1º Semestre Plano de Trabalho Docente ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

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1 1º Semestre 2017 Plano de Trabalho Docente ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

2 1º Semestre 2017 Plano de Trabalho Docente ENSINO TÉCNICO EM INFORMÁTICA 1º MÓDULO

3 Plano de Trabalho Docente

4 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura Componente: Lógica de Programação Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:

5 Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

6 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 5,0 Professor (es): Cristina Có / Maikel Linares / Rafael Costa de Moura I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 1 Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. 1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. 1 Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos. 2 Definição e criação de Variáveis e Constantes. 3 Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas. 4 Operadores Relacionais 1 Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. 5 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas 4 Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. 6 Comandos de Entrada, Processamento e Saída 7 Funções pré-definidas 8 Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição 9 Vetores e Matrizes

8 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 2 Bases Tecnológicas 3 Procedimentos Didáticos 4 Cronograma Dia / Mês Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos. Definição e criação de Variáveis e Constantes. Comandos de Entrada, Processamento e Saída Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas. Operadores Relacionais Operadores Lógicos e Expressões Lógicas Funções pré-definidas Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição Vetores e Matrizes Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso _06/02 a _03/03 _03/03 a _31/03 03/04 a 28/04 02/05 a 01/07 2 Relacionar em ordem didática 3 Relacionar em ordem didática 4 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

9 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Avaliação escrita individual Estudo de caso Avaliação/ Prova Teórica Atividade prática Lista de exercícios práticos Atividades em Grupo Raciocínio lógico Participação Clareza de ideias (escrita e oral) Criticidade Algoritmos e fluxogramas elaborados com coerência na sequência lógica; Participou ativamente das atividades propostas

10 V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

11 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática Autor(es): Silvio do Lago Pereira Edição: 1ª Ano: 2010 Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático Autor(es): William Pereira Alves Edição: 1ª Ano: 2010 Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático de Orientação e Desenvolvimento Autor(es): José Augusto N. G. Manzano Edição: 1ª Ano: 2010 Apostila disponibilizada da Unicamp, Senac e IFES VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com as disciplinas de TLBD1, AS e TPI1 através de projeto realizado durante o último bimestre e apresentado no formato de um jogo aplicando todo o conhecimento. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Trabalho escrito. I Identificação: Nome do professor: Cristina Có Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Maikel Linares Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o

12 Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

13 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Eric de Oliveira de Andrade, Cristina Có Componente: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

14 programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

15 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Série: 1º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es): Rafael Moura, Francis Akemi Nitto Simões, Eric de Oliveira de Andrade, Cristina Có I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Desenvolver e criar aplicações para Internet. Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações Codificar programas para Internet. 1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

16 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar e desenvolver páginas para Web Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 1 Introdução aos Navegadores (browsers) WEB Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Document (DocType Declaration); criação de comentários, atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos, formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). Fonte, cor, tamanho, família; lista: ordenadas, não-ordenadas e de termos/definições Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets - CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web(RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo(class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/definições 8 Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9 10 Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close e comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript.

17 11 Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição; 12 Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em Javascript 13 Utilização de Métodos e Eventos em Javascript 14 Validação de Formulários em Javascript

18 III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 5 Bases Tecnológicas 6 Procedimentos Didáticos 7 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Introdução aos Navegadores WEB Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Document (DocType Declaration); criação de comentários, atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos, formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: bordas, cor de fundo (background e foreground). fonte, cor, tamanho, família; lista: ordenadas,não ordenadas e de termos/definições Formulários(Forms): ações(action); objetos(text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) Folha de estilo em cascata(cascading Style Sheets - CSS): atributo, classe, propriedade, cores(padronização de cores para Web(RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo(class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos(internos e externos) e medidas reconhecidas(px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas, não ordenadas e de termos/definições Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS Criação de Layouts em camadas(tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc. Exercícios de interação Aula prática em laboratório Aula Expositiva e dialogada Aula prática em laboratório Cronograma Dia / Mês 06/02 a 31/03 03/04 a 02/06 5 Relacionar em ordem didática 6 Relacionar em ordem didática 7 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

19 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: na linha e em bloco; criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript Estruturas de Controle: Sequencial, Condicional, Repetição; Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript, Validação de Formulários em Javascript. Aula prática em laboratório 05/06 a 01/07

20 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Interpretar e desenvolver páginas para Web Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividade Individual Prática Atividade em Grupo Prática Pesquisa Observação Direta Projeto Técnico Critérios de Desempenho Codificação adequada da página Web Evidências de Desempenho Codificação de páginas com formatação e estilos CSS, utilizando HTML 5 e JavaScript

22 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) HTML5 "Embarque Imediato" - Editora Brasport, Fábio FlatshartTwitter Bootstrap - Maurício Samy Silva, Editora novateccss3 "Desenvolva aplicações web profissionais com uso dos poderosos recursos de estilização das CSS3"- Maurício Samy Silva Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real. LP, AS e TLBD1 projeto no último bimestre, realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos da disciplinas. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo. I Identificação: Nome do professor: Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Eric de Oliveira de andrade Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome da professora: Cristina Có Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

23 I Replanejamento

24 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Rafael Moura, Daniela Uebele, Ana Paula Batista do Carmo Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

25 programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

26 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados I Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es):rafael Moura, Daniela Uebele, Ana Paula Batista do Carmo I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 8 Abstrair os dados, gerando informações. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Interpretar conceitos de banco de dados. Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados. Contextualizar estruturas de bancos de dados. 8 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

27 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. 1.Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. 2.Selecionar de forma organizada as informações. 3.Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 1.Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações 2.Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados 3.Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados 4.Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades. Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir Atributos e Entidades. Analisar e modelar Atributos. Relacionamentos. Representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos. Grau de relacionamento (binário/ ternário). Comparação entre relacionamentos 5.Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial 6.Grau de cardinalidade 7.Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) 8.Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) 9.Domínio 10.Tabelas 11.Projeto lógico de banco de dados 12.Normalização de tabelas 13.Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) 14.Forma normal de boyce/ codd (FNBC)

28 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 9 Bases Tecnológicas 10 Procedimentos Didáticos 11 Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. 9 Relacionar em ordem didática 10 Relacionar em ordem didática 11 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Introdução a banco de dados: história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações Projeto de banco de dados: características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo conceitual; modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; Dicionário de Dados Modelo Lógico: Entidade: classificações de Entidades; representações de Entidades. Atributos: classificações de Atributos; representações de Atributos. Identificar e modelar Entidades. Distinguir Atributos e Entidades. Analisar e modelar Atributos. Relacionamentos. Representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos. Grau de relacionamento (binário/ ternário). Comparação entre relacionamentos Tipos de Restrições de Integridade: Integridade Relacional; Integridade Referencial Grau de cardinalidade Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Metodologia CASE: definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados Domínio Tabelas Projeto lógico de banco de dados Normalização de tabelas Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Forma normal de boyce/ codd (FNBC) Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Cronograma Dia / Mês 06/02 a 07/04 Aula Dialogada Trabalho em equipe 10/04 a 12/05 Aula Dialogada Exercícios de interação Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC 15/05 a 01/07

29 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Avaliação/ Prova Teórica Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Estudo de Caso Autoavaliação Organização de ideias Objetividade Precisão Clareza Participação Atendimento as normas Criatividade na resolução de problemas Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Estar apto a enumerar conceitos envolvendo análise de si

31 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Projeto de Banco de Dados Uma Visão Pratica Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu Ano: 2012 Banco de Dados Teoria e Desenvolvimento Autor(es): William Pereira Alves Ano: 2009 Banco de Dados Projeto e Implementação Autor(es): Felipe Nery Rodrigues Machado Ano: 2008 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com LTT e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real, para modelagem de banco de dados. LP, TPI1, TLBD e AS um projeto desenvolvimento de um jogo demonstrando o conhecimento. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo. I Identificação: Nome do professor: Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Daniela Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

32 I Replanejamento

33 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Cristina Có, Fábio Cunha e Eric de Oliveira de Andrade Componente: Análise de Sistemas Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

35 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Análise de Sistemas Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 Professor (es): Cristina Có, Fábio Cunha e Eric de Oliveira de Andrade I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 12 Abstrair os dados, gerando informações. Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. 12 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

36 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas 1 Conceito de Engenharia de Sistemas. 2 Coletar requisitos de usuários e sistemas. 2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado. 3 Estudo de viabilidade. 1 Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas. 3. Modelar sistemas de acordo com as especificações Especificações de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; prototipação; modelos e padrões. Modelagem e arquitetura: conceitos, modelagem de contexto, modelagem de comportamento. Fluxo de dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações. 7 Dicionário de Dados. 8 Diagrama de Fluxo de Dados. 9 Diagrama de Estado e Contexto. 10 Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação.

37 III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 13 Bases Tecnológicas 14 Procedimentos Didáticos 15 Cronograma Dia / Mês Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Conceito de Engenharia de Sistemas. Conceito de Análise de Sistema Estruturado. Estudo de viabilidade. Especificações de requisitos: princípios; requisitos funcionais e não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para levantamento de requisitos: Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; prototipação; modelos e padrões. Modelagem e arquitetura: conceitos, modelagem de contexto, modelagem de comportamento. Aula dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso Trabalho em equipe Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso 06/02 a 31/03 03/04 a 02/06 Modelar sistemas de acordo com as especificações. Fluxo de Dados: processo; fluxo de informação; transformações e transações Dicionário de Dados. Diagrama de Fluxo de Dados. Diagrama de Estado e Contexto. Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação, generalização, agregação e associação. Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula expositiva e dialogada Aulas práticas em laboratório Pesquisa Estudo de caso 05/06 a 01/07 13 Relacionar em ordem didática 14 Relacionar em ordem didática 15 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

38 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas. Estudo de caso Portfólios Pesquisa Atividade prática Projeto em equipe Raciocínio lógico Participação Cumprimento de prazo Clareza de ideias (escrita e oral) Criticidade Participou ativamente das atividades propostas

40 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) DA SILVA, Nelson Peres. Análise de Sistemas de Informação: conceitos, modelagem e aplicações. 1ed. ÉRICA p. ISBN: DA SILVA, Nelson Peres. Análise e Estrutura de Sistemas de Informação. 1ed. ÉRICA p. ISBN: MACHADO, Felipe Nery. Análise e Gestão de Requisitos de Software: onde nascem os sistemas. 3ed. ÉRICA p. ISBN: LIMA, Adilson da Silva. Especificações Técnicas de Software. 1ed. ÉRICA p. ISBN: LAUREANO, Marcos Aurélio Pchek; CORDELLI, Rosa Lantmann. Fundamentos de Software: desempenho de sistemas computacionais. 1ed. ÉRICA p. ISBN: SBROCCO, José Henrique Teixeira de Carvalho; DE MACEDO, Paulo Cesar. Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida. 1ed. ÉRICA p. ISBN: FURGERI, Sergio. Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos: ensino didático. 1ed. ÉRICA p. ISBN: LIMA, Adilson da Silva. UML 2.5: do requisito à solução. 1ed. ÉRICA p. ISBN: BEZERRA, Eduardo. Princípios de Análise e Projetos de Sistemas com UML. 3ed. CAMPUS p. ISBN: VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: TLBD-I (Técnicas e Linguagem para Banco de Dados I) e TPI-I (Técnicas de Programação para Internet I). LP, TPI1 e TLBD1 projeto no último bimestre, realizando a construção de um jogo demonstrando conhecimentos das disciplinas. Transdisciplinaridade com DS1 (Desenvolvimento de Software 1) VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; listas de exercícios com acompanhamento do professor e trabalho escrito. I Identificação: Nome do professor: Fábio Cunha Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Cristina Có Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Eric de Oliveira de Andrade Assinatura: Data: 06/03/2017.

41 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

42 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Daniela Uebele, Francis Akemi Nitto Simões, Eric Andrade, Renan Praxedes Componente: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

44 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 Professor (es): Daniela Uebele, Francis Akemi Nitto Simões, Eric Andrade, Renan Praxedes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 16 Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas. Monitorar o desempenho de sistemas operacionais. Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. 16 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

45 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais destinados à estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando seu compartilhamento Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (MS-DOS, Windows e Linux). MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários). Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap. Interface gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de interfaces gráficas e principais configurações; comandos iniciais); Modo texto (importância do usuário root, password, prompt de comandos; ls e seus parâmetros, caracteres curingas - *,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc, nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, DF, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd.

46 III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 17 Bases Tecnológicas 18 Procedimentos Didáticos 19 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (MS-DOS, Windows e Linux). MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. MS-DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente. Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários). Windows: área de trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outro); gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (wordpad, bloco de notas, calculadora, barra lateral); ferramentas do sistema (agendador de tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows update, Defender, contas de usuários). Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, dual boot e Linux swap. Interface gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de interfaces gráficas e principais configurações; comandos iniciais); Modo texto (importância do usuário root, password, prompt de comandos; ls e seus parâmetros, caracteres curingas - *,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir, compilador gcc, nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, DF, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd. Aula dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Cronograma Dia / Mês 06/02 a 10/03 Aula dialogada Exercícios de interação Aulas práticas em laboratório 13/03 a 12/05 Aula dialogada Exercícios de interação Aulas práticas em laboratório Pesquisa 15/05 a 01/07 17 Relacionar em ordem didática 18 Relacionar em ordem didática 19 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

47 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados à estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos. Pesquisa e apresentação escrita / oral. Observação direta. Atividade prática. Avaliação teórica. Atividades individuais. Atividades em grupo. Atendimento à proposta da atividade. Pertinência. Criatividade. Clareza de ideias. Organização. Participação. Identificar S.O. Interpretar corretamente o gerenciamento de processador, memória, dispositivos I/O. Comandos MS-DOS, Windows e Linux. Utilizar o Windows.

49 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) NORTON, Peter. Introdução à Informática. 1ed. MAKRON BOOKS p. ISBN: CÔRTES, Pedro Luiz. Sistemas Operacionais: fundamentos. 1ed. ÉRICA p. ISBN: MANZANO, Andre Luiz N.G.; TAKA,Carlos Eduardo M.. Microsoft Windows 7 Ultimate: estudo dirigido. 1ed. ÉRICA p. ISBN: MORIMOTO, Carlos E.. Servidores Linux: guia prático. 1ed. SULINA p. ISBN: PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, min. Cor. VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com as seguintes disciplinas: OSA (Operação de Software e Aplicativos), (IMC) Instalação e Manutenção de Computadores e LTT (Linguagem, Trabalho e Tecnologia), desenvolvendo seminário sobre os diversos tipos de Sistemas Operacionais. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com atividades extras em sala de aula e orientação individualizada quanto aos estudos. I Identificação: Nome do professor: Daniela Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Eric Andrade Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

50 I Replanejamento

51 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele Componente: Operação de Software Aplicativo Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

53 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: 1º C. H. Semanal:2,5 Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo e Daniela Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 20 Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações. Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. Organizar informações gráficas e textuais. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações, através de acesso local e remoto. 20 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

54 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. 1.Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas. 1.Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de Texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala direta, tabelas, marcadores e numeração, citações e bibliografia; Apresentações: criação de slides, leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais; Planilhas Eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional

55 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 21 Bases Tecnológicas 22 Procedimentos Didáticos 23 Cronograma Dia / Mês Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (gerenciamento de arquivos, processadores de texto, planilhas, apresentações e Internet), softwares livres e proprietários, versões e compatibilidade: Editor de Texto: quebra de seção, sumários, comentários, formatação de páginas e Identificar e utilizar parágrafos, tabulação, cabeçalho e rodapé, mala Exercícios de interação adequadamente os principais direta, tabelas, marcadores e numeração, citações Trabalho em equipe softwares aplicativos na e bibliografia; Apresentações: criação de slides, Aula Expositiva e dialogada 06/02 a 01/07 resolução de problemas. leiaute e design, animações, clipes de mídia, hyperlinks e botões, métodos para apresentações visuais; Planilhas Eletrônicas: formatação de células, configuração de página, gráficos, fórmulas e funções, ferramenta de dados, comentários, referências, tabelas e gráficos dinâmicos, formatação condicional Aulas práticas em Laboratório 21 Relacionar em ordem didática 22 Relacionar em ordem didática 23 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

56 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Selecionar e operar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Lista de Exercícios Avaliação/ Prova Teórica Caderno de Atividades Projeto Técnico Critérios de Desempenho Cumprimento de prazos; Cumprimento de instruções; Uso da norma culta da língua; Clareza de Ideias; Raciocínio Lógico. Evidências de Desempenho Ser capaz de responder as questões com ideias coesas, com o uso correto da língua portuguesa, cumprindo prazos e instruções.

58 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano? Editora Érica.Material elaborado pelos docentes VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Projeto Interdisciplinar denominado Seminários sobre Sistemas Operacionais Componentes envolvidos: IMC, LTT, GSO 1 e OSA. Descrição: Serão criadas 8 equipes com 5 alunos em cada, estas equipes ficarão responsáveis por um tema do seminário que será sorteado entre as equipes, são eles: * Windows 10 * Chrome OS * Firefox OS * Android * IOS * Unix x Linux * Solaris * Sistema Operacional para consoles de jogos * MAC/OS (evolução) Cada equipe deverá elaborar uma Apresentação em PowerPoint (máximo 10 slides), onde deverá ser apontado os principais elementos da pesquisa. Todos os integrantes da equipe deverão falar durante a apresentação que deverá ter no máximo a duração de 10 minutos. Esta apresentação será realizada na aula de GSOI.A avaliação corresponderá de acordo com as competências de seus respectivos componentes curriculares. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem evidenciar a recuperação do aluno. I Identificação: Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

59 I Replanejamento

60 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Maikel Linares, Israel Nuncio Lucania, Marcelo Viana de Oliveira Junior Componente: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação

61 c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

62 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Informática Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 Professor (es): Maikel Linares, Israel Nuncio Dias Lucania, Marcelo Viana de Oliveira Junior I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 24 Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas. Selecionar componentes de hardware adequados às necessidades apresentadas. 24 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

63 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. 1 Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. 2 Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. 3 Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. 4 Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board. 2 Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas. 5 Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. 6 Tipos de memórias: características e diferenças. 7 Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros. 4 Detectar problemas de funcionamento nos computadores. 8 Conexão física dos componentes que formam o computador. 9 Instalação de Sistemas Operacionais. 10 Configuração de SETUP. 11 Instalação de Softwares (drivers) Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento.

64 III - Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 25 Bases Tecnológicas 26 Procedimentos Didáticos 27 Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. Aplicar normas e procedimentos de instalação, manutenção e segurança para equipamentos de informática. Detectar problemas de funcionamento nos computadores. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. Diferenças entre placas-mães: off-board e on-board. Princípios de funcionamento de processadores, tipos e fabricantes. Tipos de memórias: características e diferenças. Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI, entre outros. Conexão física dos componentes que formam o computador. Instalação de Sistemas Operacionais. Configuração de SETUP. Instalação de Softwares (drivers). Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento. Noções de manutenção preventiva e soluções de problemas em computadores. Checagem dos componentes de um computador para verificar seu funcionamento. Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Exercícios de interação Aula expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aulas práticas em laboratório Pesquisa Cronograma Dia / Mês 06/02 a 31/03 03/04 a 20/04 24/04 a 28/04 02/05 a 01/07 25 Relacionar em ordem didática 26 Relacionar em ordem didática 27 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

65 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, especificando soluções básicas adequadas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Pesquisa e apresentação escrita/oral Relatório de práticas/ensaios/experimentos Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Atividades em Grupo Pesquisa e apresentação escrita/oral Relatório de práticas/ensaios/experimentos Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Pesquisa Atividade prática Avaliação Teórica Projeto em equipe Atividades em Grupo Critérios de Desempenho Clareza Precisão Iniciativa Cumprimento de prazos Clareza Precisão Iniciativa Cumprimento de prazos Evidências de Desempenho Apresentação de informações pesquisadas, conhecimentos teóricos avaliados e bom desempenho em atividades práticas. Apresentação de informações pesquisadas, conhecimentos teóricos avaliados e bom desempenho em atividades práticas.

67 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) TORRES, Gabriel. Hardware: curso completo. 1ed. ACEL BOOKS p. ISBN: Clube do Hardware. Disponível em: < Laercio Vasconcelos Computação. Disponível em: < Guia do Hardware. Disponível em: < PIRATAS no Vale do Silício. Direção: Martyn Burke. Produção: Leanne Moore. Estados Unidos, min. Cor. HANDS on History: Microchip. Documentário. VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes de hardware. Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho, seguindo as normas da ABNT. Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software processador de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de apresentação eletrônica. Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como instalação e operação de Sistemas Operacionais. Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em atividades de pesquisa e apresentação de trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley). VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação de forma contínua, com revisão de conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. I Identificação: Nome do professor: Israel Nuncio Dias Lucania Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Maikel Linares Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Marcelo Viana de Oliveira Junior Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 21/08/2017.

68 O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

69 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Vinícius Mogica, Roseli Sant anna Componente: Inglês Instrumental Módulo: 1 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação

70 IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

71 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar de Informática Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5 Professor (es): Vinícius Mogica, Roseli Sant anna I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 28 Agir com respeito nas relações interpessoais. Apresentar iniciativa e receptividade. Organizar informações gráficas e textuais. 28 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

72 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Analisar as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 1 Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 2 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Identificar informações contidas em textos. Identificar nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. 3 Utilizar sites como instrumento de acesso a conteúdo técnico para pesquisa. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Pesquisar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares 1 Listening: compreensão auditiva a partir de diversas situações cotidianas 2 Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: o textos de linguagem verbal, escrita, visual e enunciados para leitura e interpretação; o prática das estratégias de leitura o skimming: leitura rápida visando à compreensão global do texto scanning: o leitura rápida visando à busca de informações pontuais etc 3 Writing: o Prática de produção escrita Grammar Focus: o exploração dos aspectos linguísticos contextualizados

73 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 29 Bases Tecnológicas 30 Procedimentos Didáticos 31 Cronograma Dia / Mês Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Identificar informações contidas em textos. Identificar nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Reading: o textos de linguagem verbal, escrita, visual e enunciados para leitura e interpretação; o prática das estratégias de leitura Listening: compreensão auditiva a partir de diversas situações cotidianas skimming: leitura rápida visando à compreensão global do texto scanning: o leitura rápida visando à busca de informações pontuais etc Exercícios de interação Trabalho em equipe Aplicação de técnicas de leitura Aula Expositiva e dialogada Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Compreensão prática auditiva Pesquisa Aula Expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos 06/02 a 10/03 13/03 a 17/03 20/03 a 24/03 Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Writing: Prática de produção escrita Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Aula expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos Exercícios de interação 27/03 a 01/07 29 Relacionar em ordem didática 30 Relacionar em ordem didática 31 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

74 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software. Analisar as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo situacional Produção textual Apresentação oral Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita Uso de software Critérios de Desempenho Boa apresentação e postura profissional. Boa desenvoltura e conteúdo. Uso adequado do repertório linguístico adquirido em aula Adequação às formas textuais Adequação de produção documental em língua inglesa Evidências de Desempenho Compreensão auditiva Desenvoltura oral Domínio do uso de linguagens diversas. Uso coerente da gramática Aplicar adequadamente a gramática de língua inglesa em suas produções

76 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition Cambridge University Press VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com LTT. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas e ao projeto. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório terão nova chance para apresentar a prévia observando os critérios de avaliação. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação. I Identificação: Nome do professor: Vinícius Mogica Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Roseli Sant anna Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

77 I Replanejamento

78 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS Componente: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: 1 Curso: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

80 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015. Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUILIAR DE INFORMÁTICA Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Série: 1º MÓDULO C. H. Semanal: 2,5 Professora: DENISE APª OLIVEIRA DA SILVA DE JESUS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Manter-se atualizado tecnicamente; Expressar-se oralmente; Trabalhar em equipe; Interpretar textos técnicos; Elaborar documentos; Demonstrar criatividade; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa e receptividade; Desenvolver relatórios; Demonstrar flexibilidade; Expressar-se por escrito.

81 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia. Módulo: 1º módulo. Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 1 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, dentre outros. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto.

82 2 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionada à área de Informática. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática. 2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3 Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 4 Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de

83 curso. 5 Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. 6 Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação.

84 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática. 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática, através de: indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Técnico em Informática. Apresentação da professora. Dinâmica Minha bandeira pessoal para apresentação dos discentes. Aula expositiva e dialogada com exercícios para evidenciar o conhecimento prévio dos alunos sobre as novas regras ortográficas. 06/02 a 10/02 13/02 a 03/03 Vídeo e jogos interativos sobre a nova ortografia. Exercícios para treino. 06/03 a 10/03 Atividade avaliativa sobre o conteúdo estudado nas semanas anteriores. 13/03 a 17/03 Aula expositiva e interativa. Apresentação de vídeo-aula. 20/03 a 24/03 Lista de exercícios / Correção / Planejamento dos alunos para realizar o projeto de mapeamento. 27/03 a 31/03 Projeto: Mapeamento linguístico da comunidade. 1º momento: transcrição das entrevistas. 2º momento: produção do painel 3º momento: seminário 03/04 a 28/04 Técnicas de apresentação de seminários. 02/05 a 26/05

85 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de Informática. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Apresentação de seminários. 29/05 a 09/06 Aula explicativa sobre coerência e coesão. Lista de exercícios / Correção Dificuldades da língua. Lista de exercícios / Correção 12/05 a 23/06 26/06 a 01/07 Leitura, análise, compreensão e interpretação de textos da área. 26/06 a 01/ Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 5. Composição e formatação do TCC: capa; folha de rosto; dedicatória; agradecimentos; epígrafe; sumário; listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos; resumo; introdução; objetivos; revisão bibliográfica; metodologia; resultados; discussão dos resultados; conclusões; referências bibliográficas; anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas de formatação do relatório; revisão do texto; concordância nominal; concordância verbal; dificuldades ortográficas comuns; medidas e suas abreviações. Produção de textos técnicos. Pesquisas e produções de atividades em equipe. 26/06 a 01/07 26/06 a 01/07

86 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 6. Apresentação oral: planejamento; produção da apresentação audiovisual; apresentação. Seminário interdisciplinar. 26/06 a 01/07

87 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Instrumento(s) e Procedimentos de Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Avaliação 1 Lista de exercícios Avaliação teórica Dramatização U so adequado da norma padrão; C oerência e coesão; P ertinência das informações A tendimento às normas. L etra legível. Uso adequado da norma padrão; Coerência e coesão; Pertinência das informações Atendimento às normas. Letra legível. Organização; Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão. Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida; Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível. Escrita desenvolvida de acordo com a formalidade exigida; Clareza nas informações. Equidade quanto ao que foi solicitado pelo enunciado do exercício. Leitura clara e inteligível. Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto apresentado. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades Projeto: Mapeamento linguístico Organização; Pontualidade; Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos;

88 relacionadas com o público consumidor. Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão. Trabalho apresentado com seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto apresentado. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Curriculum Vitae Uso adequado da linguagem. Atendimento às normas Coesão e coerência; Pertinência das informações Linguagem adequada; Estrutura de acordo com o que foi solicitado. Documento com texto claro e inteligível; Informações pertinentes à área. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. Relatório técnico Documentos Técnicos: Ofício; Memorando; Carta Comercial; Aviso; Declaração; Recibo; Contrato; Ata; Requerimento. Atendimento às normas. Estrutura técnica. Atendimento às normas. Estrutura técnica. Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT. Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT.

89 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Redação Dinâmica Observação Direta Coesão e coerência; Abordagem com foco no tema proposto; Atendimento à estrutura; Argumentação clara e coerente; Regência verbal e nominal; Concordância verbal e nominal; Pontuação e acentuação adequada; Letra legível; Respeito ao número mínimo e máximo de linhas; Respeito aos direitos humanos; Ausência de palavras de baixo calão ou ironias com o intuito de satirizar; Proposta de ação pertinente. Pró-atividade; Bom relacionamento Inter e intrapessoal; Uso adequado da língua; Liderança; Atendimento às normas; Pontualidade. Pró-atividade; Assiduidade; Participação; Bom relacionamento inter e intrapessoal; Organização das atividades realizadas; Pontualidade na entrega das atividades. Texto claro, coeso e coerente; Boa organização de ideias com elo ao tema em discussão; Texto estruturado com proposição, argumentação e conclusão textual; Argumentação clara embasada em repertório sociocultural e produtivo; Uso adequado da norma culta da língua; Leitura clara e inteligível; Linhas mínimas e máximas respeitadas; Senso crítico utilizado com bom senso e respeito aos valores; Ausências de marcas da oralidade; Produção efetiva de sentido. Tem iniciativa; Respeita as opiniões alheias; Age com tolerância; Tem comportamento ético; Linguagem adequada ao contexto; Demonstrar capacidade de decisão e espírito de equipe; Atividade realizada de acordo com a proposta; Cumprimento de prazos. Tem iniciativa; Está acima dos 85% de frequência no componente; Realiza todas as tarefas (intra e extrassala); tira dúvidas em sala de aula; não atrapalha o bom andamento das aulas; Sabe se comunicar de forma ética; Capricho e ordem nas produções; Cumprimento de prazos. 4. Definir procedimentos linguísticos

90 que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Pesquisa impressa Uso da norma culta da língua; Coerência e coesão; Pertinência das informações; Atendimento às normas. Estrutura técnica. Organização; Seminário Pontualidade; Comprometimento; Atendimento às normas; Pertinência das informações; Coerência e Coesão. Linguagem adequada ao contexto; Texto claro, objetivo e sem marcas da oralidade; Trabalho adequado ao tema proposto. Uso da tipologia textual adequada; Uso adequado das normas da ABNT. Entrosamento da equipe; Cumprimento de prazos; Trabalho apresentado com seriedade e capricho; Trabalho adequado ao tema proposto; Clareza e sequência lógica do assunto apresentado.

91 V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho

92 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja. Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo. Vídeos: Reforma Ortográfica Link Quality (Treinamentos); Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: < >. Acesso em 28 jun Filme: Vale do Silício. Direção de Martyn Burker Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação Referências Elaboração. Rio de janeiro, NBR 6024: Informação e documentação Numeração progressiva das seções de um documento escrito Apresentação. Rio de janeiro, NBR 6027: Informação e documentação Sumário Apresentação. Rio de janeiro, NBR 6028: Informação e documentação Resumo Apresentação. Rio de janeiro, NBR 10520: Informação e documentação Citações em documentos Apresentação. Rio de janeiro, NBR 14724: Informação e documentação Trabalhos Acadêmicos Apresentação. Rio de janeiro, Livros: AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, BRANCO, Zenaide Pachegas. Completão dos Concursos Língua Portuguesa. 2. ed. [Rio Grande do Norte]: Grupo Nova, CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo: Saraiva,m OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica conforme normas atuais da ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, PEIOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal, VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental. Interdisciplinaridade com TLBD1, TPI1 e Análise de Sistemas. Projeto final com estudo de caso de uma empresa real Interdisciplinaridade com os componentes de Instalação e Manutenção de Computadores (IMC), Instalação de Software Aplicativo (OSA) e Gestão de Sistemas Operacionais (GSO1).

93 VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades ) Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra. IV Identificação: Nome do professor: Denise Aparecida Oliveira da Silva de Jesus. Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

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97 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Renan Praxedes Componente: Técnicas de Orientação a Objeto Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação

99 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objeto Módulo: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es): Renan Praxedes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 32 Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações. Demonstrar flexibilidade 32 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

100 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. 1 Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores 2 Abstração 3 Encapsulamento 1 Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação. 2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, de superclasses e de subclasses Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método 7 Interfaces: padronização 8 Classes e métodos abstratos 9 Exceções

101 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 33 Bases Tecnológicas 34 Procedimentos Didáticos 35 Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores Abstração Aula Dialogada Encapsulamento Exercícios de Relação de objetos: associação, agregação, composição e dependência interação Herança: reutilização de código, de construtores, de métodos abstratos, Trabalho em equipe de superclasses e de subclasses Estudo de caso Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método Interfaces: padronização Classes e métodos abstratos Exceções Identificar conceitos e técnicas de orientação a objetos. Utilizar as técnicas de orientação a objetos na elaboração de projetos para Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes: atributos e métodos; tipos de atributos: público, privado e protegido; tipos de métodos: público, privado e protegido; específicos, de acesso e construtores Abstração Encapsulamento Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de método e sobrecarga de método Classes e métodos abstratos Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Estudo de caso Cronograma Dia / Mês 06/02 a 13/04 14/04 a 01/07 33 Relacionar em ordem didática 34 Relacionar em ordem didática 35 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

102 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender os conceitos e técnicas de orientação a objetos e sua aplicação em programação. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Estudo de caso Lista de Exercícios Atividades Individuais Atividades em Grupo Critérios de Desempenho Organização de ideias. Objetividade. Comprimento de Prazo. Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que consegue enumerar conceitos envolvendo a Orientação a Objeto

104 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático Autor(es):Sérgio FurgeriEdição:1ª Ano:2013N. Páginas:304UML Do Requisito à Solução Autor(es):Adilson da Silva LimaEdição:1ª Ano:2011N. Páginas:368UML Teoria e Prática Autor(es):José Henrique Teixeira de Carvalho SbroccoEdição:1ª Ano:2011N. Páginas:272 VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Desenvolvimento de Software 1 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final. Transdisciplinaridade com Análise de Sistema. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação será contínua, com: Atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Trabalho escrito. I Identificação: Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/ O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

105 Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Professor (es): Componente: Charles Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Maikel Linares, Israel Nuncio Dias Lucania Técnicas de Programação para Internet II Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto as Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimento didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação

106 IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Maikel Linares Assinatura

107 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet II Série: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es): Charles Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Maikel Linares e Israel Nuncio Dias Lucania I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados. Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos. 1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

108 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: Apache ou IIS; compartilhamento de pastas web e suas permissões Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente Operadores aritméticos e lógicos Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH 1 Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados. 5 Criação de funções: formatação da função Date() 6 Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: envio de e upload 7 Arquitetura cliente/ servidor 2 Criar formulários para websites com conexão a banco de dados. 8 Variáveis especiais: Cookies e Session 9 Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos 10 Acesso ao banco de dados

109 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 36 Bases Tecnológicas 37 Procedimentos Didáticos 38 Aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web Criar formulários para websites com conexão a banco de dados Introdução à Linguagem de Programação Web para servidor: instalação do servidor: Apache ou IIS; compartilhamento de pastas web e suas permissões Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis; variáveis de ambiente Operadores aritméticos e lógicos Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH Criação de funções: formatação da função Date() Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de funções; conjunto de funções: envio de e upload Arquitetura cliente/ servidor Variáveis especiais: Cookies e Session Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de parâmetro e validação de campos Acesso ao banco de dados Trabalho em equipe Atividade Individual Prática Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Trabalho em equipe Atividade Individual Prática Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Cronograma Dia / Mês 06/02 a 05/05 08/05 a 01/07 36 Relacionar em ordem didática 37 Relacionar em ordem didática 38 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

110 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Desenvolver páginas web, estabelecendo conexões com o banco de dados. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividade prática individual Atividade prática em grupo Observação direta Critérios de Desempenho Organização de ideias. Objetividade. Precisão Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que soube aplicar as técnicas de programação para internet no desenvolvimento de páginas web e aplicar sua conexão com banco de dados.

112 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) HTML5, Maurício Samy Silva, editora Novatec HTML5, Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta. I Identificação: Nome do professor: Charles Barros Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Maikel Linares Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome da professora: Israel Nuncio Dias Lucania Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

113 I Replanejamento

114 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Rafael Moura, Renan Praxedes Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

116 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados II Módulo: 2º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es):rafael Moura, Renan Praxedes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 39 Coletar dados. Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Montar estrutura de banco de dados. Trabalhar em equipe. Validar resultados obtidos. Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.. 39 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

117 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. 1.Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados. 2.Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. 3.Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. 1.Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico 2.Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL 3.Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e visão geral 4.Criação de banco de dados: create database e drop database 5.Variáveis e constantes 6.Interface de comando 7.Comandos da ferramenta x comandos SQL 8.Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML 9.Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas: constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial constraint de foreign key 10.Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação: commit e rollback; comandos de seleção de dados com cláusulas: funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas); funções de agregação: max, min, sum, count, avg 11.Sub-queries, inner join, outer join e self join

118 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 40 Bases Tecnológicas Cronograma Procedimentos Didáticos Dia / Mês Identificar e selecionar sistemas gerenciadores de banco de dados de acordo com os requisitos levantados. Aplicar as técnicas e linguagens na construção de tabelas com base em modelos de banco de dados previamente definidos. Revisão das regras de conversão do modelo conceitual para o modelo relacional/ lógico Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI SQL Introdução ao SGBD SQL Server: histórico e visão geral Criação de banco de dados: create database e drop database Variáveis e constantes Interface de comando Comandos da ferramenta x comandos SQL Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML Linguagem de definição de dados: tipos de dados; criar, apagar e alterar tabelas: constraints: conceitos de chave primária (UK, CK e NN); conceitos de integridade referencial constraint de foreign key Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC 06/02 a 17/03 20/03 a 07/04 40 Relacionar em ordem didática 41 Relacionar em ordem didática 42 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

119 Manipular as informações do banco de dados, de acordo com as necessidades detectadas junto ao cliente. Linguagem de manipulação de dados: inserir, apagar e alterar dados; comandos de transação: commit e rollback; comandos de seleção de dados com cláusulas: funções (agrupamento, numéricas, caracteres, datas); funções de agregação: max, min, sum, count, avg Sub-queries, inner join, outer join e self join Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC 10/04 a 01/07

120 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Construir banco de dados, definindo seus relacionamentos e utilizando as técnicas e linguagens adequadas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Estudo de caso Autoavaliação Avaliação/ Prova Teórica Projeto Técnico Atividade prática Projeto em equipe Critérios de Desempenho Organização de ideias. Objetividade. Precisão Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em Banco de Dados referente a Regra de Negocio

122 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira? RJ AltaBooks 2005 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com a disciplina de PTCC - Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso, Técnicas de Orientação a Objeto, Desenvolvimento de Software 1, Técnicas de Programação para Internet 2 e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo. I Identificação: Nome do professor: Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

124 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Daniela Uebele, Roseli Rocha, André Seoane, Francis Akemi Nitto Simões Componente: Desenvolvimento de Software 1 Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

126 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: auxiliar em programação de computadores Componente Curricular: Desenvolvimento de Software 1 Módulo: 2º C. H. Semanal: 5 Professor (es): Daniela Uebele, Roseli Rocha, André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva, Francis Akemi Nitto Simões I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 43 Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos. 43 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

127 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos. 1 1.Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software 2 1 Introdução à programação modo texto ou console 2 Plataformas RAD e IDE características da ferramenta 3 Introdução à programação visual 4 Ambiente visual 1 Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas 5 Principais objetos computacionais, seus métodos, eventos e propriedades 6 Mensagens e propriedades em tempo de execução 7 Tipos de variáveis locais, globais e protegidas 8 Depuração e debug 9 Estruturas de condição

128 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 44 Bases Tecnológicas 45 Procedimentos Didáticos 46 Cronograma Dia / Mês Introdução à programação modo texto ou console Plataformas RAD e IDE características da ferramenta Introdução à programação visual Ambiente visual Principais objetos computacionais, seus métodos, Aula Expositiva e dialogada eventos e propriedades Aulas práticas em Laboratório 06/02 a 03/03 Mensagens e propriedades em tempo de execução Pesquisa Tipos de variáveis locais, globais e protegidas Depuração e debug Estruturas de condição Outros objetos Aplicar os conceitos de lógica de programação no desenvolvimento de software. Utilizar as técnicas de orientação a objetos no desenvolvimento de sistemas. Estruturas de repetição: for, foreach, do while e while Formulários: formulário modal e não modal; criação de menus nos formulários; formulários com barra de progressão Criação de rotinas e sub-rotinas Componentes de classe e superclasse Programação orientada a objetos: abstração, encapsulamento, herança, interface, polimorfismo, sobrecarga de métodos Tratamento de erros Programação para ML: leitura e gravação de arquivos Conexão com banco de dados Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa 06/03 a 01/07 44 Relacionar em ordem didática 45 Relacionar em ordem didática 46 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

129 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Lista de Exercícios Avaliação/ Prova Teórica Caderno de Atividades Observação Direta Pesquisa Critérios de Desempenho Cumprimento de prazos Raciocínio lógico Viabilidade Executabilidade do programa Cumprimento de instruções Senso crítico Clareza de ideias escritas Evidências de Desempenho Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos, cumprindo as instruções estabelecidas, aplicar as normas da ABNT em pesquisa, Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros Ser capaz de verificar a aplicabilidade dos programas orientados a objetos

131 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Material elaborado e fornecido pelas professoras durante as aulas práticas. Apostilas de apoio da Caelum e K-19. VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de dados, Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto Final. Transdisciplinaridade com Análise de Sistema. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, utilizando: Listas de exercícios complementares Trabalho em duplas de estudos durante as aulas. I Identificação: Nome da professora: Daniela Teresa Rossignoli Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome da professora: Roseli Rocha Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome da professora: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 06/06/2017 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

133 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Charles Bruno Giffoni Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Fábio Cunha, André Luiz Seoane do Espírito Santo Componente: Programação de Computadores I Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

135 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Programação de Computadores I Série: 2º módulo C. H. Semanal: 5 aulas Professor (es): Charles Bruno Barros, Francis Akemi Nitto Simões, Fábio Cunha, André Luiz Seoane do Espírito Santo I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Projetar o modelo do sistema e aplicações. Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos. 1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

136 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Introdução à Linguagem Java: instalação e configuração da ferramenta IDE; console, classes e objetos; variáveis; tipos de dados; palavras reservadas; declaração de variáveis e conversão de dados 1 2 Manipulação do tipo Enum Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. 3 Operadores aritméticos: adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão 4 Incremento e decremento 1 1.Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos. 2 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe Controle de fluxo, expressões e operadores condicionais: condicional if e ifelse; condicional switch Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile; comandos break e continue 8 Vetores, matrizes, funções e procedimentos 9 Tratadores de erros: Try Catch Finally 10 Leiautes: AWT e SWING

137 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 47 Bases Tecnológicas 48 Procedimentos Didáticos 49 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. Introdução à Linguagem Java: instalação e configuração da ferramenta IDE; console, classes e objetos; variáveis; tipos de dados; palavras reservadas; declaração de variáveis e conversão de dados Incremento e decremento Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe Manipulação do tipo Enum Operadores aritméticos: adição, subtração, multiplicação, divisão e resto da divisão Incremento e decremento Métodos e escopo: declarações que retornam valores; sintaxe dos métodos; criando um escopo local com um método; criando um escopo de classe com uma classe Controle de fluxo, expressões e operadores condicionais: condicional if e if-else; condicional switch Laços ou estruturas de repetição: for, while, dowhile; comandos break e continue Vetores, matrizes, funções e procedimentos Tratadores de erros: Try Catch Finally Leiautes: AWT e SWIN Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Cronograma Dia / Mês 06/02 à 07/04 10/04 à 01/07 47 Relacionar em ordem didática 48 Relacionar em ordem didática 49 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

138 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos. Instrumento(s) e Critérios de Desempenho Procedimentos de Avaliação Lista de Exercícios Avaliação/ Clareza, senso crítico e Prova Teórica Atividade prática precisão. Sequência lógica Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos Atividades Individuais Projeto Organização de ideias em equipe Atividades em Grupo Estudo de Caso Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta.

139 V Plano de atividades docentes* *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês. Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho

140 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza: Livro 4 Programação de Computadores Livro Use a Cabeça Java Livro Java Como Programar Livro Java 2 -Ensino Didático Livro Core Java Volume 1 Fundamentos e Conteúdo passado em sala de aula com Material digital disponibilizado pelos professores VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Integração com PTCC VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Avaliação escrita. Projeto / Pesquisa I Identificação: Nome do professor: Charles Bruno Giffoni Barros Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: Fábio Cunha Assinatura: Data: 06/03/2017

141 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

142 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có Componente: Gestão de Sistemas Operacionais II Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

144 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II Série: 2º módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es): Francis Akemi Nitto Simões, Fernando DiGianni, Cristina Có I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Instalar e verificar sistemas e aplicações. Validar resultados obtidos. Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

145 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores. 1 1.Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox 2 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores. 2 Conceitos de sistema de arquivos para servidor 3 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores 3 Gerenciamento de discos 1 Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança. 4 Identificar estrutura organizacional para implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos. 4 5 Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados 6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta 7 Recursos de auditoria e criptografia

146 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 50 Bases Tecnológicas Cronograma Procedimentos Didáticos Dia / Mês Identificar as ferramentas de virtualização mais adequadas para instalação de servidores. Instalação de sistemas para virtualização de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox Conceitos de sistema de arquivos para servidor Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório 06/02 a 03/03 Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais para Servidores. Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais para Servidores. Identificar estrutura organizacional para implementação de serviços de diretório, aplicando as devidas permissões aos objetos computacionais como pastas, filas de impressão, usuários e também a equipamentos como impressoras e computadores entre outros recursos. Gerenciamento de discos Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP): conceitos, estrutura e componentes; criação de domínio; administração de contas de usuários e grupos; criação e administração de objetos computacionais e serviços Configuração de serviços do servidor: DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e arquivos; instalação de serviços de spool e impressoras; agendamento de cópia de segurança e recuperação de dados Monitoramento, desempenho e logs de alerta Recursos de auditoria e criptografia Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Atividade Individual Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Atividade Individual Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório Elaboração de quadrinhos 06/03 a 31/03 03/04 a 05/05 08/05 a 01/07 50 Relacionar em ordem didática 51 Relacionar em ordem didática 52 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

147 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar os serviços e funções de sistemas operacionais para servidores, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Observação direta Avaliação Teórica Atividades Individuais Atividades em Grupo Critérios de Desempenho Organização de ideias. Objetividade. Precisão Clareza Evidências de Desempenho Demostrar capacidade em enumerar conceitos e ser capaz de identificar os serviços e funções do Sistema Operacional.

149 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft Windows Server Autores: Dan Holme VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Atividade extra de dramatização de diálogos com o tema de Servidores, Atividade em Grupo. Atividade de criação de quadrinhos sobre Servidores, integrado com a divulgação no Projeto Biblioteca Ativa. Transdisciplinaridade com Redes de Comunicação de Dados (RCD) e Segurança Digital (SD). VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com: Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. I Identificação: Nome da professora: Francis Akemi Nitto Simões Assinatura: Data: 19/07/2017 Nome da professora: Cristina Có Assinatura: Data: 19/07/2017 Nome do professor: Fernando Digianni Assinatura: Data: 19/07/2017 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

151 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Ana Paula Batista do Carmo Componente: Empreendedorismo e Inovação Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

152 programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da x avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente x Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos x propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva x d. Apresentam viabilidade de execução x VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, x exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

153 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: AUILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação Módulo: 2º C. H. Semanal:2,5 Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 53 Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Identificar as necessidades e oportunidades do mercado. Trabalhar em equipe. 53 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

154 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora. 2.Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa 1.Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. 2.Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. 1.Introdução, definições e conceitos 2.O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor 3.Introdução a plano de negócios e planejamento 4.Tipos de empresas e empresários

155 atuar. 3.Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais. 5.Modelos de negócios na Internet e na Informática 6.Plano de Negócios para empresas de TI 7.Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática 8.Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora 9.Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo 10.A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto 11.Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras 12.Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações 13.Assegurando a criação 14.O Capital Intelectual 15.Criação de valor com a inovação 16.Registro no INPI e em outros países 17.Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos 18.Mídias sociais: evolução das mídias sociais: utilização de mídias sociais em ecommerce; tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais 19.Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: interação com seguidores e relações públicas na Internet; atendimento ao público; teoria e prática da viralização; análises: Google Analytics; Klout; Twittanalizer; elaboração de anúncios em mídias sociais

156 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 54 Bases Tecnológicas 55 Procedimentos Didáticos 56 Cronograma Dia / Mês Utilizar competências pessoais e profissionais, selecionando projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. Identificar oportunidades no ambiente de trabalho, apresentando propostas inovadoras. Introdução, definições e conceitos O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo globalizado: características e perfil do empreendedor Introdução a plano de negócios e planejamento Tipos de empresas e empresários Modelos de negócios na Internet e na Informática Plano de Negócios para empresas de TI Identificando e avaliando oportunidades de negócios na Informática Criando um ambiente empresarial através de uma incubadora Apresentação e discussão de casos de sucesso de empreendedorismo A inovação na Informática: introdução; programas de computador; serviço; produto Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso 06/02 a 31/03 03/04 a 05/05 54 Relacionar em ordem didática 55 Relacionar em ordem didática 56 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

157 Detectar tendências com o uso de ferramentas para análise de redes sociais. Processos da criação inovadora: conceito e implementação; apresentação e discussão de casos de empresas inovadoras Obtendo conhecimento e inovação: busca/ pesquisa de informações Assegurando a criação O Capital Intelectual Criação de valor com a inovação Registro no INPI e em outros países Direito autoral para programas de computador: patentes para produtos Mídias sociais: evolução das mídias sociais: utilização de mídias sociais em e-commerce; tecnologias para utilização de redes sociais; linguagens para mídias sociais Marcas para produtos e serviços: criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede; gestão da marca: interação com seguidores e relações públicas na Internet; atendimento ao público; teoria e prática da viralização; análises: Google Analytics; Klout; Twittanalizer; elaboração de anúncios em mídias sociais Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Estudo de caso 08/05 a 01/07

158 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios, agindo com atitude empreendedora. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Estudo de caso Pesquisa Critérios de Desempenho Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Clareza e coesão no estudo da Viabilidade do produto Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e especificações Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar. Relatório de trabalho de campo e estudos do meio Estudo de caso simulações Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Clareza e coesão no estudo da Viabilidade do produto Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e estruturas de projetos inovadores. Técnicas e critérios utilizados na organização

160 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Junto a disciplina de PTCC será criado os parâmetros e exercícios de desenvolvimento da empresa e do produto, além da pesquisa de mercado, CANVAS e PITCH. Junto a disciplina de TLBD2 E DS1 será estudado o ciclo de Negócio e a vida do produto. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. I Identificação: Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

161 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele Componente: Planejamento de trabalho de conclusão de curso Módulo: 2 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

163 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: AUILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de conclusão de curso Módulo: 2º módulo C. H. Semanal:2,5 Professor (es): Ana Paula Batista do Carmo / Daniela Teresa Rossignoli Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 57 Coletar dados. Demonstrar flexibilidade. Expressar-se por escrito e oralmente. Identificar as necessidades e oportunidades do mercado. Projetar o modelo do sistema e aplicações. Trabalhar em equipe. Validar resultados obtidos. Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras. Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos. 57 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

164 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2.Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional. 1.Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional. 2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 6.Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 7.Registrar as etapas do trabalho. 8.Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 1.Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões; avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor 2.Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3.Definição do cronograma de trabalho 4.Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica; técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário; técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc 5.Problematização 6.Construção de hipóteses 7.Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8.Justificativa (Por quê?)

165 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 58 Bases Tecnológicas 59 Procedimentos Didáticos 60 Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões; avanços tecnológicos; Trabalho em equipe ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras Pesquisa da área profissional; identificação de lacunas Desenvolvimento de Projeto e (demandas não atendidas plenamente) e de situaçõesproblema do definições das etapas do TCC setor Identificar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica; técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário; técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários, etc. Trabalho em equipe Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Trabalho em equipe Pesquisa Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Cronograma Dia / Mês 06/02 a 10/03 13/03 a 13/04 17/04 a 28/04 02/05 a 26/05 58 Relacionar em ordem didática 59 Relacionar em ordem didática 60 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

166 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?) Trabalho em equipe Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Estudo de caso Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC 29/05 a 02/06 05/06 a 09/06 12/06 a 23/06 26/06 a 01/07

167 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Pesquisa e apresentação escrita / oral Portfólios Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento Pesquisa e apresentação escrita / oral Portfólios Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento Critérios de Desempenho Organização de Ideias Criatividade Cumprimento de Prazos Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto. Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demonstração do conhecimento do tema objeto do TCC. Organização Evidências de Desempenho Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Evidenciar a- participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente.. Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Capacidade de analisar adequadamente as aplicações.

169 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Livro TCC - Métodos e Técnicas Ed. Visual Books Autores: Francisco A. P. Filho, Nilo Otani, Antônio Souza Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto Autor: Carlos Magno da Silva avier Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 Planejamento e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra 1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de 3 até 5 componentes em alguns momentos as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da mesma equipe. 2. Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às matérias de Desenvolvimento de Softwares I, Empreendedorismo e Inovação, Programação de Computadores I, Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados, Técnicas de Programação para Internet e Técnicas de Orientação a Objetos. 3. Será trabalhado com os alunos o tema: Ética, Cidadania e Consciência Ambiental através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo dos alunos VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem). A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada etapa do projeto, estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta I Identificação: Nome do professor: Daniela Teresa Rossignoli Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Ana Paula Batista do Carmo Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017.

170 Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

173

174 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Maikel Linares, Daniela Uebele e Israel Nuncio Dias Lucania Componente: Rede de Comunicação de Dados Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

176 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Rede de Comunicação de Dados Módulo: 3º C. H. Semanal: 2,5 Professor (es): Maikel Linares, Daniela Teresa R. Uebele e Israel Nuncio Dias Lucania I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 61 Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. 61 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

177 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. 2.Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. 3.Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede. 1.Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes. 2.Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação. 3.Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 4.Instalar softwares de rede. 5.Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente. 1.Tipos de redes 2.Topologias de redes 3.Tipos de meios físicos 4.Sistemas de comunicação e meios de transmissão 5.Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede 6.Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP 7.Cabeamento estruturado 8.Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados 9.Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI 10.Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 11.Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes 12.Roteamento 13.Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS 14.Configuração de aplicações de redes 15.Segurança de redes: ACL 16.Redes sem fio

178 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 62 Bases Tecnológicas 63 Procedimentos Didáticos 64 Cronograma Dia / Mês Utilizar ferramentas de confecção de Tipos de redes Aula Expositiva e dialogada cabos de redes. Topologias de redes 06/02 a 03/03 Pesquisa Fazer conexão de cabos a Tipos de meios físicos computadores e a equipamentos de Sistemas de comunicação e meios de transmissão Aula Dialogada 06/03 a 31/03 rede segundo as diversas categorias Estudo de caso de certificação. Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. Instalar softwares de rede. Configurar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades do cliente. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/ IP Cabeamento estruturado Componentes de redes: equipamentos de transmissão e controle de dados Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6 Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes Roteamento Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços: HTTP, DHCP e DNS Configuração de aplicações de redes Segurança de redes: ACL Redes sem fio Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada 03/04 a 20/04 24/04 a 14/06 19/06 a 01/07 62 Relacionar em ordem didática 63 Relacionar em ordem didática 64 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

179 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão de dados. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Avaliação escrita individual Pesquisa Atividades em Grupo Critérios de Desempenho Cumprimento de prazos Objetividade Participação Clareza de ideias Evidências de Desempenho Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado reflexão e discussão de conceitos Analisar arquiteturas de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. Seminários Avaliação/ Prova Teórica Organização de ideias Coerência Organização Viabilidade Ser capaz de solucionar a problemática proposta com coerência, ordem e verificando a viabilidade. Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede. Pesquisa Projeto em equipe Organização de ideias Cumprimento de prazos Objetividade Organização Viabilidade Clareza de ideias Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza, propondo novas soluções de forma ordenada e objetiva.

180 V Plano de atividades docentes Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

181 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; CCNA ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books; REDES DE COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus REDES DE COMPUTADORES? Curso Completo? Gabriel Torres? Editora Visual Books; VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de segurança digital, havendo Interdisciplinaridade. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. I Identificação: Nome do professor: Maikel Linares Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Daniela Teresa R. Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Israel Nuncio Dias Lucania Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 21/08/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

183 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva, Renan Praxedes, Fábio Cunha e Daniela Teresa R. Uebele Componente: Tecnologias para Mobilidade Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto as Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação

185 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade Módulo: 3º C. H. Semanal:2,5h Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva, Renan Praxedes, Fábio Cunha e Daniele Teresa R. Uebele I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 65 Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades apresentadas. Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade. Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto. Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. 65 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

186 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis. 1 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. 2 Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis. 1 Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis 2 Configurando o ambiente de desenvolvimento 3 Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e passagem de parâmetros; resources em arquivos ML; autenticação 4 Introdução à criação de interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos 5 Threads: modelo de execução do aplicativo; handlers; tarefas assíncronas

187 6 Trabalhando com eventos e broadcast 7 Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de uso 8 Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição de toasts; configuração e agendamento de alarmes 9 Processamento em segundo plano com services: criação e execução de services; conexão a services existentes 10 Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas

188 11 Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados 12 Disponibilizando informações com content providers: uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados 13 Tópicos avançados de interfaces gráficas: adapters nativos e customizados; views baseadas em adapters; dialogs 14 Rede (sockets, Internet e web services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP invocação de web services; os formatos ML e JSON 15 Publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação

189 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 66 Bases Tecnológicas 67 Procedimentos Didáticos 68 Cronograma Dia / Mês Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis 1. Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis 2. Configurando o ambiente de desenvolvimento Aulas Expositiva Dialogada Dinâmica de Grupo 06/02 a 10/02 Aulas Expositiva Dialogada Aulas Práticas no Laboratório 13/02 a 17/02 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis 3. Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e passagem de parâmetros; resources em arquivos ML; autenticação Aulas Práticas no Laboratório 20/02 a 24/02 66 Relacionar em ordem didática 67 Relacionar em ordem didática 68 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

190 4. Introdução à criação de interfaces gráficas: 5. Threads: tratamento de eventos; views e leiautes nativos modelo de execução do aplicativo; handlers; tarefas assíncronas Aulas Práticas no Laboratório 02/03 a 10/03 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 13/03 a 24/03 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis 6. Trabalhando com eventos e broadcast Aulas Práticas no Laboratório 27/03 a 07/04 7. Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de uso 8. Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição de toasts; configuração e agendamento de alarmes 9. Processamento em segundo plano com services: criação e execução de services; conexão a services existentes Aulas Práticas no Laboratório 10/04 a 20/04 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 24/04 a 05/05 Aulas Práticas no Laboratório 08/05 a 12/05

191 Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis 10. Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas 11. Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados 12. Disponibilizando informações com content providers: uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados 13. Tópicos avançados de interfaces gráficas: adapters nativos e customizados; views baseadas em adapters; dialogs Aulas Práticas no Laboratório 05/05 a 09/05 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 22/05 a 02/06 Aulas Práticas no Laboratório 05/06 a 09/06 Aulas Práticas no Laboratório 12/06 a 14/06

192 Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis 14. Rede (sockets, Internet e web services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP invocação de web services; os formatos ML e JSON 15. Publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 19/06 a 23/06 Aulas Expositivas Dialogadas Aulas Práticas no Laboratório 26/06 a 01/07

193 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Produção de texto Clareza de ideias Criatividade Participação Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente Atividade Prática Individual (Elaboração de Projeto Técnico) Raciocínio lógico Clareza de ideias Embasamento conceitual Participação Criatividade Coerência Desenvolver projetos e aplicativos para dispositivos móveis. Atividade Prática Individual Raciocínio lógico Clareza de ideias Coerência Participou ativamente das atividades propostas. Observação Direta Clareza de ideias Embasamento conceitual Participação Criatividade Apresentação oral Clareza de ideias Criatividade Participação Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente

195 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores. BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. I Identificação: Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Fábio Cunha Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Daniela Teresa R. Uebele Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico

197 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Rafael Moura, Daniela Teresa R. Uebele e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva Componente: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto as Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação

199 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 2,5 aulas Professor (es):rafael Moura, Daniela Teresa R. Uebele e André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 69 Agir de acordo com a ética profissional. Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança. Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico. Expressar-se oralmente e por escrito. Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. 69 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

200 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente. 1.Detectar as melhores formas de coletar dados. 2.Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. 3.Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. 1.Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de dados; funções: convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct all] n), min( [distinct all] n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção 2.Subconsultas 3.Comentários de uma linha e de várias linhas 4.Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos, procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro do bloco: select, insert, update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão ifthen-else e case; estruturas de repetição: apresentação das estruturas de repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das exceções prédefinidas e exceções definidas pelo usuário 5.Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos 6.Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos 7.Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos 8.Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos 9.Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster 10.Merge Introdução: mesma base e base diferentes 11.Logins, usuários, roles e grupos 12.Proprietários e permissões

201 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 70 Bases Tecnológicas 71 Procedimentos Didáticos 72 Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados coletados em forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente. Revisão de SQL vantagens e desvantagens DML e DDL: DQL Linguagem de Consulta de Dados: where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos; tipos de dados; funções: convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string), lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial, tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct all] n), max( [distinct all] n), min( [distinct all] n), sum( [distinct all] n); junções: associações internas inner join (junções idênticas e não-idênticas); associações externas left outer join ou right outer join, full outer join; associações cruzadas cross join; auto-junção Subconsultas Comentários de uma linha e de várias linhas Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação dos blocos: blocos anônimos, procedures, functions e triggers; instruções SQL dentro do bloco: select, insert, update, delete; estruturas de decisão: apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case; estruturas de repetição: apresentação das estruturas de repetição loop, while e for; exceções (tratamentos de erros): apresentação das exceções prédefinidas e exceções definidas pelo usuário Procedures: apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos Functions: apresentação da sintaxe para criação de funções (functions) e exemplos Triggers: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e exemplos Índices: apresentação da sintaxe para criação índices; índices clusterizados; índices não clusterizados; índice cluster misturado com índice não cluster Merge Introdução: mesma base e base diferentes Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e permissões Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Projeto do TCC Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Estudo de caso Projeto do TCC Cronograma Dia / Mês 06/02 a 10/03 13/03 a 12/05 15/05 a 01/07 70 Relacionar em ordem didática 71 Relacionar em ordem didática 72 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

202 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Propor agilidade na busca de informações no banco de dados, elaborando soluções e utilizando métodos adequados de acordo com as solicitações do cliente. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Estudo de caso Autoavaliação Avaliação/ Prova Teórica Projeto Técnico Atividade prática Projeto em equipe Critérios de Desempenho Organização de ideias. Objetividade. Comprimento de Prazo. Clareza de ideias (escrita e oral) Participação Criticidade. Evidências de Desempenho O aluno demonstrou que soube avaliar e implementar condições em Banco de Dados para que o mesmo possa ser executado.

204 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Aprenda em 21 dias Mysql Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000 Mysql Server Adilson da Silva Luz SP- Editora Èrica 2003 Banco de dados Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira RJ AltaBooks 2005 Material desenvolvido pelo prof. Rafael Costa de Moura VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com a disciplina de DTCC - Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através de: Exercícios teóricos; Leitura orientada; Orientações individuais de estudo; Revisão de conteúdo. I Identificação: Nome do professor: Rafael Costa de Moura Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Daniela Teresa U. Espírito Santo Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santo Silva Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

205 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Renan Praxedes, Cristina dos Santos Có e Fernando Di Gianni Componente: Desenvolvimento de Software II Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano sim De acordo não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não

206 a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

207 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: 3º C. H. Semanal: 5h Professor (es): Renan Praxedes, Cristina dos Santos Có e Fernando Di Gianni I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 73 ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES Desenvolver interface gráfica. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito. Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. 73 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

208 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular N º Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados 11. Classes de conexões: acessando o banco de dados 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas: visualizando o relacionamento Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 14. Diagrama de conexão 15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de dados; validando os campos

209 16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS- SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados 19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e ML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ 20. Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF 1 Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread 22. User Control: User Control Designer; adicionado o User Control a uma aplicação; adicionando o User Control ao formulário 23. Impressão de documentos: Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão

210 Ferramenta de apoio: Visual Studio III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 74 Bases Tecnológicas 75 Procedimentos Didáticos 76 Cronograma Dia / Mês 1. Linguagem C#.NET Framework 2. Acesso a banco de dados com SQLConnection 06/02 a 24/02 Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às 3. Usando o SQL Server Express Edition 4. SQL Server Management Studio 5. Acessando o SQL Server Management Studio 6. Criando o banco de dados 7. Criando tabelas 8. Alterando/ inserindo dados na tabela 9. Utilizando SQLConnection 10. Criando uma aplicação com acesso a banco de dados Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. 02/03 a 24/03 27/03 a 07/04 74 Relacionar em ordem didática 75 Relacionar em ordem didática 76 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

211 11. Classes de conexões: acessando o banco de dados Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial. 12. Classe SQLCommand 13. Relacionando as tabelas: visualizando o relacionamento 14. Diagrama de conexão 15. DataGridView: obtendo valores do DataGridView; consulta, atualização e inclusão de dados; validando os campos 16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL 17. Método listar 18. Atualizando os dados 19. LINQ: provedores LINQ; LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e ML consulta LINQ; obtendo dados de 2 ou mais tabelas; ordenando os resultados; utilizando caixas combo; atualizando dados via LINQ 20. Windows Presentation Foundation criando um projeto WPF 10/04 a 28/04 02/05 a 02/06 05/06 a 14/06

212 21. Threads: aplicando Threads; trabalhando com duas Threads; alterando a prioridade da Thread; alterando a cultura da Thread 22. User Control: User Control Designer; adicionado o User Control a uma aplicação; adicionando o User Control ao formulário 19/06 a 01/ Impressão de documentos: Namespace System.Drawing; Namespace System.Drawing.Printing; impressão de texto a partir do banco; visualização de impressão

213 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados. Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão Observação Direta Sequencia lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias Atividade Prática em Grupo Clareza, senso crítico e assertividade. Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão Atividade Prática em Grupo Sequencia lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias Auto avaliação Clareza, senso crítico e assertividade. Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e precisão Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas.

215 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos professores. VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. I Identificação: Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Cristina dos Santos Có Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Fernando Di Gianni Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

216 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania, Renan Praxedes e Charles Bruno Barros Componente: Programação de Computadores 2 Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimentos didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para

217 realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências: Competências sim não a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD Instrumentos de Avaliação sim não a. Referem-se às competências b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento Critérios de Desempenho sim não a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos Evidências de Desempenho sim não a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação V - Quanto ao material de apoio didático: Material de Apoio Didático sim não Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório: Recuperação sim não parcialmente a. Contemplam as Competências do Componente Curricular b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos c. Estão apresentadas de forma objetiva d. Apresentam viabilidade de execução VII - Outras Observações/Informações Observações/Informações sim não a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc. VIII - Assinatura do Coordenador: Nome do Coordenador Assinatura Maikel Linares

218 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: Município: Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Programação de Computadores 2 Série: 3º módulo Série: 3º módulo Professor (es): André Luiz Seoane do Espírito Santos, Israel Nuncio Dias Lucania, Renan Praxedes e Charles Bruno Barros I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 77 ATRIBUIÇÕES: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. ATIVIDADES: Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança. Especificar atividades e tarefas. Distribuir tarefas. Definir interface de comunicação e interatividade. Desenvolver interface gráfica. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos. Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas. Especificar atividades e tarefas. Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações. Agir de acordo com a ética profissional. Expressar-se oralmente e por escrito. 77 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

219 Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.

220 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados 1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. 1.2 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados. 1.3 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar 1 Revisão de conceitos: Classes, objetos, instância, Métodos, parâmetros e tipos de retorno: Arrays, ArrayList; Herança e polimorfismo; Classes abstratas 2 Interface: Generics (polimorfismo paramétrico) 3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM Modelagem Objeto- Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: uso e customização 5 Criação de relatórios: ireport

221 testes, conforme as especificações solicitadas. 6 MVC 7 Applets 8 Servlets 9 Conceitos de Threads

222 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 78 Bases Tecnológicas 79 Procedimentos Didáticos 80 Cronograma Dia / Mês 1. Revisão de conceitos: Aula Expositiva Classes, objetos, instância, Aulas Práticas em Laboratório Métodos, parâmetros e tipos de Atividades Teóricas retorno: Atividades Práticas. Arrays, ArrayList; Herança e polimorfismo; 06/02 a 17/03 Classes abstratas 2. Interface: Generics (polimorfismo paramétrico) 3. Serialização 4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: 1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para programação de código fonte. 1.2 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador de Banco de Dados. ORM Modelagem Objeto- Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object DAO; Aplicação CRUD; JTable: uso e customização Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. 20/03 a 28/04 78 Relacionar em ordem didática 79 Relacionar em ordem didática 80 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

223 1.3 Compilar código fonte para depurar erros, gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas. 5. Criação de relatórios: ireport 6. MVC 7. Applets 8. Servlets 9. Conceitos de Threads Aula Expositiva Aulas Práticas em Laboratório Atividades Teóricas Atividades Práticas. Solução de Problemas 02/05 a 01/07

224 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Elaborar programas de computador, propondo soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividade Prática individual. Simulações através de situações fictícias Critérios de Desempenho Clareza, senso crítico e precisão Sequência lógica Cumprimento de prazos Organização de ideias Auto avaliação Clareza, senso crítico e assertividade. Evidências de Desempenho Desenvolveu programas de acordo com as diretrizes dadas. Elaboração com coerência na sequência lógica e utilização correta da ferramenta. Executou a integração de módulos de programas. Atividade Prática em grupo Projeto Observação Direta Sequência lógica Organização de ideias Cooperação Cumprimento de prazos Sequência lógica Organização de ideias Organização Participação Cumprimento de prazos Interesse Iniciativa Integrou módulos de programação. Demonstrou conhecimento do conteúdo abordado em sala de aula e laboratório. Participou ativamente das atividades propostas.

226 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza Livro 4 Programação de Computadores Use a Cabeça Java Java Como Programar Java 2 -Ensino Didático Core Java Volume 1 Fundamentos Conteúdo passado em sala de aula Material disponibilizado pelo professor via internet VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso - DTCC VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula; Lista de exercícios com acompanhamento do professor por ; Avaliação escrita. Projeto, Pesquisa e atividades práticas de programação. I Identificação: Nome do professor: André Luiz Seoane do Espírito Santos Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: Israel Nuncio Dias Lucania Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: Renan Praxedes Assinatura: Data: 06/03/2017 Nome do professor: Charles Bruno Barros Assinatura: Data: 06/03/2017 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017.

227 Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

228 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Maikel Linares e Eric de Oliveira de Andrade Componente: Segurança Digital Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto as Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto às Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimento didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na programação c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na

230 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela Portaria CETEC nº 738 de 10/09/2015 Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: 3º C. H. Semanal:2,5 Professor (es): Maikel Linares e Eric de Oliveira de Andrade I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 81 Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários. 81 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso

231 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1.Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade. 1.Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais. 1.Conceitos de Segurança Digital 2.Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA - Confidentiality, Integrity and Availability) 3.Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: CERT- Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; CSIRT - Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital 4.Cartilha de Segurança para Internet 5.Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos 6.Níveis de Segurança: física e lógica 7.Políticas de Segurança 8.Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: descoberta de informações; varredura/ análise; enumeração: testes de penetração e testes de vulnerabilidades; engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL 9.Criptografia 10.Firewall 11.Segurança de Redes 12.Segurança em Dispositivos Móveis

232 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidades 82 Bases Tecnológicas 83 Procedimentos Didáticos 84 Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais. Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura: confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA Confidentiality, Integrity and Availability) Certificações de segurança: órgãos reguladores nacionais e internacionais: CERT Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil; CSIRT Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança); certificado digital; assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança: controles físicos e controles lógicos Níveis de Segurança: física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint: descoberta de informações; varredura/análise; enumeração: testes de penetração e testes de vulnerabilidades; engenharia social; negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL Criptografia Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis Aula Dialogada Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa Cronograma Dia / Mês 06/02 a 01/07 82 Relacionar em ordem didática 83 Relacionar em ordem didática 84 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

233 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Observação direta Seminários Observação direta Critérios de Desempenho Organização de ideias Cumprimento de Prazos Objetividade Evidências de Desempenho Ser capaz de solucionar o caso proposto de forma clara, objetiva e no tempo determinado.

234 V Plano de atividades docentes Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho *Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

235 VI Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia) ISO/IEC 27001ISO/IEC 27002NBR ABNT 27001NBR ABNT 27002Material Fornecido pelo Professor VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra A disciplina em questão está relacionada com o conteúdo de redes de comunicação de dados e Ética, cidadania Organizacional, havendo interdisciplinaridade. VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final. I Identificação: Nome do professor: Maikel Linares Assinatura: Data: 06/03/2017. Nome do professor: Eric de Oliveira de Andrade Assinatura: Data: 06/03/2017. Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

236 Professor (es): Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Josineide Alves Fernandes Componente: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 3 Curso: Técnico em Informática Identificação do Plano De acordo sim não Eixo Tecnológico Habilitação profissional Qualificação Módulo Componente curricular Professor (es) I - Quanto às Atribuições e Atividades: Atribuições e Atividades sim não a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular: As Competências sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Habilidades sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular As Bases Tecnológicas sim não parcialmente a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular III - Quanto ao Plano Didático: Os procedimento didáticos sim não a. Estão apresentados de forma clara e objetiva b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas No cronograma sim não parcialmente a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização b. Todas as habilidades foram contempladas na

238 Plano de Trabalho Docente 1º Semestre/2017 Ensino Técnico Plano de Curso nº 160 aprovado pela portaria Cetec nº 738, de Etec Doutora Ruth Cardoso Código: 194 Município: São Vicente Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática Qualificação: Técnico em Informática Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III C. H. Semanal: 2,5 Professor: Josineide Alves Fernandes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. Expressar-se oralmente. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa Demonstrar flexibilidade.

239 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

240 1 Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado) Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário Conceito de Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações industriais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ). Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, treinamento e comunicação) Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação) Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e /10; Lei Estadual nº /99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de informática. Cidadania na área de informática: Relações pessoais e do trabalho Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico de Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Diversidade cultural: Cultura; Grupo étnico; Religião; Vestimenta; Alimentação; 12 Diversidade social: Homofobia; Bullyng Drogas lícitas;

241 13 Drogas ilícitas; Inclusão social Procedimentos ecologicamente corretos para a área de informática.

242 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Aplicar a legislação trabalhista e o código de Defesa do Consumidor nas relações empregado / empregador e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar a legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Conceito de Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e legislação para o Autônomo. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais Aula expositiva Apresentação de slides e vídeo Trabalhos em grupo Pesquisa e relatório 06/02 a 03/03 Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades eu possam afetá-la e os procedimentos de controle adequado a cada situação. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e /10; Lei Estadual nº /99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Aula expositiva Apresentação de slides e vídeo Trabalhos em grupo Pesquisa e relatório 06/03 a 31/03

243 Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos ( de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas da área de informática. Cidadania na área de informática: Relações pessoais e do trabalho. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico de Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Diversidade cultural: Cultura; Grupo étnico Religião Vestimenta; Alimentação; Diversidade social: Homofobia; Bullyng Drogas lícitas; Drogas ilícitas; Inclusão social Aula expositiva Apresentação de slides Trabalhos em grupo Discussão em grupo Aula expositiva Apresentação de slides e vídeo Dinâmica de grupo Pesquisa e apresentação de seminários 03/04 a 28/04 02/05 a 26/05 Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área). Procedimentos ecologicamente corretos para a área de informática 09/05 a 01/07

244 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (Ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado) Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações industriais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ). Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, treinamento e comunicação) Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (Ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Seminário Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Relatórios Pesquisa Trabalho em Grupo Clareza e coesão no estudo da viabilidade do produto proposto para o TCC. Efetiva participação de todos os membros do grupo através da demonstração do conhecimento do tema do projeto. Organização de Ideias. Cumprimento de Prazos Organização de Ideias Cumprimento de Prazos Criatividade Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Evidenciar a participação no desenvolvimento do projeto através do registro do grupo e do docente. Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência. Capacidade de analisar adequadamente as aplicações e estruturas de projetos inovadores.

245 atuação).

246 V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Recepção e orientação aos alunos ingressantes Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Reunião de Planejamento e Março Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Abril Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Junho Acompanhamento dos projetos interdisciplinares do curso Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização da recuperação contínua Organização e correção dos instrumentos avaliativos desenvolvidos em aula Julho

247 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro: Ética, Cidadania e Trabalho Júlia Falvene Alves Ed. Copidart Livro: Ética e a Sociedade Empresarial Estudo Unificado Ricardo Negrão Editora Saraiva Livro: Competência Social, mais que etiqueta, uma questão de atitude-ligia Egger- Moellwald e Gugo Egger-Moellwald. Editora Cengage Learning Vídeos, textos apresentados pelo professor, pesquisas na internet em sites apropriados Filme Ameaça Virtual VII Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Interdisciplinaridade com Segurança Digital VIII Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades ) A recuperação ocorrerá de forma contínua, através da elaboração de relatórios, atividades de estudo de caso e orientações aos discentes durante o semestre letivo. I Identificação: Nome do professor: Josineide Alves Fernandes Assinatura: Data: 06/03/2017 Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do coordenador (a): Maikel Linares. Assinatura: Data: 10/04/2017. O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico 10/04/2017. Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico I Replanejamento

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