Universidade Federal do Ceará Campus Cariri 3 o Encontro Universitário da UFC no Cariri Juazeiro do Norte-CE, 26 a 28 de Outubro de 2011

Transcrição

1 RELEVÂNCIA DA PRÁTICA AÇÃO DE DROGAS SOBRE O SISTEMA CARDIOVASCULAR E SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE FARMACOLOGIA Rose Heidy Costa Silva 1, Luane Bitu Leal Alencar 1, Juliana de Freitas Vasconcelos, Emanuel Tavares Leite Alencar 1, Rose Anny Costa Silva 2, Luiz Carlos A. Pinto 3 1 Estudante do Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará, Barbalha, Ceará, 2 Estudante do Curso de Farmácia da Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Ceará, 3 Professor do Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará, Barbalha, Ceará, roseheidy@hotmail.com, luanebitu@gmail.com, vasconcelosjuh@gmail.com, emanuel.tl@gmail.com, roseanny00@hotmail.com, luizc@ufc.br Resumo. INTRODUÇÃO: É crescente a utilização de programas de computador como suporte para o ensino de Farmacologia em currículos médicos. No Curso de Medicina da UFC, a atividade prática de simulação em computador Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e SNA é peça importante no ensino de Farmacologia durante o último módulo (MB0105) do primeiro semestre. O objetivo deste estudo foi avaliar o grau de satisfação e nível de aprendizagem dos alunos submetidos a essa atividade prática durante o período , por meio da análise de questionário avaliativo. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo transversal observacional individualizado, que foi realizado por meio da aplicação de questionário aos alunos que cursaram o primeiro semestre do Curso de Medicina da UFC -, no período de O questionário relaciona-se à prática Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e SNA. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os resultados mostraram bom grau de satisfação por parte dos alunos quanto à atividade avaliada, e revelaram alta relevância na construção do aprendizado dos estudantes sobre o tema abordado. Entretanto, os alunos sugeriram a mudança da atividade prática para o módulo MB Sistema Cardiovascular, do segundo semestre, devido a dificuldades na compreensão da fisiologia cardiovascular durante o módulo MB Sistema Nervoso, do primeiro semestre. CONCLUSÃO: A atividade prática em questão representa uma ferramenta importante para a compreensão da disciplina Farmacologia, oferecendo bom suporte à aprendizagem dessa disciplina que é fundamental para a formação médica.

2 Palavras-chaves: ensino-aprendizagem; prática farmacologia; simulação em computador. 1. Introdução O ensino que utiliza recursos de softwares vem apresentando nos últimos anos um desenvolvimento significativo em função do avanço tecnológico e do emprego de novos modelos pedagógicos (RODRIGUES et al., 2008). Os inúmeros recursos computacionais disponíveis atualmente servem como um veículo disseminador e condutor do processo de ensino-aprendizagem, cujo sucesso está intimamente ligado à confiabilidade e ao suporte na infra-estrutura tecnológica utilizada (RODRIGUES et al., 2008). Nesse sentido, entende-se que o software intitulado Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e Sistema Nervoso Autônomo tem por objetivo facilitar a compreensão e sedimentar o conhecimento relacionado à ação de drogas no aparelho cardiovascular. Para isso, o programa permite adicionar diferentes drogas para avaliar os seguintes parâmetros: pressão arterial, freqüência cardíaca, diâmetro de vasos viscerais e diâmetro de vasos musculares. Através de uma sequência de passos ditados pelo próprio programa, é possível observar os efeitos da administração de cada droga. Dessa forma, a visualização dos efeitos (aumento ou diminuição da pressão arterial, dos batimentos cardíacos e do diâmetro dos vasos) permite a fixação do conteúdo, associada à explicação ministrada pelas monitoras. Tal atividade prática permite também explorar os principais receptores envolvidos na ocorrência do efeito mediado pela droga, revisando o conteúdo visto em sala de aula, o que é de grande valia para o estudante. Tal afirmação é comprovada por Coutinho (2008), que menciona que os meios audiovisuais facilitam a apropriação do saber e do saber fazer, facilitando a relação com o conhecimento. Para que a atividade prática desperte o interesse dos alunos, deve ser bem programada e traçada de maneira que eles não sintam que estão fazendo uma tarefa rotineira, mas sim, algo importante como parte do seu processo de aprendizagem (PAIVA, 2007). Tendo como pilar a afirmativa anterior, o presente trabalho pretende avaliar a relevância da prática Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e Sistema Nervoso Autônomo na consolidação do aprendizado da Farmacologia Básica, bem como conhecer a opinião dos alunos participantes sobre a validade da atividade prática, com o intuito de aperfeiçoar a metodologia de ensino e beneficiar, assim, as turmas vindouras. 2. Metodologia Este estudo, transversal, observacional e individualizado, foi realizado por meio da aplicação de um questionário aos alunos que cursaram o primeiro semestre do curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará,, no período de Somente os alunos que participaram da aula prática referente à ação de drogas sobre o sistema cardiovascular e sistema nervoso autônomo puderam participar do presente trabalho. O questionário aplicado relacionou-se ao andamento da prática, bem como ao software de computador utilizado. Haviam dez questões objetivas organizadas da seguinte forma: cinco questões com quatro opções (ótimo, bom, regular, ruim) e cinco

3 questões dicotômicas (sim ou não). Além destas, foi acrescentada uma única questão subjetiva. Através das cinco primeiras questões, buscou-se avaliar o grau de satisfação dos alunos participantes quanto à dinâmica da prática em relação aos seguintes aspectos sobre a participação das monitoras: clareza na explicação, assimilação do conteúdo, organização do ambiente de prática, atendimento das solicitações, e entendimento do funcionamento do programa. Após avaliar a dinâmica da prática Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e SNA, buscou-se, através das perguntas dicotômicas, conhecer a opinião dos alunos quanto ao programa utilizado na atividade prática em questão, a fim de medir o grau de satisfação destes quanto à complementação do conteúdo teórico visto em sala de aula. São elas: Você acha que a prática foi importante para facilitar a aprendizagem do conteúdo visto em sala de aula? Você acha que a prática ficaria mais fácil de entender após ter visto Sistema Cardiovascular? Você sentiu dificuldade no manuseio do programa? Você gostou do recurso visual do programa? Você achou que esse recurso visual facilitou a fixação do conteúdo? Dos 17 estudantes que seguiam as exigências necessárias à participação da amostra, todos participaram, voluntaria e anonimamente, deste trabalho. 3. Resultados e discussão Para levar em conta a opinião dos discentes que participaram da atividade prática, foi solicitado a esses alunos expressarem seu grau de satisfação sobre o papel das monitoras quanto aos seguintes aspectos: clareza na explicação ; nesse quesito, 10 alunos consideraram bom (58,8%), 6 acharam ótimo (35,3%) e 1 achou regular (5,8%). Apesar de a maior parte dos alunos ter achado que a explicação dada foi clara o bastante para a compreensão das tarefas, tal resultado é importante para aprimorar ainda mais a qualidade da atividade para outras turmas. Quanto ao critério assimilação do conteúdo, 9 responderam bom (52,9%), 5 ótimo (29,4%) e 3 regular (17,6%). Aqui se destaca a proximidade das respostas em relação ao critério clareza, o que permite inferir que a assimilação do conteúdo está diretamente relacionada à clareza com a qual a atividade prática foi ministrada. Daí a importância de envidar esforços no sentido de promover uma discussão que melhor se adéqüe às expectativas do estudante, para assim garantir um rendimento mais satisfatório no aprendizado. A organização do ambiente da prática foi avaliada como ótima por 4 estudantes (23,5%), boa por 9 estudantes (52,9%) e regular por 4 (23,5%). Diante do menor grau de satisfação dos estudantes quanto a esse aspecto, faz-se necessário elaborar estratégias para melhorar esse quesito, como por exemplo, dividir a turma para que, além de ocorrer um melhor aproveitamento, o ambiente se apresente melhor organizado. O atendimento das solicitações foi o aspecto que teve melhor avaliação na pesquisa: 9 avaliaram como ótimo (53%) e 8 acharam bom (47%), o que revela o esforço das monitoras para esclarecer dúvidas e orientar quanto ao manuseio do programa.

4 Todos os 17 alunos concordaram que a prática foi importante para facilitar a aprendizagem do conteúdo visto em sala de aula, o que demonstra a importância da continuidade dessa metodologia de ensino para a consolidação do conhecimento. Em contrapartida, todos os 17 alunos concordaram que essa atividade prática teria um melhor aproveitamento se ocorresse no Módulo Sistema Cardiovascular (MB0202), já que eles acreditam que tal prática seria melhor assimilada após adquirirem conhecimentos de fisiologia e farmacologia acerca desse sistema. Quanto ao manuseio do programa, apenas 3 (17,6%) relataram dificuldade, possivelmente devido a grande quantidade de drogas que o programa utiliza (12), bem como a presença de um número significativo de fases para cada uma delas. Apesar de duas pessoas (11,7%) relatarem não terem gostado do recurso visual do programa, todos concordaram que esse recurso visual facilitou a fixação do conteúdo. Em relação à questão discursiva presente no questionário, três alunos sugeriram melhorias em relação à prática: um gostaria que houvesse um programa mais fácil de usar e com melhores gráficos, outro sugeriu uma melhor explicação sobre os receptores e o outro retratou que seria melhor que essa prática fosse dada depois deles terem visto sistema cardiovascular, o que recai na discussão já mencionada anteriormente na questão em que todos concordaram com tal mudança. E um aluno elogiou a prática, dizendo que a mesma foi ótima em todos os sentidos. A partir desses dados, verificamos que o poder de crítica dos alunos da amostra foi bastante positivo, conseguindo manter certo equilíbrio entre os itens questionados, estando a maioria satisfeita com o desempenho das monitoras na atividade prática, bem como com o programa utilizado para a realização da mesma. 4. Conclusão A atividade prática Ação de Drogas sobre o Sistema Cardiovascular e SNA foi considerada pelos estudantes muito relevante para a compreensão do tema abordado. Grande parte dos estudantes demonstrou estarem satisfeitos com os recursos da atividade prática, bem como relataram uma melhor compreensão da farmacologia básica do sistema nervoso autônomo e do sistema cardiovascular através do recurso da simulação computadorizada. Outro objetivo dessa pesquisa que visava melhorar essa atividade prática, também foi alcançado, visto que uma importante sugestão, aceita por unanimidade, foi extraída das respostas dos alunos: a transferência dessa atividade prática para o módulo de Sistema Cardiovascular. A monitoria de Fisiologia e Farmacologia ofereceu oportunidade aos alunos para aprofundarem seu conhecimento teórico nessas disciplinas, com o auxílio de uma atividade prática de simulação em computador. Agradecimentos Agradecemos o apoio e a participação dos acadêmicos do Curso de Medicina da Universidade Federal do Ceará,, que aceitaram colaborar com este trabalho, bem como agradecemos à Pró-Reitoria de Graduação pelo patrocínio ao III Encontros Universitários do Cariri.

5 Referências Bibliográficas COUTINHO, C. P. A influência das teorias cognitivas na investigação em Tecnologia Educativa. Revista Portuguesa de Educação, 21(1): , PAIVA, M.S.C. et al. Avaliação de aula inaugural prático-demonstrativa Manuseio de Animais Laboratoriais e Vias de Administração de Fármacos na Disciplina de Farmacologia no Curso de Odontologia - UFC como atividade de monitoria. Anais do XVI Encontro de Iniciação a Docência, 1(3): Julho/Setembro, RODRIGUES, C. R. et al. Ambiente virtual: ainda uma proposta para o ensino. Ciências & Cognição, 13(2): 71-83, 2008.