A FEAPAES-MG atua nos seguintes eixos estruturantes:

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1 Projeto Pedagógico CURSO: ATUALIZAÇÃO EM POLITICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL: gestão de entidades prestadoras de serviços socioassistencias CARGA HORÁRIA: O curso estará em oferta por 15 semanas, equivalendo a uma carga horária de 150 horas/aula PROMOÇÃO: UNIVERSIDADE CORPORATIVA DA FEAPAE/-MG UNIAPAE/MG FACISA/BH ANO: Justificativa A Federação das APAES do Estado de Minas Gerais é uma entidade filantrópica, inscrita no Conselho Estadual de Assistência Social- CEAS- e certificada pelo Ministério de Desenvolvimento Social e Combate à Fome- MDS- sem fins lucrativos, que congrega 430 filiadas, organizadas em 35 Conselhos Regionais, cada um composto, em média, por doze APAES. Em números globais, trata-se do atendimento direto de cerca de pessoas com deficiência, envolvendo indiretamente familiares. Nesse contexto, é importante destacar que a FEAPAES-MG presta serviços nas áreas da educação, saúde e assistência social, atendendo às normativas das políticas públicas definidas para cada uma dessas áreas. A FEAPAES-MG atua nos seguintes eixos estruturantes: Assessoramento e defesa e garantia de direitos: prestação de ações continuadas e planejadas voltadas prioritariamente para o fortalecimento das APAES e das organizações de usuários, formação e capacitação de lideranças, bem como para a defesa e efetivação dos direitos socioassistenciais, promoção da cidadania, enfrentamento das desigualdades Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 1

2 sociais, articulação com órgãos públicos de defesa de direitos, dirigidos ao público da política de assistência social. Autogestão, Autodefesa e Família: promoção de condições para que a pessoa com deficiência intelectual e múltipla e sua família possam expressar suas necessidades, ideias e desejos e fazer a defesa dos seus direitos em vários lugares. Trabalho em Rede: estabelecimento de alianças estratégicas com vários setores e segmentos sociais, para a melhoria da qualidade de vida e para a inclusão da pessoa com deficiência. Promoção da Saúde: promoção da atenção integral à pessoa com deficiência intelectual e múltipla, em todo o seu ciclo de vida. Ações de aprendizagem: realização de ações integradas que garantam a todos os sujeitos beneficiários dos serviços oferecidos nas APAES o máximo desenvolvimento de suas potencialidades, para que alcancem autonomia, independência e boa qualidade de vida. Inclusão no Trabalho: articulação com os vários setores de formação do estudante/trabalhador e do mercado de trabalho, com vistas à inclusão social e profissional da pessoa com deficiência. Para proporcionar maior qualidade, unidade e homogeneidade às ações, especialmente na área da formação continuada, de comunicação e de suporte técnico, as APAES do Estado e Minas Gerais formaram a Rede das APAES de Minas Gerais - REDE, que é coordenada pela Federação das APAES do Estado de Minas Gerais. Um dos mais importantes instrumentos de atuação da REDE é a UNIAPAE- Universidade Corporativa, que procura oferecer a todos os envolvidos no processo educativo das pessoas com deficiência a oportunidade de se manter atualizados em relação às descobertas e desenvolvimentos mais recentes, na área. Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 2

3 No cumprimento de sua missão, a UNIAPAE Universidade Corporativa da Unidade Mineira das APAES - organizou o presente curso, visando à capacitação dos profissionais que atuam nas APAES, extensivo a outros profissionais e estudantes interessados na temática de assistência social. O objetivo de desenvolver, junto aos profissionais, condições para que possam distinguir e fortalecer a centralidade dos direitos sociais do cidadão e o desenvolver as atenções em serviços e programas, bem como as competências e capacidades específicas e compartilhadas, requeridas para a melhoria e a qualidade da oferta e do provimento dos serviços socioassistenciais. A atual configuração da Assistência Social orienta-se pela lógica do direito, conforme inscrito na Constituição Federal de 1988 e na Lei Orgânica da Assistência Social-LOAS, que indicam a necessidade de formulação de uma qualificação sistemática e continuada de recursos humanos (art. 19, IX), componente precípuo para a consolidação da assistência social como política pública. A presente capacitação pretende contribuir para a qualificação das ofertas socioassistenciais à pessoa com deficiência e sua família, e foi construída no escopo do apoio técnico da FEAPAES-MG e das APAES. A proposta acha-se embasada nos subsídios colhidos na oficina presencial de assistência social, realizada no município de Belo Horizonte, reafirmando o caráter participativo do processo, tendo em vista o processo de discussão ocorrido na oficina regional, que contou com a participação de mais de 30 profissionais e dirigentes. O curso de atualização em assistência social da UNIAPAE insere-se, portanto, em um contexto que evidencia a necessidade de responder às demandas de fortalecimento de uma ampla rede de proteção social, apontando a formação e o desenvolvimento dos atores da assistência social Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 3

4 como uma das questões de fundamental importância para a qualidade dos serviços ofertados. A UNIAPAE tem como parceiras, na oferta desse curso a FACISABH- Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas, credenciada pela Portaria MEC 795 de 22/03/2002 e recredenciada pela Portaria MEC Nº 073 de 30/01/2014, cujo acesso poderá ser feito pelo site: e o apoio tecnológico e pedagógico da D&J Tecnologia Social e Educacional Ltda.- cujo acesso poderá ser feito pelo site: 2. EMENTA: A exigência de uma nova cultura institucional, a partir da implantação do Sistema Único de Assistência Social SUAS. O universo das ofertas e das especificidades de atuação das entidades privadas. Desafios para as entidades privadas, na implementação do SUAS. 3. Objetivo Geral: Conhecer as diretrizes, as normas e as estratégias da Política Pública de Assistência Social e de seu modelo de gestão, a fim de torna-la efetiva nas entidades e organizações de assistência social, que atuam no atendimento, no assessoramento, na defesa e na garantia de direitos de pessoas com deficiências. 4. Objetivos específicos: Desenvolver, junto aos profissionais das APAEs e entidades congêneres, condições para que possam identificar e fortalecer a centralidade dos direitos sociais do cidadão e desenvolver atenções em seus serviços e programas; Possibilitar aos profissionais das APAEs e entidades congêneres, conhecer os fundamentos do Sistema Único de Assistência Social e de Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 4

5 seu modelo de gestão, de forma a prepara-los para aprimorar sua atuação e das entidades onde trabalham. Desenvolver as competências e as capacidades específicas e compartilhadas, requeridas para a melhoria e a qualidade da oferta e do provimento dos serviços socioassistenciais. 5. Coordenação do curso Coordenação Geral: Maria do Carmo Menicucci de Oliveira - UNIAPAE Coordenação Pedagógica; Maria Beatriz Gonçalves - D&J Tecnologia Social e Educacional Ltda. Coordenação de Tecnologia: Eduardo Marques Duarte - D&J Tecnologia Social e Educacional 6. Perfil do público Assistentes sociais, pedagogos, psicólogos, terapeutas ocupacionais, técnicos de nível médio responsáveis pelas atividades de cuidados pessoais dos usuários e outros profissionais interessados no trabalho de proteção social à pessoa com deficiência intelectual e múltipla, no âmbito do SUAS. 7. Carga horária O curso será oferecido por um período de 15 semanas, equivalendo a uma carga horária de 150 h. 8. Vagas Serão ofertadas 300 vagas, podendo a UNIAPE aumentar o número de vagas, caso haja uma demanda superlativa. A UNIAPE não se obriga a realizar o curso com menos de 150 alunos. Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 5

6 9. Metodologia O curso será ofertado inteiramente em ambiente virtual interativo, acessado através da Internet, customizado para a UNIAPAE. O material didático será constituído por: Texto Básico, produzido pelo professor conteudista; textos complementares; atividades avaliativas; páginas web interativas, criadas a partir do texto básico; tutoriais com áudio; vídeo-aulas; links e outros recursos de suporte à aprendizagem. As interações individuais e coletivas, entre alunos e tutores e alunos entre si, se darão no próprio AVA- Ambiente Virtual de Aprendizagem, através dos instrumentos de Mensagens e Fóruns. 9. Avaliação e Certificação As atividades avaliativas serão realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem e serão constituídas por questões de múltipla escolha e de correção automática, randomizadas por acesso e por aluno. Cada aluno terá a possibilidade de realizar 3(três) tentativas de acerto, prevalecendo a nota mais alta obtida; fóruns pontuados, para realização de tarefas coletivas e, como Trabalho Final, a elaboração de um Plano de Ação de Reordenamento de Serviços Socioassistenciais para a pessoa com deficiência e sua família, aplicável à instituição onde o aluno(a) do curso atua e considerando a localidade onde a instituição, a pessoa com deficiência e sua família se encontram. O trabalho deve ser individual ou em grupo de no máximo 3(três) pessoas, desde que trabalhem em uma mesma instituição. Terão direito à certificação, emitida pela FACISABH Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas - e a UNIAPAE, os alunos que obtiverem 70% dos pontos distribuídos em cada disciplina e no Trabalho Final. Aos alunos em atraso, por motivo justificado, a critério da Coordenação do Projeto e aqueles com volume de pontos acumulados entre 50 e 70%, será oferecida a oportunidade de realização de uma atividade de recuperação, Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 6

7 após cada disciplina, no valor total de 100 pontos, com direito a apenas uma tentativa de acerto, em data estabelecida no Cronograma do Curso. 10. Quadro de distribuição dos pontos, por disciplina Atividade Nº de pontos Nº tentativas de acerto Atividades Avaliativas Até 90 3 Fórum 10 Atividade de recuperação Trabalho Final 100 A avaliação do Fórum levará em consideração a qualidade da participação e da contribuição do aluno, no debate do tema proposto. 11. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: DISCIPLI NA Disciplina I A Política Pública de Assistência Social e seu modelo de gestão UNIDADES 1.1.Princípios, diretrizes, objetivos e usuários A Proteção Social Básica e Especial, de média e de alta complexidade Configuração dos serviços, programas, projetos e benefícios socioassistenciais Conceitos e base de organização do SUAS A matricialidade sócio familiar e a territorialização, nas ofertas socioassistenciais 1.6. A Rede Socioassistencial, pública e privada, do SUAS O financiamento e o controle social. C/H 40 h Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 7

8 Disciplina II As entidades prestadoras de serviços socioassist enciais Disciplina III O aprimoram ento da atuação das entidades prestadoras de serviços socioassist enciais Disciplina IV Trabalho Final Total 2.1. Conceitos e base de organização das entidades de assistência social A prestação de serviços socioassistenciais, pelas entidades de assistência social A cogestão do SUAS, pelas entidades de assistência social. 2.4.O processo de Certificação de Entidades Beneficentes de Assistência Social - CEBAS O Sistema de Cadastro Nacional de Entidades de Assistência Social - SCNEAS. 3.1 O diagnóstico das ofertas de ações socioassistenciais para a pessoa com deficiência e sua família O planejamento e a organização das ofertas de ações socioassistenciais. 3.3.Deficiência e família, no contexto da assistência social O trabalho social a ser realizado, no desenvolvimento das ações/serviços socioassistenciais A Equipe de Recursos Humanos da entidade de assistência social e a especificidade do trabalho social papel, função e responsabilidade. Elaboração de Plano de Ação de Reordenamento de Serviços Socioassistenciais para a pessoa com deficiência e sua família, tendo em vista a localidade onde se encontram. A proposta deve demonstrar os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso de atualização. 40 h 40 h 30h 150h 12. Estrutura do curso: O curso será constituído por 3(três) disciplinas teóricas, sendo que cada uma delas ficará em oferta por 5 (cinco) semanas, equivalendo a uma carga horária de 40h. A 4ª disciplina será um Trabalho Final, constituído pela elaboração de um Plano de Ação de Reordenamento de Serviços Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 8

9 Socioassistenciais, para a pessoa com deficiência e sua família, tendo em vista a localidade onde se encontram. Esse trabalho equivalerá a uma carga horária de 30 (trinta) horas. Essa disciplina será constituída por um Fórum de Orientação e de uma Atividade Avaliativa Aberta, para revisão. Cada aluno terá direito a 2(duas) revisões, realizadas pelo tutor, antes da entrega final. Em cada disciplina estão previstos os seguintes recursos: a) Abertura: Vídeos institucionais b) Aula Virtual, com Abertura constituída por Plano de Ensino, Cronograma, Orientações de Estudo; uma vídeo aula e uma sequência de telas em html, construídas com base no texto básico e integrando os demais objetos de aprendizagem, por disciplina; c) Atividade Avaliativa de múltipla escolha, com correção automática, constituída por 10(dez) questões randomizadas por acesso, com no mínimo 5 (cinco) alternativas cada. O professor deverá entregar 20 (vinte) questões. O aluno terá direito a 3 (três) tentativas de acerto, prevalecendo sempre a maior nota. O valor total será de até 90 pontos. d) Atividade Avaliativa do Trabalho Final, com a possibilidade de 2(duas) revisões, antes da entrega final. Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 9

10 e) Atividade de recuperação, constituída por 10 (dez) questões randomizadas por acesso, no valor total de 100 pontos. O aluno terá direito a apenas uma tentativa. f) Fórum temático pontuado, valendo 10 pontos; g) Fórum de Dúvidas (Fale com o Tutor) h) Mensagens i) Sala de Tutoria j) Biblioteca Virtual 13. Diretrizes Gerais Para fins de acompanhamento e de suporte à aprendizagem dos alunos, as turmas serão divididas em grupos de 80 alunos, cada um deles sob a responsabilidade de um tutor. Ao aluno é recomendado dedicar, em média, 8 h semanais aos estudos, não deixando acumular tarefas e atividades. Ressalte-se que as cargas horárias de cursos, no caso da Educação a Distância, são meramente indicativas da quantidade e da profundidade do conteúdo. Na verdade, o que prevalece é o tempo de disponibilização de cada conteúdo, disciplina, unidade ou atividade. Em EAD, não se aplicam a frequência de alunos e nem a de professores. Portanto, não há uma obrigação de cumprir a carga horária frente ao computador. O professor deve ensinar e o aluno estudar. O que se procura garantir é o resultado final: cobra-se a aquisição das competências e habilidades pelo aluno. Cabe ainda lembrar que a flexibilidade temporal da EAD fica limitada ao cronograma do curso e de cada disciplina, que determina as datas limites de realização de cada atividade, assim como as datas de início e final do curso e das disciplinas. A flexibilização absoluta poderia causar a perda de limites pessoais do aluno, que não aprenderia a se organizar, sentindo-se perdido e não Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 10

11 desenvolvendo um dos objetivos mais importantes de toda atividade educacional: aprender a aprender, que implica em potencializar sua disciplina e sua autonomia. Todas as atividades do curso permanecerão registradas no sistema. O registro das notas no histórico de cada aluno possibilitará a emissão automática de certificados, aos alunos que cumprirem todos os pré-requisitos estabelecidos. Serão certificados os alunos que obtiverem, pelo menos, 70% dos pontos distribuídos nas atividades avaliativas de cada disciplina, postadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, inclusive o Trabalho Final de Curso. Caso o aluno seja reprovado em uma ou mais disciplinas, poderá matricular-se em outra oferta eventual do mesmo curso, podendo ser dispensado de cursar as disciplinas em que foi aprovado, a critério da Coordenação do Projeto, pagando proporcionalmente à carga horária a ser cursada. 14. Funções dos diversos atores: COORDENAÇÃO GERAL: Cabe ao Coordenador Geral a responsabilidade por indicar os professores/conteudistas, a revisão e a validação final de todos os conteúdos propostos pelos professores para o curso, realizar a seleção de tutores, programar a sua capacitação e acompanhar todas as ações relativas ao Projeto, provendo a integração do curso com os diversos setores da UNIAPAE e da Federação. Cabe a ele a decisão final sobre dúvidas e questões relativas à execução do curso. O Coordenador terá acesso a todos os ambientes do AVA, para que possa realizar plenamente suas funções. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Cabe ao Coordenador Pedagógico responsabilizar-se pela orientação da equipe multidisciplinar no planejamento, produção, disponibilização do curso, assegurando os padrões já consolidados de qualidade para cursos a distância. Nesse sentido, Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 11

12 caberá a ele a validação do Plano de Ensino e dos materiais, a revisão (não gramatical) de conteúdo, a validação dos instrumentos de avaliação de aprendizagem e do curso, a validação dos objetos de aprendizagem criados. O Coordenador Pedagógico terá acesso a todos os ambientes do AVA, para que possa exercer corretamente suas funções. COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO E TECNOLOGIA Cabe ao Coordenador de Produção e Tecnologia: preparar o Ambiente Virtual de Aprendizagem; planejar com a equipe interdisciplinar o material didático de apoio à aprendizagem em cada disciplina; providenciar a produção de todo o material e mídias; inserir o conteúdo no AVA; testar o ambiente antes do início do curso; enturmar os alunos nos termos propostos pelo Projeto Pedagógico prover o Suporte Tecnológico de segunda linha; emitir relatórios periódicos, atendendo a pedido da Coordenação do Projeto; participar da capacitação de professores conteudista e tutores; participar das reuniões da Coordenação do Projeto; dar suporte a todas as atividades do curso e das disciplinas, em sua área específica de atuação. FACISABH FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Cabe à FACISA analisar o Plano Curricular do curso a ser realizado; certificar os participantes do curso, de acordo com a carga horária cumprida; viabilizar, nos termos do artigo 63 do Regimento Interno; do artigo 47, 2º da LDB, Lei 9394/1996; das Resoluções CNE/CES 01/1999, 576/2000, 690/2000 e 26/2002 o aproveitamento da carga horária do curso para possível acesso a cursos de especialização na área. SUPERVISOR DE TUTORIA Cabe ao Supervisor de Tutoria o acompanhamento do trabalho dos tutores, a coordenação das ações na Sala de Tutoria, a orientação dos tutores no que diz respeito às dúvidas e dificuldades de navegação no AVA e de conteúdo das Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 12

13 disciplinas. Ele será o responsável pela ligação entre os tutores e a Coordenação Geral e entre tutores e professores. Cabe ainda a ele a responsabilidade de avaliar o trabalho dos tutores, levando à Coordenação do Projeto, para decisão, os problemas e as falhas detectados. Serão de sua responsabilidade: participar da seleção dos tutores e providenciar sua inserção administrativa; participar da formação inicial e permanente dos tutores, em cada disciplina; acompanhar o trabalho dos tutores no Ambiente Virtual de Aprendizagem, intervindo individual ou coletivamente, caso verifique o descumprimento de normas e procedimentos ou haja reclamações, por parte de alunos e professores/conteudistas. Os casos mais graves deverão ser levados ao conhecimento da Coordenação do Projeto. O Supervisor de Tutoria terá acesso aos ambientes do AVA que lhes permitam a visão de trabalho dos tutores, para que possa realizar plenamente suas funções. PROFESSOR/CONTEUDISTA Cabe ao professor/conteudista elaborar o Plano de Ensino de sua disciplina, conforme modelo a lhe ser apresentado pelo Coordenador Pedagógico. Esse Plano, uma vez validado, será divulgado no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Caberá ainda ao professor/conteudista: propor o Texto Básico e os complementares; gravar vídeos e tutoriais; propor as questões da atividade de avaliação e estabelecer as orientações gerais para os alunos, incluindo o cronograma e o quadro de distribuição de pontos; entregar a atividade avaliativa com 20 questões e seus respectivos gabaritos de correção; acompanhar, por amostragem, as correções e as avaliações feitas pelos tutores, assegurando o respeito às orientações pré-estabelecidas. O conteudista se comunicará com tutores e alunos através da Coordenação Geral e/ou dos Supervisores de Tutoria. No início do curso, participará da capacitação dos tutores em relação ao conteúdo a ser estudado, determinando as orientações a serem repassadas aos alunos. Acompanhará, por amostragem, o trabalho dos tutores, advertindo o Coordenador Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 13

14 Geral acerca de eventuais incorreções de atitudes na execução do trabalho. Deverá, ao final do Fórum pontuado de sua disciplina, fazer uma intervenção, sempre através da Coordenação Geral, com um resumo dos debates, agregando eventuais contribuições para o aprofundamento do tema debatido. TUTOR O tutor exerce um papel fundamental na aprendizagem a distância. O participante de um projeto educacional nessa modalidade precisa ter segurança de que existe um suporte por parte da instituição responsável pelo seu desenvolvimento. Cabe lembrar que a aprendizagem se viabiliza no contexto interativo, de tutores/participantes e desses entre si. A tutoria deve incentivar permanentemente a interação, agindo proativamente para evitar o desânimo ou abandono. Relatórios de participação devem ser providenciados, para análise da Coordenação de Operação e, em última análise da Coordenação do Projeto e o planejamento de ações preventivas e saneadoras. Para que a tutoria seja efetiva e eficiente, os tutores devem ser preparados para o exercício da atividade, acompanhados e avaliados constantemente, tanto no que diz respeito aos conteúdos com que trabalham, como em relação às atitudes que utilizam para dar suporte aos participantes em sua aprendizagem. Alunos sem o suporte adequado no percurso de aprendizagem, sem apoio em suas dúvidas de conteúdo e na utilização do sistema adotado, abandonam o curso, comprometendo sua efetividade. O aluno deve obter uma resposta às suas questões e dúvidas em, no máximo, 48h úteis, sendo obrigação do tutor respeitar esse prazo. Os tutores no presente Projeto trabalharão em casa (home office), sendo acompanhados a distância pelo Supervisor de Tutoria. O tutor deverá dedicar, às suas tarefas, 20 horas semanais para cada grupo de 80 alunos, sendo recomendável que os cumpra em 04 horas diárias, de segunda a sexta feira. Os Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 14

15 tutores terão seus contratos renovados, a cada disciplina, de acordo com o número efetivo de alunos no curso. Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 15

16 15. Corpo docente Disciplina I Disciplina II Disciplina III Disciplina IV A Política Pública de Assistência Social e seu modelo de gestão As entidades prestadoras de serviços socioassistenciais, para a pessoa com deficiência e sua família O aprimoramento da atuação das entidades prestadoras de serviços socioassistenciais, para a pessoa com deficiência e sua família Trabalho Final Prof. Dr. Edgilson Tavares Maria Juanita Godinho Pimenta Maria Juanita Godinho Pimenta Maria Juanita Godinho Pimenta Prof. Dr. Edgilson Tavares Doutor e mestre em Serviço Social, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com estágio doutoral na Universidade Católica Portuguesa (Lisboa Portugal). Bacharel em Administração pela Universidade Federal da Paraíba. Atualmente, é Professor Adjunto da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), na área de Políticas Públicas, atuando nas graduações em Serviço Social e Gestão Pública e no Mestrado Profissional em Gestão de Políticas Públicas e Segurança Social. Atua como consultor do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, sobre os temas: Cadastro Nacional das Entidades de Assistência Social e elaboração das orientações técnicas do Centro-Dia de Referência para Pessoas com Deficiência e suas Famílias. É vice-líder do Grupo de Pesquisas: Processos de Inovação e Aprendizagem em Políticas Públicas de Gestão Social (CNPq) e do Observatório da Formação em Gestão Social. É membro do Conselho de Administração da APAE de Salvador-BA. Autor de livros e de artigos sobre relações Estado-Sociedade Civil, políticas públicas, pessoas com deficiência, participação e avaliação. Foi Coordenador de Desenvolvimento Institucional da Federação Nacional das APAEs ( ) e Coordenador do Instituto APAE-SP. Prof. Maria Juanita Godinho Pimenta: Graduada em Serviço Social, pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1989), especialista em Administração e Planejamento de Projetos Sociais, pela Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 16

17 Universidade Grande Rio (2004). Professora do curso de pós-graduação a distância da Faculdade Pitágoras. Em 2013, assumiu o cargo no de Subsecretária de Estado de Assistência Social, da SEDESE/Secretaria de Estado de Trabalho e Desenvolvimento Social do Estado de Minas Gerais. Foi Presidente do CEAS/MG Conselho Estadual de Assistência Social de Minas Gerais e Coordenadora da Comissão Intergestores Bipartite. Em 2014, assumiu o cargo de Subsecretária de Estado de Direitos Humanos da SEDESE - Secretaria de Estado de Trabalho e Desenvolvimento Social de Minas Gerais. Atualmente é Consultora Técnica da Federação das APAEs do Estado de Minas Gerais. 16: Cronograma Geral do curso: PERÍODO: de 18/08 a 30/11/ SEMANAS CRONOGRAMA DAS DISCIPLINAS DISCIPLINAS 18/08 a 18/09 23/09 a 21/10 27/10 a 25/11 30/11 Disciplina 1 (40h) 2 (40) 3 (40h) Disciplina 4 5 (5h) 25h (TCC) CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES AVALIATIVAS Disciplinas Data de entrada Data de término Disciplina 1 18/08 18/09 Disciplina 2 05/09 21/10 Disciplina 3 06/10 25/11 Disciplina 4 - Trabalho Final (entrega) 25/11 30/11 CALENDÁRIO DAS RECUPERAÇÕES Disciplina Data Disciplina 1 22/09 Disciplina 2 26/10 Disciplina 3 28/11 Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 17

18 FÓRUM TEMÁTICO E FÓRUM DE ORIENTAÇÃO DO TRABALHO FINAL Disciplina Data de entrada Data de saída Disciplina 1 19/08 15/09 Disciplina 2 28/09 19/10 Disciplina 3 30/10 20/11 Fórum de Orientação do Trabalho Final 25/09 30/ Requisitos tecnológicos para os alunos Para participar do curso, o aluno deverá possuir ou ter acesso a um computador com as seguintes configurações mínimas: Processador Celeron de 1 Ghz 1 Gb de memória RAM Áudio habilitado, para uso com caixas de som ou fones de ouvido Windows XP ou Linux Google Chrome, Firefox ou Internet Explorer, mais recentes Acesso à Internet Correio eletrônico pessoal ( ) Durante toda a duração do curso, da inscrição e matrícula à certificação, os alunos terão direito ao suporte tecnológico, exclusivamente no uso do AVA, fornecido pela D&J Tecnologia Social e Educacional Ltda., no horário comercial (2ª a 6ª feira, de 8:00 às 12:00h e de 13:00 às 17:00h). Tel.: (31) fapaesmg@apaeminas.org.br Página 18