DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ADAMANTINA

Transcrição

1 DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ADAMANTINA PROGRAMA CULTURA É CURRÍCULO A produção de Documentários na Escola e o Acervo Cinematográfico

2 RESPONSÁVEIS NA DIRETORIA DE ENSINO Márcia Helena Supervisora Marcos Scarabello PCNP-ARTE Fernanda Caetano PCNP-Projetos Especiais

3 SENSIBILIZAÇÃO: A Fábrica 2011 Aly Muritiba

4 PROGRAMA CULTURA É CURRÍCULO Projetos articulados com o currículo escolar em 2008 Lugares de Aprender: A Escola sai da Escola O Cinema vai à Escola Escola em Cena

5 LUGARES DE APRENDER: A ESCOLA SAI DA ESCOLA

6 SUBSÍDIOS PARA DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DIDÁTICOS

8 ESCOLA EM CENA

10 O CINEMA VAI À ESCOLA

12 NOVOS FILMES OUTRAS POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM 1- A MONTANHA DOS 7 ABUTRES

13 2- FILHOS DO PARAÍSO

14 3- MATAR OU MORRER

15 4- O BRASIL DA PRÉ-HISTÓRIA

16 5- OS MELHORES DIAS DE NOSSAS VIDAS

17 6- O VISITANTE

18 O Programa Cultura é Currículo: O Acervo Cinematográfico e outras possibilidades

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34 AVALIAÇÃO O CINEMA VAI À ESCOLA

35 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo Uma Conversa sobre Documentários: EDUARDO RAMOS VER: b1afe8f-9.flv VER: ba3f5df0-2.flv

36 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo PROPOSTA PARA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM APRESENTAÇÃO Inicialmente, contextualize o gênero cinematográfico documentário para a turma. Fale sobre a história do documentário, as principais características, e o que o diferencia de outros gêneros. Em seguida, faça uma apreciação estética do curta documental, de 1998, do diretor Roberto Berliner. Apresenta o vídeo "A Pessoa é Para o que Nasce".

37 DOCUMENTÁRIO: A Pessoa é para o que Nasce Três irmãs cegas. Unidas por esta incomum peripécia do destino, Regina, Maria e Conceição viveram toda sua vida cantando e tocando ganzá em troca de esmolas nas cidades e feiras do Nordeste do Brasil. O filme acompanha os afazeres cotidianos destas mulheres e revela suas curiosas estratégias de sobrevivência, das quais participam parentes e vizinhos. Acompanha também, numa reviravolta inesperada, o efeito do cinema na vida destas mulheres, transformando-as em celebridades.

38 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo 1ª Parte: Em seguida, discuta com a turma as possibilidades que possui um meio de comunicação como esse. Qual é a finalidade de se fazer um documentário? Ao final da discussão, convide os educandos para fazerem um documentário. Com certeza, depois de terem visto e falado sobre o documentário, algumas ideias surgirão. Mas, é preciso ir com calma para que compreendam todo o processo e não queimem etapas nessa produção.

39 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo 2ª Parte: Comece falando sobre o conceito do documentário. O tema que você quer abordar e forma como esse tema será abordado. Esse conceito lhe dará uma noção do trabalho e qual caminho percorrer até a conclusão do documentário. Por exemplo, eu posso ter a ideia de fazer um documentário sobre o lixo. Mas, dentro desse tema, o que eu quero abordar? O comportamento das pessoas que não colocam o lixo na porta no dia certo. Dessa forma, irei falar sobre comportamento. Ou posso abordar a coleta da prefeitura que não é feita em determinada rua. Assim, o viés serão as políticas públicas. É preciso optar por uma forma, pois isso determinará o roteiro que você irá fazer.

40 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo É muito importante ter uma estrutura do documentário. As pessoas têm que compreender a narrativa. Escrever um roteiro é como escrever uma história e é preciso prender a atenção do telespectador. Algumas perguntas básicas orientarão o seu roteiro. -O que eu quero mostrar? -O que eu preciso mostrar? -Que tipos de eventos devem ser filmados? -Quem ou que tipo de pessoa deve ser filmada? -Que tipo de depoimento você quer filmar?

41 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo 3ª Parte: Realize pesquisas sobre o tema retratado. Colete o máximo de dados possíveis, nomes dos entrevistados, por exemplo, para conter na edição. Planeje as suas ações com antecedência. Saber onde vai gravar, marcar com os entrevistados anteriormente, ter o roteiro na cabeça, o maquinário em perfeito estado (teste-o antes de sair para gravar) são algumas ações que irão garantir que você ganhe tempo e tenha sucesso nas filmagens. É fundamental que você saiba manusear o seu equipamento de filmagem. Ele não precisa ser um equipamento de primeira linha, especialmente em projetos escolares. Hoje, pode-se filmar até mesmo com um celular. Porém, uma boa captação de áudio e um tripé, para a imagem não tremer, são muito importantes para a qualidade de um bom documentário.

42 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo 4ª Parte: A edição é uma tarefa importantíssima para na execução de um filme, seja ele documental ou não. Hoje existem softwares gratuitos bastante intuitivos e fáceis de manusear. Você provavelmente terá muitas horas de gravação, será preciso cortar trechos e colocar cenas em lugares diferentes. Durante a edição, você irá fazer um processo de construção poética dessas imagens. Outro ponto chave para na edição é a trilha sonora que auxilia na dramatização do seu documentário. Observe as informações para você fazer uma boa edição de seu documentário no site educativo Escrevendo um documentário produzido pelo Núcleo de Pesquisas e produção Audiovisual em Geografia (NUPPAG). Depois de pronto, exiba os documentários na escola e, se possível, poste-os no site da Instituição e/ou Youtube.

43 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo Esse planejamento pode ser desenvolvido em qualquer série do ensino médio. Cinema de animação: elementos da linguagem - o movimento Audiovisual em cartaz: filme fantasia, som e movimento Construção de um roteiro Luz, câmera, ação!

44 Produzir e Reproduzir Documentários: O Cotidiano Escolar e o Currículo PROPOSTA DE INTERAÇÃO: Esta sequência didática pode ser desenvolvida em parceria com o educador de Física. Através da Física, os educandos compreenderão melhor o processo de captação das imagens da filmadora e terão condição de manusear melhor o equipamento. AVALIAÇÃO: Peça que cada estudante faça um diário de bordo. Com esse diário de bordo, o educando terá condições de verificar os erros e voltar nas etapas anteriores para saná-los. Com esse recurso em mãos, o educador terá mais facilidade de acompanhar a aprendizagem e o envolvimento de cada educando.

45 MATERIAIS: -Equipamento multimídia; -Máquina digital ou filmadora; -Software de edição de imagens; -Computador ligado à internet. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Acessado em 18/08/ ario.pdf. Acessado em 18/08/2013. DISPONÍVEL EM:

46 ALMOÇO

47 DISCUSSÃO Vida de Menina Make-off Roteiro de Apreciação Estética Caderno de cinema do Professor 01 pág 101.

48 FILHOS DO PARAISO Sinopse: Ali é um menino de nove anos proveniente de uma família humilde e que vive com seus pais e sua irmã, Zahra. Um dia ele perde o único par de sapatos da irmã e, tentando evitar a bronca dos pais, passa a dividir seu próprio par de sapatos com ela, com ambos revezando-o para ir à escola. Enquanto isso, Ali treina para chegar em terceiro lugar numa maratona, pois o prêmio para essa colocação é um par de sapatos, que pretende oferecer à sua irmã.

49 AVALIAÇÃO Quais as possibilidades para a produção de Documentários na Escola? Quais as possibilidades de uso do material disponibilizado na Escola? Quais as possibilidades de Formação Continuada em ATPCs? Quais os pontos positivos e negativos do Programa Cultura é Currículo através dos Projetos: 1- Lugares de aprender 2- Escola em Cena 3- O Cinema Vai à Escola Quais as dificuldades encontradas nesta primeira experiência: 1-Com a gestão? 2-Com os professores? 3-Com os alunos?

50 Srs. Gestores do Programa Cultura é Currículo COMO PARTICIPAR - conta da APM regularizada junto a FDE; - assinatura do Termo de Adesão. COMUNICAÇÃO DA VISITA NA ESCOLA - As escolas já sabem da realização da visita com antecedência, por meio do SISTEMA e envio de s. É importante que os responsáveis cadastrados no sistema, abram seu . - O responsável pelo Sistema/Visita, na escola, deve informar ao professor acompanhante da visita qual instituição será visitada, a data, o horário e o endereço, com antecedência, para que o mesmo possa planejar a visita.

51 TRANSPORTE Cuidados na contratação do ônibus: - segurança dos alunos (qualidade do ônibus), - o seguro dos usuários durante o período contratado Cuidados para o sucesso da visita: - ônibus com a identificação da escola, - informar ao motorista o nome da instituição a ser visitada, o endereço e o horário da visita, - solicitar o número do celular do motorista para comunicação entre professores e motorista, - chegada à instituição com 20 minutos de antecedência. LANCHE - Na aquisição dos lanches devem ser observados os prazos de validade e qualidade nutritiva dos ingredientes;

52 CANCELAMENTOS - O cancelamento de vagas causa um efeito dominó e implica no planejamento e organização das instituições culturais e da FDE; ACOMPANHAMENTO Das UEs -Acompanhar, via SISTEMA, as visitas, a preparação antes da visita, o desempenho de sua escola e os Relatórios de Avaliação. Outras informações: