RAC. Requisitos de Atividades Críticas. Trabalhos em Eletricidade Básico. Guia do Instrutor VALER - EDUCAÇÃO VALE

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1 RAC Requisitos de Atividades Críticas Trabalhos em Eletricidade Básico Guia do Instrutor VALER - EDUCAÇÃO VALE

2 2 Sumário Sobre o Programa 4 Refletindo sobre o seu Papel 5 Orientações para Uso do Material 6 Orientações de Navegação 9 Orientações para Uso dos Templates 13 RAC Trabalhos em Eletricidade 16 Rota de Fuga 17 Dinâmica de Abertura 17 Introdução Vídeo de Abertura 17 Unidade 1 Conceitos Gerais 20 Unidade 2 Área Classificada 25 Unidade 3 Riscos e Medidas de Prevenção 30 Riscos 31 Riscos associados 32 Riscos adicionais 33 Medidas de Prevenção 34 Análise de Risco 55 Incidentes Típicos 56 Jogo de Perguntas 60 Unidade 4 Equipamentos de Proteção 61 Equipamento de proteção individual 62 Equipamentos de proteção coletiva 68 Atividade 70

3 3 Unidade 5 Procedimentos e Rotinas de Trabalho 71 Unidade 6 Proteção e Combate a Incêndio 73 Noções Básicas 74 Métodos de extinção 79 Medidas preventivas 84 Jogo Liga ou Desliga 86 Unidade 7 Normas e Regulamentos 88 Unidade 8 Primeiros Socorros 96 Atividade Final (anexos) 98 Circuito aceso 99 Anexos 101 Dinâmicas de Abertura e Encerramento 102 Dinâmica: Quebra-gelo 102 Dinâmica: O que você vê? 103 Dinâmica: Balão bol 103 Dinâmica: Dobrando papéis 104 Dinâmica: Que objetivo é este? 104 Dinâmica: Teia de aranha 105 Dinâmica: Instrução 105 Dinâmica: Um carro, uma flor, um instrumento 106 Dinâmica: Nome e qualidade 106 Dinâmica: Informações pessoais 107 Dinâmica: Jogo das aparências 107 Dinâmica: Pessoalmente 108 Plano de Aula 109

4 Sobre o Programa A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociáveis. Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este módulo de capacitação nos Requisitos de Atividades Críticas de Trabalhos em Eletricidade foi desenvolvido visando à prevenção de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e à melhoria contínua dos resultados. Além disso, para suportar a implementação de ações com foco na prevenção de fatalidades, foram estabelecidos requisitos mandatórios para a execução de atividades críticas na Vale, por meio da INS-0041-G.

5 5 Refletindo sobre o seu Papel O papel do instrutor vai além do papel de facilitador, coordenador e mediador da aprendizagem. Ser instrutor é ser um líder que deve ajudar seus alunos a aprender não apenas transmitindo informações, mas criando condições para que eles possam selecionar as informações mais importantes e, então, colocá-las em prática para construir o conhecimento. Por isso, você deve possuir determinadas habilidades que influenciarão diretamente na sua relação com os alunos:»»»»»» segurança e conhecimento do conteúdo;» espontaneidade; boa apresentação pessoal;» autocontrole;» entusiasmo;» comunicação;» organização;» criatividade. Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, é importante responder a questões como: O que os participantes esperam do treinamento? Como envolvê-los de forma prazerosa? O que poderá ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem? Lembre-se de que você é um modelo para os alunos e, consequentemente, as pessoas avaliam e validam seu comportamento, reagindo às suas atitudes.

6 6 Orientações para Uso do Material Depois de receber o material que será apresentado em sala de aula, garanta que todo o conteúdo da pasta RAC10_Trabalhos_em_Eletricidade_BASICO foi copiado para seu computador. Não exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste pacote são necessários para fazer a apresentação funcionar sem problemas. É importante que você configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resolução de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resolução pode comprometer a visualização e legibilidade do material. Você pode fazer este ajuste clicando com o botão direito diretamente no seu desktop e escolher a opção Resolução da Tela (ou Screen Resolution).

7 7 Selecione a caixa de opções do item Resolução (ou Resolution) e arraste o ponteiro até a opção 1024 x 768.

8 8 Em seguida, clique no botão Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK. A resolução foi configurada e agora você pode fechar essa janela.

9 9 Orientações de Navegação Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos começar?.

10 10 Toda vez que você for ministrar o treinamento de RAC é importante que clique no título do curso, localizado na tela inicial, para que a navegação feita anteriormente seja apagada. Por exemplo, você entra no curso e navega até a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir de novo, em outro momento, se você for à unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso, é importante clicar no título do curso, para que ele limpe os seus dados de navegação. Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse em direção à unidade escolhida. Para dar zoom na tela, basta clicar na lupa que aparece. Você pode, também, utilizar o menu de acesso rápido do lado esquerdo da tela.

11 11 Para esconder o menu rápido, clique na seta acima dele. Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado direito superior.

12 12 Utilize o botão do canto direito inferior para restaurar sua resolução. O botão fechar permite o retorno à tela anterior.

13 13 Orientações para Uso dos Templates Na Rota de Fuga, na unidade 3 Riscos e Medidas de Prevenção, na unidade 5 Procedimentos e Rotina de Trabalho, na unidade 6 Proteção e Combate a Incêndio, na unidade 7 Normas e Regulamentos e na unidade 8 Primeiros Socorros existem alguns templates que você deverá preencher com informações da área onde irá ministrar o treinamento. Para editar/excluir o conteúdo do slide, você deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e, em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open). Você deve, então, selecionar o arquivo: para Rota de Fuga: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ rotadefuga.ppsx

14 14 para Análise de Risco: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ unidade4\u04_04.ppsx para Procedimentos e Rotinas de Trabalho: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ unidade6\u06.ppsx para Proteção e Combate a Incêndio: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ unidade7\u07_03.ppsx

15 15 para Normas e Regulamentos: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ unidade8\u08.ppsx para Primeiros Socorros: local onde está o curso\rac10_trabalhos_em_eletricidade_basico\pages\ unidade9\u09.ppsx Após a inserção de todas as informações, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save). Importante: não utilizar a opção Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o nome dele não podem ser alterados (caso contrário, não abrirá mais quando for executado no curso).

16 RAC Trabalhos em Eletricidade

17 17 Rota de Fuga Apresente a rota de fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os procedimentos da sua área. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia. Dinâmica de Abertura Faça uma dinâmica de abertura de acordo com o banco de dinâmicas em anexo. Introdução Vídeo de Abertura Antes de iniciar o treinamento do RAC Trabalhos em Eletricidade, você deve apresentar o vídeo dos Valores Vale, no qual o tema transversal é o Cuidado Ativo Genuíno. É necessário comentar sobre cada valor apresentado no vídeo, relacionando-os com o papel do empregado que é de zelar por essas práticas e adotá-las no dia a dia.

18 18 O vídeo começa com um empregado abrindo a porta de uma sala na Vale onde está acontecendo um treinamento. De repente, uma folha de papel em branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma área operacional onde um empregado está recomendando que seu colega de trabalho utilize óculos de proteção, uma vez que ele está sem o equipamento. Esse trecho representa o valor A Vida em Primeiro Lugar. No valor A Vida em Primeiro Lugar: Acreditamos que a vida é mais importante do que resultados e bens materiais, e incorporamos essa visão nas decisões de negócio.. Em seguida, a folha voa para um ambiente interno onde um empregado está sendo reconhecido, por seu gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa. No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa: Confiamos nas pessoas e construímos um ambiente de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E reconhecemos com base na meritocracia.. Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto social com crianças. Esse momento representa o valor Cuidar do Nosso Planeta. No valor Cuidar do Nosso Planeta: Nós nos comprometemos com o desenvolvimento econômico, social e ambiental nas decisões de negócio.. Após a escola, a folha voa para uma área da Vale onde um empregado ajuda um colega de trabalho cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o valor Agir de Forma Correta. No valor Agir de Forma Correta: Construímos relações de confiança e promovemos uma comunicação aberta e transparente, agindo com respeito e integridade..

19 19 Na cena seguinte, a folha voa para uma área da Vale onde um empregado está compartilhando conhecimentos com uma jovem aprendiz em um simulador de ferrovia. Essa passagem representa o valor Crescer e Evoluir Juntos. No valor Crescer e Evoluir Juntos: Acreditamos na força do trabalho em equipe, na colaboração entre departamentos e níveis hierárquicos, buscando a simplificação, melhoria contínua e geração de valor de longo prazo.. Na sequência, a folha voa para uma área interna da Vale onde está acontecendo uma comemoração pelo Zero Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade, mostrando que a produção tem que ocorrer com saúde e segurança. Essa comemoração de bons resultados representa o valor Fazer Acontecer. No valor Fazer Acontecer: Somos engajados, responsáveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco em excelência.. Durante a comemoração, um empregado passa apressado e distraído falando ao celular e seu colega de trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ação, junto com as outras mostradas anteriormente, representa o Cuidado Ativo Genuíno. O Cuidado Ativo Genuíno é cuidar de si, cuidar do outro e deixar que cuidem de você. Cuidar do outro é praticar o respeito, a solidariedade e o real exercício do bem-querer. É se importar com o ser humano. O Cuidado Ativo Genuíno é se importar verdadeiramente com cada pessoa e não aceitar que ninguém se machuque, adoeça ou morra. Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no seu trajeto para casa. A folha cai aos pés de sua esposa e de seu filho e ele chega em casa em segurança, do mesmo jeito que saiu. É recomendado que você exiba o vídeo e pergunte quais as percepções dos participantes. Caso eles não tenham percebido algum ponto importante, reforce-o e exiba novamente o vídeo para que eles possam fixar.

20 1 Conceitos Gerais

21 21 Unidade 1 Conceitos Gerais Para iniciar a apresentação, você deve explicar que a energia elétrica, responsável por alimentar as indústrias, comércio e nossos lares, é gerada principalmente em usinas hidrelétricas, onde a passagem da água por turbinas geradoras transformam a energia mecânica, originada pela queda d água, em energia elétrica. Comentar sobre cada etapa na qual a energia elétrica passa até chegar na nossa casa: Geração No Brasil, a energia elétrica é gerada 80% a partir de hidrelétricas, 11% por termoelétricas e o restante por outros processos. A partir da usina, a energia é transformada em subestações elétricas, elevada a níveis de tensão e transportada em corrente alternada (60 Hertz), por meio de cabos elétricos, até as subestações rebaixadoras, delimitando a fase de Transmissão. Transmissão A transmissão ocorre em função da estrutura atômica dos metais que é a cristalina (constituída por cátions do metal, envolvidos por uma nuvem de elétrons). A capacidade que os metais têm de conduzir eletricidade se explica pela presença dessa nuvem de elétrons que conduz corrente elétrica nos fios de eletricidade.

22 22 Comercialização de energia Na fase de consumo, grandes clientes são abastecidos por tensão de 67 KV a 88 KV. Distribuição Na fase de distribuição, próximos aos centros de consumo, a energia elétrica é tratada nas subestações, com seu nível de tensão rebaixado e sua qualidade controlada. É transportada por redes elétricas aéreas ou subterrâneas, constituídas por estruturas (postes, torres, dutos subterrâneos e seus acessórios), cabos elétricos e transformadores para novos rebaixamentos. Em seguida, a energia elétrica é entregue aos clientes industriais, comerciais, de serviços e residenciais em níveis de tensão variáveis, de acordo com a capacidade de consumo instalada na casa de cada cliente. Ressaltar que quando se fala em setor elétrico, refere-se normalmente ao Sistema Elétrico de Potência (SEP), definido como o conjunto de todas as instalações e equipamentos destinados à geração, transmissão e distribuição de energia elétrica até a medição inclusive. Mostrar aos participantes os níveis de tensão de cada etapa no qual a energia elétrica passa.

23 23 Apresentar o conceito de Baixa Tensão BT, Alta Tensão AT, Extra Baixa Tensão EBT, Zona Controlada e Zona de Risco. Explicar que, conforme definição dada pela ABNT, por meio das Normas Técnicas, considerase "baixa tensão", a tensão superior a 50 volts (em corrente alternada) ou 120 volts (em corrente contínua) e igual ou inferior a 1000 volts (em corrente alternada) ou 1500 volts (em corrente contínua) entres fases ou entre fase e terra. Da mesma forma, considera-se "alta tensão", a tensão superior a 1000 volts (em corrente alternada) ou 1500 volts (em corrente contínua) entre fases ou entre fase e terra.

24 24 Apresentar as distâncias no ar que delimitam radialmente as zonas de risco, controlada e livre.

25 25 Apresentar aos participantes os esquemas que mostram as distâncias no ar que delimitam, radialmente, as zonas (risco, controlada e livre) com interposição de superfície de separação física adequada. Mostrar e explicar a tabela de raios de delimitação de zonas de risco, controlada e livre. Antes de finalizar esta unidade, pergunte à turma se ficou alguma dúvida ou se eles gostariam que alguma parte do conteúdo fosse retomada.

26 2 Área Classificada

27 27 Unidade 2 Área Classificada Explicar que área classificada é o local no qual uma atmosfera potencialmente explosiva está presente ou sua ocorrência é provável de acontecer. Essas áreas perigosas são classificadas em zonas com base na frequência, na duração e na natureza do risco. Dizer aos participantes que para atmosferas potencialmente explosivas formadas por gases ou vapores são definidas as "zonas" 0, 1 e 2. As áreas perigosas são classificadas também de acordo com a probabilidade do perigo.

28 28 Falar sobre cada uma das zonas: Zona 0: área onde uma mistura explosiva ar/gás está presente por longos períodos. Exemplos: interior de vaso separador, superfície de líquido inflamável em tanques, entre outros. Zona 1: área onde é provável ocorrer uma mistura explosiva em operação normal. Exemplos: sala de peneiras de lama, sala de tanques de lama, mesa rotativa, entre outros. Zona 2: área onde é pouco provável ocorrer uma mistura explosiva em condições normais de operação. Exemplos: válvulas, flanges e acessórios de tubulação para líquidos ou gases inflamáveis. Explicar aos participantes que os ambientes onde produtos inflamáveis podem estar presentes são definidos em três classes, considerando o estado em que se apresentam esses produtos. Apresentar cada uma das classes e suas características. A classe ou grupo relaciona-se com tipo de substância que pode estar presente naquela atmosfera.

29 29 Informar que, em áreas classificadas, os equipamentos mecânicos e máquinas devem ser construídos e instalados de modo a prevenir o risco de ignição a partir do centelhamento, que ocorre devido à formação de eletricidade estática ou fricção entre partes móveis e a partir de pontos quentes de partes expostas. São exemplos de fontes de ignição: arco elétrico; centelhas em virtude de curto-circuito e falha de isolação; ferramentas que produzem faísca; aparelhos elétricos ou eletrônicos; descarga eletrostática; radiofrequência RF e ondas eletromagnéticas.

30 30 Ressaltar que em áreas classificadas devem ser utilizados somente equipamentos elétricos especialmente fabricados e certificados para uso em atmosferas potencialmente explosivas.

31 3 Riscos e Medidas de Prevenção

32 32 Unidade 3 Riscos e Medidas de Prevenção Nesta unidade, você vai apresentar aos participantes os riscos a que eles estão sujeitos ao realizar serviços em instalações elétricas e as medidas de segurança necessárias para minimizar esses riscos. Riscos Apresentar as definições a seguir, conforme estabelecido pela Vale: Risco: é o efeito da incerteza sobre os objetivos. Efeito: é um desvio em relação ao esperado (positivo e/ou negativo). Incerteza: é o estado, mesmo que parcial, de falta de informações relativas ao entendimento ou conhecimento do evento, seus impactos ou frequência/probabilidade. Dar o exemplo do leão: um leão feroz representa uma situação de risco (ou perigo). Uma das maneiras de controlar essa situação de risco é trancar o leão dentro de uma jaula. Se você está distante da jaula o risco é baixo. Se você se aproxima da jaula, o risco aumenta. Se você entra na jaula o risco é maior.

33 33 Riscos associados Apresentar alguns exemplos de riscos envolvendo os Trabalhos em Eletricidade. Explicar que os riscos à saúde e segurança dos trabalhadores no setor de energia elétrica são elevados, podendo levar a lesões graves ou fatalidades; além de serem específicos a cada tipo de atividade. Mesmo em baixas tensões, a eletricidade representa perigo à integridade física e à saúde do trabalhador. Sua ação mais nociva é a ocorrência do choque elétrico, que pode levar a consequências diretas e indiretas (quedas, queimaduras, paradas cardíacas e outras). Outro risco é a possibilidade de ocorrer curtos-circuitos ou mau funcionamento do sistema elétrico, o que pode resultar em grandes incêndios e explosões. Ressaltar que o fato da linha estar seccionada não elimina o risco elétrico e tampouco pode se esquecer das medidas de controle coletivas e individuais necessárias, já que a energização acidental pode ocorrer devido a vários fatores ( erros de manobra, contato acidental com outros circuitos energizados, tensões induzidas por linhas adjacentes ou que cruzam a rede, descargas atmosféricas mesmo que distantes dos locais de trabalhos, fontes de alimentação de terceiros, entre outros). Riscos adicionais

34 34 Falar para os participantes dos outros riscos que envolvem os trabalhos em eletricidade. Comentar que algumas atividades que envolvem instalações elétricas são realizadas em locais ou em situações onde há o risco de queda por diferença de nível. Os trabalhadores que realizam trabalhos em eletricidade em situações que envolvem altura, devem também estar capacitados em Prevenção de Riscos em Trabalhos em Altura. Citar exemplos de trabalhos em eletricidade que envolvem trabalhos em altura: Manutenção em linhas de transmissão; Serviços em postes; Manutenção em transportadores de correia; Manutenção em equipamentos elétricos instalados em estruturas elevadas. Ressaltar que a Instrução para Requisitos Atividades Críticas INS 0041 G da Vale estabelece normas de segurança para Trabalhos em Altura, ou seja, qualquer atividade onde houver potencial para quedas de pessoas por diferença de nível igual ou superior a 1,80 m.

35 35 Medidas de Prevenção Explicar que para evitar os acidentes mencionados, algumas medidas de prevenção são fundamentais. Você deve clicar em cada número destacado, seguindo a sequência, e apresentar a medida de prevenção correspondente: 1. Desenergização 2. Aterramento 3. Equipotencialização 4. Seccionamento automático da alimentação 5. Dispositivos à corrente de fuga 6. Extra baixa tensão 7. Barreiras e invólucros 8. Bloqueios e impedimentos 9. Obstáculos e anteparos 10. Isolação das partes vivas 11. Isolação dupla ou reforçada 12. Colocação fora de alcance 13. Separação elétrica 14. Reenergização

36 36 1. Desernegização Apresentar a primeira medida de prevenção: a desernegização. Explicar que a desenergização é um conjunto de ações coordenadas, sequenciadas e controladas, com objetivo de garantir a efetiva ausência de tensão no circuito, trecho ou ponto de trabalho durante todo o tempo de intervenção e sob controle dos trabalhadores envolvidos. Somente serão consideradas desenergizadas as instalações elétricas quando os procedimentos apropriados e a sequência, a seguir, forem obedecidas: Seccionamento É o ato de promover a descontinuidade elétrica total, com afastamento adequado entre um circuito ou dispositivo e outro. É obtido a partir do acionamento de dispositivos apropriados (chave seccionadora, interruptor, disjuntor, entre outros) por meios manuais ou automáticos; ou ainda por meio de ferramental apropriado e segundo procedimentos específicos. Impedimento de reenergização É o estabelecimento de condições que impedem a reenergização do circuito ou equipamento desenergizado, assegurando o trabalhador o controle do seccionamento. Na prática, trata-se da aplicação de travamentos mecânicos, por meio de fechaduras, cadeados e dispositivos auxiliares de travamento ou com sistemas informatizados equivalentes. É necessário utilizar um sistema de travamento do dispositivo de seccionamento para o quadro, painel ou caixa de energia elétrica e garantir o efetivo impedimento de reenergização involuntária ou acidental do circuito ou equipamento durante a execução da atividade que originou o seccionamento.

37 37 Deve-se também fixar placas de sinalização alertando sobre a proibição da ligação da chave e indicando que o circuito está em manutenção. O risco de energizar desatentamente o circuito é grande em atividades que envolvam equipes diferentes, onde mais de um empregado estiver trabalhando. Nesse caso a eliminação do risco é obtida pelo emprego de tantos bloqueios quantos forem necessários para a execução da atividade. Dessa forma, o circuito será novamente energizado quando o último empregado concluir seu serviço e destravar os bloqueios. Após a conclusão dos serviços deverão ser adotados os procedimentos de liberação específicos. A desernergização de circuito ou mesmo de todos os circuitos numa instalação deve ser sempre programada e amplamente divulgada para que a interrupção da energia elétrica reduza os transtornos e a possibilidade de acidentes. A reenergização deverá ser autorizada mediante a divulgação a todos os envolvidos. Constatação da ausência de tensão É a verificação da ausência de tensão nos condutores do circuito elétrico. Deve ser feita com detectores testados antes e após a verificação da ausência de tensão, sendo realizada por contato ou por aproximação e de acordo com procedimentos específicos. Instalação de aterramento temporário com equipontencialização dos condutores dos circuitos Após constatada a inexistência de tensão, um condutor de aterramento temporário deverá ser ligado a uma haste conectada à terra. Em seguida, deverão ser conectadas as garras de aterramento aos condutores fase, previamente desligados. Proteção dos elementos energizados existentes na zona controlada Pode ser feita com anteparos, dupla isolação, invólucros, entre outros. Instalação da sinalização de impedimento de reenergização Trata-se da sinalização adequada de segurança, destinada à advertência e à identificação da razão de desenergização, além das informações do responsável.

38 38 2. Aterramento Dizer aos participantes que o aterramento consiste na ligação intencional à terra no qual correntes elétricas podem fluir. Explicar que o aterramento pode ser: Funcional: ligação através de um dos condutores do sistema neutro. Proteção: ligação à terra das massas e dos elementos condutores estranhos à instalação. Temporário: ligação elétrica efetiva (com baixa impedância) à terra, feita de forma intencional. É destinada a garantir a equipontencialidade e é mantida continuamente durante a intervenção na instalação elétrica.

39 39 Apresentar a simbologia utilizada para classificar o aterramento. Dizer que a primeira letra indica a situação da alimentação em relação à terra. Já a segunda letra indica a situação das massas da instalação elétrica. Outras eventuais letras indicam a disposição do condutor neutro e do condutor de proteção. Mostrar os símbolos utilizados nos diagramas elétricos unifilares, conforme estabelecidos pela NBR-5410/2004.

40 40 Explicar os esquemas do aterramento funcional, começando pelo TN. Dizer que o esquema TN possui um ponto da alimentação diretamente aterrado, sendo as massas ligadas a esse ponto por meio de condutores de proteção. São consideradas três variantes de esquema TN, de acordo com a disposição do condutor neutro e do condutor de proteção: TN-S: o condutor neutro e o condutor de proteção são distintos. TN-C: as funções de neutro e de proteção são combinadas em um único condutor, na totalidade do esquema. TN-C-S: as funções de neutro e de proteção são combinadas em um único condutor em parte dos esquemas. Ressaltar que as figuras que ilustram os esquemas de aterramento devem ser interpretadas de forma genérica. Elas utilizam como exemplos de sistemas trifásicos. As massas indicadas simbolizam qualquer número de equipamentos elétricos. Comentar que como uma mesma instalação pode, eventualmente, abranger mais de uma edificação, as massas devem necessariamente compartilhar o mesmo eletrodo de aterramento, caso pertençam a mesma edificação. No entanto, podem estar ligadas a eletrodos de aterramento distintos, caso estejam situadas em diferentes edificações com cada grupo de massas associado ao eletrodo de aterramento da edificação correspondente.

41 41 Falar que o esquema TT possui um ponto da alimentação diretamente aterrado, estando as massas da instalação ligadas a eletrodos de aterramento eletricamente distintos do eletrodo de aterramento da alimentação. Informar que no esquema IT todas as partes vivas são isoladas da terra ou um ponto da alimentação é aterrado por meio de impedância.

42 42 As massas da instalação são aterradas, verificando-se as seguintes possibilidades: Massas aterradas no mesmo eletrodo de aterramento da alimentação, se existente; Massas aterradas em eletrodos de aterramento próprios, seja porque não há eletrodo de aterramento da alimentação ou porque o eletrodo de aterramento das massas é independente do eletrodo de aterramento da alimentação. Para ajudar na hora da explicação, veja, a seguir, os significados de cada letra representada: A: sem aterramento da alimentação; B: alimentação aterrada por meio de impedância; B.1: massas aterradas em eletrodos separados e independentes do eletrodo de aterramento da alimentação; B.2: massas coletivamente aterradas em eletrodo independente do eletrodo de aterramento da alimentação; B.3: massas coletivamente aterradas no mesmo eletrodo da alimentação. Explicar que o aterramento elétrico de uma instalação tem por função evitar incidentes gerados pela energização acidental da rede, proporcionando rápida atuação do sistema automático de seccionamento ou proteção. Ele também tem o objetivo de promover proteção aos trabalhadores contra descargas atmosféricas que possam interagir ao longo do circuito em intervenção. Esse procedimento deverá ser adotado antes e depois do ponto de intervenção do circuito e derivações se houver, salvo quando a intervenção ocorrer no final do trecho. O aterramento temporário deve ser retirado ao final dos serviços. Apresentar os fatores que podem ocasionar a energização acidental.

43 43 Explicar que para cada classe de tensão existe um tipo de aterramento temporário. O mais usado em trabalhos de manutenção ou instalação nas linhas de distribuição é um conjunto ou Kit-padrão. Apresentar os itens que compõem o kit-padrão para aterramento temporário, de acordo com cada imagem destacada na tela.

44 44 São eles: Vara ou bastão de manobra em material isolante, com cabeçotes de manobra. Grampos condutores para conexão do conjunto de aterramento com os condutores e a terra. Trapézio de suspensão para elevação do conjunto de grampos à linha e conexão dos cabos de interligação das fases. De material leve e bom condutor, permite perfeita conexão elétrica e mecânica dos cabos de interligação das fases e descida para terra. Grampos para conexão aos condutores e ao ponto de terra. Cabos de aterramento de cobre, extraflexível e isolado. Trado ou haste de aterramento para ligação do conjunto de aterramento com o solo. Deve ser dimensionado para propiciar baixa resistência de terra e boa área de contato com o solo. Ressaltar que nas subestações, por ocasião da manutenção dos componentes, se conecta os itens do aterramento temporário à malha de aterramento fixa, já existente. 3. Equipotencialização Explicar que equipotencialização é o procedimento que consiste na interligação de elementos especificados, visando obter a equipontencialidade necessária para os fins desejados.

45 45 Todas as massas de uma instalação devem estar ligadas a condutores de proteção. Em cada edificação deve ser realizada uma equipontencialização principal, em condições especificadas, e tantas equipotencializações suplementares quantas forem necessárias. Todas as massas da instalação situadas em uma mesma edificação devem estar vinculadas à equipotencialização principal da edificação. 4. Seccionamento automático da alimentação Dizer aos participantes que o seccionamento automático possui um dispositivo de proteção que deverá seccionar automaticamente a alimentação do circuito ou equipamento por ele protegido sempre que uma falta (contato entre parte viva e massa, entre parte viva e condutor de proteção e entre partes vivas), no circuito ou equipamento, der origem a uma corrente superior ao valor ajustado no dispositivo de proteção, levando-se em conta o tempo de exposição à tensão de contato. Ressaltar a importância do seccionamento em relação à proteção.

46 46 5. Dispositivos à corrente de fuga Falar que este dispositivo tem por objetivo desligar da rede de fornecimento de energia elétrica, o equipamento (ou instalação que ele protege) na ocorrência de uma corrente de fuga que exceda determinado valor. Sua atuação deve ser rápida, menor do que 0,2 segundos. É necessário que tanto o dispositivo quanto o equipamento ou instalação elétrica estejam ligados a um sistema de aterramento. O dispositivo não somente desliga com a ocorrência de contato com as partes condutoras do equipamento não pertencentes aos seus circuitos elétricos ligados à terra, como também oferece uma proteção a pessoas em caso de contato involuntário com partes condutoras pertencentes aos circuitos elétricos dos equipamentos, ou mesmo, em caso de alguma pessoa tocar um equipamento com falha de isolamento. Ressaltar aos participantes que o dispositivo não irá proteger contra os riscos de choque elétrico uma pessoa que tocar, simultaneamente, dois condutores, pois neste caso as correntes permanecem equilibradas no primário do transformador e nenhuma tensão será induzida no seu secundário. O dispositivo oferece proteção também contra os riscos de incêndios causados por falhas de isolação dos condutores.

47 47 6. Extra baixa tensão Explicar que a extra baixa tensão contempla os sistemas conhecidos como SELV e PELV: SELV (do inglês separated extra low voltage) significa sistema de extra baixa tensão que é eletricamente separada da terra e de outros sistemas. Ou seja, a ocorrência de uma única falta que não resulta em risco de choque elétrico. PELV (do inglês protected extra low voltage) significa sistema de extra baixa tensão que não é eletricamente separado da terra, mas que preenche, de modo equivalente, todos os requisitos de um SELV. A diferença entre os dois sistemas são que os circuitos SELV não têm qualquer ponto aterrado nem massas aterradas, já os circuitos PELV podem ser aterrados ou ter massas aterradas. Comentar que dependendo da tensão nominal do sistema SELV ou PELV e das condições de uso, a proteção básica é proporcionada por: Limitação da tensão; Isolação básica ou uso de barreiras ou invólucros; Condições ambientais e construtivas em que o equipamento está inserido.

48 48 7. Barreiras e invólucros Informar que barreiras e invólucros são dispositivos que impedem qualquer contato com partes energizadas das instalações elétricas. São componentes que visam impedir que pessoas ou animais toquem acidentalmente as partes energizadas, garantindo assim que as pessoas sejam alertadas de que as partes acessíveis por meio das aberturas estão energizadas e não devem ser tocadas. As partes vivas devem ser confinadas no interior de invólucros ou atrás de barreiras que garantam grau de proteção. As barreiras são robustas e só podem ser retiradas com chaves ou ferramentas apropriadas. Citar exemplos de barreiras e invólucros, tais como telas de proteção com parafusos de fixação e tampas de painéis.

49 49 8. Bloqueios e impedimentos Comentar que bloqueio é a ação destinada a manter, por meios mecânicos, um dispositivo de manobra fixo (disjuntor, chave seccionadora etc) em uma determinada posição, de forma a impedir uma ação não autorizada. Em geral, são utilizados cadeados e outros dispositivos de bloqueio. Toda ação de bloqueio deve estar acompanhada de etiqueta de sinalização. É necessário ter uma atenção especial ao utilizar o termo "Bloqueio", pois no Sistema Elétrico de Potência SEP também consiste na ação de impedimento de religamento automático do equipamento de proteção do circuito, sistema ou equipamento elétrico. Ou seja, quando há algum problema na rede devido a acidentes ou desfunções, existem equipamentos destinados ao religamento automático dos circuitos, que religam automaticamente tantas vezes quanto estiver programado e, consequentemente, podem colocar em perigo os trabalhadores.

50 50 9. Obstáculos e anteparos Comentar que os obstáculos são destinados a impedir o contato involuntário com partes vivas, mas não impede o contato que pode resultar de uma ação deliberada e voluntária de ignorar ou contornar o obstáculo. Os obstáculos devem impedir uma aproximação física das partes energizadas e contatos com partes energizadas durante atuações sobre o equipamento, estando o equipamento em serviço normal.

51 Isolação das partes vivas Explicar aos participantes que o isolamento deve ser compatível com os níveis de tensão do serviço. Esses dispositivos devem ser bem condicionados para evitar acúmulo de sujeira e umidade, que comprometam a isolação e possam torná-los condutivos. Também devem ser inspecionados a cada uso e serem submetidos a testes elétricos regularmente. São exemplos de isolação de partes vivas: cobertura circular isolante (em geral são de polietileno, polipropileno e polidracon), mantas ou lençol de isolante, tapetes isolantes, coberturas isolantes para dispositivos específicos (ex.: postes), entre outros.

52 Isolação dupla ou reforçada Explicar que este tipo de proteção é, normalmente, aplicado a equipamentos portáteis, tais como ferramentas elétricas ou manuais. Por serem empregados nos mais variados locais e condições de trabalho, e até por conta de suas características, esses equipamentos requerem outro sistema de proteção, que permita uma confiabilidade maior do que a oferecida exclusivamente pelo aterramento elétrico. A proteção por isolação dupla ou reforçada é realizada quando utilizamos uma segunda isolação, para suplementar a que normalmente é utilizada e para separar as partes vivas da ferramenta de suas partes metálicas. Como a grande maioria das causas de incidentes são devidas aos defeitos nos cabos de alimentação e suas ligações ao equipamento, um cuidado especial deve ser tomado com relação a este ponto no caso da isolação dupla ou reforçada. Deve ser realizada de tal forma que a probabilidade de transferência de tensões perigosas a partes metálicas susceptíveis de serem tocadas seja a menor possível. Mostrar aos participantes que o símbolo utilizado para identificar o tipo de proteção por isolação dupla ou reforçada em equipamentos é o que está em destaque na imagem. O símbolo normalmente fica visível, na superfície externa do equipamento.

53 Colocação fora de alcance Dizer aos participantes que a colocação fora de alcance trata-se das distâncias mínimas a serem obedecidas nas passagens destinadas a operação e/ou manutenção, quando for assegurada a proteção parcial por meio de obstáculos. Partes simultaneamente acessíveis que apresentem potenciais diferentes devem se situar fora da zona de alcance normal. Explicar que duas partes são simultaneamente acessíveis quando o afastamento entre elas não ultrapassa 2,50 m.

54 54 Falar que se em espaços nos quais for prevista a presença ou circulação de pessoas houver obstáculo (por exemplo, tela), limitando a mobilidade no plano horizontal, a demarcação da zona de alcance normal deve ser feita a partir deste obstáculo. Já no plano vertical, a delimitação da zona de alcance normal deve observar os 2,50 m da superfície S, independentemente da existência de qualquer obstáculo com grau de proteção das partes vivas. Ressaltar que em locais onde objetos condutivos compridos ou volumosos forem manipulados habitualmente, os afastamentos exigidos citados anteriormente devem ser aumentados levando-se em conta as dimensões de tais objetos. 13. Separação elétrica

55 55 Explicar aos participantes que a separação elétrica é uma medida de aplicação mais pontual. Ao contrário da proteção por seccionamento automático da alimentação, ela não é voltada para o uso generalizado. Citar como exemplo de instalação que possui separação elétrica a sala cirúrgica de hospitais, onde o sistema também é isolado usando-se um transformador de separação, no entanto, todos os equipamentos por ele alimentados têm suas massas aterradas. A proteção contra choques por contatos indiretos que a separação elétrica proporciona baseia-se: Na isolação entre o circuito separado e a terra; Na ausência de contato entre a(s) massa(s) do circuito separado, de um lado, e a terra, outras massas (de outros circuitos) e/ou elementos condutivos de outro. Dizer que o circuito separado constitui um sistema elétrico "ilhado". A segurança contra choques que ele oferece baseia-se na preservação dessas condições. 14. Reenergização Informar aos participantes os procedimentos que devem ser realizados para promover a

56 56 reenergização das instalações. Análise de Risco Você deve complementar este slide com informações sobre a Análise de Risco da área em que vai aplicar o treinamento. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia. Incidentes Típicos Apresentar alguns exemplos de incidentes que podem ocorrer em serviços em instalações elétricas. Peça para os participantes indicarem alguns fatores que possam ter contribuído. É importante deixar que eles falem. Caso seja necessário, complemente a fala deles ou ajuste alguma percepção errada.

57 57 Situação 1 Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado ao inspecionar a corrente do fusível de um contator, entrou em contato com equipamento energizado. O empregado acabou sofrendo uma descarga elétrica. Feedback da situação 1 Deve-se realizar a desenergização elétrica. Utilizar barreiras e invólucros. Realizar ações de bloqueios e impedimentos. Os projetos de instalações elétricas devem especificar o impedimento de reenergização através da sinalização de advertência. Realizar a isolação das partes vivas. Utilizar os EPI adequados. Situação 2 Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado esbarrou a chave de fenda no circuito energizado, provocando um curto-circuito. Não foi verificada a ausência de tensão. Feedback da situação 2 Durante a etapa de desernegização, deve-se verificar a ausência de tensão nos

58 58 condutores do circuito elétrico. Utilizar barreiras e invólucros. Realizar ações de bloqueios e impedimentos. Em todas as atividades em instalações elétricas, devem ser adotadas medidas de prevenção e controle de risco elétrico através das técnicas de análise de risco. Utilizar os EPI adequados. Situação 3 Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado foi surpreendido com um curto-circuito na gaveta reserva do painel, causado pelo contato de dois fios com tensão de 440 V. Feedback da situação 3

59 59 Em todas as atividades em instalações elétricas, devem ser adotadas medidas de prevenção de controle de risco elétrico, através das técnicas de análise de risco. A medida de proteção coletiva prioritária é a desenergização elétrica. Deve-se realizar o aterramento temporário. Deve-se realizar o seccionamento automático da alimentação. Utilizar barreiras e invólucros. Realizar ações de bloqueios e impedimentos. Situação 4 Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado, ao executar manobra para desconectar o cabo de alimentação da bomba do macaco hidráulico, foi atingido por um curto-circuito no barramento do painel. Feedback da situação 4

60 60 Utilizar barreiras e invólucros. Realizar ações de bloqueios e impedimentos. Utilizar dispositivos à corrente de fuga. Realizar a isolação das partes vivas. Jogo de Perguntas Dividir a turma em dois grupos e distribuir folhas em branco e lápis ou canetas. Em seguida, ler a pergunta no PPT e apresentar as três opções de resposta. Peça para um representante de cada grupo escrever no papel a resposta correta. Disponibilizar um minuto para que os grupos discutam entre si e escolham a resposta. Após terminarem, peça para os grupos apresentarem a resposta escolhida.

61 61 Logo após, apresente o gabarito e sinalize no placar o (s) grupo(s) que acertou (acertaram) a resposta. Parabenize, ao final, o grupo que mais acertou as perguntas sem desmerecer o que não acertou. Feedback Pergunta 1 resposta correta: B Pergunta 2 resposta correta: C Pergunta 3 resposta correta: B Pergunta 4 resposta correta: C Pergunta 5 resposta correta: A Pergunta 6 resposta correta: A Pergunte aos participantes se eles ainda têm alguma dúvida. Caso seja necessário, retome a parte do conteúdo que eles sentiram dificuldade.

62 62

63 4 Equipamentos de Proteção

64 64 Unidade 4 Equipamentos de Proteção Nesta unidade, você vai apresentar aos participantes os equipamentos de proteção individual e coletiva utilizados nos trabalhos em eletricidade. Equipamento de proteção individual Explicar aos participantes que o capacete de segurança protege contra impactos e perfurações provenientes da queda de objetos e riscos associados ao trabalho com alta voltagem.

65 65 Falar que o capacete de segurança com protetor facial é utilizado para proteção da cabeça e face em trabalho onde haja risco de explosões com projeção de partículas e queimaduras provocadas por abertura de arco elétrico. Dizer que o capuz de segurança possui visor acoplado com peça de sustentação e fixação da cabeça por meio do capacete. Protege contra arco elétrico, calor e chama.

66 66 Informar que a vestimenta de segurança serve para proteção do tronco e membros superiores contra energia irradiada e/ou fogo repentino provenientes de arco elétrico. Deve ser usada junto com a calça arco elétrico, capuz, luva de alta tensão e luva de cobertura indicada para eletricistas alta tensão (AT). Comentar que a capa de segurança é utilizada para proteção do tronco e membros superiores contra energia irradiada e/ou fogo repentino provenientes de arco elétrico.

67 67 Dizer que o macacão de segurança é utilizado para proteção do tronco e dos membros superiores e inferiores contra chama. Explicar que a manga isolante é utilizada para proteção do braço e antebraço do empregado contra choque elétrico durante os trabalhos em circuitos elétricos energizados.

68 68 Dizer que os calçados de segurança são do tipo botinas. Com palmilha de montagem em sintético antiestática, com biqueira de material não metálico, solado poliuretano e bidensidade injetado para trabalhos em eletricidade. Comentar que as luvas isolantes servem para proteção das mãos e dos braços contra choque em atividades com circuitos elétricos energizados.

69 69 As luvas isolantes de borracha devem ser usadas sempre com luvas de coberturas e ambas precisam ser inspecionadas na mesma época. Deve ser mantida uma distância adequada entre a extremidade do protetor e a orla da luva de borracha, com a finalidade de prevenir a ocorrência de descarga elétrica. Comentar que as luvas de cobertura são utilizadas exclusivamente como proteção da luva isolante de borracha. Falar que os óculos de segurança protegem o empregado contra impacto de partículas volantes frontais e luminosidade intensa frontal.

70 70 Equipamentos de proteção coletiva Explicar que no desenvolvimento de serviços em instalações elétricas e em suas proximidades devem ser previstos e adotados Equipamentos de Proteção Coletiva. Dizer que Equipamento de Proteção Coletiva EPC é todo dispositivo, sistema ou meio fixo ou móvel de abrangência coletiva, destinado a preservar a integridade física e a saúde dos trabalhadores, usuários e terceiros. Você deve apresentar os EPC, começando pela grande metálica dobrável, cone e fita de sinalização e sinalizador Strobo. Comente sobre cada um deles: Grade metálica dobrável: tem como objetivo isolar e sinalizar áreas de trabalho, poços de inspeção, entrada de galerias subterrâneas e situações semelhantes. Cone de sinalização: tem como objetivo sinalizar áreas de trabalho e obras em vias públicas ou rodovias, além de auxiliar na orientação de trânsito de veículos e de pedestres. Pode ser utilizado em conjunto com a fibra zebrada, sinalizador Strobo, bandeirola, entre outros. Sinalizador Strobo: tem como objetivo auxiliar na identificação de serviços, obras, acidentes e atendimentos em ruas e rodovias. Fita de sinalização: tem como objetivo delimitar e isolar áreas de trabalho.

71 71 Apresentar os EPC: banqueta isolante, vara ou bastão de manobra em material isolante, manta isolante e cobertura isolante. Comentar sobre cada um deles: Banqueta isolante: tem como objetivo isolar o operador do solo durante operação em sistemas elétricos. Vara ou bastão de manobra em material isolante: é utilizada para manobras de chaves seccionadoras em operações de sistemas elétricos. Possui cabeçotes de manobra e faz parte do kit-padrão de aterramento. Manta e cobertura isolante: tem como objetivo isolar as partes energizadas da rede elétrica durante a execução de tarefas.

72 72 Atividade Convidar a turma a testar os seus conhecimentos sobre os EPI utilizados nos trabalhos em eletricidade. Para isso, você deve ler a descrição que irá aparecer na tela e perguntar aos participantes a qual EPI corresponde. Disponibilizar um minuto para que eles possam responder. Em seguida, clique na resposta para que o empregado vista ou calça o EPI correto. Feedback da atividade Gabarito: Descrição 1: capacete de segurança Descrição 2: vestimenta de segurança Descrição 3: calçados de segurança Descrição 4: óculos de segurança Descrição 5: manga isolante Descrição 6: macacão de segurança Descrição 7: luvas isolantes Descrição 8: luvas de cobertura Descrição 9: capacete de segurança com protetor facial Descrição 10: capuz de segurança Descrição 11: capa de segurança

73 5 Procedimentos e Rotinas de Trabalho

74 74 Unidade 5 Procedimentos e Rotinas de Trabalho Apresentar os procedimentos e as rotinas dos Trabalhos em Eletricidade aos participantes. Para isso, preencha o slide com as informações sobre Objetivo, Campo de aplicação, Base técnica, Competências e responsabilidades, Disposições gerais, Medidas de controle e Orientações finais. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia.

75 6 Proteção e Combate a Incêndio

76 76 Unidade 6 Proteção e Combate a Incêndio Nesta unidade, você vai apresentar aos participantes as medidas que devem ser adotadas para proteção e combate a incêndio em serviços em instalações elétricas. Noções Básicas Apresentar o conceito de fogo. Dizer que ele é um processo químico de transformação, mas que também pode ser definido como o resultado de uma reação química que desprende luz e calor devido à combustão de materiais diversos.

77 77 Comentar que os quatros elementos que compõem o fogo formam o quadrado ou tetraedro do fogo, substituindo o antigo triângulo do fogo, que não incluía o elemento reação em cadeia. Mostrar os quatros elementos que compõem o fogo: Combustível, Comburente (Oxigênio), Calor e Reação em cadeia. Explicar que combustível é todo material que queima. Pode ser sólido, líquido e gasoso, sendo que sólido e líquido se transformam primeiro em gás pelo calor e só depois inflamam.

78 78 Comentar sobre cada um dos três tipos de combustíveis: Sólido: É representado pela madeira, papel, tecido, algodão, entre outros. Líquido: Podem ser voláteis são os que desprendem gases inflamáveis à temperatura ambiente (ex.: álcool, éter, benzina etc) e não voláteis são os que desprendem gases inflamáveis a temperaturas maiores do que a do ambiente (ex.: óleo, graxa etc). Gasoso: É representado pelo butano, propano, etano, entre outros. Explicar que o comburente (Oxigênio) é o elemento ativador do fogo, que se combina com os vapores inflamáveis dos combustíveis, originando as chamas e possibilitando a expansão do fogo. O oxigênio compõe o ar atmosférico na porcentagem de 21%, sendo que o mínimo exigível para sustentar a combustão é de 16%. Falar que o calor é uma forma de energia. É o elemento que dá início ao fogo, sendo o responsável pela propagação do fogo. Pode ser uma faísca, uma chama ou até um superaquecimento em máquinas e aparelhos energizados. Relatar que os combustíveis, após iniciarem a combustão, geram mais calor. Esse calor provocará o desprendimento de mais gases ou vapores combustíveis, desenvolvendo uma transformação em cadeia ou reação em cadeia, que, resumidamente, é o produto de uma transformação gerando outra transformação.

79 79 Explicar que o fogo pode se propagar: Pelo contato da chama em outros combustíveis; Por meio do deslocamento de partículas incandescentes; Pela ação do calor. O calor é uma forma de energia produzida pela combustão ou originada do atrito dos corpos. Ele se propaga por três processos de transmissão: Condução É a forma pela qual se transmite o calor por meio do próprio material, de molécula a molécula ou de corpo a corpo. Convecção É quando o calor se transmite por meio de uma massa de ar aquecida, que se desloca do local em chamas, levando para outros lugares quantidade de calor suficiente para que os materiais combustíveis ali existentes atinjam seu ponto de combustão, originando assim outro foco de fogo. Irradiação É quando o calor é transmitido por ondas caloríficas por meio do espaço, sem utilizar qualquer meio material.

80 80 Explicar os pontos e temperaturas importantes do fogo: Ponto de Fulgor: É a temperatura mínima necessária para que um combustível desprenda vapores ou gases inflamáveis. Esses vapores ou gases inflamáveis combinados com o oxigênio do ar e em contato com uma chama, começam a se queimar. No entanto, ao se retirar a fonte de calor, a chama não se mantém porque os gases produzidos ainda são insuficientes. Ponto de combustão: É a temperatura mínima necessária para que um combustível desprenda vapores ou gases inflamáveis. Esses vapores ou gases inflamáveis, combinados com o oxigênio do ar e em contato com uma chama, inflamam-se e continuam queimando, mesmo que se retire a chama. Isso ocorre em função da temperatura que faz gerar, do combustível, gases ou vapores suficientes para manter o fogo ou a transformação em cadeia. Ponto de ignição: É a temperatura mínima em que ocorre uma combustão, independentemente de uma fonte de calor. O simples contato dos gases desprendidos dos combustíveis com o oxigênio já é o suficiente para estabelecer a reação.

81 81 Métodos de extinção Explicar aos participantes que os incêndios são classificados de acordo com as características dos seus combustíveis. Somente identificando a natureza do material que está queimando, pode-se descobrir o melhor método para uma extinção rápida e segura. Comentar sobre cada uma das classes de incêndio: Classe A Classe B Caracteriza-se por fogo em materiais sólidos; Queimam em superfície e profundidade; Deixam resíduos, brasas e cinzas após a queima; É extinto principalmente pelo método de resfriamento e, às vezes, por abafamento através de jato pulverizado. Caracteriza-se por fogo em combustíveis líquidos e inflamáveis; Queimam em superfície; Não deixam resíduos após a queima; É extinto pelo método abafamento.

82 82 Classe C Classe D Caracteriza-se por fogo em materiais e/ou equipamentos energizados (geralmente equipamentos elétricos); O primeiro passo em um incêndio de classe C é desligar o quadro de força, pois assim ele se tornará um incêndio de classe A ou B; A extinção só pode ser realizada com agente extintor não-condutor de eletricidade. Nunca com extintores de água ou espuma. Caracteriza-se por fogo em metais pirofóricos (alumínio, antimônio, magnésio etc); São difíceis de serem apagados; É extinto pelo método de abafamento; Nunca utilizar extintores de água ou espuma. Falar que para extinguir o fogo é necessário retirar um dos elementos que geram a reação em cadeia. Com a retirada de um desses elementos, a extinção pode ser por retirada do material, por abafamento, por resfriamento e extinção química.

83 83 Comentar sobre cada um dos métodos de extinção: Extinção por retirada do material combustível (isolamento): consiste em duas técnicas retirada do material que está queimando e retirada do material que está próximo ao fogo. Extinção por retirada do comburente (abafamento): consiste na diminuição ou impedimento do contato do oxigênio com o combustível. Extinção por retirada do calor (resfriamento): consiste na diminuição da temperatura e eliminação do calor até que o combustível não gere mais gases ou vapores e se apague. Extinção química: ocorre quando interrompemos a reação em cadeia. O combustível, sob ação do calor, gera gases ou vapores que, ao se combinarem com o oxigênio, formam uma mistura inflamável. Quando é lançado determinado agente extintor ao fogo, suas moléculas se dissociam pela ação do calor e combinam com a mistura inflamável, formando outra mistura não-inflamável. Explicar que agentes extintores são substâncias químicas sólidas, líquidas ou gasosas que são utilizadas na extinção de um incêndio.

84 84 Comentar sobre os principais e mais conhecidos: Água pressurizada É o agente extintor indicado para incêndios da classe A. Age no resfriamento e/ou abafamento. Pode ser aplicado na forma de jato compacto, chuveiro e neblina. Para os dois primeiros casos, a ação é por resfriamento. Já na forma de neblina, a ação é de resfriamento e abafamento. Nunca deve ser usado em incêndio das classes C e D. O jato direto também deve ser evitado na classe B. Gás carbônico (CO2) É o agente extintor indicado para incêndio da classe C por não ser condutor de eletricidade. Age por abafamento, podendo também ser utilizado nas classes A, somente em seu início, e na classe B em ambientes fechados. Pó químico Espuma É o agente extintor indicado para incêndios da classe B. Age por abafamento, podendo ser também utilizado nas classes A e C, sendo que nesta última pode danificar o equipamento. É o agente extintor indicado para incêndios das classes A e B. Age por abafamento e, secundariamente, por resfriamento. Por ter água na sua composição, não deve ser utilizado em incêndio da classe C, pois conduz corrente elétrica. Pó ABC (fosfato de monoamônico) É o agente extintor indicado para incêndio das classes A, B e C. Age por abafamento. Ressaltar que além dos citados, podem ser considerados como agentes extintores a terra, a areia, o cal, o talco etc.

85 85 Apresentar como é a identificação de cada agente extintor aos participantes. Explicar que os extintores de incêndio se destinam ao combate imediato e rápido de pequenos focos de incêndio. Não deve ser considerado como substituto aos sistemas de extinção mais complexos, mas, sim, como equipamentos adicionais.

86 86 Existem os extintores sobre rodas, denominadas carretas. As carretas são extintores de grande volume que, para facilitar seu manejo e deslocamento, são montados sobre rodas. Falar sobre as recomendações para instalação de extintores: Instalar o extintor em local visível e sinalizado; O extintor não deverá ser instalado em escadas, portas e rotas de fuga; Os locais onde estão instalados os extintores não devem ser obstruídos; O extintor deverá ser instalado na parede ou colocado em suportes de piso; O lacre não poderá estar rompido; O manômetro dos extintores de AP (água pressurizada) e PQS ( pó químico seco) deverá indicar a carga. Medidas preventivas Apresentar as medidas de prevenção para o combate a incêndio. Para isso, preencha o slide com as informações da área. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia.

87 87 Você pode preencher com algumas das medidas de prevenção abaixo: Respeitar as proibições de fumar no ambiente de trabalho; Não acender fósforos, nem isqueiros ou ligar aparelhos celulares em locais sinalizados; Manter o local de trabalho em ordem e limpo; Evitar o acúmulo de lixo em locais não apropriados; Colocar os materiais de limpeza em recipientes próprios e identificados; Manter desobstruídas as áreas de escape e não deixar, mesmo que provisoriamente, materiais nas escadas e corredores; Não deixar os equipamentos elétricos ligados após a sua utilização. Desligue-os; Não improvisar instalações elétricas, nem efetuar consertos em tomadas e interruptores, sem que esteja familiarizado; Não sobrecarregar as instalações elétricas com a utilização do PLUG T, pois oferece riscos de curto-circuito e outros; Verificar antes da saída do trabalho se não há nenhum equipamento elétrico ligado; Observar as normas de segurança ao manipular produtos inflamáveis ou explosivos; Manter os materiais inflamáveis em local resguardado e à prova de fogo; Não cobrir fios elétricos com o tapete; Ao utilizar materiais inflamáveis, faça-o em quantidades mínimas, armazenando-os sempre na posição vertical e na embalagem; Não utilizar chama ou aparelho de solda perto de materiais inflamáveis. Em caso de incêndio, recomenda-se: Manter a calma, evitando o pânico, correrias e gritarias; Acionar o Corpo de Bombeiros no telefone 193; Usar extintores ou os meios disponíveis para apagar o fogo; Acionar o botão de alarme mais próximo ou telefonar para o ramal de emergência, quando não conseguir apagar o fogo; Fechar portas e janelas, confinando o local do incidente; Isolar os materiais combustíveis e proteger os equipamentos, desligando o quadro de luz ou o equipamento da tomada; Comunicar o fato à chefia da área envolvida ou ao responsável do mesmo prédio; Armar as mangueiras para a extinção do fogo, se for o caso; Em caso de muita fumaça no ambiente ou local atingido, usar um lenço como máscara (se possível molhado), cobrindo o nariz e a boca; Para se proteger do calor irradiado pelo fogo, sempre que possível manter molhada as roupas, cabelos, sapatos ou botas.

88 88 Em caso de confinamento pelo fogo, recomenda-se: Procurar sair dos lugares onde haja muita fumaça; Manter-se agachado, bem próximo ao chão, onde o calor é menor e ainda existe oxigênio; No caso de ter que atravessar uma barreira de fogo, molhar todo o corpo, roupas e sapatos; encharcar uma cortina e enrolar-se nela; molhar um lenço e amarra-lo junto à boca e ao nariz e atravessar o mais rápido possível. Em caso de abandono de local, recomenda-se: Nunca utilizar elevadores, seja qual for a emergência; Ao abandonar um compartimento, fechar a porta atrás de si (sem trancar) e não voltar ao local; Andar ao invés de correr; Facilitar a operação dos membros da Equipe de Emergência para o abandono, seguindo à risca as suas orientações; Ajudar outras pessoas com dificuldades a sairem, dispensando atenção especial àqueles que, por qualquer motivo, não estiverem em condições de acompanhar o ritmo de saída (deficientes físicos, mulheres grávidas e outros); Levar junto com você visitantes; Sair da frente de grupos em pânico, quando não puder controlá-los. Jogo Liga ou Desliga Convidar a turma a testar os seus conhecimentos. Para isso, leia as afirmativas na apresentação e pergunte aos participantes se está certo ou errado. Disponibilizar um minuto para que respondam. Em seguida, clique na tela para apresentar a resposta. Caso a afirmativa esteja correta, o botão "Liga" irá acender. Caso contrário, o botão "Desliga" é que vai ficar aceso e, em seguida, a resposta correta será apresentada.

89 89 Faça considerações com base nos erros e acertos da turma. Caso seja necessário, retome novamente a parte do conteúdo sobre a qual eles ainda tenham dúvidas. Feedback da atividade Gabarito: A afirmativa 1 está errada. A afirmativa 2 está certa. A afirmativa 3 está errada. A afirmativa 4 está errada. A afirmativa 5 está certa. A afirmativa 6 está errada Pergunte aos participantes se eles têm ainda alguma dúvida ou gostariam que alguma parte do conteúdo fosse esclarecida novamente.

90 7 Normas e Regulamentos

91 91 Unidade 7 Normas e Regulamentos Explicar aos participantes a existência e a importância do cumprimento da legislação brasileira, da instrução Vale e do procedimento local para que os Trabalhos em Eletricidade sejam realizados com segurança. Comentar que eles devem sempre zelar pela saúde e segurança, própria e das outras pessoas

92 92. Reforçar a importância de manter os exames periódicos em dia. Ressaltar para os participantes que a NR-10 estabelece requisitos e condições mínimas para a implementação de medidas de controle e sistemas preventivos.

93 93. Falar que em todas as intervenções em instalações elétricas devem ser adotadas medidas preventivas de controle do risco elétrico e de outros riscos adicionais através das técnicas de análise de risco, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho. Ressaltar que a medida de proteção coletiva prioritária é a desenergização elétrica. Caso não seja possível implementar, deve-se realizar a tensão de segurança como isolação das partes vivas, obstáculos, barreiras, sinalização, sistema de seccionamento automático de alimentação, bloqueio do religamento automático, entre outros.

94 94 Os projetos de instalações elétricas devem especificar dispositivos de desligamento de circuitos que possuam recursos para impedimento de reenergização através da sinalização de advertência. Todo projeto deve prever condições para a adoção de aterramento temporário. O projeto das instalações elétricas deve ficar à disposição dos trabalhadores autorizados. O memorial descritivo do projeto deve conter, entre outras coisas: Especificação das características relativas à proteção contra choques elétricos, queimaduras e outros riscos adicionais; Indicação de posição dos dispositivos de manobra dos circuitos elétricos; Descrição do sistema de identificação de circuitos elétricos e equipamentos; Recomendações de restrições e advertências quanto ao acesso de pessoas aos componentes das instalações; Precauções aplicáveis em face das influências externas; O princípio funcional dos dispositivos de proteção, constantes do projeto, destinados à segurança das pessoas; Descrição da compatibilidade dos dispositivos de proteção com a instalação elétrica Falar que as medidas preventivas dos serviços em instalações elétricas devem prever o controle dos riscos, a utilização dos equipamentos e a sinalização adequada. Nos locais de trabalho só podem ser utilizados equipamentos, dispositivos e ferramentas elétricas compatíveis com a instalação elétrica existente, preservando-se as características de proteção, respeitadas as recomendações do fabricante e as influências externa. As instalações elétricas devem ser mantidas em condições seguras de funcionamento e seus sistemas de proteção devem ser inspecionados e controlados periodicamente.

95 95 Comentar que nas instalações e serviços em eletricidade devem ser adotadas sinalização adequada de segurança, destinada à advertência e à identificação. Reforçar que os procedimentos de trabalho nos serviços em instalações elétricas devem ser planejados passo a passo conforme as necessidades da área e assinados por profissional habilitado.

96 96 Os serviços em instalações elétricas devem ser precedidos de ordens de serviço específicas, aprovadas por trabalhador autorizado, contendo, no mínimo, o tipo, a data, o local e as referências aos procedimentos de trabalho a serem adotados. Toda equipe deverá ter um de seus trabalhadores indicado em condições de exercer a supervisão e condução dos trabalhos. Ressaltar que antes de iniciar os trabalhos em equipe, os empregados, em conjunto com o responsável pela execução do serviço, devem realizar uma avaliação prévia, estudar e planejar as atividades e ações a serem desenvolvidas no local, de forma a atender os princípios técnicos básicos e as melhores técnicas de segurança aplicáveis ao serviço. A alternância de atividades deve considerar a análise de riscos das tarefas e a competência dos trabalhadores envolvidos, de forma a garantir a segurança e a saúde no trabalho. Falar sobre as responsabilidades da empresa em relação às atividades realizadas em instalações elétricas.

97 97 Comentar sobre as responsabilidades dos trabalhadores ao executar serviços em instalações elétricas. Você deve complementar este slide com informações contidas nos procedimentos operacionais relacionados à área. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia.

98 8 Primeiros Socorros

99 99 Unidade 8 Primeiros Socorros Neste slide, você deve complementar com informações contidas nos procedimentos locais sobre primeiros socorros. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na página 13 deste guia.

100 Atividade Final (anexos)

101 101 Atividade Final (anexos) Circuito aceso Instruções Convidar os participantes a testarem os seus conhecimentos. Antes de começar, distribua folhas em branco e lápis ou canetas. Em seguida, leia as perguntas na apresentação e apresente as três opções de resposta. Peça para os participantes escreveram no papel a resposta correta. Disponibilizar um minuto para que escolham a resposta. Após terminarem, peça para apresentarem a resposta escolhida. Em seguida, clique na resposta que a maioria escolheu. Caso a resposta esteja correta, a lâmpada do circuito irá acender. Caso contrário, ela irá ficar apagada. Peça para que cada participante marque os seus erros e acertos. Ao final, parabenize aquele (s) que conseguiu (conseguiram) terminar o circuito com todas as lâmpadas acesas, mas sem desmerecer os que não acertaram. Faça considerações com base nos erros e acertos da turma. Caso seja necessário, retome novamente a parte do conteúdo sobre a qual eles ainda tenham dúvidas. Feedback da Atividade Final Pergunta 1 Resposta correta: A Pergunta 2 Resposta correta: C Pergunta 3 Resposta correta: B Pergunta 4 Resposta correta: C Pergunta 5 Resposta correta: A Pergunta 6 Resposta correta: A Pergunta 7 Resposta correta: B