Planos de Trabalho Docente. Informática Módulo I. 2º Semestre de 2013

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1 Extensão EE Prof. Oscar Graciano Planos de Trabalho Docente Informática Módulo I 2º Semestre de 2013 Coordenador de curso Julio Wink Filho

2 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO C.H. Semanal: 5,0 H/A Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Testar programas estruturados aplicando lógica de programação. Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.

3 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. (H1) Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (B1) Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; - construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos (B2) Definição e criação: Variáveis e Constantes (B3) Operadores Aritméticos e Expressões Aritméticas (B4) Operadores Relacionais (B5) Operadores Lógicos Expressões Lógicas (B6) Comandos de Entrada, Processamento e Saída (B7) Funções pré-definidas (B8) Estruturas de Controle: - Sequencial; - Condicional; - Repetição (B9) Vetores e Matrizes

4 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Apresentação das Bases Tecnológicas 30/07/2013 (H1) Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. (H1) Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. (B1) Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; - construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos (B1) Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; - construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos Problemas Lógicos e Construção de Algoritmos Procedimentos: explicações, exercícios com socialização dos resultados e raciocínios usados Computadores: hardware e estrutura de software, compiladores e interpretadores, introdução aos algoritmos feitos para o computador executar Procedimentos: exposições com uso de imagens, vídeos, uso de situações do dia-adia do aluno, exercícios de fixação 31/07/2013 a 13/08/ /08/2013 a 21/08/2013 (H1) Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (B1) Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; - construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos (B2) Definição e criação: Variáveis e Constantes Introdução a Construção de Pseudocódigo usando Visualg Procedimentos: aplicações a partir de problemas simples propostos para serem executados no computador Variáveis, constantes e expressões aritméticas Procedimentos: explicações com exemplos, exercícios de fixação 27/08/2013 a 28/08/ /09/2013 a 04/09/2013

5 Atividades da Semana de Gestão e Negócios 10/09/2013 a 11/09/2013 (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (H1) Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. (B6) Comandos de Entrada, Processamento e Saída (B1) Introdução à Lógica de Programação: conceitos básicos; - construção de algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos (B4) Operadores Relacionais Construindo pseudocódigos seqënciais Procedimentos: exposições acompanhadas de trabalho prático no computador por meio do programa Visualg Fluxogramas Procedimentos: apresentação de exemplos seguidos de explicações e exercícios usando algoritmos já desenvolvidos anteriormente 17/09/2013 a 24/09/ /09/2013 (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (B5) Operadores Lógicos Expressões Lógicas (B8) Estruturas de Controle: - Sequencial; - Condicional; - Repetição (B8) Estruturas de Controle: - Sequencial; - Condicional; - Repetição Operadores relacionais, operadores lógicos e estrutura condicional Procedimentos: situações-problema seguido de exemplos e aplicação prática no computador com o Visualg Atividade Cultural (Cinema Brasileiro) 16/10/2013 Estrutura condicional com operadores lógicos Procedimentos: situações-problema seguido de exemplos e aplicação prática no computador com o Visualg 01/10/2013 a 09/10/ /10/2013 Visita a FETESP 23/10/2013

6 (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (H2) Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. (B8) Estruturas de Controle: - Sequencial; - Condicional; - Repetição (B9) Vetores e Matrizes (B6) Comandos de Entrada, Processamento e Saída (B7) Funções pré-definidas (B8) Estruturas de Controle: - Sequencial; - Condicional; - Repetição Estrutura repetição Procedimentos: situações-problema seguido de exemplos e aplicação prática no computador com o Visualg Vetores Procedimentos: situações-problema seguido de exemplos e aplicação prática no computador com o Visualg Atividades Interdisciplinares 19/11/2013 Funções Construção de programas Matrizes Procedimentos: explicações e orientações para uso prático da linguagem C na criação dos programas 29/10/2013 a 06/11/ /11/2013 a 13/11/ /11/2013 a 04/12/2013 (B9) Vetores e Matrizes Apresentação dos trabalhos de TCC; Semana de Recuperação 10/12/2013 a 18/12/2013

7 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO Módulo: I Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Desenvolver e interpretar algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos para codificar programas. Identificar situações problema, propondo soluções computacionais. Utilizar técnicas de programação estruturada, através de modelos, pseudocódigos e ferramentas. - Avaliações Escritas - Atividades envolvendo escrita de algoritmos em diferentes formatos e conciliadas com a aplicação dos temas em aula - Aplicações práticas dos temas estudados usando Visualg - Apresentação oral do aluno no que se refere à organização de idéias na construção de algoritmos - Observações realizadas durante a confecção dos trabalhos pelos alunos presentes em aula - Proporção de acertos nas avaliações escritas - Aplicação dos temas específicos solicitados em cada atividade envolvendo escrita de algoritmos - Funcionamento dos recursos usados nas aplicações práticas em Visualg - Raciocínio apresentado ao problema proposto - Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Aplica de forma correta os temas específicos abordados em aula e solicitados nas atividades entregues, em pelo menos 50% das tarefas que compõe cada atividade - Pelo menos 50% dos recursos apresentados nas atividades em Visualg funcionam corretamente conforme o que se propõe a fazer - Apresenta, na maioria das vezes, uma idéia de forma organizada a respeito do que imagina ser a solução do problema

8 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO A construção de algoritmos e estrutura de dados Editora Makron Books. Autores: André L.V.Forbellone e Henri F.Eberspacher PASCAL E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO. LTC Editora. Autores: Eber A.Schmitz e Antônio A.S.Teles PASCAL ESTRUTURADO. LTC Editora. Autores: Harry Farrer e outros. Site: Wikipédia: Programa Visualg: Apostila Aborda Lógica de Programação baseado no Visualg, feita por Bruno Tonet e Cristian Koliver, disponível em: hermes.ucs.br/carvi/cent/dpei/haklauck/algoritmos/linguagem_visualg2.0.pdf VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extra-classe que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Após os trabalhos de apontamento de erros e esclarecimento de dúvidas quanto a determinada atividade, apresentar uma segunda atividade com conteúdo equivalente dando chances do aluno demonstrar o quanto conseguiu recuperar naquele tópico estudado - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenação-professoraluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. VII Identificação: Nome do(s) professor(es): ROBSON CELESTINO DE JESUS Assinatura: Data: 19/08/2013 VIII Parecer do Coordenador de Área: Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JULIO WINK FILHO Assinatura: Data: 17/09/2013

9 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETE CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO PARA INTERNET I C.H. Semanal: 2,5 H/A Professor(es): IVAN SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de softwares; Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas; Definir critérios de navegação; Instalar e configurar programas; Codificar programas para Internet; Desenvolver e criar aplicações para Internet; Demonstrar raciocínio lógico e criatividade. Apresentar iniciativa e receptividade; Demonstrar flexibilidade; Trabalhar em equipe;

10 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Interpretar e desenvolver páginas para Web Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet Introdução aos Navegadores Web. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: o bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família listas: o ordenadas, não ordenadas

11 e de termos/ definições Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons) Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (class e identification) Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS 6. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em

12 7. CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc.) Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript

13 Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript Utilização de Métodos e Eventos em Javascript Validação de Formulários em Javascript

14 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Apresentação das bases tecnológicas. Exibição do filme a guerra dos navegadores. 25/ Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. 1. Introdução aos Navegadores Web. Aula teórica expositiva e dialogada com uso de data show em sala de aula. 01/ Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType Declaration); criação de comentários; lista de Metatags; atributos e especificações. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Inicio do projeto de atividade continuada. 08/08

15 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades: o bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho, família listas: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 15/ Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons). Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 22/ Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden, textarea, select, checkbox, radio, buttons). Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 29/08

16 1.1 Coletar dados e informações de usuários para elaboração de páginas para Internet. 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1, 2, 3 e 4 Atividade prática a ser realizada e entregue em laboratório: A atividade consiste em desenvolver um pequeno website com quatro (4) páginas onde serão utilizadas as técnicas desenvolvidas ate esse ponto curso. 05/ Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 1, 2, 3 e 4 Avaliação Parcial. 12/09

17 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 5. Folha de estilo em cascata (Cascading Style Sheets CSS): atributo, classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de estilo externa; propriedades de folha de estilo (class e identification). Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório). Sequencia da atividade continuada. 19/09 6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades, abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS. 1.1, 1.2 e 1.3 1, 2, 3, 4, 5 e 6 Entrega da atividade continuada. 26/09

18 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS; inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: o ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 03/ Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS 9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação visual em CSS (display, position, float, clear, etc). Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 10/ Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 5, 6, 7,8 e 9 Atividade prática a ser realizada e entregue em laboratório: A atividade consiste em desenvolver um pequeno website com quatro (4) páginas onde serão utilizadas as técnicas desenvolvidas ate esse ponto curso. 17/10

19 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. 24/10

20 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em javascript: o na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto document e método write; concatenação em javascript; objeto window e métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores lógicos, aritméticos e relacionais em javascript Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 31/ Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 07/11

21 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 14/ Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Sequencia da atividade continuada. 28/11 1.1, 1.2 e 1.3 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Avaliação final. 05/12

22 1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para desenvolver páginas de Internet. 1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais (W3C) no desenvolvimento de páginas para Internet. 14. Validação de Formulários em Javascript. Aula prática expositiva e dialogada com uso de data show em laboratório. Entrega da versão final da atividade continuada. 13/12 A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base)

23 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: I Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Interpretar e desenvolver páginas para Web. Fluência na escrita e na leitura das linguagens HTML e CSS. Uso de padrões da W3C tais como tags válidas. Qualidade na manufatura dos códigos respeitando conceitos de estrutura, documentação e indentação aceitas na indústria de software. Atividades práticas para prova de absorção e desdobramento de conceitos de construção de estruturas em HTML e configurações em CSS de páginas estáticas. Avaliação comportamental, participação em aula, execução de tarefas propostas em aula. Avaliação prática onde deverá ser desenvolvido um projeto Web aplicando os conceitos abordados em sala de aula da forma mais eficiente possível. Atendimento as normas da W3C. Sofisticação, criatividade e preocupação com a qualidade do código desenvolvido. Documentação do código. Entregas dentro dos prazos estabelecidos em cada etapa da atividade continuada. Criação de estruturas de diretórios organizados visando melhor navegação pelo projeto e maior segurança e proteção de suas partes criticas. Execução completa das tarefas propostas em sala de aula através das entregas dentro prazo e atendendo a solução, demandas e funcionalidades dos problemas propostos como exercícios. Produção completa do projeto de atividade continuada e sua entrega de forma funcional.

24 Desenvolvimento de um projeto web a ser desenvolvido no decorrer do curso o escopo do projeto será definido na medida em que os conceitos avançarem.

25 VI Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros: OLIVETO, Carlos A. J. Faça um Site HTML 4.0: conceitos e aplicações. São Paulo: Erica, Sites: VII Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Propõe-se recuperação contínua e paralela, acompanhando individualmente o desempenho do aluno. - Todas as atividades do aluno(a) escrita, verbal ou prática será objeto de análise dos erros ou dificuldades e consequente correção. - Análise dos erros e dificuldades do aluno(a) com posterior atividade extra classe simulando situações problemas. VI Outras Observações/ Informações - O método de aula e o cronograma de algum componente curricular poderão ser modificados conforme o andamento, desempenho e rendimento da classe. VII Identificação: Nome do(s) professor(es): IVAN SOUZA Assinatura: Data: 07/08/2013 VIII Parecer do Coordenador de Área: Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JULIO WINK FILHO Assinatura: Data: 17/09/2013

26 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Contextualizar estruturas de bancos de dados Interpretar conceitos de banco de dados Abstrair os dados, gerando informações. Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados.

27 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. (H1) Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (H3) Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. (B1) Introdução a banco de dados: - história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações (B2) Projeto de banco de dados: - características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); - modelo conceitual; - modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; - Dicionário de Dados (B3) Metodologia CASE: - definição de ferramentas CASE (Computer-Aided Software Engineering); - utilização de ferramenta CASE para modelagem de dados (B4) Modelo Lógico: - Entidade: \ classificações de Entidades; \ representações de Entidades - Atributos: \ classificações de Atributos; \ representações de Atributos - Identificar e modelar Entidades;

28 - distinguir Atributos e Entidades; - analisar e modelar Atributos; - relacionamentos; - representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; - grau de relacionamento (binário/ ternário); - comparação entre relacionamentos (B5) Tipos de Restrições de Integridade: - Integridade Relacional; - Integridade Referencial (B6) Grau de cardinalidade (B7) Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) (B8) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) (B9) Domínio (B10) Tabelas (B11) Projeto lógico de banco de dados (B12) Normalização de tabelas (B13) Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) (B14) Forma normal de boyce/codd (FNBC)

29 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Apresentação das Bases Tecnológicas 29/07/2013 (H1) Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. (H3) Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. (B1) Introdução a banco de dados: - história, definição, importância dos sistemas de bancos de dados nas organizações (B2) Projeto de banco de dados: - características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); - modelo conceitual; - modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; - Dicionário de Dados Resumo sobre a história e definição de Bancos de Dados Relacional Demonstração de um Banco de Dados em Access Procedimentos: exposição e acesso orientado ao computador SGBD e Etapas Projeto BD Procedimentos: explicações com uso de situações do dia-a-dia, apresentação da ferramenta BR-Modelo no computador 05/08/2013 a 12/08/ /08/2013

30 (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (B4) Modelo Lógico: - Entidade: \ classificações de Entidades; \ representações de Entidades - Atributos: \ classificações de Atributos; \ representações de Atributos - Identificar e modelar Entidades; - distinguir Atributos e Entidades; - analisar e modelar Atributos; - relacionamentos; - representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; - grau de relacionamento (binário/ ternário); - comparação entre relacionamentos Introdução à Modelagem ER de Dados Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) 26/08/13

31 (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (B4) Modelo Lógico: - Entidade: \ classificações de Entidades; \ representações de Entidades - Atributos: \ classificações de Atributos; \ representações de Atributos - Identificar e modelar Entidades; - distinguir Atributos e Entidades; - analisar e modelar Atributos; - relacionamentos; - representação gráfica de entidades, atributos e relacionamentos; - grau de relacionamento (binário/ ternário); - comparação entre relacionamentos (B5) Tipos de Restrições de Integridade: - Integridade Relacional; - Integridade Referencial (B6) Grau de cardinalidade (B7) Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo) (B8) Especialização e generalização (superclasses e subclasses, supertipo e subtipos) Construindo Diagramas ER Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) Atividade Cultural (Cinema) e Avaliação Restrições de integridade e cardinalidade de relacionamentos Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) Auto-relacionamentos; Especialização e Generalização Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) 02/09/13 a 16/09/13 09/09/13 a 16/09/ /09/ /09/2013

32 (H2) Selecionar de forma organizada as informações. (B11) Projeto lógico de banco de dados (H3) Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. (H3) Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. (B9) Domínio (B2) Projeto de banco de dados: - características de SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); - modelo conceitual; - modelo lógico Regras de Derivação e Regras de Restrição DER e MER; - Dicionário de Dados (B10) Tabelas (B11) Projeto lógico de banco de dados (B12) Normalização de tabelas (B13) Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4) Domínio de atributos; Dicionário de Dados Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) Tabelas; Derivação Conceitual-Lógico Procedimentos: exposição de conceitos com posterior execução no computador (ferramenta de modelagem) Normalização Procedimentos: exposição de conceitos com exercícios de fixação 07/10/ /10/13 04/11/13 a 11/11/13 Trabalhos Interdisciplinares 18/11/2013 Aplicação das formas normais Procedimentos: exposição de conceitos com exercícios de fixação com e sem uso do computador Apresentação dos trabalhos de TCC 09/12/2013 Semana da Recuperação 16/12/ /11/2013 a 02/12/2013

33 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: TÉCNICAS E LINGUAGENS PARA BANCO DE DADOS Módulo: I Competência (por extenso) Contextualizar, investigar e desenvolver modelo para aplicação em banco de dados. Indicadores de Domínio Coletar dados sobre informações que devam ser armazenadas em banco de dados. Selecionar de forma organizada as informações. Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração de banco de dados. Instrumentos de Avaliação - Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Pesquisas apresentadas em forma manuscrita - Apresentação oral do aluno acompanhada da utilização de algum aplicativo como apoio - Observações em aula - Pequenas tarefas práticas solicitadas em aula Critérios de Desempenho - Proporção de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento das tarefas práticas solicitadas - Clareza e objetividade do trabalho manuscrito - Correta associação de termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador - Respostas corretas às perguntas ocasionais em momento de aula Evidências de Desempenho - Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas - Cumprimento de forma completa em proporção superior a 50% das tarefas práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor - Trabalho manuscrito apresentado limpo, organizado e com conteúdo descrito com clareza de idéias e de forma objetiva. - Na maioria das vezes associa corretamente termos e idéias ao aplicativo ou recurso de computador em pauta

34 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros BANCO DE DADOS - FUNDAMENTOS, PROJETO E IMPLEMENTAÇÃO De David M.Kroenke Editora JC MODELAGEM CONCEITUAL E PROJETO DE BANCOS DE DADOS De PAULO COUGO Editora CAMPUS Artigos do Wikipédia pt.wikipedia.org/wiki/banco_de_dados pt.wikipedia.org/wiki/sistema_gerenciador_de_banco_de_dados pt.wikipedia.org/wiki/modelo_relacional Programa brmodelo VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extraclasse que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser dadas normalmente em aula para toda a sala. - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenaçãoprofessor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. VII Identificação: Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS Assinatura: Data: 19/08/2013 VIII Parecer do Coordenador de Área: Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a):julio WINK FILHO Assinatura: Data: 17/09/2013

35 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS C.H. Semanal: 2,5 Professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Organizar informações gráficas e textuais. Especificar componentes e configurações de hardware conforme as necessidades apresentadas. Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.

36 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas. (H1.1) Identificar técnicas de modelagem de sistemas. (H1.2) Coletar requisitos de usuários e sistemas. (H1.3) Modelar sistemas de acordo com as especificações. (B1) Conceito de Engenharia de Sistemas (B2) Conceito de Análise Sistema Estruturado (B3) Estudo de viabilidade (B4) Especificação de requisitos: - princípios; - requisitos funcionais e não funcionais; - requisitos de usuário e sistema; - técnicas para levantamento de requisitos: - Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; - prototipação; - modelos e padrões (B5) Modelagem e arquitetura: - conceitos; - modelagem de contexto; - modelagem de Comportamento (B6) Fluxo de dados: - processo;

37 - fluxo de informação; - transformações e - transações (B7) Dicionário de Dados (B8) Diagrama de Fluxo de Dados (B9) Diagrama de Estado e Contexto (B10) Conceitos básicos de modelagem de objetos: - classificação, generalização, agregação e associação

38 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Apresentação das Bases Tecnológicas 26/07/13 (H1.2) Coletar requisitos de usuários e sistemas. (H1.2) Coletar requisitos de usuários e sistemas. (B1) Conceito de Engenharia de Sistemas (B2) Conceito de Análise Sistema Estruturado (B3) Estudo de viabilidade Visão Geral sobre o trabalho do Analista de Sistemas Conceitos sobre Sistemas Engenharia de Sistemas Procedimentos: explicações, leituras dirigidas, uso de analogias com o dia-a-dia, vídeos, dinâmicas Análise de Sistema Estruturado Estudo de viabilidade Procedimentos: explicações, exemplos, leituras dirigidas, uso de analogias com o diaa-dia, construção de esquemas relacionados ao assunto em programa de computador (exemplo: MS-Visio) Atividades da Semana Gestão e Negócios 13/09/13 02/08/13 a 23/08/13 30/08/13 a 06/09/13

39 (H1.2) Coletar requisitos de usuários e sistemas. (H1.1) Identificar técnicas de modelagem de sistemas. (H1.3) Modelar sistemas de acordo com as especificações. (B4) Especificação de requisitos: - princípios; - requisitos funcionais e não funcionais; - requisitos de usuário e sistema; - técnicas para levantamento de requisitos: - Brainstorm, entrevista, questionários, observação, análise de texto, aprendizagem com o usuário e reutilização de requisitos; - prototipação; - modelos e padrões (B6) Fluxo de dados: - processo; - fluxo de informação; - transformações e - transações (B7) Dicionário de Dados (B8) Diagrama de Fluxo de Dados (B9) Diagrama de Estado e Contexto Requisitos Procedimentos: explicações, exemplos, leituras dirigidas, uso de analogias com o diaa-dia, construção de esquemas relacionados ao assunto em programa de computador (exemplo: MS-Visio) Fluxo de Dados Dicionário de Dados Procedimentos: explicações, exemplos, leituras dirigidas, uso de analogias com o diaa-dia, construção de esquemas relacionados ao assunto em programa de computador (exemplo: MS-Visio) Diagrama de Fluxo de Dados Diagrama de Estado e Contexto Procedimentos: explicações, exemplos, leituras dirigidas, uso de analogias com o diaa-dia, construção de esquemas relacionados ao assunto em programa de computador (exemplo: MS-Visio) 20/09/13 a 04/10/13 11/10/13 18/10/13 a 22/11/13

40 (H1.3) Modelar sistemas de acordo com as especificações. (B10) Conceitos básicos de modelagem de objetos: - classificação, generalização, agregação e associação Modelagem de objetos Procedimentos: explicações, exemplos, leituras dirigidas, uso de analogias com o diaa-dia, construção de esquemas relacionados ao assunto em programa de computador (exemplo: MS-Visio) Semana Recuperação 13/12/13 29/11/13 a 06/12/13

41 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ANÁLISE DE SISTEMAS Módulo: I Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Contextualizar e aplicar técnicas de modelagem de dados para desenvolvimento de projetos de sistemas. Identificar técnicas de modelagem de sistemas. Coletar requisitos de usuários e sistemas. Modelar sistemas de acordo com as especificações. - Avaliações Escritas - Avaliações Práticas - Trabalhos escritos e em outros formatos que simulem análise de um sistema - Pesquisas dirigidas - Observações em aula quanto a tarefas práticas solicitadas em aula - Proporção de acertos nas avaliações escritas e práticas - Trabalhos escritos e de outros formatos - Respostas às perguntas ocasionais em momento de aula - Utilização do software de acordo com a atividade proposta - Proporção superior a 50% de acertos nas avaliações escritas e práticas - Trabalho apresentado limpo, organizado e com conteúdo descrito com clareza de idéias e de forma objetiva. - Na maioria das vezes associa corretamente termos e idéias ao assunto ou recurso de computador em pauta - Cumprimento de forma completa na maioria das vezes nas tarefas práticas solicitadas e sem necessitar de apoio do colega ou do professor

42 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site: Site: Site Wikipédia: Livro: Como Gerenciar Projetos Série Sucesso Profissional da PubliFolha, vários autores Livro: Gerenciamento de Serviços de TI na Prática, de Ivan L. Magalhães e Walfrido B.Pinheiro Editora Novatec. Livro: Análise Estruturada Moderna, de Edward Yourdon Editora Campus VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Apresentação ao aluno dos pontos em defasagem identificados com devida correção (apresentar qual deveria ter sido a resposta correta ou como a tarefa prática deveria ter sido desempenhada). - Com base nos pontos em defasagem, propor alterações comportamentais do aluno nas aulas: sentar mais próximo do professor, sentar do lado de determinado colega que domina melhor a matéria, fazer anotações mais eficazes etc. - Atender individualmente o aluno em horário extraclasse que seja de disponibilidade de ambos, aluno e professor, no que se refere aos pontos de dificuldades identificados. - Propor trabalhos adicionais que visem servir de base para as atividades que foram ou irão ser dadas normalmente em aula para toda a sala. - Casos mais extremos serão levados à coordenação para uma análise conjunta (coordenaçãoprofessor-aluno) da situação e definição de estratégias adequadas ao caso. VII Identificação: Nome do professor: ROBSON CELESTINO DE JESUS Assinatura: Data: / / VIII Parecer do Coordenador de Área: Constam no Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): JULIO WINK FILHO Assinatura: Data: / /

43 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETEC CARAPICUÍBA Código: 144 Município: CARAPICUÍBA Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: 1 Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 Hr Professor(es): JULIO WINK FILHO e ROBERTO NERI I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

44 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. 1. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) 2. DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente 1.3. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento. 3. Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);

45 segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários) 4. Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd

46 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês Turma A e B Aula teórica: Apresentação dos professores/ Apresentação das 06/08 Competências e Bases tecnológicas Turma A Aula teórica: Conceitos e estrutura de processamento dos Sistemas Operacionais Utilizar adequadamente os recursos dos Sistemas Operacionais. Sistemas Operacionais: funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux) Turma B Aula teórica: Classificação dos Sistemas Operacionais como gerenciador de recursos Turma A Aula teórica: Classificação dos Sistemas Operacionais como gerenciador de recursos Turma B Aula teórica: Conceitos e estrutura de processamento dos Sistemas Operacionais Turma A Aula prática: Atividades em sala de aula referente aos comandos apresentados em aula anterior. 13/08 20/08 27/08 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

47 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento DOS: introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e arquivos, comandos de configuração de ambiente Windows Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente, entre outros): gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos arquivos, compactação, entre outros); aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral); Turma B Aula prática: Introdução ao sistema operacional MS-DOS. Conhecendo os principais comandos do MS-DOS Turma A Aula prática: Introdução ao sistema operacional MS-DOS. Conhecendo os principais comandos do MS-DOS Turma B Aula prática: Atividades em sala de aula referente aos comandos apresentados em aula anterior. Turma A Aula prática: Atividade em laboratório com execução de lista de comandos gerenciamento Turma B Aula prática: Atividade em laboratório com execução de compactação de arquivos Turma A Aula prática: Atividade em laboratório com execução de compactação de arquivos Turma B Aula prática: Atividade em laboratório com execução de lista de comandos gerenciamento Turma A e B Prova/Avaliação teórica e prática de todo o conteúdo apresentado até o momento para conselho intermediário 03/09 10/09 17/09 24/09

48 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de disco, informações do sistema, restauração do sistema); ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual); segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários) Introdução ao Linux: histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa, requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos, tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap; Interface Gráfica (utilização da Turma A Aula prática: Atividade de configuração de disco e recursos do sistema em prompt de MS-DOS Turma B Aula prática: Atividade de configuração de segurança e aplicativos de defesa do sistema Turma A Aula prática: Atividade de configuração de segurança e aplicativos de defesa do sistema Turma B Aula prática: Atividade de configuração de disco e recursos do sistema em prompt de MS-DOS Turma A Aula prática: Introdução a comandos em tela de terminal do Linux 01/10 08/10 Turma B 22/10 Aula prática: Introdução a gerenciamento de disco em ambiente terminal do Linux Turma A Aula prática: Introdução a gerenciamento de disco em ambiente terminal do Linux 29/10 Turma B Aula prática: Introdução a comandos em tela de terminal do Linux Turma A Aula prática: Configurações e 05/11 gerenciamento de recursos em ambiente gráfico

49 Efetuar configurações nos Sistemas Operacionais. Identificar pastas e arquivos de uso comum, configurando o seu compartilhamento Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e principais configurações; comandos iniciais); Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls e seus parâmetros, caracteres curingas (*,? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df, shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who, man e scripts em Linux; criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd Turma B Aula prática: Lista de atividades de comandos intermediários no Linux Turma A Aula prática: Lista de atividades de comandos intermediários no Linux Turma B Aula prática: Configurações e gerenciamento de recursos em 12/11 ambiente gráfico Turma A Aula prática: Comandos administrativos e método de segurança na partição Linux 19/11 Turma B Aula prática: Lista de atividades de comandos avançados no Linux Turma A Aula prática: Lista de atividades de comandos avançados no Linux Turma B Aula prática: Comandos administrativos e método de segurança na partição Linux Turma A e B Prova/Avaliação teórica e prática de todo o conteúdo apresentado até o momento para conselho final Turma A e B Feira de apresentação de TCC dos alunos do 3º módulo dos cursos de informática, logística e contabilidade Turma A e B Atividade de recuperação para alunos com rendimento insuficiente 26/11 03/12 10/12 17/12

50 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Competência Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais destinados a estações de trabalho, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração e manipulação de arquivos. Indicadores de Domínio Utilizar adequadamente os recursos dos sistemas operacionais envolvidos. Participação através de questionamentos durante as aulas e desenvolver soluções com o sistema operacional Windows Seven e Linux. Objetividade no desenvolvimento da avaliação. desenvolver e organizar de forma coerente os tópicos abordados. Instrumento(s) de Avaliação Elaboração, desenvolvimento e execução de exercícios práticos ou teóricos em cada sistema operacional envolvido. Observação direta. Avaliação Escrita e Prática; Seminários Critérios de Desempenho Viabilidade; Clareza de idéias (oral e escrita); Participação. Senso Crítico; Criatividade; Termos adequados. Interesse. Evidências de Desempenho Apresentação, elaboração e funcionamento de forma organizada e conforme metodologia indicada nos exercícios práticos e teóricos. Desempenho prático e teórico que demonstre a utilização dos recursos de hardware e a identificação das vantagens e limitações dos sistemas operacionais