PROVA QUINZENAL P1/2º BIMESTRE 1 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

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1 PROVA QUINZENAL P1/2º BIMESTRE 1 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM CASO DE DÚVIDA NO GABARATIVO, PROCURAR A COORDENAÇÃO NO DIA SEGUINTE A APLICAÇÃO DA PROVA MATEMÁTICA 1) (UFT) As Tabelas que seguem apresentam dados do Censo Escolar da Educação Básica de 2009 referentes à matrícula inicial na Educação de Jovens e Adultos (EJA) presencial (incluindo a EJA integrada à educação profissional) das redes estaduais e municipais, urbanas e rurais. Tabela 1: Número de alunos inicialmente matriculados na Educação Básica na EJA no Brasil 2009 Unidades da Federação Municípios Dependência Administrativa BRASIL Matrícula inicial EJA EJA Presencial Fundamental Médio Tabela 2: Número de alunos inicialmente matriculados na Educação Básica na EJA no Estado do Tocantins 2009 Unidades da Federação Municípios Dependência Administrativa Matrícula inicial EJA EJA Presencial Fundamental Médio Estadual Urbana Estadual Rural Municipal Urbana Municipal Rural Total (Estadual e Municipal) Fonte: TOCANTINS Estadual Urbana Estadual Rural Municipal Urbana Municipal Rural Total (Estadual e Municipal) Fonte: Com base nos dados das tabelas anteriores faz-se as seguintes afirmações: I. No Estado do Tocantins, o número total de alunos matriculados na rede estadual é menor que o número total de alunos matriculados na rede municipal; II. No Brasil, o número total de alunos matriculados na rede municipal é menor que o número total de alunos matriculados na rede estadual; III. No Estado do Tocantins, o número total de alunos matriculados na EJA rural é de Analisando as afirmações anteriores, pode-se concluir que: a) Apenas a I é falsa. b) Apenas I e III são falsas. c) Apenas II e III são falsas. d) I, II e III são falsas. e) I, II e III são verdadeiras.

2 2) (UFPR) A tabela abaixo mostra como é distribuída a população brasileira por regiões da Federação, com base em dados do censo de Qual dos gráficos de setores a seguir melhor representa os dados dessa tabela? Região População (em milhões) Norte 15,8 Nordeste 53,0 Sudeste 80,3 Sul 27,3 Centro-Oeste 14,0 Fonte: IBGE a) b) d) c) e) FÍSICA 01- O bloco da figura, de massa 5 Kg, move-se com velocidade constante de 1,0 m/s num plano horizontal, sob a ação da força F, constante e horizontal. Se o coeficiente de atrito entre o bloco e o plano vale 0,20, e a aceleração da gravidade, 10m/s2, então o módulo da força F, em Newtons, vale: a) 25 b) 20 c) 15 d) 10 e) 5

3 02- Dois corpos, de peso 10N e 20N, estão suspensos por dois fios, P e Q, de massas desprezíveis, da maneira mostrada na figura. A intensidades (módulos) das forças que tensionam os fios P e Q são respectivamente, de : a) 10 N e 20 N d) 30 N e 20 N. b) 10 N e 30 N e) 30 N e 30 N. c) 30 N e 10 N. BIOLOGIA 1) A respeito dos platelmintos é incorreto afirmar: a) Há representantes que possuem tanto reprodução assexuada como sexuada. b) Há representantes de vida livre como parasitas. c) Sã todos triblásticos acelomados. d) Possuem sistema circulatório e respiratório. e) Há representantes hermafroditas e de sexos separados. 2) O filo dos nematelmintos inclui formas de vida livre, desenvolvendo na água e nos solos úmidos, e vários parasitas de interesse médico e veterinário, como as lombrigas. Assinale a alternativa que não corresponde aos nematelmintos: a) Corpo alongado cilíndrico não segmentado, b) Tubo digestório completo, com boca e ânus. c) Existência de uma cavidade interna, denominada pseudocelomada. d) Na maioria, dioicos com dimorfismo sexual. e) Presença de um sistema excretor constituído por células flamas. 3) Assinale a alternativa que contem uma característica que surgiu entre os anelídeos e foi mantida pelos animais que apareceram mais tarde no processo evolutivo a) Notocorda b) Fendas branquiais c) Celoma verdadeiro d) Mesoderma e) Simetria bilateral HISTÓRIA 1.Maomé nasceu em Meca, por volta de 570 d.c. Quando pequeno, ficou órfão e foi viver no deserto com os beduínos (povos nômades). Por causa de suas viagens, Maomé conheceu muitas culturas e religiões diferentes, dentre as quais o Cristianismo e o Judaísmo. A concepção monoteísta dessas religiões o influenciou na criação de uma nova religião, chamada Islamismo. Com base no texto acima e em seus conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmativas abaixo: I. O Islamismo contribuiu para a unificação dos povos árabes, que viviam dispersos na Península Arábica e que passaram a expandir essa religião para o norte da África e partes da Europa. II. A crença em vários deuses e profetas, a obrigação de peregrinar à Meca pelo menos uma vez na vida e jejuar no Ramadã constituem algumas das características fundamentais do Islamismo. III. O Alcorão é o livro sagrado da Religião Islâmica, no qual são relatados fatos da vida de Maomé. Nele, há ensinamentos, regras comportamentais e valores para serem seguidos pelos fiéis. IV. A Guerra Santa possibilitou a expansão do Islamismo e, conseqüentemente, o domínio muçulmano do Mediterrâneo, dificultando o elo entre a Europa Medieval e o Oriente. É CORRETO o que se afirma em: a) I, III e IV, apenas. b) I, II e III, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

4 2. UFES) Segundo a crença dos cristãos de Bizâncio, os ícones (imagens pintadas ou esculpidas de Cristo, da Virgem e dos santos) constituíam a revelação da eternidade no tempo, a comprovação da própria encarnação, a lembrança de que Deus tinha se revelado ao homem e, por isso, era possível representá-lo de forma visível. FRANCO JR., Hilário e ANDRADE FILHO, Ruy de O. O Império Bizantino. São Paulo: Brasiliense, p. 27. Apesar da extrema difusão da adoração dos ícones no Império Bizantino, o imperador Leão III, em 726, condenou tal prática por idolatria, desencadeando a chamada crise iconoclasta. Dentre os fatores que motivaram a ação de Leão III, podemos citar o (a): a) intolerância da Corte imperial com os habitantes da Ásia Menor, região onde o culto aos ícones servia de pretexto para a aglutinação de povos que pretendiam se emancipar. b)necessidade de conter a proliferação do culto às imagens, num contexto de reaproximação da Sé de Roma com o imperador bizantino, uma vez que o papado se posicionava contra a instituição dos ícones e exigia a sua erradicação. c) tentativa de mirar as bases políticas de apoio à sua irmã, Teodora, a qual, valendo--se do prestígio de que gozava junto aos altos dignitários da Igreja Bizantina, aspirava secretamente a sagrar-se imperatriz. d) aproximação entre o imperador, por meio do califado de Damasco, e o credo islâmico, que, recuperando os princípios originais do monoteísmo judaico-cristão, condenava a materialização da essência sagrada da divindade em pedaços de pano ou madeira. e) descontentamento imperial com o crescente prestígio e a riqueza dos mosteiros (principais possuidores e fabricantes de ícones), que atraíam para o serviço monástico numerosos jovens, impedindo-os, com isso, de contribuírem para o Estado na qualidade de soldados, marinheiros e camponeses. 3. (Pucpr 2015) O Império Bizantino foi uma civilização na qual a religião tinha um lugar de grande destaque. Temas religiosos eram muito correntes entre a opinião pública em geral. Em diversos setores da vida bizantina havia forte influência religiosa. Em especial, na vida política havia uma conexão importante entre Estado e Igreja, chegando o imperador a ter um papel de destaque na vida religiosa em Bizâncio. Com base no exposto, indique o tipo de regime político que se desenvolveu no Império Bizantino. a) Califado. b) Monarquia absolutista. c) Monarquia eletiva. GEOGRAFIA d) Cesaropapismo. e) Sacro Império Romano. 1. (IFG) [...] causado pela água das chuvas, tem abrangência em quase toda a superfície terrestre, em especial nas áreas com clima tropical, cujos totais pluviométricos são bem mais elevados do que em outras regiões do planeta. O processo tende a se acelerar à medida que mais terras são desmatadas [...] uma vez que os solos ficam desprotegidos da cobertura vegetal e, consequentemente, as chuvas incidem direto sobre a superfície do terrenos. GUERRA, A. J. T. Geomorfologia urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, O texto descreve um processo que pode ser acelerado com: a) a manutenção da vegetação. b) a construção de curvas de nível. c) o planejamento urbano e ambiental. d) o aumento da matéria orgânica do solo. e) a construção nas encostas de morros. 2Disponível em: Acesso em: 08/12/2013 d) assoreamento. e) lixiviação. A imagem mostra um dos maiores problemas da atualidade, a perda de solo devido à ocupação irregular ou o mau aproveitamento da terra. O processo de destruição do solo mostrado na figura, uma vez iniciado, não tem retorno, há medidas para conter seu avanço, mas não há garantias de recuperação da fertilidade perdida. Esses buracos são chamados de a) deslizamento. b) voçoroca. c) afundamento.

5 3- (FUVEST) Do ponto de vista tectônico, núcleos rochosos mais antigos, em áreas continentais mais interiorizadas, tendem a ser os mais estáveis, ou seja, menos sujeitos a abalos sísmicos e deformações. Em termos geomorfológicos, a maior estabilidade tectônica dessas áreas faz com que elas apresentem uma forte tendência à ocorrência, ao longo do tempo geológico, de um processo de a) aplainamento das formas de relevo, decorrente do intemperismo e da erosão. b) formação de depressões absolutas, gerada por acomodação de blocos rochosos. c) formação de canyons, decorrente de intensa erosão eólica. d) produção de desníveis topográficos acentuados, resultante da contínua sedimentação dos rios. e) geração de relevo serrano, associada a fatores climáticos ligados à glaciação. INGLÊS 1. Who? to get through to Misaki. a. Do you phone / I m trying b. Are you phoning / I try c. Are you phoning / I m trying d. Do you phone / I try 2. My brother at the moment. a) Take a shower; b) Takes a shower; c) Is taking a shower; d) Is takeing a shower. 3. Arthur and Melissa going to Tabuleiro today? a) Do b) Is c) Are d) Does