Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Professor

Transcrição

1

2

3 Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Professor Religião 333 Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias Salt Lake City, Utah

4 Agradecemos os comentários e as correções. Enviem-nos (inclusive erros) para: Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 East North Temple Street Salt Lake City, Utah USA ces-manuals@ldschurch.org Inclua seu nome completo, seu endereço, sua ala e sua estaca. Certifique-se de fornecer o título do manual ao enviar-nos seus comentários. 2010, 2016 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados Impresso no Brasil Versão 2, 12/16 Aprovação do inglês: 10/16 Aprovação da tradução: 10/16 Tradução de Teachings of the Living Prophets Teacher Manual Portuguese

5 Conteúdo Introdução v 1 A Necessidade Que Temos de Profetas Vivos O Profeta Vivo: O Presidente da Igreja Sucessão na Presidência O Quórum da Primeira Presidência O Quórum dos Doze Apóstolos Conferência Geral Estudar os Discursos da Conferência Geral

6

7 Introdução O Élder Robert D. Hales, do Quórum dos Doze Apóstolos, declarou: Profetas vivos guiam esta Igreja hoje. A melhor maneira de os membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias se protegerem é aprendendo a escutar as palavras e os mandamentos que o Senhor dá por meio dos profetas vivos e obedecer a eles. Gostaria que o mundo compreendesse a importância de termos um profeta vivo na Terra em nossos dias (Robert D. Hales, Escutem a Voz do Profeta e Obedeçam, A Liahona, julho de 1995, p. 16). Como professor deste curso, você tem a oportunidade de ajudar os alunos a reconhecer a bênção de viver em uma época em que os profetas vivos estão sobre a Terra. Você pode ajudá-los a saber que o Pai Celestial fala a nós hoje em dia, do mesmo modo que falou em outras dispensações. Quando os profetas vivos falam dentro de sua função autorizada aos membros da Igreja, o que eles falam é a mente do Senhor, ( ) a voz do Senhor e o poder de Deus para a salvação (D&C 68:4). Estude as escrituras e os discursos da conferência geral em espírito de oração. Busque a orientação do Espírito Santo para escolher atividades de aprendizado que ajudem os alunos a crescer espiritualmente. Ajude os alunos a descobrir, entender e viver as verdades apresentadas nas conferências da Igreja. Este manual complementa sua preparação, fornecendo informações introdutórias para os capítulos, identificando escrituras e princípios do evangelho, e sugerindo maneiras de ajudar os alunos a entender a doutrina e aplicá-la à vida deles. Organização Deste Manual O curso de religião 333 foi elaborado para ser ministrado em um único semestre. Este manual contém sete capítulos: 1. A Necessidade Que Temos de Profetas Vivos 2. O Profeta Vivo: O Presidente da Igreja 3. Sucessão na Presidência 4. O Quórum da Primeira Presidência 5. O Quórum dos Doze Apóstolos 6. Conferência Geral 7. Estudar os Discursos da Conferência Geral Os primeiros seis capítulos incluem conteúdo e ideias que você pode usar como um recurso ao ensinar as bases doutrinárias para a classe. Como professor, você tem a flexibilidade de ensinar essas lições nas primeiras seis aulas do semestre ou distribui-las durante todo o semestre. O capítulo 7 fornece ideias de diversos métodos para ensinar as palavras das Autoridades Gerais da edição de conferência v

8 INTRODUÇÃO mais recente da revista A Liahona. As aulas restantes devem ser ensinadas utilizando-se a edição de conferência. As lições deste manual são planejadas para durar 50 minutos. Se sua classe se reunir duas vezes por semana, cada aula deve durar cerca de 50 minutos. Se sua classe se reunir apenas uma vez por semana, cada aula deve durar cerca de 90 minutos. Para uma aula de 90 minutos, você deve ensinar uma das lições deste manual, assim como o material da revista A Liahona. Você precisará adaptar o conteúdo do curso a suas circunstâncias individuais de ensino. Durante um semestre típico, as instruções de A Liahona constituirão aproximadamente 75% do tempo de aula. Cada capítulo deste manual tem três seções: Introdução Algumas Doutrinas e Alguns Princípios Sugestões Didáticas Introdução A seção introdução destaca temas gerais contidos no capítulo e vai ajudá-lo a adquirir uma rápida visão do assunto como um todo. Algumas Doutrinas e Alguns Princípios A seção intitulada Algumas Doutrinas e Alguns Princípios contém uma lista das doutrinas e dos princípios centrais relacionados ao assunto da lição. Além das doutrinas e dos princípios identificados no manual, você pode encontrar outras verdades importantes nas escrituras ou edições de conferência da revista A Liahona que você sente que atendem às necessidades dos alunos. Essa é sua prerrogativa como professor. Entretanto, você pode pesquisar os outros capítulos no manual antes de ensinar princípios adicionais. Se um princípio ou uma doutrina não aparecer no material sugerido da lição, pode ser que apareça em outro capítulo que aborde o tema de modo mais completo. Sugestões Didáticas A seção Sugestões Didáticas fornece sugestões específicas para cada item identificado em Algumas Doutrinas e Alguns Princípios. Essa seção também pode conter sugestões de ensino para ideias significativas não relacionadas em Algumas Doutrinas e Alguns Princípios. Essas Sugestões Didáticas o ajudam a preparar o material da lição e as atividades de aprendizado. Adapte as sugestões de ensino levando em conta o ambiente da sala de aula, as necessidades dos alunos e as restrições de tempo. Outros Auxílios Didáticos Comentários no manual do aluno. O Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno (curso de Religião 333) traz comentários valiosos de Autoridades Gerais e outros líderes gerais da Igreja. Várias ideias didáticas do manual do professor fazem referência a comentários que se encontram no manual do aluno. Incentive os alunos a utilizar esse recurso tanto dentro como fora da sala de aula. Além disso, vi

9 INTRODUÇÃO cada capítulo do manual do aluno encerra com as seções Pontos a Ponderar e Designações Sugeridas. As perguntas da seção Pontos a Ponderar e as atividades em Designações Sugeridas ajudam os alunos a considerar com mais cuidado as leituras suplementares. Muitas dessas perguntas e atividades também podem ser adaptadas para serem usadas como ideias didáticas para as aulas. Palavras dos profetas vivos, Autoridades Gerais e líderes gerais da Igreja. Ao estudar os discursos dados na conferência geral e em artigos atuais das revistas da Igreja, busque materiais adicionais que possam complementar as lições neste manual. Site dos Seminários e Institutos de Religião. Os Seminários e Institutos de Religião também têm um site, o institute.lds.org, com muitos recursos que podem ajudá-lo. Como Utilizar Este Manual Use os discursos de conferência geral da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos constantemente para complementar este manual a fim de preparar as lições e apresentar informações à classe. Mensagens dos membros da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos encontradas nas revistas da Igreja, discursos dados em outras ocasiões, ou comunicados oficiais que são enviados periodicamente pelas Autoridades Gerais também podem ser considerados. O manual pode ser usado de várias maneiras, incluindo o seguinte: 1. Você pode escolher seguir estritamente as sugestões didáticas incluídas. 2. Você pode empregar este manual como um guia de estudo para identificar princípios e temas a serem desenvolvidos em aula. Decida o Que Vai Ensinar Escolha as doutrinas, os princípios, os eventos e as aplicações que são mais importantes para que seus alunos conheçam e apliquem. Muito do que você ensina virá deste manual e do manual do aluno; entretanto, considere usar as escrituras para complementar os princípios dos manuais. Deixe que o Espírito Santo e as necessidades dos alunos orientem sua decisão do que ensinar. (Para mais informações sobre o que ensinar, ver Ensinar e Aprender o Evangelho: Manual para Professores e Líderes dos Seminários e Institutos de Religião, 2012, seção ) Você não é obrigado a ensinar toda a doutrina e todos os princípios sugeridos em cada capítulo, e provavelmente você vai perceber que não terá tempo suficiente para isso. O Élder Richard G. Scott ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, aconselhou: Lembrem-se: sua mais alta prioridade não é cobrir todo o material caso isso signifique que não será possível compreendê-lo devidamente. Façam o que puderem, com discernimento (Richard G. Scott, To Understand and Live Truth [Compreender e Viver a Verdade], discurso aos educadores religiosos do SEI, 4 de fevereiro de 2005, p. 2). vii

10 INTRODUÇÃO Decida Como Vai Ensinar Lembre-se do papel do aluno ao escolher diferentes métodos didáticos para uma lição. Falando aos educadores religiosos, o Presidente J. Reuben Clark Jr. ( ) declarou: Vocês não precisam chegar de mansinho, por trás desses jovens espiritualmente experientes e sussurrar religião aos seus ouvidos ( O Curso Traçado para a Igreja nos Assuntos Educacionais, discurso para líderes do Seminário e Instituto de religião, 8 de agosto de 1938, p. 6). Você pode esperar que os alunos sejam espiritualmente maduros e cumpram sua função como aprendizes com seriedade. Quando estiver organizando a aula, ajude os alunos a se responsabilizarem por seu aprendizado. As seguintes sugestões podem ser úteis: Incentive os alunos a ler as seções designadas do manual do aluno ou os discursos da conferência geral e as escrituras correspondentes antes de cada aula. Dê aos alunos a oportunidade de fazer e responder perguntas. Boas perguntas são uma ferramenta valiosa para ajudar os alunos a assumir a responsabilidade por seu próprio aprendizado. Você pode pedir ocasionalmente aos alunos que tragam para a aula uma pergunta por escrito. Ajude os alunos a perceber que as perguntas feitas por eles em sala de aula podem revelar-se mais importantes no processo de aprendizado do que as formuladas pelo professor. À medida que eles estudarem os ensinamentos dos profetas vivos, incentive os alunos a identificar princípios, explicar significados, compartilhar ideias e prestar testemunho das verdades que eles aprenderam. Crie um ambiente no qual os alunos sintam o Espírito do Senhor e tenham o privilégio e a responsabilidade de ouvir e falar para edificar uns aos outros (ver D&C 88:122). Busque oportunidades de usar passagens-chave das escrituras como um segundo ou terceiro testemunho dos princípios que você ensina do currículo. Dê tempo aos alunos para identificarem versículos das escrituras que acrescentem ideias ou testemunho aos princípios que estão sendo ensinados. Evite empregar a exposição como único método didático. Em vez disso, permita que os alunos descubram verdades ao orientá-los para as verdades encontradas por você e outras pessoas. O Élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou que os professores de sucesso ajudam os alunos a encontrar respostas por si mesmos: Observei uma característica comum entre os professores que exerceram maior influência em minha vida. Eles me ajudaram a procurar aprender pela fé. Recusaram-se a dar-me respostas fáceis para perguntas difíceis. Na verdade, não me deram resposta alguma. Em vez disso, indicaram o caminho e me ajudaram a dar os passos para encontrar minhas próprias respostas. Sem dúvida nem sempre apreciei essa abordagem, mas a experiência me permitiu compreender que uma resposta dada por outra pessoa geralmente não é lembrada por muito tempo, se é que será lembrada. Mas uma resposta que descobrimos ou obtemos pelo exercício da fé geralmente é retida por toda a vida (David A. Bednar, Aprender pela Fé, A Liahona, setembro de 2007, p. 23). viii

11 INTRODUÇÃO Em vez de disseminar informações exclusivamente por meio de aulas expositivas, procure métodos didáticos que ajudem os alunos a terem um papel mais ativo no processo de aprendizado. (Para mais informações sobre como ensinar, ver Ensinar e Aprender o Evangelho: Manual para Professores e Líderes dos Seminários e Institutos de Religião, 2012, seção ) Convide os alunos a aplicar os conselhos dos profetas. Ajude-os a se tornarem discípulos de Jesus Cristo e não apenas estudiosos do evangelho. O Élder David A. Bednar também nos aconselhou a ajudar os alunos a irem além da mera compreensão cognitiva e a retenção e memorização de informações para ajudá-los a [deixar] de lado o homem natural (ver Mosias 3:19), [e mudar seu] coração (ver Mosias 5:2) ( Aprender pela Fé, p. 20). Adaptar o Manual para Portadores de Necessidades Especiais Caso tenha alunos portadores de necessidades especiais, adapte as lições de modo a atender às necessidades deles. Em várias lições, por exemplo, há atividades em que se pede que os alunos leiam um trecho em voz alta ou em silêncio e anotem as respostas em papel. Para não excluir os alunos que não leem, você mesmo pode fazer a leitura em voz alta, pedir a colegas que leiam ou utilizar materiais pré-gravados para narrar as escrituras (como uma fita cassete, CD ou um mp3). Quando uma atividade solicitar respostas por escrito, você pode pedir respostas orais. Para mais ideias e recursos, acesse disabilities.lds.org e a seção em Seminaries and Institutes of Religion Policy Manual em Cursos e Programas Adaptados para Alunos Portadores de Necessidades Especiais. ix

12

13 CAPÍTULO 1 A Necessidade Que Temos de Profetas Vivos Introdução Vivemos em uma época de grandes oportunidades, provações e tentações. Embora possamos encontrar um grande auxílio nas palavras dos profetas antigos, temos necessidade da orientação contínua do Senhor, pois ela se adapta às circunstâncias em que vivemos. O Presidente John Taylor ( ) ensinou: Precisamos de uma árvore viva; uma fonte viva; conhecimentos atualizados procedentes do sacerdócio vivo dos céus, por intermédio do sacerdócio da Terra. ( ) Sempre foi necessário receber novas revelações, adequadas à situação específica na qual a igreja ou indivíduo estivesse. As revelações feitas a Adão não ensinaram Noé a construir a arca; nem as de Noé diziam a Ló que abandonasse Sodoma e nenhuma delas falava da saída dos filhos de Israel do Egito. Essas pessoas receberam as revelações de que precisavam ( ). O mesmo tem de acontecer conosco (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: John Taylor, 2001, p. 158). Este capítulo tem como objetivo ajudar os alunos a entender a necessidade de termos um profeta vivo e as bênçãos que recebemos ao dar ouvidos a seus conselhos. Algumas Doutrinas e Alguns Princípios O Senhor revela Sua vontade aos profetas vivos agora do mesmo modo que fez no passado. A Igreja do Senhor está edificada sobre o fundamento dos apóstolos e profetas. Os membros da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos são profetas, videntes e reveladores. Os profetas nos ajudam a edificar nossa fé em Cristo. Estamos em segurança quando conhecemos e aplicamos os ensinamentos dos profetas vivos. A Primeira Visão Sugestões Didáticas O Senhor Revela Sua vontade aos Profetas Vivos Agora do Mesmo Modo Que Fez no Passado Compartilhe com a classe a declaração do Presidente Hugh B. Brown ( ), da Primeira Presidência, sobre a necessidade de profetas vivos da seção 1.1 dos Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno. 1

14 CAPÍTULO 1 Leia Amós 3:7 com a classe e pergunte: Como Amós 3:7 reforça o que o Presidente Brown ensinou? Escreva as seguintes referências no quadro: 1 Néfi 2:1 3; Êxodo 3:3 4, Peça aos alunos que leiam uma das referências e identifiquem o que o Senhor pediu que o povo fizesse e quem recebeu a revelação. Debata brevemente o que eles descobriram. Convide os alunos para ler a declaração do Presidente John Taylor ( ) na seção 2.4 do manual do aluno. Depois, debata as razões que o Presidente Taylor deu para a necessidade que temos de profetas vivos. Para enfatizar que o Senhor revela aos profetas vivos os conselhos e as instruções que precisamos hoje em dia, escreva a palavra pornografia no quadro. Compartilhe com os alunos que a primeira vez que a palavra pornografia foi usada na conferência geral foi em outubro de Nos dez anos seguintes, de 1959 a 1969, ela foi mencionada oito vezes na conferência. Entretanto, nos dez anos entre 1999 e 2009, ela foi mencionada ou debatida 81 vezes na conferência geral. Faça as seguintes perguntas aos alunos: Por que vocês acham que houve uma mudança tão drástica no número de vezes que as Autoridades Gerais fazem referência à pornografia? (Seja cauteloso para não permitir que isso se torne um debate detalhado sobre a pornografia; esse é simplesmente um exemplo da necessidade que temos de profetas vivos com base na mudança das circunstâncias.) Quais são outros exemplos de verdades importantes ou conselhos recebidos em nossos dias por meio dos profetas vivos que podem não ter sido tão enfatizados pelos profetas antigos? (Escreva as respostas dos alunos no quadro para usar como referência no fim da lição. As respostas podem incluir noite familiar ou advertências contra o uso de drogas, aborto e homossexualismo.) Leia a seguinte declaração do Presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência: Presenciei a revelação e a inspiração que lhe foram concedidas, [Presidente Thomas S. Monson] ( ). Sou testemunha ocular (Henry B. Eyring, A Igreja Verdadeira e Viva, A Liahona, maio de 2008, p. 24). Pergunte-lhes: Por que é importante saber que o Senhor continua a revelar Sua vontade e Seu desígnio por meio de profetas vivos? Testifique da necessidade que temos de profetas vivos no mundo hoje e que o Senhor continua a revelar Sua vontade e Seu desígnio por meio de Seus profetas escolhidos. 2

15 CAPÍTULO 1 A Igreja do Senhor Está Edificada sobre o Fundamento dos Apóstolos e Profetas Desenhe a ilustração no quadro e faça a seguinte pergunta aos alunos: Sabendo do valor de uma base sólida, que diferença faz o tipo de material que foi usado em uma fundação? Peça aos alunos que leiam Mateus 7: Leia a seguinte declaração do Presidente Russell M. Nelson, do Quórum dos Doze Apóstolos: Há cerca de 20 anos, quando estava para ser construído um templo na Cidade do México, os arquitetos defrontaram-se com um grande desafio. A Cidade do México situa-se sobre uma área cujas camadas subterrâneas têm muita água. Por isso alguns de seus edifícios movimentam-se e inclinam-se com o passar do tempo. A construção do templo naquele lugar exigia um tipo específico de alicerce. Duzentas e vinte e uma estacas enormes, de concreto armado foram fincadas a uma profundidade superior a 30 metros. ( ) É sobre esse alicerce invisível, mas seguro, que o templo se encontra erguido e está firme. É preciso um firme alicerce para que qualquer edifício, instituição ou pessoa subsista. Tendo isso em mente, vamos tecer algumas considerações sobre o alicerce [de] A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias. Depois, veremos como o sólido alicerce da Igreja suporta nosso alicerce de fé enquanto indivíduos na Igreja (Russell M. Nelson, Que Firme [É o Nosso] Alicerce, A Liahona, julho de 2002, p. 83). Leia Efésios 2:19 21 em voz alta com a classe e use as seguintes perguntas para ajudar os alunos a comparar o alicerce do Templo da Cidade do México com o alicerce de apóstolos e profetas da Igreja: De que maneiras o alicerce dos profetas e apóstolos é semelhante às enormes estacas usadas para segurar o Templo da Cidade do México? O que uma pessoa pode fazer para garantir que está construindo um firme alicerce? Explique-lhes que o Apóstolo Paulo deu algumas razões para o alicerce de apóstolos e profetas. Peça a um aluno que leia Efésios 4: Peça ao restante dos alunos que descubra motivos pelas quais o Senhor deu profetas e apóstolos como nosso alicerce. Debata o que os alunos descobriram. Peça a um aluno que leia a declaração do Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, encontrada na seção 1.4 do manual do aluno. Faça as seguintes perguntas aos alunos: De acordo com o Élder Holland, por que um alicerce de apóstolos e profetas é tão vital hoje em dia? 3

16 CAPÍTULO 1 Cite um exemplo de ensinamento de um profeta ou apóstolo na última conferência geral que ajudou a fortalecer seu alicerce de fé? Como a fidelidade a esse ensinamento ou outros ensinamentos que você recorda da conferência previne que você seja [inconstante], [levado] ( ) por todo vento de doutrina (Efésios 4:14) no mundo atual? Os Membros da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos São Profetas, Videntes e Reveladores Mostre uma gravura do Presidente da Igreja. Relembre os alunos de que, durante as conferências gerais, de ala e de estaca, levantamos a mão direita em ângulo reto para manifestar que apoiamos as Autoridades Gerais. Faça as seguintes perguntas aos alunos: Que palavras são usadas quando apoiamos o Presidente da Igreja? (Profeta, vidente e revelador.) Há mais alguém que apoiamos com essas mesmas palavras? Qual é a vantagem de ter mais de um homem com essa autoridade? Peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Harold B. Lee ( ) na seção 1.5 no manual do aluno. Pergunte-lhes: Quando o profeta morre, quem tem a autoridade para servir como o próximo Presidente da Igreja? Escreva no quadro a palavra profeta. Peça aos alunos que leiam a definição da palavra profeta no Guia para Estudo das Escrituras. Depois, peça-lhes que trabalhem em duplas para sugerir uma breve definição da palavra. Convide alguns alunos para compartilhar suas definições. Peça aos alunos que abram na seção 1.6 do manual do aluno e leiam as informações no subtítulo Profeta (seção 1.6.1). Peça aos alunos que salientem quaisquer palavras ou frases específicas que explicam o que é um profeta e o que ele faz. Divida a classe em dois grupos e peça-lhes que mantenham os manuais do aluno abertos na seção 1.6. Designe um grupo para examinar as informações no subtítulo Vidente (seção 1.6.2) e outro grupo para analisar as informações no subtítulo Revelador (seção 1.6.3). Dê tempo suficiente para análise e estudo, e peça a cada grupo que escolha um representante. Peça a esse representante que ensine ao resto da classe como um vidente ou um revelador é diferente de um profeta. Incentive-os a compartilhar seus sentimentos e seu testemunho sobre por que os videntes e reveladores são importantes hoje. Se algum aluno tiver conhecido um apóstolo pessoalmente (um profeta, vidente e revelador) ou comparecido pessoalmente a uma reunião em que um apóstolo falou, incentive-o a relatar a experiência e os sentimentos que teve. Os Profetas Nos Ajudam a Edificar Nossa Fé em Cristo Leia Doutrina e Convênios 1:17 com a classe e pergunte: Que razão o Senhor deu para chamar o Profeta Joseph Smith? 4

17 CAPÍTULO 1 Leia Doutrina e Convênios 1:21 com a classe e pergunte: Que razões adicionais o Senhor deu para precisarmos de Joseph Smith nos últimos dias? Como seu conhecimento da vida e dos ensinamentos de Joseph Smith aumenta sua fé? Como seu conhecimento da vida e dos ensinamentos de outros profetas da Igreja aumenta sua fé? Temos Segurança Quando Conhecemos e Aplicamos os Ensinamentos dos Profetas Vivos Para ajudar os alunos a ponderar sobre como temos segurança quando damos ouvidos aos profetas vivos, você pode mostrar aos alunos o vídeo O Atalaia na Torre (4:17), disponível em DVDs de Recursos Visuais de Doutrina e Convênios e História da Igreja e em LDS.org. Esse vídeo fala sobre como estamos seguros quando damos ouvidos aos profetas vivos. Traga uma embalagem de um produto de limpeza (ou qualquer outro item que contenha um aviso no rótulo) e leia o aviso no rótulo para a classe. Pergunte-lhes: O que aconteceria se a embalagem não tivesse um aviso ou se uma pessoa não desse atenção ao aviso no rótulo? Que paralelos você vê entre o rótulo na embalagem do produto de limpeza e os ensinamentos de um profeta? Saliente que algumas pessoas poderiam usar o conteúdo da embalagem incorretamente e se machucar, porque elas não conhecem o aviso, e outras, que leram o aviso, mas não deram atenção, sofrerão os mesmos danos. Como a situação anterior, relacionada ao mau uso de um produto de limpeza, pode ser aplicada aos profetas atuais? Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 1:2 4. Peça ao restante dos alunos que identifiquem como o Senhor nos advertirá nos últimos dias. Depois, faça as seguintes perguntas: Quem são os discípulos do Senhor atualmente? Como essa advertência se compara à advertência no produto de limpeza? Peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Harold B. Lee ( ) na seção 1.10 no manual do aluno. Pergunte-lhes: De acordo com o Presidente Lee, qual é a chave para trilharmos em segurança nosso caminho em meio aos desafios da vida? O que podemos fazer para garantir que estamos vendo os avisos de advertência dados pelos apóstolos modernos nos desafios da vida hoje? Leia para os alunos a seguinte declaração do Presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência: 5

18 CAPÍTULO 1 Por ser bondoso, o Senhor chama servos para advertir as pessoas de perigos. Esse chamado é ainda mais importante e mais difícil porque as advertências mais valiosas são as que se referem a perigos que as pessoas não consideram reais (Henry B. Eyring, Ergamos Nossa Voz de Advertência, A Liahona, janeiro de 2009, p. 3). Pergunte aos alunos: Como os profetas conseguem perceber os perigos que as outras pessoas não conseguem? (Se os alunos não fizerem comentários, este pode ser um bom momento para prestar testemunho do papel dos videntes eles veem coisas por meio de revelação que os outros não veem.) Leia a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard, do Quórum dos Doze Apóstolos: Quando ouvimos o conselho do Senhor expresso por meio das palavras do Presidente da Igreja, nossa reação deve ser positiva e imediata. A história demonstra que há segurança, paz, prosperidade e felicidade quando se [atende] ao conselho [dos profetas] (M. Russell Ballard, Suas Palavras Recebereis, A Liahona, julho de 2001, p. 80). Faça as seguintes perguntas aos alunos: Que razões algumas pessoas dão para ignorar as advertências que recebemos das Autoridades Gerais? Que diferença faria atender às advertências e aos conselhos dos profetas e apóstolos do modo como o Élder Ballard descreveu? Peça aos alunos que vejam a lista no quadro que a classe fez no início da aula, sobre verdades importantes reveladas pelos profetas vivos. As Autoridades Gerais investem muito tempo, esforço e dinheiro para realizar a conferência geral; sua intenção é que as mensagens, as orações e a música nos ajudem a melhorar nossa vida. Pergunte à classe: O que as Autoridades Gerais fazem para garantir que isso aconteça? (As respostas podem incluir estar bem preparados, ser inspirados sobre o que falar e falar sob a influência do Espírito Santo.) Qual é minha responsabilidade nesse processo? (As respostas podem incluir ouvir, orar pelas Autoridades Gerais que estão falando, orar para ser receptivo, tomar notas, evitar interrupções durante a conferência e estar em sintonia com o Espírito Santo.) Dê aos alunos tempo suficiente para pensar nas respostas e fazer algumas metas. Divida os alunos em duplas. Peça a cada dupla que estude Doutrina e Convênios 21:4 6 e depois debata as seguintes perguntas (você pode escrever estas perguntas no quadro antes de iniciar a aula): 6

19 CAPÍTULO 1 Que doutrina é ensinada nesses versículos? Por que às vezes é preciso paciência e fé para dar ouvidos aos conselhos de um profeta? Que promessas são feitas àqueles que dão ouvidos às palavras e aos mandamentos do profeta? Compartilhe com a classe a seguinte declaração do Presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência: Para aqueles que possuem uma fé consolidada, uma forma sensata de procurar o caminho seguro é dar ouvidos ao conselho dos profetas. Ao ouvirem um profeta falar, aqueles que não têm muita fé talvez pensem que se trata apenas de um homem sábio dando um bom conselho. ( ) Entretanto, a decisão de não dar ouvidos ao conselho profético muda completamente a situação em que estamos. Passaremos a correr perigo. Se não dermos ouvidos ao conselho do profeta hoje, nossa capacidade de acatar os conselhos inspirados no futuro será reduzida (Henry B. Eyring, A Segurança Advinda de um Conselho, A Liahona, junho de 1997, pp ). Faça as seguintes perguntas aos alunos: Por que a situação em que estamos muda e passamos a correr perigo quando rejeitamos os conselhos do profeta? Quais são alguns exemplos de conselhos que os profetas deram durante sua vida que abordam as preocupações atuais? (Anote as respostas dos alunos no quadro. As respostas podem incluir pornografia, jogos de azar, divórcio, perdoar, orgulho, ler o Livro de Mórmon ou outros conselhos.) Dê a cada aluno uma folha de papel. Peça-lhes que escolham uma das respostas relacionadas no quadro e escrevam um parágrafo descrevendo como dar ouvidos a esse conselho trará segurança espiritual e afastará ( ) os poderes das trevas (D&C 21:6) de sua vida. Peça a vários alunos que compartilhem o que anotaram. Considere fazer perguntas de acompanhamento para os alunos que compartilharem suas respostas, como: Quando você sentiu a veracidade desse ensinamento em sua vida? Como você ensinaria e testificaria sobre esse princípio para sua família ou seus amigos? Ajude os alunos a entenderem que, uma vez que reconhecemos a importância dos profetas vivos em nossa vida, precisamos agir de modo decisivo para aplicar seus ensinamentos em nossa vida. O Senhor enviou profetas para nos ajudar a nos manter espiritualmente seguros. 7

20 CAPÍTULO 2 O Profeta Vivo: O Presidente da Igreja Introdução As chaves que o Presidente da Igreja exerce em seu papel como profeta, vidente e revelador o diferenciam de todas as pessoas na Terra. Os conselhos inspirados do profeta sempre estarão em harmonia com as verdades eternas e terão como foco as necessidades e as condições de sua época. Dar ouvidos a seus conselhos tem consequências eternas. Ajude os alunos a entender que, quando confiam no conselho do profeta vivo, eles são guiados por caminhos seguros. Enquanto servia como membro do quórum dos Doze Apóstolos, o Presidente Gordon B. Hinckley ( ) declarou: Sinto-me feliz em saber que a paz e o progresso deste povo estão em fazer a vontade do Senhor do modo como ela é articulada pelo [Presidente da Igreja]. Se falharmos em observar seu conselho, estamos rejeitando seu chamado sagrado. Se vivermos de acordo com seu conselho, seremos abençoados (Gordon B. Hinckley, We Thank Thee, O God, for a Prophet [Graças Damos, Ó Deus, por um Profeta], Ensign, janeiro de 1974, p. 125). Algumas Doutrinas e Alguns Princípios O Presidente da Igreja possui e dirige o uso de todas as chaves do sacerdócio. Os ensinamentos e as orientações do profeta vivo têm precedência sobre o que os profetas antigos disseram. O Senhor nunca permitirá que o profeta vivo conduza a Igreja de maneira errada. Sugestões Didáticas O Presidente da Igreja Possui e Dirige o Uso de Todas as Chaves do Sacerdócio O Presidente Gordon B. Hinckley (à esquerda), o Presidente Ezra Taft Benson (ao centro) e o Presidente Thomas S. Monson (à direita) Peça a um aluno que abra na seção 2.1 dos Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno e diga-lhe que leia os primeiros quatro parágrafos (até e as usamos todos os dias ) do relato do Presidente Boyd K. Packer ( ), do Quórum dos doze Apóstolos. Depois, estude Mateus 16:15 19; 18:18 com os alunos. Pergunte-lhes: O que o Salvador disse que daria a Pedro? O que essas chaves possibilitariam que Pedro fizesse? 8

21 CAPÍTULO 2 Quem mais recebeu essas chaves? (Ver Mateus 18:18; observe que Mateus 18:1 indica que Jesus falou essas palavras aos Doze Apóstolos.) A quem foram dadas essas mesmas chaves atualmente? Peça a um aluno que termine de ler a declaração do Presidente Packer na seção 2.1 do manual do aluno. Depois pergunte: O que significa o termo chaves do sacerdócio? Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos: As chaves do sacerdócio são o direito e o poder da presidência. Elas são o poder que dirige, controla e governa. Aqueles que a possuem estão capacitados para dirigir a maneira como outros usam o sacerdócio (Bruce R. McConkie, A New Witness for the Articles of Faith [Uma Nova Testemunha das Regras de Fé], 1985, p. 309). Peça aos alunos que resumam, com suas próprias palavras, a definição do Élder McConkie das chaves do sacerdócio. Leia as escrituras a seguir com a classe e peça aos alunos que façam uma lista no quadro das chaves do sacerdócio identificadas nestes versículos: Doutrina e Convênios 13:1 (Ministério de anjos, o evangelho do arrependimento, batismo) Doutrina e Convênios 84:18 22 (Os mistérios do reino, conhecimento de Deus) Doutrina e Convênios 110:11 16 (Coligação de Israel, dispensação do evangelho de Abraão, poder selador) Doutrina e Convênios 112:16, 30 32; 124:128 (Chaves do reino, chaves para proclamar o evangelho ao mundo) Pergunte à classe: Como essas chaves afetam os membros da Igreja individualmente? (Todas as ordenanças do evangelho são administradas pelos homens que possuem essas chaves.) Como o Presidente da Igreja usa essas chaves para dirigir a obra do Senhor na Terra? (Abrir países para a pregação do evangelho, autorizar selamentos, construir templos, explicar os mistérios do evangelho.) Ajude os alunos a entender a diferença entre as chaves e a autoridade compartilhando os seguintes exemplos: 9

22 CAPÍTULO 2 Um sacerdote tem a autoridade do sacerdócio para batizar (ver D&C 20:46), mas seu bispo que possui as chaves para presidir a ala (ver D&C 107:13 15) precisa primeiro dar sua permissão para que o sacerdote realize o batismo e dizer-lhe quando, como, onde e quem batizar. Os membros da Primeira Presidência da Igreja possuem as chaves do poder selador do sacerdócio. Eles chamam e designam outros portadores dignos do sacerdócio, autorizando-os a agir como seladores para realizar selamentos nos templos. Compartilhe a seguinte declaração do Presidente Gordon B. Hinckley ( ): Quando um homem é ordenado ao apostolado e designado como um membro do Conselho dos Doze, ele recebe as chaves do sacerdócio de Deus. Cada um dos 15 homens vivos então ordenados possui essas chaves. Entretanto, apenas o Presidente da Igreja tem o direito de exercê-las em sua plenitude. Ele pode delegar o exercício de várias delas a uma ou mais Autoridades Gerais. Todos têm as chaves, mas são autorizados a usá-las somente na esfera permitida pelo profeta do Senhor (Gordon B. Hinckley, A Igreja Prossegue, A Liahona, janeiro de 1993, p. 62). Pergunte aos alunos: Como o Presidente da Igreja dirige o uso das chaves do sacerdócio pelo Quórum dos Doze Apóstolos? Por que os apóstolos precisam ter as mesmas chaves que o Presidente da Igreja? Testifique-lhes que cada Presidente da Igreja possuiu todas as chaves do sacerdócio. Essas chaves fazem com que as bênçãos da salvação estejam disponíveis a todos por meio das ordenanças do evangelho. Os Ensinamentos e as Orientações do Profeta Vivo Têm Precedência sobre o Que os Profetas Antigos Disseram Peça exemplos aos alunos de práticas que a Igreja mudou ou deu início nos últimos anos. Se os alunos não conseguirem se lembrar de nenhuma, sugira as seguintes: 1. As reuniões de domingo (três horas seguidas de reuniões em vez de reuniões separadas de manhã e à tarde) 2. O dízimo financia a maior parte das necessidades da ala (antes as alas precisavam conseguir dinheiro para cobrir o orçamento) 3. Padronização das lições missionárias (revisadas várias vezes nos últimos 30 anos, mais recentemente em Pregar Meu Evangelho, 2004) 4. Templos menores (templos menores atendem às necessidades de áreas menores) 5. Fundo Perpétuo de Educação (anunciado em abril de 2001) 6. Quóruns dos Setenta (anteriormente cada estaca tinha um quórum dos setenta; depois havia apenas um quórum a nível geral; agora temos vários) 10

23 CAPÍTULO 2 Pergunte aos alunos: De que maneiras a Igreja seria prejudicada se fizéssemos tudo da mesma maneira que as gerações anteriores? Como essas mudanças ajudaram a Igreja a crescer em todo o mundo? Explique-lhes que, além de orientar as práticas e os procedimentos nas normas da Igreja, os profetas também esclarecem e expandem nosso entendimento da doutrina da Igreja. Anote estas perguntas em uma metade do quadro: Com que frequência o Presidente Spencer W. Kimball disse que os profetas receberam revelação desde 1820? Como os profetas vivos recebem revelação? Que advertência o Presidente Kimball nos deu? Designe metade da classe para ler a declaração do Presidente Spencer W. Kimball ( ) na seção 2.3 no manual do aluno. Peça aos alunos que procurem as respostas para as perguntas na metade do quadro enquanto eles leem. Na outra metade do quadro, escreva as perguntas a seguir: Por que o Presidente Brigham Young preferia as palavras dos profetas vivos às escrituras? O que o Presidente Ezra Taft Benson quis dizer quando declarou que o profeta tem o poder da dinamite? Qual leitura o Presidente Benson sugeriu que é a mais importante que podemos fazer? O que o Presidente Benson nos preveniu para termos cuidado? Peça a outra metade da classe que leia o segundo e terceiro princípios fundamentais do discurso do Presidente Ezra Taft Benson ( ) no Material de Aprimoramento, no final do capítulo 2 do manual do aluno. (É uma parte do discurso intitulado Quatorze Princípios Fundamentais para Seguir o Profeta.) Peça aos alunos que procurem as respostas para as perguntas na metade do quadro enquanto eles leem. Dê tempo suficiente para que os alunos leiam e ponderem sobre o material e respondam as perguntas, depois incentive-os a compartilhar suas respostas e ideias com a classe. Peça a alguns alunos que compartilhem seu testemunho do profeta vivo e os benefícios que eles encontraram em seguir os conselhos proféticos. 11

24 CAPÍTULO 2 O Senhor Nunca Permitirá Que o Presidente da Igreja Conduza a Igreja de Maneira Errada Peça a um aluno que leia Números 12:6 8 e depois peça a outro aluno que leia Êxodo 33:11 para a classe. Debata o que capacita um profeta a saber como nos guiar. Divida a classe em pequenos grupos. Peça a cada grupo que leia as declarações na seção 2.5 no manual do aluno. Realize um debate entre os grupos sobre as questões estudadas (você pode deixar essas perguntas escritas no quadro ou entregá-las numa folha impressa): O que o Presidente Wilford Woodruff disse que nunca aconteceria? O que ele disse que o Senhor faria antes que tal coisa acontecesse? O que significa manter os olhos no profeta? De que maneiras podemos realmente fazer isso? O que o Presidente Gordon B. Hinckley disse que é o único desejo dos líderes da Igreja? Como ele disse que as decisões importantes da Igreja são tomadas? De que maneiras entender esses princípios afeta nossa fé na Igreja e no profeta vivo? Leia Deuteronômio 18: Como essas palavras de Moisés dão suporte à ideia de que o Senhor nunca permitirá que o profeta vivo conduza a Igreja de maneira errada? Peça aos alunos que compartilhem com a classe o que debateram em grupo. 12

25 CAPÍTULO 3 Sucessão na Presidência Introdução O Presidente da Igreja foi pré-ordenado na vida pré-mortal e é chamado na mortalidade após um longo período de serviço fiel no Quórum dos Doze Apóstolos. Ele é designado para exercer as chaves do reino dos céus na Terra e formalmente apoiado pelos membros da Igreja. Ajude os alunos a entenderem como é importante o papel da revelação do Senhor a Seu profeta no processo de chamar apóstolos. À medida que o Espírito confirmar a ordem divina de sucessão, preste testemunho e convide os alunos a testificarem da autoridade e da simplicidade do processo de sucessão. Como há várias citações sugeridas neste capítulo, você pode preparar uma folha para os alunos com todas as citações que você planeja usar. Você também pode se familiarizar com a história da sucessão na Presidência da Igreja na época de Joseph Smith. O resumo dessa história se encontra no capítulo 3 de Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno nas seções 3.1, 3.2 e 3.3. Algumas Doutrinas e Alguns Princípios O Senhor estabeleceu a ordem de sucessão na Presidência da Igreja. O Quórum dos Doze Apóstolos preside a Igreja após a morte do Presidente. A condição de sênior no Quórum dos Doze Apóstolos determina quem preside. Os membros da Igreja apoiam o Presidente da Igreja recém-chamado. Sugestões Didáticas O Senhor Estabeleceu a Ordem de Sucessão na Presidência da Igreja Peça aos alunos que debatam como os líderes ou os presidentes são escolhidos nas diversas organizações. Por exemplo: Como o presidente de uma companhia é escolhido? A assembleia solene na sessão de abertura da Conferência Geral de outubro de Nessa reunião, os membros da Igreja apoiaram uma nova Primeira Presidência, com Harold B. Lee (Presidente), Marion G. Romney (Primeiro Conselheiro) e N. Eldon Tanner (Segundo Conselheiro). Como um novo líder é escolhido em um governo democrático? Como um novo líder é escolhido em uma monarquia? Como uma pessoa se torna o Presidente da Igreja? Como esse processo difere do modo como os líderes são escolhidos em outras organizações? 13

26 CAPÍTULO 3 Informe aos alunos que o próprio Senhor determina quem vai liderar a Igreja. Por instrução divina, o apóstolo que está por mais tempo na condição de sênior (aquele que é apóstolo durante mais tempo) torna-se o sumo sacerdote presidente da Igreja. Os membros da Igreja podem ter a plena fé de que ele é a pessoa que o Senhor deseja e coloca em posição de tornar-se o Presidente da Igreja (ver item 3 na seção 3.4 do manual do aluno). Assim, o modo como a sucessão do Presidente de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é feita é único. Leia a citação do Presidente Spencer W. Kimball ( ) na seção 3.5 no manual do aluno. Peça aos alunos que debatam as seguintes questões: Como o padrão de sucessão do Presidente da Igreja elimina erros, conflitos, ambições e motivos ocultos? Como saber que um novo Presidente da Igreja é chamado a seu ofício por Deus, e não por meio de sistemas mundanos, edifica sua fé e fortalece seu testemunho? Divida a classe em três grupos. Escreva as seguintes referências de escritura no quadro: Jeremias 1:5; Abraão 3:22 23; Doutrina e Convênios 138:53 56; Alma 13:1 9. Convide os alunos a estudar uma das três primeiras referências e também Alma 13:1 9. Entregue a cada grupo uma cópia da seguinte declaração do Profeta Joseph Smith ( ): Todo homem que recebe o chamado para exercer seu ministério a favor dos habitantes do mundo foi ordenado precisamente para esse propósito no grande Conselho dos Céus, antes que este mundo existisse. Suponho que eu tenha sido ordenado a este ofício naquele grande conselho (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 536). Peça aos grupos que busquem as respostas das seguintes perguntas ao estudarem suas passagens de escrituras e a citação: Quando o Senhor escolheu os homens que seriam Presidentes, profetas e líderes da Igreja? Como os profetas se distinguiram no mundo pré-mortal? Além dos profetas, quem mais foi pré-ordenado na vida pré-mortal? Como esse conhecimento afeta sua confiança na pessoa que o Senhor escolhe para ser o profeta? Escolha um representante de cada grupo. Peça a um representante de cada grupo que compartilhe com a classe as respostas às perguntas que o grupo encontrou e quaisquer outras ideias que tiveram. O Quórum dos Doze Apóstolos Preside a Igreja após a Morte do Presidente Escreva a equação 3 = 12 no quadro. Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 107:23 24 e expliquem em que sentido a equação é verdadeira. (No sentido de que o Quórum da Primeira Presidência e o Quórum dos Doze Apóstolos são iguais em autoridade.) 14

27 CAPÍTULO 3 Compartilhe a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding Smith ( ): Penso que é preciso admitir que os apóstolos não podem ser iguais à Primeira Presidência em autoridade quando esta se encontra plena e devidamente organizada. Não pode haver duas cabeças ou três cabeças de igual autoridade ao mesmo tempo, pois isto levaria à confusão. Por conseguinte, os apóstolos são iguais, conforme ficou dito, no sentido de que têm poder para assumir o controle dos negócios da Igreja, quando a Primeira Presidência é dissolvida por morte do Presidente (Joseph Fielding Smith, Doutrinas de Salvação, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols., , vol. 1, pp ). De acordo com o Presidente Smith, quando o Quórum dos Doze Apóstolos é igual em autoridade e poder à Primeira Presidência? Por que a frase igual, mas sob seria apropriada ao descrever a relação do Quórum dos Doze Apóstolos e da Primeira Presidência? Para ilustrar que o Quórum dos Doze Apóstolos se torna a liderança da Igreja unida e que a Igreja nunca fica sem uma liderança divinamente atribuída, peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Spencer W. Kimball ( ) na seção 3.7 do manual do aluno. Leia a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley ( ) na seção 3.6 no manual do aluno. Depois pergunte: Quando o Presidente da Igreja recebe as chaves de seu ofício? Qual é a diferença no modo como os membros do Quórum dos Doze Apóstolos possuem todas as chaves do sacerdócio e no modo como o Presidente da Igreja possui as mesmas chaves? Quando o membro sênior do Quórum dos Doze Apóstolos é autorizado a exercer as chaves do sacerdócio a que ele foi ordenado? Saliente que, após a morte do Profeta Joseph Smith, o Presidente Brigham Young guiou a Igreja como Presidente do Quórum dos Doze Apóstolos por mais de três anos antes que a Primeira Presidência fosse reorganizada, em dezembro de Pergunte-lhes: Com que autoridade o Presidente Young guiou a Igreja após o martírio do Profeta Joseph? Ajude os alunos a entenderem que é prerrogativa do apóstolo sênior decidir quando o Quórum da Primeira Presidência deve ser reorganizado e que o apóstolo sênior pode presidir toda a Igreja como Presidente dos Doze até que ele sinta a necessidade de reorganizar a Primeira Presidência. O restante do Quórum dos Doze Apóstolos apoia sua decisão. 15

28 CAPÍTULO 3 A Condição de Sênior no Quórum dos Doze Apóstolos Determina Quem Preside Preparação prévia: Antes da aula, você pode relacionar os nomes da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos em ordem aleatória no quadro, ou em uma folha, ou pode mostrar as fotos deles aleatoriamente no quadro. Use uma edição da revista A Liahona de conferência recente como referência. Analise o princípio de que, quando o Presidente da Igreja morre, o Quórum da Primeira Presidência é dissolvido e os conselheiros na Primeira Presidência retornam a sua antiga ordem hierárquica (há mais tempo como membro do Quórum dos Doze) dentro do Quórum dos Doze Apóstolos. Pergunte-lhes: Qual é a ordem hierárquica apostólica dos atuais conselheiros na Primeira Presidência? Mostre aos alunos uma lista de nomes, ou as fotos, dos membros da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos em ordem aleatória. Peça à classe que organize os nomes ou as fotos na ordem hierárquica correta. Dê alguns minutos e depois os ajude a concluir a designação corretamente. Incentive os alunos a memorizar os nomes dos membros da Primeira Presidência e do Quórum dos Doze Apóstolos em ordem de tempo de apostolado. Ajude os alunos a entender que os membros do Quórum dos Doze Apóstolos sempre foram ordenados por tempo de apostolado. Quando o Quórum dos Doze Apóstolos foi organizado pela primeira vez nesta dispensação, a hierarquia foi determinada por idade (ver History of the Church [História da Igreja], vol. 2, pp ). Desde aquela época, a hierarquia foi determinada de acordo com a data da ordenação de cada membro do Quórum dos Doze Apóstolos. Essa hierarquia não só determina a ordem de sucessão para a Presidência, mas também a ordem de liderança dentro do quórum. O Presidente Russell M. Nelson, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou: A condição de sênior é honrada entre os apóstolos ordenados mesmo quando entram ou saem de uma sala. ( ) Tal consideração de um apóstolo júnior para com um sênior está registrada no Novo Testamento. Quando Simão Pedro e João, o amado, correram para investigar o relato de que o corpo do Senhor crucificado havia sido levado do sepulcro, João, sendo o mais jovem e mais ligeiro, chegou primeiro; ainda assim, ele não entrou. Ele esperou pelo apóstolo sênior, que entrou no sepulcro primeiro (ver João 20:2 6) (Russell M. Nelson, Honrar o Sacerdócio, A Liahona, julho de 1993, p. 42). Observação: Se o tempo permitir, você pode pedir aos alunos que leiam a declaração do Presidente N. Eldon Tanner ( ), da Primeira Presidência, na seção 3.8 do manual do aluno. Ela descreve as circunstâncias existentes quando o Presidente Marion G. Romney, da Primeira Presidência, e o Presidente Spencer W. Kimball, Presidente do Quórum dos Doze Apóstolos, responderam à imprensa sobre a morte do Presidente Harold B. Lee, que estava servindo como Presidente da Igreja. 16

29 CAPÍTULO 3 Compartilhe a seguinte declaração do Presidente Boyd K. Packer ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, explicando a vantagem do modelo de liderança sênior: Vocês já se perguntaram por que o Senhor organizou a Primeira Presidência e o Quórum dos Doze Apóstolos de modo que a liderança mais alta da Igreja sempre será formada por homens idosos? Esse padrão valoriza a sabedoria e a experiência mais do que a juventude e o vigor físico (Boyd K. Packer, Os Anos Dourados, A Liahona, maio de 2003, p. 84). Pergunte aos alunos: Por que vocês acham que sabedoria e experiência são mais importantes na liderança da Igreja do que juventude e vigor físico? Os Membros da Igreja Apoiam o Presidente da Igreja Recém-Chamado Observação: Se os alunos não entenderem o significado de assembleia solene, peça-lhes que consultem as informações na seção 3.9 do manual do aluno. Explique aos alunos que uma das reuniões mais sagradas na Igreja é a assembleia solene, na qual os membros da Igreja apoiam um Presidente da Igreja recém-chamado. Os membros da Igreja em todo o mundo são incentivados a participar pessoalmente ou via rádio, televisão, transmissão via satélite ou pela Internet. Os quóruns e as organizações da Igreja permanecem independentes e votam para apoiar o Presidente da Igreja. Peça a um aluno que leia a declaração do Élder David B. Haight ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, na seção 3.9 do manual do aluno. Essa declaração explica o protocolo da assembleia solene. Pergunte aos alunos: Por que vocês acham que a Igreja segue esse procedimento formal para apoiar um Presidente da Igreja recém-chamado? Que privilégios estão disponíveis aos membros da Igreja por meio dessa apresentação formal de um novo Presidente da Igreja? Que responsabilidades os membros da Igreja têm após apoiar um novo Presidente? Pergunte aos alunos se algum deles já teve a oportunidade de estar em uma assembleia solene e participar do apoio a um novo profeta. Peça a vários alunos que compartilhem os sentimentos que tiveram enquanto participavam dessa reunião sagrada. Lembre os alunos que, em todas as conferências da Igreja, os membros são convidados a apoiar a Primeira Presidência e o Quórum dos Doze Apóstolos. Apoiar os líderes da Igreja significa o voto de apoio àqueles que servem em cargos de liderança na Igreja em âmbito geral e local (Guia para Estudo das Escrituras, Apoio aos Líderes da Igreja, scriptures.lds.org; ver também Hebreus 13:7; 3 Néfi 12:1; D&C 1:38; 112:20). 17

30 CAPÍTULO 3 Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 107:22; depois faça as seguintes perguntas: De acordo com esse versículo, como os membros da Igreja apoiam a Primeira Presidência? O que significa apoiar o Presidente da Igreja com convicção? Desafie os alunos a apoiarem o Presidente da Igreja demonstrando confiança em seus ensinamentos e fé em sua liderança, orando por ele e obedecendo a seus conselhos. Preste testemunho da grande bênção que é apoiar o homem que o Senhor escolheu para ser o Presidente de Sua Igreja e receber conselhos dele. 18

31 CAPÍTULO 4 O Quórum da Primeira Presidência Introdução A Primeira Presidência possui as chaves do reino e é o conselho presidente mais alto na Igreja (D&C 81:2; ver também cabeçalho da seção D&C 81; 107:80 81). O Senhor comunica Sua vontade à Primeira Presidência. Como quórum presidente da Igreja, a Primeira Presidência é a autoridade final na Terra para a doutrina da Igreja. O Presidente Joseph Fielding Smith ( ) fez a seguinte promessa àqueles que seguem o conselho da Primeira Presidência: Acho que existe uma coisa que deve ficar muito clara em nossa mente: nem o Presidente da Igreja nem a Primeira Presidência ( ) jamais desencaminharão os santos nem darão ao mundo conselhos contrários à vontade do Senhor. ( ) na Terra capaz de deter ou desviar o curso desta Igreja e, individualmente, teremos paz nesta vida e herdaremos a glória eterna no mundo futuro (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Fielding Smith, 2013, p. 165). Ajude os alunos a entenderem a importância de seguir a Primeira Presidência. Examine as promessas dadas àqueles que o fazem. Ao final desta lição, os alunos devem sentir um desejo maior de apoiar a Primeira Presidência e de estar em harmonia com ela. Eles devem ter o desejo de falar como o Presidente Boyd K. Packer, do Quórum dos Doze Apóstolos: Demos graças a Deus pela presidência. Como os picos [das montanhas], eles se mantêm únicos; não há nada acima deles além dos céus ( O Espírito Testifica, A Liahona, janeiro de 1972, p. 12). Testifico que, se atendermos à Primeira Presidência e seguirmos seus conselhos e sua orientação, não haverá poder Algumas Doutrinas e Alguns Princípios O Senhor revelou instruções sobre a Primeira Presidência ao Profeta Joseph Smith. A Primeira Presidência possui as chaves do reino, que inclui a autoridade para dirigir a obra do Senhor na Terra. À medida que o Presidente da Igreja é apoiado por seus conselheiros e pelos membros da Igreja, toda a Igreja é abençoada. A Primeira Presidência em 1894: George Q. Cannon, Primeiro Conselheiro (à esquerda); Wilford Woodruff, Presidente (ao centro); e Joseph F. Smith, Segundo Conselheiro (à direita). 19

32 CAPÍTULO 4 Sugestões Didáticas O Senhor Revelou Instruções sobre a Primeira Presidência ao Profeta Joseph Smith Relacione os eventos a seguir no quadro e peça aos alunos que os organizem em ordem cronológica: A Organização da Igreja A Primeira Visão de Joseph Smith A Restauração do Sacerdócio de Melquisedeque A Restauração do Sacerdócio Aarônico Resposta: (1) A Primeira Visão de Joseph Smith; (2) a restauração do Sacerdócio Aarônico; (3) a restauração do Sacerdócio de Melquisedeque; (4) a organização da Igreja. Pergunte aos alunos: Por que vocês acham que os eventos ocorreram nessa ordem? Por que eles não poderiam ter ocorrido em uma ordem diferente? Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 128: Depois pergunte: Como essa escritura ajuda a explicar a ordem dos eventos na Restauração? (Observe principalmente a última parte do versículo 21.) Explique-lhes que o Senhor também revelou a organização do governo da Igreja linha sobre linha, inclusive as instruções sobre o Quórum da Primeira Presidência. Quando a Igreja foi organizada, ainda não havia uma Primeira Presidência como temos hoje em dia. Peça aos alunos que leiam o gráfico na seção 4.2 de Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno. Depois pergunte: Que título foi usado para a posição de Joseph Smith quando a Igreja foi organizada pela primeira vez, em 6 de abril de 1830? Quanto tempo depois da organização da Igreja a Primeira Presidência foi estabelecida? Por que vocês acham que a organização plena da liderança da Igreja ainda não havia ocorrido na época em que a Igreja foi organizada pela primeira vez? Preste testemunho de que, desde a época do Profeta Joseph Smith até hoje, o Senhor instruiu Seus profetas sobre como organizar e guiar Sua Igreja, revelando conhecimento quando necessário, linha sobre linha (ver D&C 128:21). Quando chegou o momento certo, o Senhor revelou instruções a Joseph Smith sobre a organização da Primeira Presidência. 20

33 CAPÍTULO 4 A Primeira Presidência Possui as Chaves do Reino, Que Inclui a Autoridade para Dirigir a Obra do Senhor na Terra Peça aos alunos que abram em Doutrina e Convênios 90. Saliente que o cabeçalho da seção indica que esta revelação é um passo adicional no estabelecimento da Primeira Presidência. Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 90:9. Explique-lhes que o termo tua administração refere-se à Presidência da Igreja e o termo administração deles refere-se aos conselheiros na Primeira Presidência. Pergunte-lhes: Nesse versículo, qual é a diferença entre o papel do Presidente e o papel dos conselheiros? (O Presidente recebe a palavra; os conselheiros ajudam para que a palavra chegue aos confins da Terra.) Escreva no quadro: O Presidente dirige. (Você pode salientar que o papel do Presidente de receber revelações para toda a Igreja também é mencionado em D&C 90:4.) Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 90:6. Depois pergunte: Quem o Senhor chamou como conselheiros do Profeta Joseph Smith? (Sidney Rigdon e Frederick G. Williams.) De acordo com esse versículo, em que sentido os conselheiros na Primeira Presidência são iguais, mas estão sob a direção do Presidente? (Em possuir as chaves.) Escreva no quadro: Os conselheiros são igualmente portadores das chaves. Peça a um aluno que leia o comentário do Élder John A. Widtsoe ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, na seção 4.4 do manual do aluno. Referindo-se aos dois princípios que escreveu no quadro, explique-lhes que é necessário entender essas duas verdades para compreender como a Primeira Presidência funciona ao liderar a Igreja. Como exemplo, peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 102:9 11. Depois pergunte: Se o Presidente da Igreja estiver indisponível devido a uma doença ou outras circunstâncias, qual é a maneira que o Senhor preparou para que Sua obra continue? Observação: Você pode pedir aos alunos que leiam a primeira das duas declarações do Presidente Gordon B. Hinckley ( ) na seção 4.7 do manual do aluno. Escreva a seguinte lista de escrituras no quadro e designe grupos de alunos para que as leiam, buscando identificar os deveres da Primeira Presidência. Dê tempo para que os alunos cumpram a tarefa e depois convide cada grupo a relatar o que encontrou e criar uma lista no quadro dos deveres da Primeira Presidência. 21

34 CAPÍTULO 4 Escrituras Deveres da Primeira Presidência D&C 68:14 15 D&C 90:16 D&C 107:8 9 D&C 107:33 D&C 107:78 81 D&C 120 cabeçalho da seção e versículo 1 D&C 124:126 Sua lista deve ficar semelhante a esta: Escrituras D&C 68:14 15 D&C 90:16 D&C 107:8 9 D&C 107:33 D&C 107:78 81 D&C 120 cabeçalho da seção e versículo 1 D&C 124:126 Deveres da Primeira Presidência Designar bispos Presidir, colocar em ordem todos os assuntos da Igreja Oficiar sobre todos os ofícios na Igreja Dirigir o trabalho do Quórum dos Doze Apóstolos Decidir casos difíceis, resolver controvérsias espirituais Tomar decisões sobre a disposição (uso) dos dízimos Receber oráculos (revelações) para toda a Igreja 22

35 CAPÍTULO 4 Designe cada grupo para ler uma das seguintes citações do capítulo 4 do manual do aluno, buscando identificar deveres adicionais da Primeira Presidência. (Você pode pedir aos alunos que acrescentem suas respostas à lista no quadro.) 1. Presidente James E. Faust ( ), da Primeira Presidência (ver seção 4.9 do manual do aluno). 2. Presidente Joseph Fielding Smith ( ) (ver a segunda das duas declarações do Presidente Smith na seção 4.5 do manual do aluno). Pergunte aos alunos: Como os deveres da Primeira Presidência afetaram sua vida? À medida Que o Presidente da Igreja É Apoiado por Seus Conselheiros e pelos Membros da Igreja, Toda a Igreja É Abençoada Analise a lista de deveres da Primeira Presidência no quadro e os deveres do Presidente da Igreja que você estudou no capítulo 2. Peça a um aluno que leia Êxodo 17:8 13. Saliente que Aarão e Hur eram como conselheiros na Primeira Presidência. Em seguida, debatam as seguintes perguntas: Por fim, o que aconteceu a Israel devido a Aarão e Hur ajudarem Moisés a sustentar suas mãos? O que Israel deveria ter aprendido naquele dia ao ver a continuação da batalha e ver Moisés sobre o cume do outeiro? Que lições podemos aprender com esse relato que se aplica a nós atualmente? Peça a um aluno que leia a declaração do Élder William R. Walker, dos Setenta, na seção 4.6 no manual do aluno. Pergunte-lhes: Como os conselheiros na Primeira Presidência ajudam a carregar o fardo suportado pelo profeta hoje em dia? Observação: Você também pode compartilhar os comentários do Presidente N. Eldon Tanner ( ), da Primeira Presidência, na seção 4.8 do manual do aluno. Depois pergunte: Quem mais, além dos seus conselheiros, ajuda o profeta a suportar esse fardo? Peça aos alunos que leiam a declaração do Presidente Harold B. Lee ( ) na seção 4.11 no manual do aluno. Depois pergunte: O que podemos fazer hoje como membros da Igreja para suster e apoiar a Primeira Presidência? De que maneira vocês acham que confiança, fé e orações (D&C 107:22) dos membros da Igreja ajudam o profeta e seus conselheiros a suportarem seus fardos? Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 21:4 6 e identifiquem o que acontece conosco como povo quando apoiamos o profeta e seus conselheiros. Depois, faça as seguintes perguntas: De acordo com esses versículos, que bênçãos os membros da Igreja recebem quando apoiam o profeta e seus conselheiros? 23

36 CAPÍTULO 4 Como isso é semelhante ao que aconteceu aos israelitas quando Aarão e Hur sustentaram os braços de Moisés? Quando você se sentiu fortalecido, protegido ou abençoado por apoiar o Presidente da Igreja e seus conselheiros? Peça a um aluno que leia a declaração do Profeta Joseph Smith ( ) na seção 4.12 no manual do aluno. Pergunte-lhes: De que maneira as instruções dadas pelos membros da Primeira Presidência têm sido uma bênção em sua vida? Você pode destacar o livreto Para o Vigor da Juventude, que a Primeira Presidência preparou para a juventude da Igreja. Você pode pedir aos alunos que compartilhem maneiras como foram abençoados por viver os padrões da Igreja. Peça a um aluno que leia a declaração do Presidente Joseph Fielding Smith ( ) na seção 4.13 no manual do aluno. Depois, preste testemunho dessa e de outras promessas feitas àqueles que seguem a Primeira Presidência. Incentive os alunos a apoiarem e seguirem a Primeira Presidência por toda a vida. 24

37 CAPÍTULO 5 O Quórum dos Doze Apóstolos Introdução A Igreja está edificada sobre o fundamento dos apóstolos e dos profetas (Efésios 2:20). Este capítulo dá oportunidades de ajudar os alunos a verem como o Quórum dos Doze Apóstolos guia a Igreja com liderança e testemunhos inspirados. Com relação a essa liderança, o Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou: Como o menor dentre aqueles que foram apoiados por vocês para testificar em primeira mão do caráter inspirado desta Igreja, digo com todo o fervor da minha alma que nunca na minha vida pessoal ou profissional fiz parte de nenhum grupo tão atento à realidade, que conheça tão profundamente as questões que enfrentamos, que estude com tanta seriedade o passado, esteja tão aberto às novidades e avalie tudo com tamanho cuidado, consideração e fervor (Jeffrey R. Holland, Novamente Surgiram Profetas na Terra, A Liahona, novembro de 2006, pp ). Ao término desta lição, seus alunos devem entender que, com as sagradas chaves da autoridade do sacerdócio, os apóstolos promovem o reino de Deus em toda a Terra. Algumas Doutrinas e Alguns Princípios Os apóstolos são testemunhas especiais de Jesus Cristo em todo o mundo. Os apóstolos trabalham para promover o reino de Deus. As decisões do Quórum dos Doze Apóstolos são unânimes. Sugestões Didáticas Preparação prévia: Caso os alunos não estejam familiarizados com os membros do Quórum dos Doze Apóstolos, no site da Igreja newsroom.lds.org você pode encontrar material de auxílio. Você O Quórum dos Doze Apóstolos fora do pode baixar imagens, dados biográficos, Templo de Salt Lake em ou mais artigos biográficos detalhados para ajudar os alunos a se familiarizarem com os apóstolos atuais. Os Apóstolos São Testemunhas Especiais de Jesus Cristo em Todo o Mundo Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 107:23 e a outro que leia Atos 4:33. Depois, faça as seguintes perguntas: De acordo com esses versículos, qual é o dever do Quórum dos Doze Apóstolos? Do que eles devem prestar testemunho? 25

38 CAPÍTULO 5 Onde os apóstolos devem prestar esse testemunho especial? Leia o relato do Presidente Harold B. Lee ( ) na seção 5.2 de Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno. Pare na parte da citação em que se lê O que devemos responder? Pergunte aos alunos: Como você aconselharia que os missionários respondessem? Após alguns alunos responderem, leia o restante da citação. Depois pergunte: De que maneiras a resposta do Presidente Lee reflete seu chamado para ser uma testemunha especial de Jesus Cristo? Compartilhe a seguinte declaração do Presidente Joseph Fielding Smith ( ): Esse é o dever que está sobre [os apóstolos], saber que Jesus Cristo é realmente o Filho Unigênito de Deus, o Redentor do mundo (Joseph Fielding Smith, Seek Ye Earnestly [Buscai Diligentemente], 1970, p. 213). Depois pergunte: O que vocês acham que o Presidente Smith quis dizer quando disse esse é o dever? Compartilhe com os alunos a declaração do Presidente Howard W. Hunter ( ) na seção 5.2 no manual do aluno. Depois, faça as seguintes perguntas aos alunos: Do que o Presidente Hunter prestou um testemunho especial? De que forma ouvir o testemunho de um apóstolo fortalece nosso testemunho? Peça aos alunos que prestem bastante atenção ao ouvirem ou lerem o testemunho de um apóstolo. Convide os alunos a fortalecerem seu testemunho das verdades sobre as quais os apóstolos prestam testemunho. Os Apóstolos Trabalham para Promover o Reino de Deus Compartilhe com os alunos a primeira das duas declarações do Presidente Gordon B. Hinckley ( ) na seção 5.5 do manual do aluno. Peça aos demais que prestem atenção na definição de um apóstolo. Depois pergunte: Segundo o Presidente Hinckley, qual é o significado da palavra apóstolo? Os apóstolos receberam certa autoridade e responsabilidade para fazer o quê? Leia Mateus 28:16 20 e Doutrina e Convênios 65:5 6 com a classe e pergunte: Que encargo Jesus Cristo deu a Seus apóstolos nesses versículos? Se os apóstolos edificam o reino de Deus na Terra, qual é o reino de Deus? (O reino de Deus é a Igreja na Terra hoje em dia. Os apóstolos ajudam a edificar o 26

39 CAPÍTULO 5 reino de Deus, a Igreja, na Terra hoje de modo que o reino dos céus, a Igreja no milênio, possa vir.) Como exemplo de como os apóstolos vivos cumprem esse encargo divino, compartilhe a seguinte declaração do Presidente Boyd K. Packer ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos: Não sou diferente dos meus irmãos dos Doze ( ) quando lhes digo que estive no México e na América Central e do Sul mais de 75 vezes, na Europa mais de 50 vezes, no Canadá 25 vezes, na Oceania 10 vezes, na Ásia 10 vezes e na África 4 vezes. Estive também duas vezes na China e ainda visitei Israel, a Arábia Saudita, o Bahrein, a República Dominicana, a Índia, o Paquistão, o Egito, a Indonésia e muitíssimos outros locais do mundo. Outros de nós já viajaram ainda mais (Boyd K. Packer, Os Doze, A Liahona, maio de 2008, p. 86). Depois pergunte: Que conhecimento vocês acham que os apóstolos ganham com tantas viagens? Peça a metade da classe que leia Doutrina e Convênios 107:33 35, 58 e a outra metade que leia Doutrina e Convênios 18: Peça aos alunos que identifiquem palavras e frases que descrevem o que os apóstolos são enviados para fazer hoje em dia. No quadro, escreva (ou peça a um aluno que escreva) as palavras e frases que os alunos identificarem. (Algumas palavras e frases podem incluir oficiar, edificar a Igreja, regular, abrir as portas, proclamar o evangelho, ordenar, pregar a toda a criatura, batizar e declarar o evangelho de acordo com o Espírito Santo.) Depois pergunte: Quais são algumas maneiras pelas quais os apóstolos vivos proclamam e edificam a Igreja hoje? (Falar na conferência geral, visitar conferências locais, visitar missões, entrevistar líderes locais da Igreja, realizar treinamentos mundiais de liderança, etc.) Peça a um aluno que leia a segunda das duas declarações do Presidente Gordon B. Hinckley na seção 5.5 do manual do aluno (ver o último parágrafo na seção). Depois, faça as seguintes perguntas: De que maneiras você viu ou ouviu os apóstolos ministrarem do modo que o Presidente Hinckley descreveu? De que maneira os apóstolos influenciaram vocês individualmente? As Decisões do Quórum dos Doze Apóstolos São Unânimes Leia Doutrina e Convênios 107:27 31 e pergunte: Que princípios o Senhor disse que governariam as decisões tomadas pelos Doze? Que promessa é dada no versículo 31 se as decisões forem tomadas de acordo com as orientações dadas nos versículos 27 e 30? O que você acha que essa promessa significa? 27

40 CAPÍTULO 5 Compartilhe com os alunos a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley no final da seção 5.7 do manual do aluno (no último parágrafo, começando em Mas nunca observei ). Depois pergunte: Como saber que as decisões dos apóstolos são tomadas em unanimidade aumenta sua fé e confiança nessas decisões? Compartilhe com a classe a declaração do Presidente James E. Faust ( ), da Primeira Presidência, na seção 5.7 no manual do aluno. Incentive os alunos a prestar atenção ao que traz unanimidade às autoridades. Depois, faça as seguintes perguntas: Como esse processo serve como uma verificação contra inclinações ou planos pessoais? O que o Presidente Faust sugere que é necessário a fim de que a unanimidade seja atingida? Conclua a lição prestando testemunho do chamado e do papel dos Doze Apóstolos. Desafie os alunos a prestarem atenção nos testemunhos dos Doze e nos assuntos que eles escolhem falar em seus discursos. 28

41 CAPÍTULO 6 Conferência Geral Introdução O Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos, explicou alguns dos propósitos da conferência geral: A conferência geral da Igreja é uma declaração ao mundo de que Jesus é o Cristo, de que Ele e Seu Pai, o Deus e Pai de todos nós, visitaram o jovem Profeta Joseph Smith em cumprimento da antiga promessa de que o Jesus de Nazaré Ressuscitado restauraria Sua Igreja na Terra. ( ) [Essas conferências proclamam] a todas as nações, tribos, línguas e povos a amorosa promessa messiânica de que a sua benignidade dura para sempre (Salmos 136:1; 1 Crônicas 16:34) (Jeffrey R. Holland, Novamente Surgiram Profetas na Terra, A Liahona, novembro de 2006, p. 106). A conferência geral dá a oportunidade para que os membros da Igreja ouçam e aprendam com aqueles que apoiamos como profetas, videntes e reveladores. Ajude os alunos a entenderem a importância de se preparar para a conferência geral e aplicar as palavras dos profetas vivos. Ajude-os também a entenderem a necessidade de estudar regularmente os discursos de conferência na revista A Liahona. O desejo dos alunos de aplicar as palavras dos profetas modernos em sua vida aumentará à medida que reconhecerem as bênçãos que advêm de seguir as admoestações e os conselhos proféticos. Incentive os alunos também a procurarem ensinamentos dos profetas vivos contidos em outras publicações da Igreja ou proferidos em outras ocasiões além da conferência geral. Algumas Doutrinas e Alguns Princípios A conferência geral provê oportunidades para renovação espiritual. Nós nos comprometemos a ouvir e suster aqueles que apoiamos na conferência geral. Nossa preparação afeta o que recebemos na conferência geral. Aplicar os ensinamentos da conferência geral aprimorará nossa vida. Sugestões Didáticas A Conferência Geral Provê Oportunidades para Renovação Espiritual O assembly hall do Centro de Conferências durante uma sessão da conferência geral. Antes da aula, escreva no quadro as Doutrinas e os Princípios relacionados anteriormente. Pergunte-lhes: Que palavras nessas declarações mostram nossa responsabilidade? Por que algumas pessoas recebem mais força espiritual com a conferência geral do que outras? O que você pode fazer para tirar o máximo proveito da conferência geral? 29

42 CAPÍTULO 6 Escreva no quadro: A conferência é um momento para Pergunte aos alunos como completariam essa frase. Escreva as respostas no quadro. Peça a um aluno que leia a citação do Presidente Howard W. Hunter ( ) na seção 6.2 de Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno. Peça aos alunos que prestem atenção em como o Presidente Hunter completa a frase que está escrita no quadro. Depois pergunte: De que maneiras você vivenciou o cumprimento da declaração do Presidente Hunter? Peça aos alunos que examinem Doutrina e Convênios 43:8 9; 124:144 e respondam às seguintes perguntas: Quais são alguns propósitos da conferência geral? Qual o significado da palavra edificar? Compartilhe a seguinte definição do que significa edificar, dada pelo Élder Robert L. Backman, dos Setenta. Edificar significa impulsionar, ampliar a fé, fortalecer a moralidade. Quando pensamos sobre isso, percebemos que é a maneira como o Senhor edificou Seu reino. Pense no que significa para nós sentir a irmandade de Jesus Cristo em nossas reuniões. Portanto, sê fiel; ocupa o cargo para o qual te designei; socorre os fracos, ergue as mãos que pendem e fortalece os joelhos enfraquecidos (D&C 81:5) (Robert L. Backman, em Giving Spiritual Nourishment to the Less Active: A Panel Discussion, Ensign, abril de 1987, p. 16). Depois pergunte: De que maneira a conferência geral tem sido uma experiência edificante para você? Testifique-lhes que, se dermos à conferência geral a devida atenção e atitude, ela proverá renovação espiritual e nos ajudará a nos aperfeiçoarmos e nos tornarmos mais semelhantes ao Salvador. Nós Nos Comprometemos a Ouvir e Suster Aqueles Que Apoiamos na Conferência Geral Designe metade da classe para ler a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley ( ) na seção 6.5 no manual do aluno. Peça a outra metade da classe que leia a declaração do Élder David B. Haight ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, na seção 6.5 do manual do aluno. Depois que eles terminarem a leitura, faça as seguintes perguntas: Qual o significado de erguermos as mãos para apoiar nossos líderes? O que podemos fazer para demonstrar que apoiamos nossos líderes? Organize os alunos em duplas e dê a cada dupla um pedaço de papel. Peça-lhes que leiam as seguintes escrituras. Convide cada dupla a escrever uma curta declaração explicando a doutrina transmitida em cada escritura: 30

43 CAPÍTULO 6 2 Crônicas 20:20 Mateus 10:41 Doutrina e Convênios 1:38 Doutrina e Convênios 107:22 Doutrina e Convênios 112:20 Depois de dar-lhes tempo, peça aos alunos que compartilhem com a classe um pouco do que escreveram. Designe metade da classe para ler a declaração do Presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência, na seção 6.5 no manual do aluno. Peça aos alunos que se preparem para debater as seguintes questões: O que deveríamos fazer depois de erguermos a mão como voto de apoio na conferência geral? Que efeito nossas ações terão em nossos líderes? Que efeitos nossas ações terão sobre nós? Designe a outra metade da classe para ler a declaração do Presidente Joseph F. Smith ( ) na seção 6.5 no manual do aluno. Peça aos alunos que se preparem para debater as seguintes questões: Como Joseph F. Smith se sentiu a respeito de Brigham Young? Que efeito dar ouvidos ao chamado de um profeta teve no Presidente Smith? Peça aos alunos que debatam com o restante da classe o que descobriram. Incentive os alunos a falar sobre as bênçãos que eles e seus familiares receberam ao dar ouvidos e apoiar os servos do Senhor. Expresse seus sentimentos sobre seguir os servos do Senhor. Nossa Preparação Afeta o Que Recebemos na Conferência Geral Explique aos alunos que a maneira como se preparam para a conferência geral pode afetar a maneira como a conferência será proveitosa para eles. Ajude os alunos a entender que, embora as circunstâncias em que eles recebem e ouvem a conferência geral varie, o modo como eles priorizam a conferência geral e se preparam para ela é que realmente determina o que eles obterão. Pergunte-lhes: Quais são algumas prioridades diárias, semanais e mensais em sua vida para as quais você se prepara? O que o motiva a se preparar para um evento em particular e não para outro? (Você pode relacionar as respostas dos alunos no quadro.) Compartilhe com os alunos a declaração do Presidente Boyd K. Packer ( ), do Quórum dos Doze Apóstolos, na seção 6.6 do manual do aluno. Depois pergunte aos alunos: Por que vocês acham que o proveito que tiramos da conferência geral depende mais de nossa preparação do que da preparação dos oradores? 31

44 CAPÍTULO 6 Peça aos alunos que abram na seção 6.6 do manual do aluno e leiam a experiência relatada pelo Élder Paul V. Johnson, dos Setenta. Depois, faça as seguintes perguntas aos alunos: De que maneiras vocês acham que podemos vir a amar as palavras dos profetas e apóstolos, assim como o Élder Johnson? O que o Élder Johnson nos incentivou a decidir? Uma vez que a conferência geral é uma prioridade em nossa vida, que práticas nos ajudariam a nos prepararmos para os conselhos que recebemos lá? Pergunte aos alunos o que eles acham útil fazer como preparação para a conferência geral. Depois que os alunos contarem suas ideias, você pode pedir que a classe leia a lista de quatro ideias de preparação na seção 6.6 do manual do aluno. Explique aos alunos que a lista no manual do aluno não está completa; ela apenas dá algumas ideias e sugestões. Depois que os alunos tiverem tempo para ler a lista, peça-lhes que compartilhem quando eles aplicaram uma sugestão em particular e vivenciaram um crescimento pessoal maior. Peça aos alunos que testifiquem das práticas bem-sucedidas que descobriram. Testifique aos alunos que, quando a conferência geral é uma prioridade em nossa vida, nosso desejo de nos preparar para ela aumenta. Além disso, convide os alunos a compartilhar com familiares e amigos seus pensamentos e suas ideias sobre como se preparar para receber a palavra do Senhor por meio de Seus servos. Aplicar os Ensinamentos da Conferência Geral Aprimorará Nossa Vida Leia o seguinte relato compartilhado pelo Élder Jeffrey R. Holland, do Quórum dos Doze Apóstolos: O Presidente Boyd K. Packer ( ) sempre lança uma pergunta quando fazemos uma apresentação ou exortação mútua nos Doze. Ele olha para cima como que dizendo: Terminou? E então indaga o interlocutor ( ): E agora, o que fazer? E agora, o que fazer? Acho que é isso que o Salvador respondia diariamente como um elemento inseparável de Seu ensino e Sua pregação. Seus sermões e exortações seriam em vão se não provocassem mudanças na vida dos Seus discípulos (Jeffrey R. Holland, Ensinando, Pregando, Curando, A Liahona, janeiro de 2003, p. 17). Faça as seguintes perguntas: Por que vocês acham que o Presidente Packer pergunta: E agora, o que fazer? De que maneiras nossa vida pode mudar devido ao que vivenciamos durante a conferência geral? Peça a um aluno que leia Doutrina e Convênios 43:8 10. Depois, faça as seguintes perguntas aos alunos: De acordo com o versículo 8, que objetivos os líderes da Igreja têm ao prepararem os discursos para os santos na conferência geral? 32

45 CAPÍTULO 6 De acordo com o versículo 9, como nós, como membros da Igreja, deveríamos responder ao que ouvimos dos líderes na conferência geral? De acordo com o versículo 10, quais são os resultados de agir, ou não agir, de acordo com o que ouvimos na conferência geral? Convide os alunos para ler as duas declarações do Presidente Spencer W. Kimball ( ) na seção 6.8 no manual do aluno. Depois, faça as seguintes perguntas: Que valor o Presidente Kimball deu para a revista A Liahona de conferência? O que o Presidente Kimball disse que deveríamos fazer com a revista A Liahona de conferência? O que vem à mente de vocês quando ouvem essas declarações do Presidente Kimball? O que essas declarações fazem vocês sentirem o que deveria fazer? Peça a dois alunos que abram na seção 6.8 do manual do aluno. Peça a um aluno que leia a declaração dada pelo Presidente Ezra Taft Benson ( ) e peça ao outro aluno que leia a declaração do Presidente Gordon B. Hinckley ( ). Em seguida, debatam as seguintes perguntas: De que maneira a conferência geral pode orientar nosso caminhar e nossa fala? Qual é o teste que o Presidente Hinckley descreveu para determinar se a conferência geral é bem-sucedida? Como o Presidente Hinckley sugere que meçamos nosso aperfeiçoamento? (Peça a um aluno que escreva no quadro respostas para essa pergunta.) Que sugestões específicas o Presidente Hinckley dá para nos ajudar a aplicar os ensinamentos que aprendemos na conferência geral? Que benefícios vocês acham que têm as famílias que usam os discursos da revista A Liahona de conferência em suas noites familiares e no estudo das escrituras em família? Incentive os alunos a identificar e registrar as bênçãos que recebem ao examinar os discursos de conferência. Além disso, você pode convidá-los a registrar em um caderno, diário ou nas escrituras o crescimento espiritual que reconheceram em sua vida por terem aplicado os ensinamentos dos profetas vivos. Encerre explicando que o restante deste curso ajudará os alunos a entender melhor os conselhos mais recentes dados pelos profetas, videntes e reveladores. Também demonstrará como eles podem aplicar mais plenamente em sua vida os princípios ensinados na conferência geral e compartilhá-los com outras pessoas. Expresse seus sentimentos sobre a importância da conferência geral e testifique-lhes que a conferência é um período em que a palavra e a vontade do Senhor são transmitidas a Seus filhos por Seus servos, os profetas. 33

46 CAPÍTULO 7 Estudar os Discursos da Conferência Geral Introdução Os capítulos 1 6 nos dão um entendimento doutrinário do papel dos profetas, videntes e reveladores vivos. O capítulo 7 aborda os ensinamentos dos discursos da edição de conferência da revista A Liahona. Conforme declarado na introdução do curso, a intenção não é que o professor leve o semestre inteiro para ensinar os primeiros seis capítulos. Este curso foi planejado para que a maior parte do tempo em classe seja gasto debatendo e aprendendo com a conferência geral mais recente. Os professores podem usar o tempo de aula para estudar um único discurso ou partes de vários discursos. O principal objetivo deste curso é ajudar os alunos a aprender as palavras dos profetas vivos. O Élder David A. Bednar, do Quórum dos Doze Apóstolos, ensinou aos educadores que eles devem ajudar os alunos a se tornarem autossuficientes espiritualmente: Todos conhecemos o ditado de que dar um peixe a um homem garante apenas uma refeição. Se o ensinarmos a pescar, porém, estaremos alimentando esse homem por toda a vida. Como instrutores do evangelho, não estamos trabalhando na distribuição de peixes, mas, sim, no trabalho de ajudar as pessoas a aprenderem a pescar e se tornarem espiritualmente autossuficientes. ( ) Observei uma característica comum entre os professores que exerceram maior influência em minha vida. Eles me ajudaram a procurar aprender pela fé. Recusaram-se a dar-me respostas fáceis para perguntas difíceis. Na verdade, não me deram resposta alguma. Em vez disso, indicaram o caminho e me ajudaram a dar os passos para encontrar minhas próprias respostas. Sem dúvida nem sempre apreciei essa abordagem, mas a experiência me permitiu compreender que uma resposta dada por outra pessoa geralmente não é lembrada por muito tempo, se é que será lembrada. Mas uma resposta que descobrimos ou obtemos pelo exercício da fé geralmente é retida por toda a vida. O aprendizado mais importante da vida é alcançado, não ensinado (David A. Bednar, Aprender pela Fé, A Liahona, setembro de 2007, p. 23). Observação: Os alunos devem ser incentivados a trazer uma cópia pessoal da edição mais recente da revista A Liahona de conferência para a classe sempre que for necessário. Preparação prévia: No final desta lição, estão duas cópias do discurso do Presidente Dieter F. Uchtdorf Fazemos uma Grande Obra, de Modo Que Não Poderemos Descer, da Conferência Geral de abril de 2009 (ver A Liahona, maio de 2009, p. 59) a primeira é para os professores e a segunda, para os alunos. Faça uma cópia para cada um dos alunos do discurso destinado a eles. Sugestões Didáticas Técnicas de Estudo das Escrituras Que Podem Ser Usadas para Estudar os Discursos de Conferência Pergunte aos alunos: Como estudar e pesquisar é diferente de apenas ler? Segure um exemplar de um livro escolar em frente aos alunos e pergunte: Que estratégias específicas vocês usaram para melhorar sua compreensão e retenção do material contido nos livros escolares? (Relacione as respostas dos alunos no quadro, como memorizar, reler, marcar as partes importantes e fazer anotações.) Observação: Não é necessário tomar muito tempo pedindo aos alunos que expliquem essas estratégias. Respostas breves e simples são suficientes. 34

47 CAPÍTULO 7 Segure um exemplar da edição mais recente da revista A Liahona de conferência e pergunte: Além dos textos escritos dos discursos de conferência, que outras partes da revista podem ajudá-los a aprimorar seu estudo? (As respostas podem incluir Sumário e Índice por Assunto no início da revista e Eles Falaram para Nós e Índice das Histórias Contadas na Conferência no final da revista.) Explique para a classe que os discursos da conferência geral podem ser estudados usando muitas das mesmas técnicas usadas para estudar os livros escolares e, mais importante, as técnicas usadas para estudar as escrituras. Pergunte-lhes: Quais são algumas habilidades de estudo das escrituras que vocês usaram para compreender melhor as escrituras? (Acrescente as respostas dos alunos na lista no quadro; elas podem incluir oração, ponderar, ler em voz alta e cruzar referências.) À medida que os alunos derem uma resposta, incentive-os a explicar brevemente como as técnicas de estudo das escrituras os ajudaram a entender o significado das escrituras. Peça aos alunos que abram na seção 7.2 de Ensinamentos dos Profetas Vivos Manual do Aluno. Distribua entre os alunos a lista de 17 habilidades de estudo descrita nesta seção. Peça aos alunos que estudem por dois ou três minutos suas técnicas de estudo designadas. Após alguns minutos, peça aos alunos que descrevam essas técnicas de estudo para o restante da classe. À medida que os alunos fizerem suas apresentações, escreva no quadro quaisquer técnicas de estudo ainda não mencionadas. Dê a cada aluno uma cópia do discurso Fazemos uma Grande Obra, de Modo Que Não Poderemos Descer, do Presidente Dieter F. Uchtdorf, da Primeira Presidência (que se encontra no final deste capítulo). Divida a classe em quatro grupos. Peça a cada grupo que leia e procure um dos seguintes itens: Referências cruzadas para as escrituras Incentivos e convites Frases memoráveis Repetições Observação: Uma cópia do discurso do Presidente Uchtdorf sem marcações está disponível para distribuir aos alunos, assim como outra cópia para o professor com os exemplos desses quatro itens em destaque (ambas as cópias do discurso estão 35

48 CAPÍTULO 7 no final deste capítulo, a primeira cópia é dos professores). A cópia do professor mostra apenas alguns dos itens descritos anteriormente. Em seu estudo do discurso, os alunos podem encontrar vários outros exemplos que não estão na cópia do professor. Após dar aos alunos tempo suficiente para estudar o discurso, peça a cada grupo que relate o que encontrou e descreva como o uso dessa técnica de estudo ampliou sua compreensão da mensagem do Presidente Uchtdorf. Incentive os alunos durante o restante do curso a usarem as técnicas de estudo descritas no capítulo 7 do manual do aluno para aprimorar seu estudo da edição de conferência da revista A Liahona. Essas técnicas também podem ser usadas de modo eficaz para estudar os discursos dados pelas autoridades em outras ocasiões além da conferência geral, ou para estudar outros artigos que eles escreveram para as revistas da Igreja. Compartilhe com os alunos como você se beneficiou ao usar algumas dessas técnicas em seu estudo das mensagens da conferência geral. Maneiras de Ensinar os Discursos da Conferência Geral Certifique-se de que os alunos saibam com antecedência quais discursos serão abordados em classe. Você pode providenciar para a classe um esboço relacionando quais discursos serão debatidos em cada aula. Certifique-se de que cada aluno tenha uma cópia do discurso e incentive-os a ler e estudar o discurso antes da aula. Isso permitirá que os alunos participem mais plenamente dos debates em classe. Como em qualquer curso, usar técnicas de ensino variadas ajuda a manter o interesse do aluno e a ampliar seu conhecimento do evangelho. A seguir estão algumas sugestões para ensinar os discursos da conferência geral: Mostre trechos da conferência geral. Enquanto estiver passando o vídeo de um discurso, peça aos alunos que acompanhem em sua cópia escrita do discurso. Peça aos alunos que marquem as partes que lhe chamam a atenção. Você pode incentivá-los a levantar a mão se quiserem pausar o vídeo e debater uma parte do discurso. Você pode incentivar os alunos a procurar um detalhe específico ou a resposta a uma pergunta. Se o vídeo não estiver disponível, os discursos de conferência podem ser lidos em classe. Designe relatórios para os alunos. Os alunos podem se voluntariar (ou serem designados) com antecedência para conduzir um debate sobre um discurso específico. Os alunos também podem ser designados para ensinar informações biográficas sobre as Autoridades Gerais. Conte histórias pessoais. Mostre vídeos das Autoridades Gerais compartilhando experiências pessoais. Se o vídeo não estiver disponível, essas experiências podem ser lidas em classe. Use trabalho em grupo em classe. Peça aos alunos que debatam, em duplas ou em pequenos grupos, alguns aspectos de um discurso ou questões específicas relacionadas a ele. Convide grupos para compartilhar seu debate com a classe. Use designações de busca para que os alunos estudem discursos em casa. À medida que os alunos estudarem os discursos de conferência em casa, peça-lhes que busquem doutrinas e princípios-chave, que dão fundamento a passagens de 36

49 CAPÍTULO 7 escrituras e frases importantes. Você pode designá-los para escrever um breve artigo resumindo, com suas próprias palavras, o que encontraram. Peça aos alunos que mantenham um diário de estudo. Incentive os alunos a registrar impressões espirituais antes da aula, ou dê tempo a eles no fim da aula. Peça aos alunos que escrevam resumos dos assuntos. Designe alunos para escrever textos breves que combinem ensinamentos de vários oradores sobre um assunto específico. Debata a resposta das Autoridades Gerais aos acontecimentos atuais. Peça aos alunos que ponderem e debatam como as Autoridades Gerais respondem a eventos ocorrendo em todo o mundo atualmente por meio de seus ensinamentos na conferência geral. Leia discursos em classe. Você pode pedir aos alunos que leiam os discursos em silêncio, em voz alta, em duplas ou em pequenos grupos. Ocasionalmente, você também pode ler partes de um discurso para a classe se quiser enfatizar um ensinamento em especial. Compartilhe histórias. Analise as histórias que foram compartilhadas na conferência geral em Índice das Histórias Contadas na Conferência localizadas no final de cada edição de conferência da revista A Liahona. Você pode pedir aos alunos que compartilhem por que uma história em particular foi significativa para eles. Ajude os alunos a identificar as doutrinas e os princípios implícitos na história e cruzar as referências com suas escrituras. Biografias dos Apóstolos O Apóstolo Paulo aconselhou: E rogamo-vos, irmãos, que reconheçais os que trabalham entre vós e que vos presidem no Senhor, e vos admoestam (1 Tessalonicenses 5:12). Você pode ajudar a fortalecer o testemunho dos alunos a respeito dos profetas, videntes e reveladores, compartilhando informações biográficas curtas sobre eles. Você pode encontrar as informações biográficas em newsroom.lds.org e nos almanaques da Igreja. Fotos das Autoridades Gerais, disponíveis no centro de distribuição, também incluem informações biográficas no verso. 37

50 CAPÍTULO 7 Fazemos uma Grande Obra, de Modo Que Não Poderemos Descer (Cópia do Professor) Presidente Dieter F. Uchtdorf Segundo Conselheiro na Primeira Presidência A Liahona, maio de 2009, p. 59; grifo do autor. Queridos irmãos, já há alguns meses sei qual a mensagem que quero passar hoje a vocês. Desde essa época, tenho procurado uma história que ilustre o que desejo dizer. Procurei uma história sobre agricultura, procurei uma história sobre animais. Querendo homenagear o Élder Scott, procurei uma história sobre engenharia nuclear e, em homenagem ao Presidente Monson, uma história sobre criação de pombos. O tempo todo, uma história sempre me ocorria uma história que está indelével em minha memória há muitos e muitos anos. Não é sobre agricultura, engenharia nuclear nem pombos. É sobre (como já devem ter adivinhado) aviação. Eu a chamo de A História da Lâmpada. A História da Lâmpada ou Como Negligenciar o Que É Mais Importante Numa escura noite de dezembro, há 36 anos, um jato Lockheed 1011 caiu em Everglades, Flórida, matando mais de 100 pessoas. Esse terrível acidente foi um dos que causou o maior número de vítimas na história dos Estados Unidos. Um detalhe curioso nesse acidente é que todas as peças e os sistemas vitais da aeronave funcionavam perfeitamente e o avião poderia facilmente ter aterrissado em segurança em seu destino, Miami, a apenas 30 quilômetros dali. Ao aproximar-se para o pouso, a tripulação notou que uma luz verde não acendera a luz que indica que o trem de pouso dianteiro está adequadamente fixado. Os pilotos abortaram a aproximação, colocaram a aeronave voando em círculos, no padrão de espera, sobre o escuro Everglades, e dedicaram-se a detectar o problema. Ficaram tão concentrados nessa inspeção, que não perceberam que o avião estava descendo gradualmente em direção ao escuro pântano abaixo. Quando alguém percebeu o que estava ocorrendo, era tarde demais para evitar o desastre. Após o acidente, os técnicos procuraram determinar a causa. O trem de pouso, de fato, estava fixado adequadamente. O avião apresentava condições mecânicas perfeitas. Tudo funcionava corretamente tudo, exceto uma coisa: uma simples lâmpada que se queimara. Aquela lampadazinha que custa uns 20 centavos iniciou uma série de eventos que culminou com a trágica morte de mais de 100 pessoas. É claro que não foi o defeito da lâmpada que causou o acidente; a queda ocorreu porque a tripulação direcionou sua atenção a algo que parecia importante naquele momento e perdeu de vista o que era de maior importância. Concentre Sua Atenção Naquilo Que É Mais Importante A tendência de concentrar-se nas insignificâncias em detrimento das coisas importantes não acontece apenas com pilotos, mas com todo mundo. [Frase memorável] Todos nós corremos esse risco. O motorista que presta atenção à estrada tem muito mais chances de chegar sem acidentes ao destino do que aquele que se concentra no celular para enviar mensagens. Sabemos o que é mais importante na vida: a Luz de Cristo ensina isso a todos. Nós, os fiéis santos dos últimos dias, temos a companhia constante do Espírito Santo 1 para ensinar-nos quanto às 38

51 CAPÍTULO 7 coisas de valor eterno. Considero que qualquer portador do sacerdócio que me ouve hoje, se lhe fosse pedido para falar sobre o que é mais importante, poderia fazê-lo, e certamente faria muito bem. Nossa fraqueza repousa na ineficácia com que alinhamos nossas ações a nossa consciência. [Frase memorável] Pensem por um momento e vejam onde está seu coração e seus pensamentos. Dedicamos a devida atenção ao que é mais importante? Um indício valioso é a maneira como você gasta seus momentos de paz. Para onde voam seus pensamentos quando o clamor de exigências imediatas desaparece? Seu coração e seus pensamentos voltam-se para aquelas coisas efêmeras que importam somente naquele momento, ou naquilo que mais importa? [Convite] Que rancores você guarda? Quais são suas desculpas de praxe para deixar de ser o marido, pai, filho e portador do sacerdócio que você sabe que deveria ser? O que distrai sua atenção dos seus deveres ou impede que você magnifique seu chamado com maior diligência? Evitar a Distração Às vezes aquilo que desvia nossa atenção não é algo mau em si; costuma até nos fazer sentir bem. É possível até que boas coisas venham em excesso. [Frase memorável] Um exemplo pode ser o do pai ou avô que passa horas pesquisando seus antepassados ou criando um blog, mas que negligencia ou evita passar momentos bons ou significativos com os próprios filhos e netos. Outro é o do jardineiro que gasta vários dias arrancando ervas daninhas dos canteiros, mas ignora as ervas daninhas espirituais que ameaçam sufocar sua alma. Até alguns programas da Igreja podem tornar-se uma distração, se os levarmos a extremos e permitirmos que ocupem nosso tempo e atenção à custa daquilo que mais importa. Precisamos ter equilíbrio na vida. [Frase memorável] Quando amamos de verdade nosso Pai Celestial e Seus filhos, demonstramos esse amor por meio das nossas ações. Perdoamo-nos mutuamente e procuramos fazer o bem, pois o nosso velho [eu] foi com [Cristo] crucificado. 2 [Referência cruzada] [Visitamos] os órfãos e as viúvas nas suas tribulações e nos guardamos da corrupção do mundo. 3 [Referência cruzada] Meus queridos irmãos do sacerdócio, vivemos nos últimos dias. O evangelho de Jesus Cristo foi restaurado à Terra. As chaves do sacerdócio de Deus foram dadas novamente ao homem. Vivemos uma era de expectativa e de preparação, que Deus nos confiou para preparar a nós, nossa família e nosso mundo para a alvorada que se aproxima o dia em que o Filho de Deus descerá do céu com alarido, e com voz de arcanjo, e com a trombeta de Deus 4 e estabelecerá o Seu reino milenar. Foi-nos confiado o santo sacerdócio e nos foi dada a responsabilidade, o poder e o direito de agirmos como representantes do Rei Celestial. Essas são as coisas que mais importam. Essas são as coisas de valor eterno que merecem nossa atenção. Não podemos, nem devemos, nos permitir ser distraídos do nosso dever sagrado. Não podemos, nem devemos, perder a essência daquilo que mais importa. [Frase memorável] Neemias No Velho Testamento, Neemias é um grande exemplo de compromisso e enfoque em uma tarefa importante. Ele era um israelita que vivia exilado na Babilônia e servia como copeiro do rei. Certo dia, o rei perguntou a Neemias porque ele estava tão triste. Neemias respondeu: Como não estaria triste o meu rosto, estando a cidade, o lugar dos [túmulos] de meus pais, assolada, e tendo sido consumidas as suas portas a fogo? 5 [Referência cruzada] 39

52 CAPÍTULO 7 Ao ouvir isso, o coração do rei se enterneceu e ele autorizou Neemias a voltar a Jerusalém e reconstruir a cidade. Todavia, nem todos ficaram felizes com essa ideia. De fato, vários governantes vizinhos de Jerusalém desagradaram-se extremamente que alguém viesse a procurar o bem dos filhos de Israel. 6 Esses homens arderam em ira; e escarneceram dos judeus. 7 [Referência cruzada] Com destemor, Neemias não deixou que a resistência o distraísse. Em vez disso, ele organizou seus recursos e mão de obra e prosseguiu reconstruindo a cidade, porque o coração do povo se inclinava a trabalhar. 8 [Referência cruzada] Porém, quanto mais as muralhas subiam, mais se intensificava a resistência. Os inimigos de Neemias ameaçaram, conspiraram e escarneceram. As ameaças eram reais e se tornaram tão assustadoras que Neemias confessou: Todos eles procuravam atemorizar-nos. 9 [Referência cruzada] Apesar do perigo e da persistente ameaça de invasão, a obra progredia. Foi uma época de apreensão, de modo que todo trabalhador trazia a sua espada cingida aos lombos, e [edificava]. 10 [Referência cruzada] Quanto mais progredia a obra, mais os inimigos de Neemias se desesperavam. Quatro vezes imploraram a ele que saísse da segurança da cidade para encontrá-los, sob o pretexto de resolverem o conflito, mas Neemias sabia que seu intento era causar-lhe dano. Todas as vezes que se aproximavam dele, sua resposta era a mesma: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. 11 [Referência cruzada] Que resposta notável! Com tal propósito claro e imutável e com essa firme resolução, os muros de Jerusalém subiram e foram espantosamente reconstruídos em apenas 52 dias. 12 Neemias recusava-se a permitir que distrações o desviassem daquilo que o Senhor queria que ele fizesse. [Referência cruzada] Não Desceremos Motivam-me e inspiram-me os muitos fiéis portadores do sacerdócio de hoje que têm semelhante firmeza de propósito. Assim como Neemias, vocês amam o Senhor e procuram magnificar o sacerdócio que possuem. O Senhor os ama e atenta para a pureza de seu coração e para a constância de sua resolução. Ele os abençoa por sua fidelidade, dirige seus passos e usa seus dons e talentos na edificação de Seu reino aqui na Terra. No entanto, nem todos são como Neemias. Ainda há muito que melhorar. Imagino, meus queridos irmãos do sacerdócio, o que poderíamos realizar se todos nós, como o povo de Neemias, [nos inclinássemos] a trabalhar. Imagino o que poderíamos realizar se [acabássemos] com as coisas de menino 13 e nos entregássemos de corpo e alma a nos tornarmos dignos portadores do sacerdócio e verdadeiros representantes do Senhor Jesus Cristo. [Convite] Pensem só no que poderia ser concretizado em nossa vida pessoal e profissional, em nossa família e em nossa ala ou ramo. Imaginem como o reino de Deus cresceria em toda a Terra. Pensem em como o mundo se transformaria para melhor se cada portador do sacerdócio de Deus cingisse seus lombos e vivesse de acordo com seu verdadeiro potencial, e se convertesse profundamente em um verdadeiro e fiel homem do sacerdócio, comprometido com a edificação do reino de Deus. [Convite] É fácil nos distrairmos e ficarmos concentrados em uma lâmpada queimada ou nas ações grosseiras de pessoas, sejam quais forem seus motivos. Entretanto, considerem o poder que teríamos como indivíduos e como portadores do sacerdócio se, em resposta a cada tentativa de desviar nosso foco ou baixar nossos padrões, os padrões de Deus, respondêssemos: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. [Repetição] Esta é uma época de grandes desafios e de grandes oportunidades. O Senhor procura homens como Neemias: irmãos fiéis que cumpram o juramento e o convênio do sacerdócio. Ele busca almas 40

53 CAPÍTULO 7 resolutas que diligentemente realizem a obra de edificação do reino de Deus; que, ao se defrontarem com a oposição e a tentação, digam em seu coração: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. [Repetição] Que diante da provação e do sofrimento, respondam: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. [Repetição] E afrontados pelo escárnio e a reprovação, proclamem: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. [Repetição] Nosso Pai Celestial Se preocupa com os que se recusam a permitir que as trivialidades impeçam sua busca pelo que é eterno. Ele busca aqueles que não permitem que o fascínio do conforto ou as armadilhas do adversário os distraiam da obra que Ele lhes deu para executar. Ele procura aqueles cujas ações estão em conformidade com suas palavras que digam com convicção: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. [Repetição] Uma Grande Obra a Realizar Presto solene testemunho de que Deus vive e zela por todos nós individualmente. Ele estenderá a mão e susterá os que se erguerem e portarem o sacerdócio com honra, pois nestes últimos dias Ele tem uma grande obra para executarmos. Este evangelho não provém do homem. A doutrina da Igreja não é a melhor interpretação possível que alguém tem das escrituras antigas. É a verdade dos céus revelada pelo próprio Deus. Testifico-lhes que Joseph Smith viu o que disse que viu. Verdadeiramente ele contemplou os céus e comungou com Deus, o Pai, com o Filho e com anjos. Presto testemunho de que o Pai Celestial fala àqueles que O buscam em espírito e em verdade. Sou testemunha ocular e alegremente testifico que, em nossos dias, Deus fala por meio de Seu profeta, vidente e revelador, sim, Thomas S. Monson. Meus queridos irmãos, como Neemias, temos uma grande obra para realizar. Podemos contemplar o horizonte de nossa própria época. Minha fervorosa oração é que, apesar das tentações, sejam quais forem suas origens, nunca baixemos o nível de nossos padrões; que apesar das distrações, não percamos o foco do que mais importa; que resolutamente estejamos juntos, ombro a ombro, ao portarmos com valentia o estandarte do Senhor Jesus Cristo. Oro para que sejamos dignos do santo sacerdócio do Deus Todo-Poderoso e, como homens, ergamos a cabeça e elevemos com firmeza nossa voz, proclamando ao mundo: Fazemos uma grande obra, de modo que não poderemos descer. [Repetição] No nome sagrado de Jesus Cristo. Amém. Notas 1. Ver Doutrina e Convênios 121: Romanos 6:6. 3. Tradução de Joseph Smith, Tiago 1: Tessalonicenses 4: Neemias 2:3. 6. Neemias 2: Neemias 4:1. 8. Neemias 4:6. 9. Neemias 6: Neemias 4: Neemias 6: Ver Neemias 6: Coríntios 13:11. 41

54 CAPÍTULO 7 Fazemos uma Grande Obra, de Modo Que Não Poderemos Descer (Cópia do Aluno) Presidente Dieter F. Uchtdorf Primeiro Conselheiro na Primeira Presidência A Liahona, maio de 2009, p. 59. Queridos irmãos, já há alguns meses sei qual a mensagem que quero passar hoje a vocês. Desde essa época, tenho procurado uma história que ilustre o que desejo dizer. Procurei uma história sobre agricultura, procurei uma história sobre animais. Querendo homenagear o Élder Scott, procurei uma história sobre engenharia nuclear e, em homenagem ao Presidente Monson, uma história sobre criação de pombos. O tempo todo, uma história sempre me ocorria uma história que está indelével em minha memória há muitos e muitos anos. Não é sobre agricultura, engenharia nuclear nem pombos. É sobre (como já devem ter adivinhado) aviação. Eu a chamo de A História da Lâmpada. A História da Lâmpada ou Como Negligenciar o Que É Mais Importante Numa escura noite de dezembro, há 36 anos, um jato Lockheed 1011 caiu em Everglades, Flórida, matando mais de 100 pessoas. Esse terrível acidente foi um dos que causou o maior número de vítimas na história dos Estados Unidos. Um detalhe curioso nesse acidente é que todas as peças e os sistemas vitais da aeronave funcionavam perfeitamente e o avião poderia facilmente ter aterrissado em segurança em seu destino, Miami, a apenas 30 quilômetros dali. Ao aproximar-se para o pouso, a tripulação notou que uma luz verde não acendera a luz que indica que o trem de pouso dianteiro está adequadamente fixado. Os pilotos abortaram a aproximação, colocaram a aeronave voando em círculos, no padrão de espera, sobre o escuro Everglades, e dedicaram-se a detectar o problema. Ficaram tão concentrados nessa inspeção, que não perceberam que o avião estava descendo gradualmente em direção ao escuro pântano abaixo. Quando alguém percebeu o que estava ocorrendo, era tarde demais para evitar o desastre. Após o acidente, os técnicos procuraram determinar a causa. O trem de pouso, de fato, estava fixado adequadamente. O avião apresentava condições mecânicas perfeitas. Tudo funcionava corretamente tudo, exceto uma coisa: uma simples lâmpada que se queimara. Aquela lampadazinha que custa uns 20 centavos iniciou uma série de eventos que culminou com a trágica morte de mais de 100 pessoas. É claro que não foi o defeito da lâmpada que causou o acidente; a queda ocorreu porque a tripulação direcionou sua atenção a algo que parecia importante naquele momento e perdeu de vista o que era de maior importância. Concentre Sua Atenção Naquilo Que É Mais Importante A tendência de concentrar-se nas insignificâncias em detrimento das coisas importantes não acontece apenas com pilotos, mas com todo mundo. Todos nós corremos esse risco. O motorista que presta atenção à estrada tem muito mais chances de chegar sem acidentes ao destino do que aquele que se concentra no celular para enviar mensagens. Sabemos o que é mais importante na vida: a Luz de Cristo ensina isso a todos. Nós, os fiéis santos dos últimos dias, temos a companhia constante do Espírito Santo 1 para ensinar-nos quanto às 42

55 CAPÍTULO 7 coisas de valor eterno. Considero que qualquer portador do sacerdócio que me ouve hoje, se lhe fosse pedido para falar sobre o que é mais importante, poderia fazê-lo, e certamente faria muito bem. Nossa fraqueza repousa na nossa ineficácia com que alinhamos nossas ações a nossa consciência. Pensem por um momento e vejam onde está seu coração e seus pensamentos. Dedicamos a devida atenção ao que é mais importante? Um indício valioso é a maneira como você gasta seus momentos de paz. Para onde voam seus pensamentos quando o clamor de exigências imediatas desaparece? Seu coração e seus pensamentos voltam-se para aquelas coisas efêmeras que importam somente naquele momento ou naquilo que mais importa? Que rancores você guarda? Quais são suas desculpas de praxe para deixar de ser o marido, pai, filho e portador do sacerdócio que você sabe que deveria ser? O que distrai sua atenção dos seus deveres ou impede que você magnifique seu chamado com maior diligência? Evitar a Distração Às vezes aquilo que desvia nossa atenção não é algo mau em si; costuma até nos fazer sentir bem. É possível até que boas coisas venham em excesso. Um exemplo pode ser o do pai ou avô que passa horas pesquisando seus antepassados ou criando um blog, mas que negligencia ou evita passar momentos bons ou significativos com os próprios filhos e netos. Outro é o do jardineiro que gasta vários dias arrancando ervas daninhas dos canteiros, mas ignora as ervas daninhas espirituais que ameaçam sufocar sua alma. Até alguns programas da Igreja podem tornar-se uma distração, se os levarmos a extremos e permitirmos que ocupem nosso tempo e atenção à custa daquilo que mais importa. Precisamos ter equilíbrio na vida. Quando amamos de verdade Nosso Pai Celestial e Seus filhos, demonstramos esse amor por meio das nossas ações. Perdoamo-nos mutuamente e procuramos fazer o bem, pois o nosso velho [eu] foi com [Cristo] crucificado. 2 [Visitamos] os órfãos e as viúvas nas suas tribulações e nos guardamos da corrupção do mundo. 3 Meus queridos irmãos do sacerdócio, vivemos nos últimos dias. O evangelho de Jesus Cristo foi restaurado à Terra. As chaves do sacerdócio de Deus foram dadas novamente ao homem. Vivemos uma era de expectativa e de preparação, que Deus nos confiou para preparar a nós, nossa família e nosso mundo para a alvorada que se aproxima o dia em que o Filho de Deus descerá do céu com alarido, e com voz de arcanjo, e com a trombeta de Deus 4 e estabelecerá o Seu reino milenar. Foi-nos confiado o santo sacerdócio e nos foi dada a responsabilidade, o poder e o direito de agirmos como representantes do Rei Celestial. Essas são as coisas que mais importam. Essas são as coisas de valor eterno que merecem nossa atenção. Não podemos, nem devemos, nos permitir ser distraídos do nosso dever sagrado. Não podemos, nem devemos, perder a essência daquilo que mais importa. Neemias No Velho Testamento, Neemias é um grande exemplo de compromisso e enfoque em uma tarefa importante. Ele era um israelita que vivia exilado na Babilônia e servia como copeiro do rei. Certo dia, o rei perguntou a Neemias porque ele estava tão triste. Neemias respondeu: Como não estaria triste o meu rosto, estando a cidade, o lugar dos [túmulos] de meus pais, assolada, e tendo sido consumidas as suas portas a fogo? 5 Ao ouvir isso, o coração do rei se enterneceu e ele autorizou Neemias a voltar a Jerusalém e reconstruir a cidade. Todavia, nem todos ficaram felizes com essa ideia. De fato, vários governantes 43

56 CAPÍTULO 7 vizinhos de Jerusalém desagradaram-se extremamente que alguém viesse a procurar o bem dos filhos de Israel. 6 Esses homens arderam em ira; e escarneceram dos judeus. 7 Com destemor, Neemias não deixou que a resistência o distraísse. Em vez disso, ele organizou seus recursos e mão de obra e prosseguiu reconstruindo a cidade, porque o coração do povo se inclinava a trabalhar. 8 Porém, quanto mais as muralhas subiam, mais se intensificava a resistência. Os inimigos de Neemias ameaçaram, conspiraram e escarneceram. As ameaças eram reais e se tornaram tão assustadoras que Neemias confessou: Todos eles procuravam atemorizar-nos. 9 Apesar do perigo e da persistente ameaça de invasão, a obra progredia. Foi uma época de apreensão, de modo que todo trabalhador trazia a sua espada cingida aos lombos, e [edificava]. 10 Quanto mais progredia a obra, mais os inimigos de Neemias se desesperavam. Quatro vezes imploraram a ele que saísse da segurança da cidade para encontrá-los, sob o pretexto de resolverem o conflito, mas Neemias sabia que seu intento era causar-lhe dano. Todas as vezes que se aproximavam dele, sua resposta era a mesma: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. 11 Que resposta notável! Com tal propósito claro e imutável e com essa firme resolução, os muros de Jerusalém subiram e foram espantosamente reconstruídos em apenas 52 dias. 12 Neemias recusava-se a permitir que distrações o desviassem daquilo que o Senhor queria que ele fizesse. Não Desceremos Motivam-me e inspiram-me os muitos fiéis portadores do sacerdócio de hoje que têm semelhante firmeza de propósito. Assim como Neemias, vocês amam o Senhor e procuram magnificar o sacerdócio que possuem. O Senhor os ama e atenta para a pureza de seu coração e para a constância de sua resolução. Ele os abençoa por sua fidelidade, dirige seus passos e usa seus dons e talentos na edificação de Seu reino aqui na Terra. No entanto, nem todos são como Neemias. Ainda há muito que melhorar. Imagino, meus queridos irmãos do sacerdócio, o que poderíamos realizar se todos nós, como o povo de Neemias, [nos inclinássemos] a trabalhar. Imagino o que poderíamos realizar se [acabássemos] com as coisas de menino 13 e nos entregássemos de corpo e alma a nos tornarmos dignos portadores do sacerdócio e verdadeiros representantes do Senhor Jesus Cristo. Pensem só no que poderia ser concretizado em nossa vida pessoal e profissional, em nossa família e em nossa ala ou ramo. Imaginem como o reino de Deus cresceria em toda a Terra. Pensem em como o mundo se transformaria para melhor se cada portador do sacerdócio de Deus cingisse seus lombos e vivesse de acordo com seu verdadeiro potencial, e se convertesse profundamente em um verdadeiro e fiel homem do sacerdócio, comprometido com a edificação do reino de Deus. É fácil nos distrairmos e ficarmos concentrados em uma lâmpada queimada ou nas ações grosseiras de pessoas, sejam quais forem seus motivos. Entretanto, considerem o poder que teríamos como indivíduos e como portadores do sacerdócio se, em resposta a cada tentativa de desviar nosso foco ou baixar nossos padrões, respondêssemos: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. Esta é uma época de grandes desafios e de grandes oportunidades. O Senhor procura homens como Neemias: irmãos fiéis que cumpram o juramento e o convênio do sacerdócio. Ele busca almas resolutas que diligentemente realizem a obra de edificação do reino de Deus; que, ao se defrontarem com a oposição e a tentação, digam em seu coração: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. 44

57 CAPÍTULO 7 Que diante da provação e do sofrimento, respondam: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. E afrontados pelo escárnio e a reprovação, proclamem: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. Nosso Pai Celestial Se preocupa com os que se recusam a permitir que as trivialidades impeçam sua busca pelo que é eterno. Ele busca aqueles que não permitem que o fascínio do conforto ou as armadilhas do adversário os distraiam da obra que Ele lhes deu para executar. Ele procura aqueles cujas ações estão em conformidade com suas palavras que digam com convicção: Faço uma grande obra, de modo que não poderei descer. Uma Grande Obra a Realizar Presto solene testemunho de que Deus vive e zela por todos nós individualmente. Ele estenderá a mão e susterá os que se erguerem e portarem o sacerdócio com honra, pois nestes últimos dias Ele tem uma grande obra para executarmos. Este evangelho não provém do homem. A doutrina da Igreja não é a melhor interpretação possível que alguém tem das escrituras antigas. É a verdade dos céus revelada pelo próprio Deus. Testifico-lhes que Joseph Smith viu o que disse que viu. Verdadeiramente ele contemplou os céus e comungou com Deus, o Pai, com o Filho e com anjos. Presto testemunho de que o Pai Celestial fala àqueles que O buscam em espírito e em verdade. Sou testemunha ocular e alegremente testifico que, em nossos dias, Deus fala por meio de Seu profeta, vidente e revelador, sim, Thomas S. Monson. Meus queridos irmãos, como Neemias, temos uma grande obra para realizar. Podemos contemplar o horizonte de nossa própria época. Minha fervorosa oração é que, apesar das tentações, sejam quais forem suas origens, nunca baixemos o nível de nossos padrões; que apesar das distrações, não percamos o foco do que mais importa; que resolutamente estejamos juntos, ombro a ombro, ao portarmos com valentia o estandarte do Senhor Jesus Cristo. Oro para que sejamos dignos do santo sacerdócio do Deus Todo-Poderoso e, como homens, ergamos a cabeça e elevemos com firmeza nossa voz, proclamando ao mundo: Fazemos uma grande obra, de modo que não poderemos descer. No nome sagrado de Jesus Cristo. Amém. Notas 1. Doutrina e Convênios 121: Romanos 6:6. 3. Tradução de Joseph Smith, Tiago 1: Tessalonicenses 4: Neemias 2:3. 6. Neemias 2: Ver Neemias 4:1. 8. Neemias 4:6. 9. Neemias 6: Neemias 4: Neemias 6: Ver Neemias 6: Coríntios 13:11. 45

58