a proteção das radiações nocivas; - Existência de uma temperatura adequada. - Existência de água no estado líquido: sem ela a vida na Terra não seria possível, todos os seres vivos têm água na sua constituição; - Existência de solo e rochas: Sem as rochas e os solos, a superfície do planeta não poderia ser habitada. 2

3 Lição 4 Sumário /09/2017 Correção do TPC Fatores do meio (materiais terrestres) Fatores do meio climáticos Ambientes existentes na Terra. Ponto 1 Os fatores do meio, materiais terrestres, são: água, ar, rochas e o solo, que constituem o meio. Permitem a existência de dois grupos de ambientes: terrestres e os aquáticos. Ponto 2 - Os fatores do meio climáticos : luz, temperatura e humidade. Ponto 3 Os fatores do meio climáticos determinam uma grande diversidade de ambientes terrestres ( planície, montanha, floresta, deserto, savana, tundra, etc); e de uma diversidade de ambientes aquáticos ( oceanos, rios, lagos, etc), onde os seres vivos vivem na água, nas rochas e no solo. ( ver página 17 do manual) 3

4 Lição 5 Sumário /09/2017 Definição de biosfera Organização da biosfera A biodiversidade TPC - Passar os apontamentos do professor ( terminar página 2) Ponto 1 -Os ambientes da Terra e todos os seres vivos que neles existem formam a biosfera Ponto 2 - Na biosfera temos os seres vivos ou biótico e os ambientes naturais ou abióticos, onde os seres vivos vivem. Os seres vivos habitam: - a quase a totalidade da hidrosfera (parte líquida da Terra); - as zonas mais baixas da atmosfera (camada gasosa que envolve a Terra) - a camada mais superficial da litosfera (parte sólida da Terra). Ponto 3-Biodiversidade - É a quantidade e a variedade de seres vivos que existem nos diferentes ambientes da biosfera. 4

5 Lição 6 Sumário /09/2017 O habitat de um ser vivo. A destruição dos habitats. Conservação da natureza áreas protegidas Ponto 1 - O habitat de um ser vivo é o espaço onde ele vive, isto é, num determinado ambiente natural, cada espécie ocupa um espaço que é fundamental para a sua sobrevivência. Portugal possui uma grande diversidade de habitats que são ocupados por uma grande diversidade de organismos. Os fatores do meio determinam a grande diversidade de habitats. Ponto 2 - Causas da destruição dos habitats: incêndios; desflorestação; poluição, etc. O que o Estado pode fazer: Criação de áreas protegidas Criar leis de proteção da natureza O que tu podes fazer como conservacionista: Participar na reciclagem dos resíduos domésticos. Participar de limpeza do ambiente. Promover a energia verde e hábitos de vida saudável (caminhadas e utilizar a bicicleta) Ponto 3 - com as áreas protegidas pretende-se manter os animais em estado selvagem, conservando os habitats e a biodiversidade. Ex: Parque Nacional do Gerês. 5

6 Lição 7 Sumário 06/10/2017 Correção do TPC Questões da página milhões de Km. 2. Sim, há uma relação. Se a distância fosse menor, o calor do Sol seria mais intenso e a água evaporaria. Se a distância fosse maior, o calor seria menos intenso e a água congelaria. 3. A água líquida faz parte da composição dos seres vivos. Além disso, é um meio onde habitam muitos organismos. Questões da página Ambientes terrestres, A, B,C,D e F; ambientes aquáticos: E 2. Os fatores do meio: materiais terrestres (o solo, as rochas, a água e o ar); fatores climáticos ( a humidade, a luz, a temperatura). Questão da página Significa que existe interligação entre a atmosfera, litosfera e a hidrosfera e a biosfera, que inclui os seres vivos. O que acontece numa das partes influencia as outras. Questão da página A Atividades urbanas (cidades); B Atividade industrial (fábricas); C- Atividade Agrícola ( campos de cultivo) D - Atividade pecuária( criação de gado); E Atividade exploração florestal; F Atividade piscatória ( apanha de peixes e outros; 6

7 Continuação da lição 7 Correção da ficha formativa da página A existência de água líquida, uma atmosfera protetora e a existência de rochas e solos. 2. (C) 3.1. A Ambiente terrestre; B Ambiente aquático a) Tenca ou brema; b) Rato-do-campo, rouxinol-dos-caniços ou libelinha; C ) Rã ou tritão Curso de água doce, pouco profundo, com vegetação abundante nas suas margens. 3.4 Descarga de poluentes para o curso de água. 3.5 Tratar as águas poluídas. Sensibilizar a população para não poluir os cursos de água. Fazer cumprir as leis que proíbem a poluição do ambiente. 7

8 B1 Constituição e função do solo _ Funções do solo Ponto 1 - O solo é a camada superficial da crosta terrestre, é constituído por uma mistura de vários materiais: matéria mineral (fragmentos de rochas), matéria orgânica (restos de plantas e de outros organismos), água e ar. Ponto 2 Serve de suporte às plantas dando-lhe água e nutrientes; - habitat de muitos seres vivos; - possui organismos que transformam a matéria orgânica em matéria mineral; - purifica a água. 8

9 Lição 9 Sumário 07/09/2017 Propriedades do solo Realização de exercícios do caderno de atividades Correção do caderno de atividades Porosidade espaço entre as partículas do solo. Quanto maior são as partículas maior é o espaço entre elas. Maior é a porosidade. Página 35 Solo argiloso solo impermeável, formado por partículas pequenas (argila). Solo franco solo semipermeável, formado por partículas médias (limo). Solos arenosos solos permeáveis, formado por partículas maiores (areia). A matéria orgânica corrige a estrutura do solo, melhora a porosidade do solo, tornando-o mais fértil e adequado à agricultura. 9

10 Continuação da lição 9 Atividade Prática: Porosidade e permeabilidade do solo. Materiais: - Amostras de 3 solos ( argiloso, franco e arenoso); 3 provetas; 3 funis; algodão; água; copo; etiquetas; colher; caneta. Procedimentos: 1- Identifica cada proveta com o tipo de solo; 2- Coloca o funil c/ algodão ( comprimido bem no fundo) em cada proveta; 3. Utiliza a colher para colocares a amostra de solo sobre o algodão. 4- Verte a mesma quantidade de água em cada solo. Após alguns minutos, observa os resultados. Observação -Como se comporta cada tipo de solo, quanto à permeabilidade. (Regista os valores dos volume águas em ml, que atravessou o solo aos 10 minutos, aos 20 minutos e aos 30 minutos, em cada proveta.) Interpretação Qual dos solos é mais permeável? Qual dos solos é mais poroso? Conclusão da experiência ( completa as frases): O solo é mais permeável, logo existe porosidade; O solo é menos permeável, logo existe porosidade. 10

11 Lição 12 Sumário 10/10/2017 Formação do solo Tpc Questões das páginas 36, 37 e 38 Página 36 B3 formação do solo Os solos formam-sea partir das rochas, quando estas sofrem transformações pela ação dos agentes atmosféricos ( chuva, temperatura, etc.) e de agentes biológicos (seres vivos). Página 38 O solo jovem, constituído por fragmentos de rochas, água e ar, ao longo do tempo, transforma-se em solo maduro construído por camadas, os horizontes. Cada horizonte é designado por uma letra maiúscula (O, A, B ou C). Descritor 4 - Descrever o papel dos agentes biológicos e dos agentes atmosféricos na génese dos solos. Explicação: O solo resulta da degradação lenta das rochas. Neste processo, os agentes erosivos (água, vento, temperatura e seres vivos) removem fragmentos das rochas, resultando matéria mineral. A matéria orgânica do solo resulta dos seres vivos que morrem, enriquecendo o horizonte O. A matéria orgânica (resto de plantas ou de animais) é o alimento de muitos seres vivos, como as minhocas, que transformam a matéria orgânica em húmus (matéria orgânica escura observável no horizonte A). Os microrganismos do solo transformam o húmus em matéria mineral essencial às plantas que, nas folhas, fabricam o seu alimento (seiva elaborada). ( Rever lição 10 ) 11

12 Continuação da lição 10 12

13 Lição 11 Sumário 17/10/2017 B4 - Agricultura e conservação do solo Página 39 Descritor 5 - Relacionar a conservação do solo com a sustentabilidade da agricultura. A exploração contínua do solo pode levar à sua degradação (erosão). Para garantir a sustentabilidade da agricultura, é necessário tomar medidas e técnicas ambientais corretas que permitam o seu uso futuro. Medidas de proteção 1. Em terrenos inclinados as culturas em socalcos evitam o arrastamento de terras pelo escoamento de águas. 2. A fixação e a preservação da vegetação permitem a fixação do solo e evita o impacto direto da chuva. O fogo e a desflorestação permitem a ação dos agentes erosivos do solo. 3. A fixação das dunas pelas plantas evita que o vento arraste a areia para os terrenos de cultura. 4. A rotação de culturas evita o empobrecimento do solo e as doenças nas plantas. 5. Evitar utilização abusiva dos produtos químicos provoca a poluição das águas, do solo, a morte de animais que protegem as plantas de pragas. 6. Evitar a acumulação de lixos que contaminam o solo, tornando-o impróprio para agricultura. 13

14 Lição 12 Sumário /10/2017 B5 A Ciência e a tecnologia na agricultura Página 42 Descritor 6 - Associar alguns métodos e instrumentos usados na agricultura ao avanço científico e tecnológico. São técnicas de correção dos solos a lavra e cava, a irrigação a drenagem e adição de substâncias e atualmente a agricultura biológica. A lavra e a cava melhoram a estrutura do solo, enriquecendo-o em minerais, água e ar. Irrigação enriquece o solo em água. Drenagem retira o excesso de água. Adição de substâncias - adubo ou fertilizantes (químicos ou orgânicos); corretivos (cal, argila, matéria orgânica), etc.) Agricultura biológica procura associar técnicas da agricultura tradicional a novas tecnologias. Estas medidas permitem evitar o uso de fertilizantes e pesticidas químicos. 14

15 Lição 13 Sumário 21/10/2017 Resolução do Avalia a tua aprendizagem das páginas 44 e 45 Avaliação dos cadernos diários. 1.1 B, C, A, E, D 1.2 A água da chuva 1.3. A toupeira ou as raízes das plantas. 1.4 Ao contrário do solo maduro, o solo jovem não é rico em matéria orgânica. 1.5 C horizonte 0 ou manta morta; 2 Horizonte A; 3 Horizonte B; 4 Horizonte C 2.2 O Horizonte A tem muito húmus que lhe dá a cor escura. O Horizonte B tem cor clara porque é pobre em matéria orgânica, e tem fragmentos de rocha. 3.1 O ambiente aquecido da estufa facilita o crescimento das plantas. 3.2 Os pesticidas são produtos químicos poluentes. 2.3 B 3.3 A vespa destrói as larvas da mosca, evitando a utilização de pesticidas. 4.1 Na cultura A foi semeado milho. Na cultura B foi semeado milho e feijão. A cultura A foi adubada, a B não. 4.2 A adubação é a adição de minerais ou orgânica ao solo. 4.3 O milho não enriquece naturalmente o solo. 4.4 O feijão enriquece naturalmente o solo. 4.5 É mais económica poupa dinheiro em adubo. Evita o esgotamento do solo. 15

16 Lição 14 Sumário 25/10/2017 Revisões para o teste 1 A Terra um planeta especial 1.1) Conhecer as condições que fazem da Terra um planeta com vida (páginas 12 até 14); 1.2) Distinguir ambientes terrestres de ambientes aquáticos (páginas 15 até 17); 1.3) Conhecer alguns fatores que influenciam a existência de vida nos diferentes tipos de ambientes (páginas 16 e 17); 1.4) Conhecer os conceitos de : habitat, biosfera, atmosfera, hidrosfera e litosfera (páginas 18); 1.5) Compreender que os habitats fornecem as melhores condições de alimento, água, refúgio e outros recursos essenciais à sobrevivência e reprodução dos seres vivos (páginas 19 e 20); 1.6) Conhecer as principais causas e consequências da destruição dos habitats (páginas 22 e 23); 1.7) Compreender a importância das medidas implementadas para a conservação da Natureza (páginas 24 até 27) Nota 1: ESTUDAR ainda as páginas 28 e

17 Continuação 2 O Solo suporte de vida. 2.1) Conhecer os componentes do solo: matéria mineral, água, ar e matéria orgânica (húmus) (página 30); 2.2) Conhecer as principais funções de solo (página 31); 2.3) Conhecer algumas propriedades de solo: porosidade e permeabilidade (páginas 33 até 35); 2.4) Distinguir solo permeável, solo semipermeável e solo impermeável (página 35); 2.5) Conhecer os principais tipos de solo: argiloso, franco e arenoso (página 35); 2.6) Reconhecer a ação dos fatores do clima, dos seres vivos e do tempo no processo de formação de um solo a partir da rocha-mãe (páginas 36 e 37); 2.7) Conhecer os conceitos de manta morta, húmus e rocha-mãe (página 37); 2.8) Identificar os horizontes do perfil de um solo maduro (página 38); 9) Reconhecer que o ser humano degrada os solos sobretudo através da contaminação do solo com poluentes e biocidas e através da desertificação que advém da destruição da vegetação e da agricultura intensiva (páginas 39 e 40); 10) Conhecer algumas medidas de conservação do solo: plantação em socalcos, reflorestação, diminuição do uso de biocidas, tratamento de resíduos e adoção de boas práticas agrícolas (página 41). 11) Reconhecer como a Ciência e a Tecnologia podem ser aplicadas na agricultura (página 42). Nota 2: ESTUDAR ainda as páginas 43, 44 e

18 Lições Sumário de 17 /10 a 20/10/2017 Exercícios de revisões para o teste Lição 18 Sumário 24/10/2017 Ficha de Avaliação Sumativa Lições 19 Sumário /10/2017 Entrega e Correção da ficha Sumativa 18