SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE GUARULHOS - SUL EE INOCOOP II

Transcrição

1 Sumário 1. Identificação e Caracterização da unidade Escolar... pág Identificação da Unidade Escolar...pág Modalidades de Ensino...pág Organização da Unidade escolar...pág Identificação dos Recursos Humanos da Unidade escolar...pág Diretor...pág Vice- Diretor...pág Gerente de Organização Escolar GOE...pág Coordenador Pedagógico...pág Professor Mediador Escolar...pág Corpo Docente...pág Agente de Organização Escolar...pág Agente de Serviços Escolares...pág Caracterização da Unidade escolar...pág Caracterização...pág Diagnóstico...pág Recursos Físicos e Materiais...pág Recursos Humanos...pág Núcleo de Direção...pág Gestão Pedagógica...pág Objetivos da Escola...pág Missão da Unidade escolar...pág Objetivos...pág Metas...pág Ações...pág Proposta Educacional...pág Progressão Continuada de estudos..pág Sistemas de avaliação...pág Promoção...pág Retenção...pág Controle de Frequência...pág Recuperação...pág Classificação...pág Reclassificação...pág Orgãos Colegiados...pág Associação de Pais e Mestres...pág Plano de Trabalho...pág Conselho de Escola...pág Grêmio Estudantil...pág Indicadores de Aprendizagem...pág Projetos Realizados...pág.63 1

2 PLANO GESTÃO O planejamento das atividades escolares é uma prioridade, tendo em vista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e especificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, de quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho pedagógico e administrativo. 2

3 1. Identificação e Caracterização da Unidade Escolar 1.1 Identificação da Unidade Escolar Código do CIE: Diretoria de Ensino Região de Guarulhos Sul Município de Guarulhos Endereço: Rua Elias Dabarian, 477 Conjunto Residencial Inocoop Guarulhos São Paulo e925123a@educacao.sp.gov.br Telefone: (11) (11)

4 1.2 Modalidades de Ensino: Níveis de Ensino: Ensino Fundamental - Ciclo II Séries Iniciais e Séries Finais Ensino Médio Séries Iniciais e Séries Finais Carga Horária de mil horas para o período Diurno e Carga Horária de oitocentas horas para o período Noturno. Ensino Fundamental - ciclo II e Ensino Médio, na modalidade presencial. - A escola foi criada pelo Decreto Lei nº , publicada em D.O de 14/11/2001,página 01. 4

5 1.3 Organização da Unidade escolar Horário de Cada Turno: Manhã: 07:10 as 12:30 Tarde: 13:10 as 18:30 Noite: 19:10 as 22:50 A Escola conta com as seguintes classes e séries: (Maio 2015) Manhã Tarde Noite Sala 1-8ª Série A Sala 1-6º Ano A Sala 1-1ª Série G Sala 2-8ª Série B Sala 2-6º Ano B Sala 2-2ª Série D Sala 3-8ª Série C Sala 3-6º Ano C Sala 3-2ª série E Sala4-8ª Série D Sala 4-7º Ano A Sala 4-2ª Série F Sala 5-1ª Série A Sala 5-7º Ano B Sala 5-3ª Série C Sala 6-1ª Série B Sala 6-7º Ano C Sala 6-3ª Série D Sala 7-1ª Série C Sala 7-7º Ano D Sala 7-3ª Série E Sala 8-1ª Série D Sala 8-8º Ano A Sala 9-1ª Série E Sala 9-8º Ano B Sala 10-1ª série F Sala 10-8º Ano C Sala 11-2ª Série A Sala 12-2ª Série B Sala 13-2ª série C Sala 14-3ª série A Sala 15-3ª série B 5

6 Total de Alunos nas respectivas classes: ( Maio 2015) Manhã Tarde Noite 8ª Série A 34 6º Ano A 37 1ª Série G 45 8ª Série B 29 6º Ano B ª Série D ª Série C 34 6º Ano C 36 2ª série E 42 8ª Série D º Ano A 34 2ª Série F 39 1ª Série A º Ano B 32 3ª Série C 39 1ª Série B º Ano C 34 3ª Série D 39 1ª Série C º Ano D 31 3ª Série E 39 1ª Série D º Ano A 23 1ª Série E º Ano B 29 1ª série F º Ano C 26 2ª Série A ª Série B ª série C ª série A ª série B - 33 Total de alunos da escola: (Maio 2015) Manhã Tarde Noite Total Ensino Fundamental 126 Ensino Fundamental Ensino Médio

7 Ensino Médio alunos Turmas com alunos portadores de necessidades especiais: 2ª Série A Amanda Rayssa Físico Fidelis da Costa 2ª Série A Nathan Nicolas Físico Silva de Carvalho Cadeirante 6º Ano B Matheus da Silva Síndrome de Down Tepasse 6º Ano C Adriele Santos da Mental Silva 7º Ano C Fernando Ferreira Visual Souza Quadro de Professores da Escola: Nome Disciplina Alessandro Roberto Florêncio Matemática Adriana Ribeiro dos Santos História Daiane Oliveira da Silva Biologia Daniel Steponavicius Português Daniela Parra Acácio Português Dayse Vitória Assumpção Português 7

8 Edmilson Souza da Silva Edson Junior Monteiro Ester Silveira Campos Eufrásia Pereira Rocha Fábio Silva de Souza Harley Antonio Rodrigues José dos Santos Medeiros Jucélia Mendes de Souza Leonardo Felício Marcelo Balduíno Silva Marcelo Mello Tulino Márcio Aurélio Faleiros Maria Aparecida Mattos Maria Lúcia dos Reis Maria Teresinha Constantino Mariza Neves Brito Naiara do Rosário Gomes Robson Silva Nogueira Rosimeire Damasceno Silva Silmeire Vicente Dionízio Sílvia Souza Santana Sílvia Souza Santana Stefanie Fanelli Casellato Zilda Salvina de Souza Matemática Matemática Arte Português História Biologia Química Arte Educação Física Matemática Ciências Geografia Matemática Ciências História Português Sociologia Matemática Matemática Inglês Português Inglês História Educação Física 8

9 Ana Paula da Silva Berli Pereira Marengo Célia Ferreira Martinez Débora Lela Santana Deisy Luci Oliveira Edilaine Macedo de Barros Edvaldo Serafim Egídio Rodrigues da Silva Elisabeth Augusta da Silva Flávia Elaine Urquiza Helder Teodoro de Faria Jaime Silva Costa Júlia Alves de Magalhães Lauricilda Alves Morais Márcio Alexandre Lopes Renata Belli Souza Simone Nogueira Silva Tânia Fernandes Silkinaite Zuleila Bráz Adriana Matos Pereira Alda Guedes Ferreira Gislaine Regina Theodoro Luciana Lima de Souza Vanderlei Andrade Claudino Biologia PMEC Matemática História Filosofia Português Matemática Português Matemática Filosofia Educação Física Filosofia Geografia Geografia Biologia Português História Ciências Português Arte Português Português História Matemática 9

10 2 Identificação dos Recursos Humanos da Unidade escolar: Fazem parte do núcleo de Direção: 7.1 Diretor de Escola Kátia Mayumi Tateisi RG: X 7.2 Vice-Diretor de Escola Valdete Roque de Freitas RG: A Direção da Escola é o núcleo executivo de tomada de decisão, planejamento, organização, coordenação e integração de todas as atividades desenvolvidas no âmbito da unidade escolar, devendo exercer suas funções, objetivando garantir: A elaboração e a execução da Proposta Pedagógica; A administração do pessoal, dos recursos materiais e financeiros; O cumprimento dos dias letivos e horas/aulas estabelecidos; A legalidade, a regularidade e autenticidade da vida escolar dos alunos; Os meios para o reforço e a recuperação da aprendizagem de alunos; 10

11 A articulação e a integração da escola com as famílias e a comunidade; As informações aos pais ou responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da Proposta Pedagógica; A comunicação ao Conselho Tutelar, via Diretoria de Ensino, dos casos de maus tratos, envolvendo alunos, assim como nos de evasão escolar reiteradas e faltas injustificadas, antes que estas atinjam o limite de 25% das aulas dadas. Serão competências do núcleo de Direção: A) Em relação às atividades gerais: Implantar na escola a linha de ação adotada na Proposta Pedagógica, observadas as diretrizes da política educacional da Secretaria Estadual de Educação e as deliberações do Conselho de Escola; Autorizar matrícula e transferência de alunos; Propor a instalação de classes, observados os critérios estabelecidos pela administração superior; Organizar o horário de aulas e de expediente da secretaria; Assinar, juntamente com o Secretário de Escola, todos os documentos, relativos à vida escolar dos alunos expedidos pela escola; 11

12 Conferir certificados de conclusão de ciclo ou curso; Convocar e presidir reuniões do Conselho de Escola e da equipe escolar; Presidir solenidades e cerimônias da escola; Decidir sobre a utilização do prédio escolar ou de suas dependências, para outras atividades que não as do ensino; Encaminhar ao órgão competente, regulamentos e estatutos de outras instituições auxiliares que atuem na escola, para sua aprovação; Assegurar a toda equipe, alunos e pais ou responsáveis, o conhecimento das Normas de Gestão e Convivência da escola; Assegurar a implantação de ações educativas pela equipe escolar que visem ao desenvolvimento de atitudes de respeito aos valores essenciais ao convívio social; Decidir sobre recursos interpostos por alunos ou por responsáveis, relativos à avaliação do educando, no processo de aprendizagem, ouvido( s ) o( s ) professor ( ES ) envolvido ( s ); Evocar, em casos especiais, as atribuições e competências de qualquer servidor que ocupe cargo ou função na escola; Delegar competências e atribuições que ocupam cargo ou função na escola, assim como designar comissões para a execução de tarefas especiais; Decidir quanto a questão de emergência ou omissão nas disposições legais, representando as autoridades superiores. 12

13 B) Em relação à administração de pessoal: Dar a posse a servidores que ocuparão cargo na escola; Indicar docente para a função de Vice-Diretor de Escola; Solicitar a instauração de sindicância; Aplicar penas de repreensão a servidor que ocupe cargo ou função na escola; Propor, quando necessário, modificações nos horários de trabalho dos servidores; Elaborar a escala de férias dos servidores; Exigir guia para a inspeção de saúde. C) Em relação à administração financeira e de material: Autorizar a requisição de material permanente e de consumo; Encaminhar ao Conselho de Escola, informes sobre a aplicação dos recursos financeiros. São também atribuições do Diretor: Assegurar o cumprimento da Legislação; Presidir reuniões pedagógicas, Conselho de Classe e Série, Conselho de Escola, APM entre outros; 13

14 Estabelecer diretrizes gerais, resultante da discussão com o pessoal de apoio, Corpo Docente, funcionários, Conselho de Escola e APM; Criar condições de estimular experiências para o aprimoramento do processo educativo; Promover a integração escola/família/comunidade; Zelar pela manutenção e pela conservação dos bens patrimoniais; Lutar pela unidade do Corpo Docente, visando um trabalho produtivo; Acompanhar o processo pedagógico, detectar problemas e, com a colaboração de todos, procurar sanar as falhas e resolver os problemas; Lutar pela melhoria e qualidade do ensino; Articular prioridades, convencer a todos os participantes do processo educativo, professores, alunos, pais, funcionários e comunidade da importância do trabalho de cada um para atingir a melhoria do ensino; Estimular a participação da maioria, nas tomadas de decisões. Objetivos e Ações A Direção da Escola terá sua atuação voltada para: 14

15 mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares possam ser desenvolvidas de forma eficaz; - fornecer os meios de para o entrosamento entre a Escola e a comunidade; -trabalhar na criação de condições para que haja um processo de ensino/aprendizagem adequado à realidade do educando, bem como adequá-lo às suas necessidades; -atuar junto aos Conselhos de Classe e Série, detectando problemas e auxiliando em possíveis soluções; -reuniões pedagógicas voltadas para a troca de experiências e informações, onde os docentes possam aproveitar a teoria, aplicando-a no exercício do cotidiano. -verificar a regularidade, variedade e quantidade de merenda fornecida aos alunos; Em síntese: desenvolver atividades que garantam o bom funcionamento da Escola, em todos os segmentos: zelando pela melhor consecução possível da tarefa de toda a equipe escolar. Avaliação Será feita pela equipe escolar, no curso das atividades da Escola. 15

16 ATRIBUIÇÕES DO VICE-DIRETOR. Coadjuvar o diretor no desempenho de todas as atribuições que lhe são próprias; Administrar a merenda escolar: ações, estoques, quantidade, qualidade; Acompanhar e controlar a execução das programações relativa ás atividades de apoio administrativo e apoio técnico-pedagógico, mantendo o diretor informado sobre o andamento das mesmas; Controlar o recebimento e consumo de gêneros alimentícios destinados á merenda escolar; Coordenar as atividades relativas á manutenção e conservação do prédio escolar, mobiliário e equipamento da escola; Participar da elaboração do plano escolar; Responder pela direção da escola no horário que lhe é confiado; Substituir o diretor de escola em suas ausências e impedimentos. Fundamentação legal: Parecer CEE nº67/98 normas regimentais básicas para as escolas públicas. Decreto nº de 26 de outubro de 1977(artigo 8º/) São competências comuns ao Diretor de Escola e ao Secretário de Escola em suas respectivas áreas de atuação: 16

17 2.3 GERENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Karla Montenegro RG: A) Participar de processos de: Identificação das necessidades de pessoal que atua na escola; Identificação das necessidades de cursos e outras modalidades de formação para atingir a melhoria de qualidade na atuação do pessoal da escola; Avaliação do empenho do sistema. B) Cumprir ou fazer cumprir os prazos para encaminhamento de dados, informações, relatórios e outros documentos aos órgãos do sistema e garantir a qualidade dos mesmos. C) Avaliar o desempenho dos servidores que ocupem cargo ou função na escola. SECRETÁRIO DE ESCOLA- DESIGNADO GERENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 17

18 Resolução SE 52, de Dispõe sobre as atribuições dos integrantes das classes do Quadro de Apoio Escolar QAE, da Secretaria da Educação O Secretário da Educação, à vista do disposto na Lei Complementar 1.144, de ,que institui o Plano de Cargos, Vencimentos e Salários para os integrantes do Quadro de Apoio Escolar - QAE, da Secretaria da Educação, resolve: Artigo 1º - Os integrantes das classes do Quadro de Apoio Escolar - QAE, da Secretaria da Educação, deverão desempenhar suas atribuições exclusivamente nas unidades escolares da rede estadual de ensino, observado o disposto nesta resolução. Artigo 2º - São atribuições dos integrantes das classes do Quadro de Apoio Escolar QAE I do Agente de Organização Escolar: desenvolver atividades no âmbito da organização escolar, relacionadas com a execução de ações envolvendo a secretaria escolar e o atendimento a alunos e à comunidade escolar em geral, de acordo com as necessidades da unidade escolar; II do Agente de Serviços Escolares: executar tarefas relacionadas a limpeza, manutenção e conservação da unidade escolar, bem como ao controle e preparo da merenda escolar.parágrafo único - Caberá aos integrantes das classes em extinção do Quadro de Apoio Escolar o exercício das seguintes atribuições: 1 ao Secretário de Escola: desenvolver atividades de apoio às ações da secretaria escolar; 2 ao Assistente de Administração Escolar: desenvolver atividades de apoio 18

19 técnico administrativo, de acordo com as necessidades da escola.artigo 3º - Para cumprimento das atribuições previstas no inciso I do artigo 2º, o Agente de Organização Escolar deverá:i organizar e manter atualizados os prontuários dos alunos, procedendo ao registro e escrituração relativos à vida escolar, especialmente no que se refere à matrícula, frequência e histórico escolar; II - providenciar a elaboração de diplomas, certificados de conclusão de série e de cursos, de aprovação em disciplinas e outros documentos relativos à vida escolar dos alunos;iii - expedir comunicados à equipe escolar sobre a movimentação escolar dos alunos;iv - inserir, manter e atualizar dados dos alunos nos Sistemas Informatizados Corporativos da Secretaria de Estado da Educação, tais como:a) efetivação de matrícula e manutenção da ficha cadastral dos alunos, de acordo com a documentação civil, e atualização do endereço completo; b) lançamento de todas as informações referentes à participação em programas de distribuição de renda, transporte escolar e, quando for o caso, de caracterização de necessidade educacional especial; c) lançamento da movimentação escolar, tais como transferências, ausências, abandono e outros; d) lançamento de notas e frequência dos alunos, por componente curricular, no Sistema de Avaliação e Frequência - SAF, ao final de cada bimestre, para a elaboração do Boletim Escolar; e) registro do Rendimento Escolar Individualizado, no final do ano letivo, ou a cada semestre no caso da Educação de Jovens e Adultos, no Sistema de Cadastro de Alunos, necessário para o cálculo dos indicadores de fluxo da escola; f) preparação da documentação e dados para consultas e publicação de registro de concluintes de curso no sistema GDAE, Módulo de Concluintes e Módulo 19

20 Financeiro; V - registrar, preparar, expedir e controlar documentos relativos à frequência do pessoal docente e dos demais servidores da escola;vi - organizar e manter atualizados os assentamentos dos servidores em exercício na escola; VII - preparar dados para a folha de pagamento de vencimentos e salários do pessoal da escola, bem como realizar expedientes relacionados a ela;viii - consultar, inserir e manter atualizados dados nos sistemas informatizados de Controle de Frequência e Cadastro Funcional PAEC/PAPC, relacionados à vida funcional dos docentes e dos demais servidores; IX - lançar a frequência dos servidores lotados na unidade, bem como as alterações de carga horária de docentes, digitação de aulas ministradas eventualmente e reposição de aulas, dentro dos prazos estabelecidos; X - elaborar e submeter à apreciação do Diretor de Escola a escala de férias anual e, no inicio de cada mês, verificar a confirmação do Boletim Informativo de Férias BIF, para pagamento do adicional de 1/3 de férias dos docentes, bem como digitar a escala e apontamento de férias dos demais servidores no sistema GDAE, Módulo SIPAF; XI manter organizados e atualizados os arquivos, responsabilizando-se pela guarda de livros e papéis; XII preparar expedientes relativos a registro, controle, aquisição de materiais e prestação de serviços, bem como adotar medidas administrativas necessárias à manutenção e à conservação de equipamentos e bens patrimoniais de natureza permanente e de consumo; XIII controlar a movimentação de alunos no recinto da escola, em suas imediações e na entrada e saída da unidade escolar, orientando-os quanto às normas de comportamento, informando à Direção da Escola sobre a conduta deles e 20

21 comunicando ocorrências; XIV - controlar o fluxo de docentes, fiscalizando o cumprimento do horário de aulas e encaminhar docente eventual à sala de aula, quando necessário; XV prestar atendimento, por telefone e pessoalmente, à comunidade escolar, quando solicitado; XVI responder, perante o superior imediato, pela regularidade e autenticidade dos registros da vida escolar dos alunos, a cargo da secretaria da escola; XVII - cumprir normas legais, regulamentos, decisões e prazos estabelecidos para a execução dos trabalhos de sua responsabilidade, relativos à secretaria da escola; XVIII - propor medidas que visem à racionalização das atividades de apoio administrativo, bem como expedir instruções necessárias à regularização dos serviços sob sua responsabilidade; XIX - providenciar a instrução de processos e expedientes que devam ser submetidos à decisão superior; XX - elaborar e assinar relatórios circunstanciados sobre o desempenho de suas atribuições,conforme orientação superior; XXI - receber, registrar, distribuir, preparar e instruir expedientes e ofícios, observadas as regras de redação oficial, oferecendo parecer conclusivo com fundamento na legislação pertinente, quando for o caso, e dando-lhes o devido encaminhamento; XXII - organizar e manter o protocolo e o arquivo escolar; XXIII - organizar e manter atualizado o acervo de leis, decretos, regulamentos, resoluções,portarias e comunicados de interesse da escola, acompanhando as publicações no Diário Oficial do Estado; XXIV - atender aos servidores da escola e aos alunos, prestando-lhes esclarecimentos sobre escrituração e legislação, consultando o superior imediato quando necessário; XXV - participar, em conjunto com a equipe escolar, da 21

22 formulação e implementação da Proposta Pedagógica da Escola, contribuindo para a integração escola-comunidade; XXVI - assistir o Diretor da Escola, mantendo registro de dados referentes à Associação de Pais e Mestres, a verbas, estoque de merenda escolar, disponibilidade de recursos financeiros, e prestando contas dos gastos efetuados na unidade escolar.artigo 4º - Para cumprimento das atribuições previstas no inciso II do artigo 2º, o Agente de Serviços Escolares deverá:i - executar tarefas relacionadas a limpeza, manutenção e conservação da unidade escolar,incluindo as áreas interna e externa do prédio, bem como suas instalações, móveis e utensílios; II executar, quando necessário, atividades relacionadas ao controle, manutenção, preparo e distribuição da merenda escolar;iii auxiliar na vigilância da área interna da escola e na manutenção da disciplina dos alunos, de forma geral;iv executar outras tarefas, relacionadas à sua área de atuação, que lhe forem determinadas pelo superior imediato.artigo 5º - Para cumprimento de suas atribuições, o Secretário de Escola, até a extinção do respectivo cargo, exercerá, dentre as atividades referidas no artigo 3º, além de outras escolar, que lhe forem determinadas pelo Gerente de Organização Escolar ou pelo Diretor de Escola. Artigo 6º - O Assistente de Administração Escolar, até a extinção do respectivo cargo, desenvolverá atividades de apoio técnicoadministrativo, de acordo com as necessidades da escola, em especial as previstas nos incisos IV, alínea f, XII e XXVI do artigo 3º desta resolução. Artigo 7º - O servidor designado para o exercício da função de Gerente de Organização Escolar exercerá a gestão das atividades previstas nos artigos 3º, 4º, 5º e 6º, responsabilizando-se pelo acompanhamento e 22

23 controle de sua execução, com vistas ao pleno desenvolvimento dos trabalhos, a fim de garantir o cumprimento das atividades e o atendimento às necessidades da escola. Artigo 8º - Esta resolução entra em vigor na data de sua publicação. 2.4 COORDENADOR PEDAGÓGICO Márcio Alexandre Lopes RG: Professor Coordenador Ensino Fundamental Edson Junior monteiro RG: Professor Coordenador Ensino Médio As Atividades de Coordenação Pedagógica são exercidas pelo Professor Coordenador e a ele cabe a responsabilidade básica de coordenar, orientar e acompanhar, no âmbito da escola, as atividades relacionadas à sua área de atuação. Serão suas atribuições: A) Assessorar o Diretor de Escola, em especial: 23

24 Realizando estudos e levantamentos que o auxiliem nas tomadas de decisões; Informando-o dos resultados do processo de Coordenação Pedagógica, desenvolvido na escola. B) Participar do planejamento escolar: Cooperando no processo de identificação das características básicas da comunidade, da clientela escolar e da integração escola/família/comunidade; Elaborando a programação das atividades de sua área de atuação, mantendo-a articulada com as demais programações de apoio educacional; Colaborando nas decisões referentes a agrupamentos de alunos. C) Desenvolver em cooperação com os professores, a família e a comunidade, o processo de orientação dos alunos, no que diz respeito a: Formação de hábitos e habilidades de estudo; Responsabilidade individual de suas opções no relacionamento interpessoal; Atividades para o lazer. D) Em ação integrada com a Direção, participar das atividades de: Programação curricular dos aspectos relativos à Coordenação Pedagógica; Auxiliar no Conselho de Classe e Série. E) Assessorar o trabalho docente: 24

25 Informando os professores e acompanhando seu desempenho, quanto a peculiaridades do comportamento do aluno e do processo ensino/aprendizagem; Coordenar a programação e a execução das atividades de recuperação de alunos. F) Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos nos aspectos econômicos, sociais, familiares, de ajustamento e de rendimento escolar: Promovendo a coleta e o intercâmbio de informações necessárias ao conhecimento do educando; Encaminhando o aprendiz à assistência especial, quando for necessário. G) Organizar e atualizar a documentação pertinente ao trabalho de Coordenação Pedagógica. H) Acompanhar e avaliar a execução do programa de Coordenação Pedagógica. I) Orientar o trabalho dos professores conselheiros de classe. J) Participar, quando integrante do Conselho de Escola, das deliberações que afetam o processo educacional. Também são atribuições do Coordenador Pedagógico: Auxiliar na elaboração do Plano Escolar, assegurando a articulação entre as programações curriculares; 25

26 Assessorar a Direção de Escola especificamente quanto a decisões relativas: à matrícula e transferência, a agrupamento de alunos, à organização de horários de aulas e do calendário escolar; Articulação do trabalho entre U.E., Supervisão e Oficina Pedagógica; Auxilio na organização das atividades programadas pela U.E.; Acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento da programação do currículo; Reunião com professores, nos ATPCs; Propor e coordenar atividades de aperfeiçoamento e atualização de professores; Auxiliar e orientar professores novos; Leitura de documentos que proporcionem aprimoramento profissional dos professores; Auxilio na organização das atividades programadas pela U.E.; Planejamento, acompanhamento e avaliação dos projetos de reforço e de recuperação da aprendizagem; Otimizar o uso de materiais didáticos disponíveis; Prestar assistência técnica aos professores, visando assegurar a eficiência e a eficácia de seu desempenho para a melhoria dos padrões de ensino; Colaborar no planejamento e no replanejamento dos professores. 26

27 Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindo atividades coletivas de trabalho pedagógico e os projetos de reforço para recuperação da aprendizagem. Ações - Reuniões pedagógicas semanais e mensais, onde para exposição dos problemas enfrentados pelos membros da equipe escolar e leitura de textos de interesse do grupo, apresentação de atividades práticas que funcionaram bem na sala de aula, seleção interdisciplinar de textos a serem utilizados nas aulas sobre componentes curriculares comuns; -Reuniões de professores de áreas afins, para trabalhar a multidisciplinaridade (HTPC); -Avaliação do trabalho de grupo, detectando as dificuldades de cada um, apresentação de cursos de aperfeiçoamento e reciclagem; -Organização de grupos de reforço, selecionando o conteúdo a ser reforçado, relacionando os alunos necessitados de reforço e discussão sobre as formas mais adequadas de trabalhar com essa clientela específica; -Organização de festas escolares, contando com a participação de todos, para que haja envolvimento com os projetos; -Promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente e facilitando o trabalho em equipe; 27

28 -Organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a integração dos alunos; -Organizar excursões diversas, com objetivos educativos e recreativos; -Incentivar a participação da comunidade na Escola, APM, festas escolares, com o objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização da comunidade é benéfica para o rendimento dos alunos. -Acompanhamento das ações da recuperação continua e paralela de cada ciclo. Avaliação Será feita pela equipe escolar, no decorrer do desenvolvimento das atividades da escola Professor Mediador Escolar Berli Pereira Inácio Marengo R.G Resolução SE-1, de Dispõe sobre o exercício das atribuições de Professor Mediador Escolar e Comunitário do Sistema de Proteção Escolar e dá providências correlatas O Secretário da Educação, à vista do disposto na Resolução SE nº 19, de 12 de fevereiro de 2010, que institui o Sistema de Proteção Escolar na rede estadual de ensino de São Paulo e dá providências correlatas, e considerando: a necessidade de dar prosseguimento à implementação 28

29 gradativa desse sistema, tendo em vista a eficácia e a eficiência de suas ações em escolas da rede pública estadual; a importância da função do Professor Mediador Escolar e Comunitário para o aprimoramento do sistema, resolve: Art. 1º O artigo 7º da Resolução SE nº 19, de 12 de fevereiro de 2010, passa a ter a seguinte redação: Art. 7º Na implementação das ações específicas do Sistema de Proteção Escolar, a escola poderá contar com até 2(dois) docentes para atuarem como Professor Mediador Escolar e Comunitário, cujas atribuições consistem, precipuamente, em: I adotar práticas de mediação de conflitos no ambiente escolar e apoiar o desenvolvimento de ações e programas de Justiça Restaurativa; II orientar os pais dos alunos, ou responsáveis, sobre o papel da família no processo educativo; III analisar os fatores de vulnerabilidade e de risco a que possam estar expostos os alunos; IV orientar a família, ou responsáveis, quanto à procura de serviços de proteção social; V identificar e sugerir atividades pedagógicas complementares, a serem realizadas pelos alunos fora do período letivo; VI orientar e apoiar os alunos na prática de seus estudos. (NR) 2.6 CORPO DOCENTE Consiste a docência em um trabalho planejado e contínuo, articulador da vivência do aluno, com o saber sistematizado, com o objetivo de promover a apropriação, a construção e a reconstrução do conhecimento. As ações docentes planejadas e avalizadas pelo conjunto da escola seguirão as diretrizes da política educacional da Secretaria Estadual da Educação. 29

30 Os docentes incumbir-se-ão de: Participar da elaboração da Proposta Pedagógica do Estabelecimento de Ensino; Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a Proposta Pedagógica do Estabelecimento de Ensino; Zelar pela aprendizagem dos alunos; Realizar atividades relacionadas à coordenação pedagógica, atuando, inclusive, como professor coordenador, quando designado; Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; Ministrar os dias letivos horas/aulas estabelecidas, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e com a comunidade; Participar das decisões referentes aos agrupamentos dos alunos; Colaborar no processo de orientação educacional, atuando, inclusive como professor-conselheiro de classe, quando designado na forma do regimento; Proceder à observação dos alunos, identificando necessidades e carências de ordem social, psicológica, material ou de saúde, que interferem na aprendizagem, encaminhando-os aos setores especializados de assistência; 30

31 Manter permanente contato com os pais ou responsáveis, informando-os e orientando-os sobre o desenvolvimento do aluno e obtendo dados de interesse para o processo educativo; Participar dos conselhos de série e de classe; Participar do Conselho de Escola e/ou da Associação de Pais e Mestres, quando indicado, na forma regimental, participando das deliberações que afetam o processo educacional; Participar de todas atividades cívicas, culturais e educativas da comunidade; Executar e manter atualizados os registros relativos às suas atividades e fornecer informações conforme as mesmas estabelecidas; Fornecer ao professor coordenador, relação de material de consumo necessário ao desenvolvimento das atividades curriculares; Aplicar o pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; Buscar a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; Desenvolver no educando a capacidade de aprender tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; Preservar o bom nome da escola e o importante papel do educador; Utilizar recursos audiovisuais para motivar e facilitar aprendizagem; Incentivar a leitura e o entendimento de textos, obras paradidáticas, jornais e revistas, desde as primeiras séries; 31

32 Nos ATPCs, discutir e analisar formas de atuação frente aos problemas de comportamento e aprendizagem detectados, através de um trabalho conjunto e articulado; Trabalhar o mesmo conteúdo em cada série, utilizando metodologia e técnicas diversificadas, conforme o nível de aprendizagem de cada classe; Elaborar um trabalho coletivo interdisciplinar, tendo como meta o desenvolvimento do senso crítico/criativo dos alunos. -Elaboração dos Planos de Ensino de acordo com a Proposta Pedagógica, Plano Gestão e Plano de Curso da Escola enfatizando o previsto na LDB 9.394/96, Parâmetros Curriculares Nacionais e orientações da Secretária da Educação do estado; -Desenvolver as atividades relacionadas ao processo de ensino aprendizagem dos alunos; -Participar das horas de estudos dentro da Escola (HTPC) visando a consecução da Proposta Pedagógica; -Dar cumprimento à Proposta Pedagógica da Escola, tendo em vista a finalidade do Ensino Fundamental e Ensino Médio: formar cidadãos, fornecendo, ainda conhecimento e habilidades necessários à sua mais ampla e efetiva inserção na sociedade; oferecer os conteúdos necessários à continuidade de estudos, em termos de ensino superior. 32

33 Ações -Reuniões com Direção e professores Coordenadores para estudo e pesquisa; -Utilização de métodos e de técnicas que incentivem e levem ao aprendizado; -Elaboração e reformulação do Plano Curso e Plano de Ensino, quando necessário; -Proceder ao acompanhamento e avaliação dos alunos, dando prioridade aos aspectos qualitativos em relação aos quantitativos, em termos de rendimento escolar. Avaliação Será feita pela equipe escolar, no desenvolvimento das atividades da Escola. 2.7 Agente de Organização Escolar 33

34 AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: Trabalho na secretária Organizar e manter atualizado o documentário de leis, decretos, regulamentos, resoluções, portarias e comunicados de interesses para a escola;atender pessoas que tenham assuntos a tratar na escola;manter registros de material permanente recebido pela escola e do que lhe for dado ou cedido e elaborar inventário anual dos bens patrimoniais; Organizar e manter atualizados assentamentos dos servidores em exercício na escola; Manter registros relativos a resultados anuais dos processos de avaliação e promoção, incineração de documentos; Organizar e manter atualizados, prontuário de documentação de arquivos relativo á vida escolar; Cadastramento de alunos; serviço de digitação; Assessorara o secretário na escola no desempenho das atribuições que lhe forem repassadas. Fundamentação legal: Lei complementar nº 888, de 28 de dezembro de Decreto nº de 26 de outubro de Parecer CEE Nº 67/98 normas regimentais para as escolas estaduais. (artigo 67 I/II/III/IV). AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: (Trabalho com ALUNOS) 34

35 Responsável pela segurança dos alunos durante a sua permanência na escola; Zelar pelo bom comportamento, organização de entrada e saída dos mesmos; Observar o uso de uniformes; Zelar para que o aluno permaneça na escola durante o horário letivo AGENTE DE SERVIÇOS ESCOLARES Auxiliar na manutenção da disciplina geral; Executar pequenos reparos em instalações, mobiliário, utensílios e similares; Limpeza, manutenção e conservação, interna e externa da escola; Preparo e distribuição de café ao pessoal da escola; Preparo controle e distribuição da merenda escolar; Prestar serviços de mensageiro; Executar outras tarefas, relacionadas com sua área de atuação, que forem determinadas pela direção da escola. Fundamentação legal: Lei complementar nº888, de 28 de dezembro de (artigo 5º I/II/III) 35

36 Parecer C.E.E. nº 67/98 normas regimentais básicas para as escolas estaduais. (artigo 67 I/II/III/VI) Decreto nº de 26 de outubro de 1977 (artigo 40- I(a, b, c) II/ III/IV/V). 3 Caracterização da Unidade escolar Diagnóstico da unidade A Escola está situada na periferia de Guarulhos, próxima ao Trevo do Bonsucesso. Principal acesso para a Via Dutra. A mesma se encontra numa zona Urbana. O bairro onde situa a escola é um bairro de classe média. Porém, os alunos são oriundos de uma comunidade de baixa renda que fica distante da escola 4 km. Trata-se de um bairro residencial com poucos comércios. Na verdade trata-se de um Conjunto Residencial. Há duas igrejas católicas e cinco igrejas evangélicas, duas padarias, um mercado mediano, uma pet shop, uma Associação de moradores, uma feira livre que acontece na sexta-feira, que por sinal, é na rua onde se localiza a escola. Há também um único posto policial da Polícia Militar do Estado de São Paulo. O conjunto residencial conta com duas escolas estaduais, A EE INOCOOP II e a escola EE PREFEITO ANTONIO PRÁTICI, 36

37 todas vinculadas a Diretoria de Ensino da Região de Guarulhos Sul. A grande parte dos alunos é da classe baixa, contanto não há violência dentro da Unidade Escolar e nem contra os Professores. A violência acontece em seu entorno, nas comunidades, Comunidade da Rua Cem e Comunidade do Morro do Piolho. Em geral, são brigas motivadas pelo tráfico de drogas e disputas de territórios por gangues rivais. Os pais e responsáveis participam das atividades e das reuniões pedagógicas se a escola oferecer transporte escolar. Quando não há transporte eles comparecem em numero menor. A escola não fica dentro da comunidade onde eles vivem e muitos acham longe e não tem muitas vezes verba para pagar o transporte coletivo. Desta forma muitos pais preferem saber do rendimento dos filhos através do boletim escolar. O boletim escolar é acessado via internet através da Secretaria Escolar Digital SED da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. É importante a presença em massa dos responsáveis nas reuniões, pois nesses eventos discutimos sobre os problemas de frequência, disciplina e sobre a violência. A maior parte do corpo docente é da região onde a escola se situa. Na escola há 17 professores que trabalham em outra escola, três na Prefeitura de São Paulo, Um na ETEC, dois na particular, um na Prefeitura de Guarulhos e dez na estadual. 37

38 Em regime de acúmulo de cargo. Há também na Unidade três docentes que estão afastados por motivos de saúde. Dois estão por motivo de stress e um por voz. Todos os professores afastados por licença já possuem professores substitutos em seus lugares. Os professores se queixam do baixo salário, das salas superlotadas, pais ausentes e famílias desestruturadas. 3.3 Recursos Físicos e Materiais 3.4 A escola está instalada num prédio de ótima estrutura e construção. A escola possui: 15 salas de aula em bom estado de conservação; 01 sala de recursos; 01 quadra poliesportiva coberta em ótimo estado de conservação; 01 sala de leitura; 01 laboratório de matemática e física; 01 laboratório de biologia e química; 01 laboratório de informática (Programa Acessa Escola); 01 sala para a secretaria; 38

39 01 sala para o diretor; 01sala de Educação física; 01 cozinha; 01 dispensa; 01 refeitório; 01 cantina; 03 banheiros femininos para os alunos; 03 banheiros masculinos para os alunos; 01 banheiro feminino para os funcionários e professores; 01 banheiro masculino para funcionários e professores; 01 elevador adaptado para portadores de necessidades especiais; 02 banheiros adaptados para portadores de necessidades especiais; 01 rampa para acesso de portadores de necessidades especiais; Piso tátil, indicativo para cegos; 01 pátio coberto interno; Corredores e escadarias amplas e iluminadas; Estacionamento. 39

40 A gestão tem se empenhado em subsidiar seus professores com materiais necessários para proporcionar uma melhora significativa na aprendizagem de nossos alunos. Mantendo a motivação para aprender, nas diferentes situações do cotidiano tendo os seguintes recursos materiais: 01 projetor; 01 tela de projeção; 02 televisores 32 polegadas; Materiais de papelaria; 01 notebook; 4. Recursos Humanos 4.1 Núcleo de Direção GESTÃO PEDAGÓGICA A função central da Escola é assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 40

41 movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais (LDB 9394/96-Título I, artigo 1º). Cabe à escola garantir os princípios e fins da Educação Nacional (LDB- Título II, artigo 3º). Assegurar a formação comum indispensável para o exercício da cidadania. A escola atual além de ser um espaço de ensino e aprendizagem é também um espaço cultural de construção de identidade. Investir na melhoria da qualidade do ensino de modo que o aluno possa se inserir no mundo do trabalho e da competição social imposta pelas novas tecnologias e processo de globalização. Priorizar a formação da equipe pedagógica buscando envolvimento do corpo discente e docente de modo a evitar a evasão e retenção, através de novos processos no sistema da avaliação, garantindo o acesso, a permanência e a condução do processo educativo. Buscar estratégia para incentivar a participação dos pais, em reuniões de Conselho de Escola, Associação de Pais e Mestres e acompanhamento periódico dos seus filhos. A direção da escola, com auxilio da equipe deverá propiciar todos as vivencias, articulações, parcerias, reflexões sobre a prática pedagógica, organizacional e administrativa que levem a melhoria da qualidade de ensino na unidade. 41

42 A partir dessa reflexão da Construção Coletiva do Conhecimento e da importância da busca de soluções adequadas à realidade local, a E.E.INOCOOP II busca organizar-se dentro dos princípios de Construção do Conhecimento, de Gestão Democrática e do Pluralismo- Filosófico, Político, religioso, etc, tendo como horizonte a revolução social, com a construção de um país de um mundo mais justo e humano. Inserida em um contexto de mudança acelerada, em que as pessoas estão aprendendo a conviver face a face suas diferenças, a escola tem convicção que é possível o encontro civilizado de idéias e crenças que se antagonizam, bem como dos seres incompletos, em diferentes estágios do conhecimento, enfim, educando -alunos e professores- que se reúnem sob o mesmo teto. Essa convivência será conduzida pelo conjunto dos elementos que participam do processo educativo, equipe de direção, coordenação, professores, funcionários, alunos, pais, diretamente e/ou mediados pelas instituições que representam como Associações de Pais e Mestres, Conselho de Escola e Conselho de Classe e Série. Não se trata de uma convivência harmoniosa, que venha encobrir as falhas, diluindo-as, mas na construção de um ambiente em que haja o diálogo, a informação, o questionamento, a busca de soluções, tudo isso envolvendo o maior número de pessoas, se possível todas, com vistas ao objetivo central, a construção do conhecimento, tendo como valores fundamentais a solidariedade, a cooperação, o desenvolvimento integrado de todos e de cada um. 42

43 Por sua vez, este objetivo estará sendo buscado de forma participativa e coletiva. 4.3 OBJETIVO DA ESCOLA A MISSÃO DA U.E. A tem como missão o pleno desenvolvimento do educando seu preparo para exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (LDB/9394/96). Garantindo, a todos do acesso continuo ao espaço comum da vida em sociedade por relações de acolhimento a diversidade humana, de aceitação as diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade em todas as dimensões da vida. Com essa visão, a escola é o ponto de irradiação que vibra, para além de seus muros, é o real sentido de educação, atraindo todos que também participam do processo educativo. Temos a preocupação de realizar todas as atividades com qualidade, onde o individual de cada pessoa seja deixado de lado, e o comprometimento de todos na busca do sucesso coletivo seja o destaque principal do nosso trabalho.isso sem perder de vista de que cada pessoa é um ser diferente do outro e merece respeito. 43

44 4.3.2 OBJETIVOS Garantia de acesso e permanência do aluno na escola Respeitar as características individuais do aluno, como ponto de partida para as novas experiências na aprendizagem. Desenvolver os projetos nas diversas áreas do conhecimento, com responsabilidades, seguindo as ações estabelecidas na proposta pedagógicas da escala, de modo que o aluno possa assimilar o conhecimento e transferi-lo para sua realidade e agir diante dela criticamente. Desenvolver atividades atraentes e estimuladoras, com objetivo de despertar interesse no aluno pela escola. Compreensão de si mesmos, para que se percebam, enquanto agentes de sua própria historia. Aquisição de autonomia e liberdade ou pensamento. Assimilação gradativa e consciente dos seus direitos e deveres. Informar e incentivar os pais sobre o processo de aprendizagem de seus filhos e também da importância de sua participação nos projetos coletivos. Dominar habilidades e competências que permitam assimilar e utilizar produtivamente recursos tecnológicos. 44

45 Capacidade de aprender tendo o domínio de leitura, da escrita e do calculo Metas Estimular o aluno ao exercício da cidadania respeitar ao próximo e a si próprio Participação integrada entre escola e família Participação de professores, funcionários, pais e alunos na APM e Conselho de Alunos continuando a participar no Conselho de Serie e Classe. Eventos de lazer e cultura em participação de alunos, pais e professores, organizados pela APM em determinadas ocasiões do ano letivo; Postura de professores e alunos em sala aula. Trabalho coletivo de toda comunidade escolar. Diminuir a evasão e melhorar a qualidade de ensino Ações Formação do grêmio estudantil no inicio de cada ano letivo, discussão com a classe da elaboração de normas de convivência. 45

46 Assembléia e reunião de pais a serem desenvolvidas periodicamente com a equipe ou gestão analisando problemas emergentes, sendo estimulada a participação de todos. Palestras para conscientizar alunos, pais e responsáveis sobre a importância do estudo Conscientização dos alunos para sentirem como membros pertencentes a escola; Levar através de música, teatro ou outras atividades aos alunos conhecerem seus direitos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente; Fazer atividades com estratégias diferenciadas para aumentar o nível de aprendizagem, e com isso a capacidade de ler e escrever de todos os alunos PROPOSTA EDUCACIONAL A proposta educacional da EE. INOCOOP II visa o desenvolvimento do educando e ao respeito pelos direitos do homem pela liberdade fundamental, bem como deve favorecer a compreensão, tolerância e a amizade entre todos os grupos raciais ou religiosos que formam o universo da escola em todos os segmentos. Nossa escola se propõe a respeitar as características políticas, econômicas, sociais e culturais da comunidade, reformulando-se a ela e ainda 46

47 possibilitando o crescimento intelectual, cultural, ético e profissional de nosso educando. Nossas ações pedagógicas estimularão a discussão, o estudo, à pesquisa, à reflexão e o discernimento sobre valores morais e também a aquisição de conhecimentos acumulados através dos tempos. Por meio dessas ações, a escola oferecerá ao educando condições básicas para o domínio de competências que permitirão sua compreensão da realidade e a participação enquanto cidadão, no contexto social em que vive. Procedimentos para o acompanhamento e a avaliação Progressão Continuada de Estudos No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do ciclo II desde que: Submeta-se a todos os processos de avaliação; Participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento; Não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de 1080 horas aulas prevista pelo regimento escolar; 47

48 Apresente todos os trabalhos de reposição de ausências, nas datas previstas quando este for o caso. Deve haver avaliação continua e acumulativa do desempenho do aluno quando deverá ser atribuída à avaliação não mais no sentido de promover ou reter alunos, mas uma avaliação que permita possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar e possibilidade de avanço nos cursos e séries mediante aprendizado. Como avaliar é tarefa de emitir um juízo de valor sobre uma dimensão bem definida, segundo escala apropriada, não se pode furtar à elaboração de uma escala com conceitos e as grandezas a serem avaliados. A avaliação de aprendizagem será realizada através de procedimentos internos e externos. A avaliação externa a ser implementada pela administração oferece indicadores comparativos do desempenho para a tomada de decisões no âmbito da escola e administração central. A avaliação interna do processo ensino-aprendizagem, de responsabilidade da escola e dos professores será realizada: De forma contínua e sistemática com finalidade de diagnose da situação de aprendizagem de cada aluno de acordo com a programação curricular prevista e desenvolvida em cada nível e etapa da escolaridade, esta avaliação terá como finalidade a melhoria do ensino e terá seus resultados registrados bimestralmente possibilitando diagnose de avanços e dificuldades de aprendizagem, observação e análise dos progressos 48

49 individuais, auto avaliação do aluno e base para decisões do conselho de classe e série Sistema de Avaliação O processo de ensino aprendizagem será avaliado de forma contínua, cumulativa e sistemática, visando: Diagnosticar e registrar os processos e dificuldades do aluno; Possibilitar que o aluno autoavalie sua aprendizagem; Orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as dificuldades; Fundamentar as decisões quanto à necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos; Orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares. A avaliação envolve observação e análise do conhecimento e de habilidades específicas adquiridas pelo aluno e também aspectos formativos. Observação de suas atitudes referentes à presença em aulas, participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que o aluno assume o cumprimento de seu papel de cidadão em formação. 49

50 As avaliações serão feitas bimestralmente, através de provas escritas, trabalhos, pesquisas e observação direta, sendo que os aspectos qualitativos sempre prevalecerão sobre os aspectos quantitativos. Os instrumentos de avaliação serão sempre três ou mais, sendo um deles prova escrita e uma atividade de recuperação. Os critérios são previstos nos objetivos de cada componente curricular e nos objetivos gerais da formação educacional preconizados pela Escola. Os resultados de avaliação serão registrados, para cada componente curricular, por meio de sínteses bimestrais e finais, sendo expressos através de notas de 0 a 10. Os resultados de avaliação serão analisados bimestralmente e no final do ano letivo em reuniões do Conselho de Classe e Série, para decidir sobre promoção, retenção ou recuperação de estudos Promoção Será considerado promovido, ao final do Ciclo II o aluno que tiver rendimento satisfatório em todos os componentes curriculares e no Ensino Médio os alunos que não conseguirem rendimento escolar satisfatório em até 03 (três) disciplinas terá sua decisão de aprovação ou retenção pelo Conselho de Classe. Os alunos terão o direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório; 50

51 As atividades de recuperação serão realizadas de forma continua e paralela ao longo do período letivo; Concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa ao componente curricular em referencia Retenção No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assim entendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior do Ciclo, desde que: Submeta-se a todos os processos de avaliação; Participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento; Não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de horas aulas previstas ( 1080 horas para o Ensino Fundamental e Ensino Médio) e 20% no final de cada bimestre Controle de Frequência A Escola fará o controle sistemático de frequência dos alunos às atividades escolares através do Diário de Classe. Bimestralmente, adotará as medidas necessárias para que os alunos possam compensar suas ausências que 51

52 ultrapassem o limite de 20% do total das aulas dadas ao longo de cada mês letivo; As atividades de compensação de ausência serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou da disciplina, com a finalidade de sanar dificuldades de aprendizagem provocadas por frequência irregular às aulas; A compensação de ausências não exime a escola de adotar as medidas previstas no estatuto da Criança e do Adolescente, e nem a família e o próprio aluno de justificar suas faltas justificadas nos termos da legislação vigente; A compensação de ausência deverá ser requerida pelos pais ou responsáveis, ou pelo próprio aluno, se maior de idade, no primeiro dia em que retornar à Escola; No final do ano letivo, a frequência será calculada sobre o total de horas letivas, exigida a frequência mínima de 75% para promoção; Poderá ser reclassificado o aluno que no período letivo anterior não atingiu a frequência mínima exigida Recuperação Os alunos terão direito à estudos de recuperação em todas as disciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório; 52

53 As atividades de recuperação serão realizadas de forma continua e paralela, ao longo do período letivo; Concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa ao componente curricular em referencia; Admitir-se-a, ao termino do Ciclo II, um ano de programação especifica de recuperação de componentes curriculares, para os alunos que demonstrarem impossibilidade de prosseguir estudos no Nível subsequente Classificação A classificação ocorrerá: Por Progressão Continuada, no Ensino Fundamental, ao final de cada Ciclo e Série; Por promoção, ao final dos Ciclos, no Ensino Fundamental e ao final de cada série ou etapa escolar; Por transferência, para candidatos de outras escolas do país ou do exterior; Mediante avaliação feita pela Escola, para alunos sem comprovação de estudos anteriores, observados os critérios de idade e outras exigências especificas do curso; 53

54 A critério do Conselho de Classe e Série, o aluno poderá ser submetido a estudos de adaptação, quando houver discrepância entre os componentes curriculares desta Escola e da escola de origem Reclassificação A reclassificação do aluno em série mais avançada, tendo como referencia idades/série e a avaliação de competência nas matérias da base nacional comum do currículo, em concordância com a Proposta Pedagógica da Escola, ocorrerá a partir de: Proposta apresentada pelo professor do aluno, com base nos resultados de avaliação diagnóstica da recuperação intensiva; Solicitação do próprio aluno ou seu responsável, mediante requerimento dirigido ao Diretor da Escola. São procedimentos de reclassificação: Uma redação de Língua Portuguesa; Parecer do Conselho de Classe e Série sobre o grau de desenvolvimento e maturidade do candidato para cursar a série pretendida; Parecer incluso do Diretor; 54

55 Para o aluno da própria Escola, a reclassificação ocorrerá até o final do primeiro bimestre letivo e, apara o aluno recebido por transferência ou oriundo de país estrangeiro, em até o final do terceiro bimestre letivo; Caberá ao Conselho de Classe e Série, estabelecer, sempre que necessário, outros procedimentos para: Matricula classificação e reclassificação de alunos; Adaptação de estudos; Avaliação de competências; Aproveitamento de estudos. 5 Órgãos Colegiados 5.1 Associação de Pais e Mestres 55

56 APM - ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES PLANO DE TRABALHO A associação de pais e mestres tem por finalidade colaborar com a qualidade educacional almejada pela comunidade escolar e local, com o encaminhamento de ações que integrem os anseios das famílias e com a função, os objetivos e as metas da escola. Compete a APM estabelecer e dinamizar canais de participação da comunidade no planejamento, no processo de tomada de decisão, no desenvolvimento das atividades e nas ações da escola.além de contribuir para a melhoria da qualidade do processo educativo, participando das atividades que atendam aos interesses da comunidade escolar e local. Da aplicação dos recursos: Priorizar o atendimento ao aluno na compra de material escolar; Custear o material (caderno, lápis, borracha) dos alunos que não possuem recursos financeiros; Compra de equipamentos para benfeitorias na Unidade Escolar; Aprovação ou não de excursões que vise à melhoria do social e da qualidade de ensino do educando; Rigor e lisura em toda documentação contábil; O Corpo docente deverá opinar quanto à aplicação de recursos. 56

57 5.2 Conselho de Escola CONSELHO DE ESCOLA Artigo 95 O Conselho de Escola, de natureza deliberativa, eleito anualmente durante o primeiro mês letivo, presidido pelo Diretor da Escola, terá um total mínimo de 20 (vinte) e máximo de 40 (quarenta) componentes, fixado sempre proporcionalmente ao número de classes do estabelecimento de ensino. 1º A composição a que se refere o caput obedecerá a seguinte proporcionalidade: I 40% (quarenta por cento) de docentes; II 5% (cinco por cento) de especialistas de educação excetuando-se o Diretor de Escola; III 5% (cinco por cento) dos demais funcionários; IV 25 % (vinte e cinco por cento) de pais de alunos; V 25% (vinte e cinco por cento) de alunos; 2º Os componentes do Conselho de Escola serão escolhidos entre os seus pares, mediante processo eletivo. 3º Cada segmento representado no Conselho de Escola elegerá também 2 (dois) suplentes, que substituirão os membros efetivos em suas ausências e impedimentos. 57

58 4º Os representantes dos alunos terão sempre direito a voz e voto, salvo nos assuntos que, por força legal, sejam restritos ao que estiverem no gozo da capacidade civil. 5º São atribuições do Conselho de Escola: I Deliberar sobre: a) diretrizes e metas da unidade escolar; b) alternativas de solução para os problemas de natureza administrativa e pedagógica; c) projetos de atendimento psico - pedagógico e material ao aluno; d) programas especiais visando à integração escola-família-comunidade; e) criação e regulamentação das instituições auxiliares da escola; f) prioridades para aplicação de recursos da Escola e das instituições auxiliares; g) a indicação, a ser feita pelo respectivo Diretor de Escola, do Assistente de Diretor de Escola, quando este for oriundo de outra unidade escolar; h) as penalidades disciplinares a que estiverem sujeitos os funcionários, servidores e alunos da unidade escolar; II Elaborar o calendário e o regimento escolar, observadas as normas do Conselho Estadual de Educação e a legislação pertinente; III Apreciar os relatórios anuais da escola, analisando seu desempenho em face das diretrizes e metas estabelecidas. 58

59 6º Nenhum dos membros do Conselho de Escola poderá acumular votos, não sendo também permitidos os votos por procuração. 7º O Conselho de Escola deverá reunir-se, ordinariamente, 2 (duas) vezes por semestre e, extraordinariamente, por convocação do Diretor da Escola ou por proposta de, no mínimo, 1/3 (um terço) de seus membros. 8º As deliberações do Conselho constarão de ata, serão sempre tornadas públicas e adotada por maioria simples, presentes a maioria absoluta de seus membros. 5.3 GRÊMIO ESTUDANTIL Possui como objetivo baseado na legislação a Criação e consciência de tornar ao aluno cidadãos participativos, críticos e criativos. através de encontros, palestras, discussões, debates, filmes e teses. Esse projeto tem por necessidades básicas ajudar com que os alunos ganhem conhecimento construindo uma nova escola e uma nova sociedade, apagando o conservadorismo e o autoritarismo. Desse projeto podem sair idéias de auto-gestão e (ou) gestões democráticas, desenvolvendo metas e até auxiliando nos planos da U.E., desenvolvendo uma maior participação dos estudantes em Assembléias, conselhos e outras reuniões,além de todas as atividades e projetos da unidade escolar;.um passo fundamental para a nossa escola, a formação de Cidadãos conscientes que possam decidir e construir caminhos novos para a escola e para a sociedade. 59

60 O sistema escolar só é democrático quando, mesmo sendo de propriedade estatal, não é gerido autoritariamente, de cima para baixo e de fora para dentro, mas encontra formas eficientes de auto-gestão pelos seus próprios autores e usuários diretos, sem que esta postura se expresse em interesses mesquinhos e corporativistas. O grupo que se formará terá que propor metas para o desenvolvimento de uma educação de Qualidade para todos. No final de cada mês será mandada para a Direção Geral uma sugestão do grupo e dos alunos para propor mudanças ou melhoras no colégio. E também algumas propostas serão destinadas ao Conselho Escolar para incentivar a participação dos alunos com a outra parte da Comunidade Escolar. 6 Indicadores de Aprendizagem 60

61 61

62 62

63 63

64 64

65 65

66 66

67 67

68 68

69 69

70 70