Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde

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1 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 1 Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde MESTRADO PROFISSIONALIZANTE

2 2 REGULAMENTO ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO Diretor André Malhão Vice-Diretor de Desenvolvimento Institucional Sergio Munck Vice-Diretora de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico Isabel Brasil Pereira Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde Marise Ramos Capa, Projeto Gráfico e Editoração Marcelo Paixão INFORMAÇÕES Secretaria Escolar da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Av. Brasil, 4365 Manguinhos RJ Tels: (21) Fax: (21) sescolar@fiocruz.br

3 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 3 Regulamento

4 4 REGULAMENTO

5 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 5 1. Identificação 1.1- Instituição: Fundação Oswaldo Cruz 1.2- Unidade Responsável: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fiocruz Endereço: Avenida Brasil, 4365, Manguinhos Tel: (21) Diretor da Unidade: André Malhão 1.4- Vice-diretora de Pesquisa e Desenvolvimento Tecnológico: Isabel Brasil Pereira 1.5- Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional em Saúde: Marise Ramos - Coordenadora Monica Vieira - Vice-Coordenadora Grasielli Coelho - Secretária da Coordenação 1.6- Nível: Mestrado 1.7- Modalidade: Profissionalizante

6 6 REGULAMENTO

7 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 7 Disposições Gerais aos Cursos de Pós-Graduação Stricto-Sensu da Fiocruz 1. Dos Objetivos e da Organização 1.1. Os cursos de pós-graduação stricto sensu da Fundação Oswaldo Cruz, ministrados em dois níveis Mestrado e Doutorado -, têm por objetivo a formação de pessoal qualificado para o exercício das atividades de pesquisa, de magistério de ensino superior e profissionais nos campos das Ciências e Tecnologias em Saúde O Doutorado tem por objetivo o desenvolvimento de conhecimentos científicos, em que seja demonstrada habilidade para conduzir pesquisas originais e independentes, bem como a formação de docentes para o ensino superior e a pós-graduação stricto sensu O Mestrado Acadêmico tem por objetivo o aprofundamento do conhecimento técnico e acadêmico, possibilitando a formação de docentes para o ensino superior e a pós-graduação lato sensu, bem como o desenvolvimento de habilidades para executar pesquisas e desenvolver processos, produtos e metodologias em áreas específicas O Mestrado Profissionalizante tem por objetivo o aprofundamento do conhecimento técnico-científico, assim como o desenvolvimento de habilidades para executar pesquisas operacionais e desenvolver processos, produtos e metodologias em áreas específicas Na organização dos cursos de pós-graduação serão observados os seguintes princípios: a) qualidade das atividades de ensino, pesquisa científica e desenvolvimento tecnológico; b) busca de atualização contínua nas áreas de conhecimento; c) flexibilidade curricular que atenda à diversidade de tendências e áreas do conhecimento.

8 8 REGULAMENTO 1.6. Os cursos de Mestrado envolverão a preparação obrigatória de dissertação ou trabalho equivalente, podendo ser em formato tradicional, sob forma de artigos ou livro sobre o tema em estudo Os cursos de Doutorado envolverão a preparação obrigatória de tese original, podendo ser em formato tradicional, sob a forma de artigos ou livro sobre o tema de estudo. 2. Da Organização Didática 2.1. Os conteúdos dos cursos poderão ser disponibilizados sob a forma de preleção, seminários, discussão em grupo, trabalhos práticos, de investigação ou outros procedimentos didáticos próprios de cada subárea, inclusive treinamento em serviço Os cursos deverão oferecer disciplinas e exigir conteúdos indispensáveis para a configuração da Área a serem cumpridos pelos alunos Nas disciplinas ministradas nos cursos de Mestrado e Doutorado será exigido do aluno um mínimo de 75% (setenta e cinco por cento) de freqüência São definidas 4 (quatro) modalidades de professores de disciplinas na Pós-Graduação: a) Professor Coordenador de Disciplina: professores que, de acordo com o item 4.2, integrem a categoria de docentes permanentes. O Professor Coordenador deve participar em pelo menos 80% do tempo da disciplina e é responsável por todos os aspectos diretamente relacionados a ela. No caso de haver mais de um Coordenador, ao primeiro nome listado caberá a responsabilidade de responder pela disciplina. Em circunstâncias excepcionais, a juízo da CPG, poderão ser docentes que integrem a categoria de docentes visitantes, de acordo com o item 4.2, como Professores Coordenadores de Disciplinas. b) Professor Colaborador de Disciplina: professores que, de acordo com o item 4.2, integrem as categorias de docentes visitantes ou do-

9 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 9 centes colaboradores. O Professor Colaborador deve participar em pelo menos 50% do tempo da disciplina. c) Professor Convidado de Disciplina: professores com título de Doutor ou especialistas na área com conhecimento específico reconhecido. O Professor Convidado deve participar no máximo em 20% do tempo da disciplina. d) Assistente do Professor: alunos de cursos de Doutorado que participem junto com o professor Coordenador da Disciplina, pelo menos 80% do tempo da disciplina A avaliação dos alunos pelo Professor pode ser realizada através de provas, trabalhos finais ou similares. O prazo de realização de provas e/ou entrega dos trabalhos finais ou similares pelos alunos é definido pelo Professor Coordenador da disciplina, não devendo ultrapassar 30 dias a contar do último dia de aula da disciplina O prazo para entrega das notas dos alunos na Secretaria Acadêmica pelo Coordenador da Disciplina é de no máximo 60 dias a contar do último dia de aula da disciplina. 3. Da Coordenação 3.1. A coordenação didática dos cursos do Programa de Pós- Graduação será exercida pelo Colegiado de Pós-Graduação (CPG), presidida pelo Coordenador da Pós-Graduação, atendidas as seguintes condições: a) participação de docentes permanentes do programa; b) participação do representante do corpo discente São atribuições da CPG: a) orientar e coordenar as atividades do curso, podendo recomendar a indicação ou substituição de docentes;

10 10 REGULAMENTO b) elaborar o curriculum do curso, como indicação de pré-requisitos e créditos de disciplinas que o compõem; c) fixar diretrizes dos programas das disciplinas e recomendar modificações aos respectivos responsáveis por elas; d) decidir questões referentes à matrícula, rematrícula, reopção, dispensa de disciplinas, transferência, aproveitamento e reconhecimento de créditos, bem como a representações e recursos que lhe forem dirigidos, e estabelecer critérios para admissão e readmissão no curso; e) representar ao órgão competente, no caso de infração disciplinar; f) propor à Câmara Técnica de Ensino, ao Conselho Deliberativo e ao Diretor da EPSJV medidas necessárias ao bom andamento do curso; g) aprovar, mediante análise de curriculum vitae, os nomes dos professores que integrarão o corpo docente e dos orientadores do curso, utilizando-se, quando necessário, de consultores externos à área de concentração ou à Instituição; h) aprovar a Comissão Examinadora para os exames de seleção e qualificação, assim como para a defesa de dissertação de Mestrado; i) acompanhar e avaliar as atividades do curso, em articulação com as subáreas e/ou em outros setores integrados na Pós-Graduação; j) estabelecer as normas do curso ou a sua alteração; k) estabelecer procedimentos que assegurem ao pós-graduando a efetiva orientação acadêmica da dissertação ou tese; l) estabelecer critérios para alocação de bolsas, quando houver, e o acompanhamento de desempenho dos bolsistas; m) colaborar, com as instâncias envolvidas no curso, nas iniciativas de aperfeiçoamento, acompanhamento e avaliação da pesquisa e produção do curso;

11 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 11 n) reunir-se mensalmente, durante o ano letivo, ou em reuniões extraordinárias, quando convocadas pelo Coordenador O Coordenador do Programa de Pós-Graduação da EPSJV será nomeado pelo Diretor e tendo como pré-requisito ser docente permanente, competindo-lhe as seguintes atribuições: a) convocar as reuniões da CPG e presidi-las; b) coordenar a execução do programa de pós-graduação, de acordo com as deliberações da CPG; c) remeter à CPG todos os relatórios e informações sobre as atividades do curso; d) enviar à Secretaria Acadêmica, nos prazos previstos, calendários das atividades escolares de cada ano e demais informações concernentes ao registro dos pós-graduandos; e) indicar coordenadores adjuntos, ouvida a CPG, para subáreas de concentração, tendo como requisito serem docentes permanentes, de acordo com o item 4.2; f) propor e coordenar o processo de modificação deste Regulamento. 4. Dos Docentes e da Orientação 4.1. Os docentes do Programa deverão ter a titulação de Doutor ou equivalente e produção intelectual regular, em veículos reconhecidos e de ampla circulação na Área O corpo de professores do curso é composto por três categorias de docentes: a) Docentes Permanentes: integram esta categoria os docentes enquadrados pelo programa e que atendam a todos os seguintes pré-requisitos:

12 12 REGULAMENTO a.1 desenvolvam atividades de ensino na Pós-Graduação como professor responsável por disciplina (Professor Coordenador de Disciplina); a.2 participem de projetos de pesquisa incluídos nas linhas de pesquisa do programa; a.3 orientem alunos do programa, sendo devidamente credenciado como orientador pela CPG; a.4 tenham vínculo funcional com a FIOCRUZ ou, em caráter excepcional, se enquadrem em uma das seguintes condições especiais: a.4.1. recebam bolsa de fixação de docentes ou sejam pesquisadores de agências federais ou estaduais de fomento; a.4.2. na qualidade de professor ou pesquisador aposentado, tenham firmado com a instituição termo de compromisso de participação como docente do programa; a.4.3. tenham sido cedidos, por convênio formal, para atuar como docente do programa. a.5 mantenham regime de dedicação integral com a Fiocruz caracterizada pela prestação de quarenta horas semanais de trabalho -, admitindo-se que parte não majoritária desses docentes tenha regime de dedicação parcial, de acordo com os critérios estabelecidos pela CPG e da área de avaliação da CAPES. a.6 a critério da CPG, enquadrar-se-á como docente permanente o docente que não atender ao estabelecido no item a.1 devido à não-programação de disciplina sob sua responsabilidade ou ao seu afastamento para a realização de estágio pós-doutoral, estágio sênior ou atividade relevante em Educação, Ciência e Tecnologia, desde que atendidos todos os demais requisitos fixados, do item a.2 ao item a.5. b) Docentes Visitantes: integram esta categoria os docentes ou pesquisadores com vínculo funcional com outras instituições que sejam

13 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 13 liberados das atividades correspondentes a tal vínculo para colaborarem, por um período contínuo de tempo e em regime de dedicação integral, em projeto de pesquisa e/ou atividades de ensino no programa, permitindo-se que atuem como orientadores. Enquadram-se como visitantes os docentes que tenham sua atuação no programa viabilizada por contrato de trabalho por tempo determinado com a instituição ou por bolsa concedida, para esse fim, por essa instituição ou por agência de fomento. c) Docentes Colaboradores: integram esta categoria os demais membros do corpo docente do programa que não atendam a todos os requisitos para serem enquadrados como docentes permanentes ou como visitantes, mas participem de forma sistemática no desenvolvimento de projetos de pesquisa, nas linhas de pesquisa do programa ou atividades de ensino ou extensão e/ou da orientação de alunos de Mestrado, cumpridas as exigências de credenciamento Em circunstâncias excepcionais, a juízo da CPG, poderão ser admitidos, como docentes colaboradores, independentemente do fato de possuírem ou não vínculo com a instituição, profissionais que possuam qualificação por sua experiência e conhecimento especializados, produção intelectual regular, em veículos reconhecidos e de ampla circulação na Área, comprovados através do curriculum vitae e credenciados na CPG para tal fim Todo candidato em cursos de Mestrado terá, a partir de sua admissão, a supervisão de um orientador, que poderá ser substituído, de acordo com a aprovação da CPG O orientador de dissertação ou tese deverá ter o título de doutor ou equivalente, e estar inserido em uma linha de pesquisa reconhecida pela EPSJV A juízo da CPG, docentes e pesquisadores não-vinculados ao curso e pertencentes a outras instituições poderão ser admitidos como coorientadores para projetos determinados e, para isso, serão credenciados

14 14 REGULAMENTO pela CPG desde que possuam a titulação de Doutor ou equivalente e produção intelectual regular, em veículos reconhecidos e de ampla circulação na Área Os orientadores deverão manter coerência na orientação de alunos de Mestrado compatível com sua linha de pesquisa reconhecida na EPSJV e o grupo de pesquisa credenciado no CNPq Compete ao orientador: a) orientar o pós-graduando na organização de seu plano de estudos, bem como assisti-lo na sua formação para a área correspondente; b) dar assistência ao pós-graduando na elaboração e execução de seu projeto de dissertação; c) escolher, quando necessário, de comum acordo com o pós-graduando e para atender às necessidades de sua formação, co-orientador, pertencente ou não aos quadros da EPSJV; d) exercer outras atividades previstas no Regimento Interno São definidas três modalidades para o credenciamento de professores na Pós-Graduação para orientação de dissertações: a) Orientador Principal e co-orientador professores com título de Doutor que se enquadrem nas regras gerais de credenciamento da Pós-Graduação, já estabelecidas. Nível de orientação: Mestrado. b) Professor Colaborador especialistas na área sem Doutorado, com conhecimento específico reconhecido. Nível de orientação: Mestrado e Doutorado. c) Assistente do Orientador Alunos de cursos de Doutorado. Nível de orientação: Mestrado 5. Do número de vagas 5.1. O número de vagas para qualquer curso levará em consideração, entre outros, os seguintes elementos:

15 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 15 a) capacidade de orientação, comprovada através da existência de orientadores com disponibilidade de tempo e atendido o disposto no item 4.7; b) fluxo de entrada e saída de alunos; c) linhas de pesquisa reconhecidas na EPSJV e grupos de pesquisa credenciados no CNPq; d) capacidade de instalações, equipamentos e recursos para o bom andamento das atividades de pesquisa e ensino. 6. Da Admissão aos Cursos 6.1. Para inscrever-se, o candidato apresentará à Secretaria Acadêmica os documentos exigidos para o processo de seleção fixados em edital A critério da CPG poderão ser aceitos pedidos de transferência de estudantes de outros cursos de pós-graduação O pós-graduando candidato à transferência para o curso de Mestrado deverá obter, na área de concentração, pelo menos ¼ (um quarto) do total de créditos exigidos pelo respectivo curso, independentemente do número de créditos obtidos na instituição de origem, e submeter-se às demais exigências feitas pela CPG. 7. Da Matrícula 7.1. O pós-graduando deverá requerer matrícula nas disciplinas obrigatórias e/ou eletivas de seu interesse, com anuência de seu orientador, dentro do quadro estabelecido no calendário escolar, na Secretaria Acadêmica Com a anuência do orientador, o pós-graduando poderá solicitar à CPG o cancelamento de matrícula em uma ou mais disciplinas, dentro do primeiro 1/3 (um terço) do período letivo, devendo

16 16 REGULAMENTO a Secretaria Acadêmica registrar o fato. Passado o período de cancelamento, o aluno que não comparecer será reprovado por faltas A CPG poderá conceder trancamento total de matrícula por no máximo 02 (dois) semestres letivos, tendo em vista motivos relevantes Será considerado desistente o pós-graduando que deixar de renovar sua matrícula por mais de 02 (dois) períodos letivos consecutivos Cabe à Coordenação do curso providências para que as disciplinas obrigatórias e eletivas sejam ministradas, proporcionando aos pósgraduandos regularidade no encaminhamento de suas atividades A critério do Colegiado da Pós-Graduação, poderão ser abertas vagas nas disciplinas do curso de pós-graduação para alunos graduados, que poderão cursá-las na forma de disciplinas isoladas. A admissão de candidatos a disciplinas isoladas ocorrerá por meio de processo seletivo disciplinado em edital próprio. * 7.7. Alunos de pós-graduação stricto sensu inscritos em outros programas poderão requerer, na qualidade de aluno especial, matrícula em disciplinas do curso, a ser admitida conforme disponibilidade de vaga. A requisição de matrícula como aluno especial obedecerá o mesmo calendário previsto para alunos regularmente matriculados nos cursos de pósgraduação stricto sensu da EPSJV. * 8. Do Regime Didático 8.1. O Mestrado terá duração mínima de 12 meses e máxima de 24 meses. Casos excepcionais serão analisados pela CPG O tempo regulamentar para a integralização da Pós-Graduação dependerá da comprovação de freqüência e aproveitamento Cada disciplina terá um valor expresso em créditos, correspondendo cada crédito a um mínimo de 15h teóricas e/ou 30 horas práticas. * Os itens 7.6 e 7.7 deste regulamento têm por base o item 8.5 do regimento da pósgraduação stricto sensu da Fiocruz, adaptado pela CGP da EPSJV.

17 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE Créditos obtidos em diferentes programas de pós-graduação strictu sensu credenciados pela Capes poderão ser aproveitados, a critério da CPG A CPG, mediante sugestão do orientador, poderá exigir do pósgraduando a realização de disciplina ou estágios como pré-requisitos Nenhum pós-graduando será admitido à defesa de dissertação antes de completar o total de créditos acadêmicos exigidos para o respectivo grau e de atender às exigências previstas no Regimento Interno Para efeito das exigências previstas para a obtenção da respectiva titulação, os créditos obtidos em qualquer disciplina só terão validade durante o prazo máximo para a conclusão do curso, de acordo com o Regimento Interno Ultrapassado o prazo previsto do item 8.7, o estudante poderá, ouvido seu orientador, ter seus créditos revalidados por tempo determinado, a juízo da CPG, mediante o mecanismo que julgar adequado O rendimento escolar de cada estudante será expresso em conceitos e/ou notas, com a seguinte escala: A Excelente (equivalente a notas entre 9,0 e 10,0) B Bom (equivalente a notas entre 7,5 e 8,9) C Regular (equivalente a notas entre 6,0 e 7,4) D Insuficiente (equivalente a notas menores que 6,0) 8.10.O pós-graduando que obtiver conceito D será reprovado e apenas aqueles que lograrem até o conceito C receberão os créditos, sendo que o pós-graduando que obtiver conceito C em três ou mais disciplinas será desligado do curso O pós-graduando que for reprovado por faltas ou por lograr conceito D ou notas equivalentes mais de uma vez na mesma ou em diferentes disciplinas, assim como na qualificação será desligado do curso.

18 18 REGULAMENTO Para a obtenção da respectiva titulação, os alunos deverão: a) realizar exame de qualificação que evidencie a amplitude e profundidade de seus conhecimentos e sua capacidade crítica, nas formas previstas e regulamentadas por este Regulamento; b) realizar defesa pública da dissertação ou tese perante comissão examinadora indicada pelo orientador e credenciada/aprovada pela CPG O processo de avaliação das dissertações e teses compreenderá as seguintes modalidades de julgamento: a) Aprovado b) Reprovado Caso a dissertação ou tese seja aprovada com exigências, a banca deverá colocar, por escrito, as modificações a serem feitas, e o pós-graduando terá 60 dias para realizá-las e apresentá-las ao orientador. Este terá 30 dias para apresentar à Coordenação de Pós-Graduação o parecer sobre o atendimento às exigências. O aluno só receberá o diploma e histórico escolar se atendidas as exigências A banca examinadora poderá fazer indicações de publicações das dissertações e teses em forma de livros e artigos, e sugestões a serem incorporadas pelo autor, sem necessariamente submeterem a aprovação desses trabalhos às modificações apontadas O aluno será desligado do curso caso não atenda às exigências de aproveitamento global mínimo e de limite de prazo para a obtenção de grau, incluída a qualificação. 9. Dos Títulos Acadêmicos e Diplomas 9.1. Para obter o respectivo título, o pós-graduando deverá: a) satisfazer às exigências de prazos mínimo e máximo estabelecidos; b) completar o número mínimo de créditos exigidos;

19 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 19 c) ser aprovado no exame de qualificação; d) ser aprovado na defesa de dissertação ou tese A expedição de histórico escolar e diploma só se fará através da Secretaria Acadêmica, pela comprovação das exigências regimentais e mediante ata de defesa de dissertação pelo aluno.

20 20 REGULAMENTO

21 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 21 Disposições Específicas ao Curso de Mestrado em Educação Profissional em Saúde 1. Concepção O curso fundamenta-se em estudos das áreas de Educação e de Saúde, com a mediação do Trabalho, caracterizando a interdisciplinaridade da área de educação profissional em saúde, visando à compreensão e ao enfrentamento da realidade concreta das escolas e dos serviços de saúde. A mediação do trabalho categoria forte na proposta curricular por ser compreendida como mediação de primeira ordem das relações sociais, é abordada nos seus sentidos ontológico e histórico. Economia, História, Filosofia, Sociologia e Psicologia são áreas da ciência estruturantes do curso. As disciplinas estão enraizados em uma dessas áreas ou em sua interface. O corpo docente é composto por professores das diversas ciências e algumas disciplinas são ministradas por professores com formações distintas, possibilitando a intercomplementaridade e a interdisciplinaridade da abordagem teórico-metodológica. 2. Objetivos 2.1. Geral: Formar profissionais das áreas do Trabalho, da Educação e da Saúde, para a produção de conhecimentos científicos, o desenvolvimento de pesquisas e o exercício da docência em Educação Profissional em Saúde, mediante o aprofundamento das bases teóricometodológicas das Ciências Humanas e Sociais que fundamentam este campo multidisciplinar, proporcionando a compreensão de concepções, com suas contradições, que orientam historicamente políticas e práticas de formação e de trabalho em saúde.

22 22 REGULAMENTO 2.2. Específicos: a) Analisar a configuração do Estado capitalista e suas funções em diferentes fases históricas, considerada a relação entre economia, política e cultura, possibilitando identificar o desenvolvimento histórico dessas políticas sociais, tendo como enfoque principal as concepções que embasam as políticas voltadas para a educação dos trabalhadores e a saúde da população. b) Analisar as tendências da educação profissional e da gestão do trabalho em saúde, à luz da complexa e contraditória relação entre reestruturação produtiva, qualificação do trabalho e do trabalhador e educação profissional. c) Analisar as concepções teórico-metodológicas que embasam projetos e práticas político-pedagógicas de educação de trabalhadores em saúde, buscando compreender as razões e as concepções que orientam o desenvolvimento dos projetos de educação profissional em saúde, bem como suas referências e características. 3. Organização Curricular 3.1. O Curso de Mestrado Profissionalizante em Educação Profissional em Saúde se organiza com os seguintes componentes curriculares: I Área de Concentração Trabalho e Educação em Saúde: Refere-se ao processo histórico e contraditório da formação humana, pelo qual os indivíduos tomam consciência de si e das relações sociais. A definição da área de concentração Trabalho e Educação em Saúde visa, a um tempo, caracterizar a interdisciplinaridade do conhecimento que estrutura os objetos de estudo a serem construídos neste curso e, assim, situá-los na relação entre trabalho, saúde e educação. Visa à consecução do objetivo geral do curso. II Linhas de Pesquisa: a) Políticas Sociais na Educação e na Saúde: Esta linha de pesquisa vincula-se à linha institucional da Fundação Oswaldo

23 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 23 Cruz Política Pública, Planejamento e Gestão em Saúde. Partindo-se da compreensão dos fundamentos da economia da educação, os estudos nesta linha de pesquisa objetivam compreender a configuração do Estado capitalista e suas funções em diferentes fases históricas, considerando a relação entre economia, política e cultura. Visa à consecução do primeiro objetivo específico do curso; b) Gestão do Trabalho na Educação e na Saúde: Esta linha de pesquisa vincula-se à linha institucional da Fundação Oswaldo Cruz Política Pública, Planejamento e Gestão em Saúde. Nesta linha de pesquisa são estudadas as tendências da educação profissional e da gestão do trabalho em saúde, à luz da complexa e contraditória relação entre reestruturação produtiva, qualificação do trabalho e do trabalhador educação profissional, superandose as análises determinísticas. Visa à consecução do segundo objetivo específico do curso; c) Concepções e Práticas na Formação dos Trabalhadores em Saúde: Esta linha de pesquisa vincula-se à linha institucional da Fundação Oswaldo Cruz Educação e Saúde. Nesta linha de pesquisa estudam-se, na perspectiva histórica, as concepções teóricometodológicas que embasam projetos e práticas político-pedagógicas de educação de trabalhadores em saúde, bem como a práxis desses projetos. Nesse sentido, busca-se compreender as razões e as concepções que orientam a apropriação, pela área da saúde, de teorias e conceitos da área da educação e, com isso, a construção do que hoje se pode definir como uma área interdisciplinar tal como se apresenta a educação profissional em saúde. Visa à consecução do terceito objetivo específico do curso. III Disciplinas e Atividades: Disciplinas Obrigatórias: Constituem o núcleo central da formação dos mestrandos, configurado pelos fundamentos teórico-metodológicos necessários à com-

24 24 REGULAMENTO preensão e à investigação dos fenômenos da Educação Profissional em Saúde. São elas: a) Economia da Educação e Concepções de Formação em Saúde - disciplina base da área de concentração Trabalho e Educação em Saúde. Ementa: A especificidade do modo de produção capitalista, educação e saúde. Conceito de ideologia; intelectuais e poder; relação entre Estado, educação e sociedade; divisão social do trabalho e educação; trabalho e educação nas perspectivas liberal e marxista; a teoria do capital humano, os recursos humanos em saúde e a formação de trabalhadores em saúde; Sociedade do Conhecimento, Sociedade da Informação, empregabilidade e competências e a formação do trabalhador para o capital. Formação humana politécnica ou tecnológica e a formação do cidadão emancipado. b) Políticas de Educação e de Saúde disciplina base das linhas de pesquisa Políticas Sociais na Educação e na Saúde e Gestão do Trabalho na Educação e na Saúde. Ementa: Gênese e trajetória das políticas sociais no Brasil. Mudanças nas relações de poder no Brasil contemporâneo e as políticas sociais. O sentido das mudanças nas políticas de educação e saúde no Brasil atual. c) Educação Profissional no Brasil: contextos e questões atuais disciplina base da linha de pesquisa Concepções e Práticas da Formação dos Trabalhadores em Saúde. Ementa: A especificidade da educação profissional como política da educação e do trabalho; quadro atual da Educação Profissional no Brasil; legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 ao anos 2000; desafios governamentais e da sociedade civil na oferta e qualidade da educação

25 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 25 profissional; currículo integrado na educação profissional em saúde: politecnia x pedagogia das competências; dualidade estrutural. Atividades Obrigatórias: Apresentam os fundamentos epistemológicos e metodológicos da pesquisa, num enfoque interdisciplinar, visando à construção, discussão e análise coletiva da elaboração e do desenvolvimento dos projetos de pesquisa. As atividades obrigatórias são: a) Seminários Interdisciplinares de Pesquisa I: partindo dos fundamentos conceptuais da produção do conhecimento em Ciências Humanas e Sociais, apresenta princípios, diretrizes e procedimentos para a construção dos objetos de pesquisa nessa área. Ementa: A produção do conhecimento face às diferentes concepções de realidade visões de mundo e das classes sociais; senso comum e conhecimento científico; o conhecimento para o racionalismo e para o empirismo; o caráter histórico, complexo e relativo do conhecimento; o objeto da ciência, a teoria e as categorias de análise na construção do objeto de investigação; fontes de informação, sujeitos da pesquisa, dados primários e secundários; a construção do objeto de pesquisa; elaboração e análise do projeto de investigação - definição do tema, delimitação do problema, definição dos objetivos, construção do referencial teórico-metodológico, instrumento de coleta de dados e exploração do campo. b) Seminários Interdisciplinares de Pesquisa II: vinculam-se às linhas de pesquisa e têm como finalidade proporcionar o intercâmbio entre professores, pesquisadores e colegas da mesma linha de pesquisa sobre o desenvolvimento de sua inverstigação, discutindo objetivos, referenciais teóricos, procedimentos metodológicos e características das fontes de pesquisa. Ementa: Consolidação do objeto de pesquisa; orientação coletiva de elaboração da dissertação - análise coletiva do projeto de

26 26 REGULAMENTO investigação e de seu desenvolvimento; discussão dos referenciais teórico-metodológicos da área e dos específicos ao objeto; discussão e acompanhamento do trabalho de campo; discussão coletiva dos resultados da pesquisa. c) Elaboração e defesa da dissertação: atividade orientada para elaboração da dissertação e defesa, como requisito parcial para a obtenção do título. Disciplinas Eletivas Têm por finalidade fundamentar de forma especifica os projetos de investigação dos mestrandos. O mestrando, em diálogo com seu orientador, deverá construir uma trajetória de formação mediante a escolha de disciplinas eletivas coerentes com seu objeto de estudo. As seguintes disciplinas eletivas poderão ser oferecidas: a) Concepções de currículo, trabalho docente e educação profissional. Ementa: Concepções e histórico de Currículo; processos e princípios da organização curricular; possibilidades de organização do currículo integrado sob os eixos trabalho, ciência e cultura; o conteúdo de ensino como conhecimento, informação e objeto de aprendizagem; projeto político-pedagógico da escola; trabalho escolar e transformação social; a divisão do trabalho escolar; estratégias e modalidades de ensino presencial e à distância; neoliberalismo e trabalho docente. b) Novos modelos produtivos, educação profissional e trabalho em saúde. Ementa: Globalização, reestruturação produtiva e implicações educacionais; os processos de trabalho no modelo taylorista-fordista e no neofordismo ou modelo de acumulação flexível; tecnologias leves, leves-duras e duras e a organização do trabalho em saúde; trabalho em equipe; interdisciplinaridade; sistemas de competên-

27 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 27 cias profissionais e implicações na organização do trabalho em saúde; o novo trabalhador e a educação profissional; a educação permanente em saúde e a reorganização do trabalho em saúde. c) Desenvolvimento humano, educação e aprendizagem Ementa: Fundamentos psicológicos da relação ensino-aprendizagem; fundamentos sócio-culturais do desenvolvimento cognitivo; Vygotsky e a Teoria Sócio-Interacionista; pensamento e linguagem; aprendizagem e desenvolvimento; psicogênese e intervenção pedagógica. Piaget e a construção dos conceitos; estabelecer relações entre desenvolvimento cognitivo e aprendizagem, de acordo com a teoria de Jean Piaget; a intervenção pedagógica; zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento real em Vygotsky. d) Historicidade da educação dos trabalhadores em saúde. Ementa: A instituição da escola pública; escola nova; formação dos trabalhadores nas instituições de saúde; tecnicismo x aprendizagem significativa; influência do pensamento de Paulo Freire e da educação popular na formação dos educadores de saúde; a criação das Escolas Técnicas do Sistema Único de Saúde. e) Pedagogia das Competências. Ementa: Bases históricas e conceituais da noção de competência e o deslocamento conceitual da qualificação à competência; a noção de competência como ordenadora das relações educativas; a pedagogia das competências na dimensão psicológica; a pedagogia das competências na dimensão sócioeconômica; as implicações curriculares da pedagogia das competências e suas bases epistemológicas; a pedagogia das competências na reforma educacional brasileira; a noção de competência como ordenadora das relações de trabalho. f) Educação do adulto trabalhador. Ementa: Porque a Educação de Jovens e Adultos? A Educação de

28 28 REGULAMENTO Jovens e Adultos como Educação Básica e como Educação Profissional; da suplência como dívida social à educação continuada como horizonte; os princípios teórico-filosóficos da EJA na legislação brasileira atual; EJA e os movimentos sociais; EJA e Educação Popular; EJA e redes de conhecimento O Colegiado da Pós-Graduação poderá aprovar a oferta de outras disciplinas eletivas. Neste caso, a respectiva ementa será publicada como apêndice a este regulamento. 4. Língua Estrangeira 4.1. A proficiência em língua estrangeira é uma exigência do curso, a ser verificada mediante uma prova aplicada aos candidatos classificados ao curso, durante o processo seletivo, conforme edital Os candidatos poderão escolher entre três línguas estrangeiras, a saber: inglês, francês ou espanhol Na realização da prova, deverá ficar comprovada a capacidade de leitura e interpretação de textos em língua estrangeira por parte do candidato O aluno que não demonstre a proficiência na prova aplicada durante o processo seletivo deverá submeter-se novamente até o fim do 1º semestre do curso O aluno que receber uma segunda menção não apto na prova de língua estrangeira será eliminado do Programa, fazendo jus a declarações de conclusão de disciplinas que tiver cursado com êxito; 5. Integralização do Curso 5.1. O Curso de Mestrado Profissionalizante, com duração de 2 (dois) anos, será integralizado por meio de disciplinas obrigatórias e eletivas, atividades obrigatórias, incluindo a elaboração e defesa da dissertação, tendo em vista as especificidades do objeto de investigação Considera-se para 1 (um) crédito acadêmico 15 (horas) horas dedicadas a atividades acadêmicas.

29 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE Para titulação é exigida a totalização de 36 créditos, sendo 24 créditos conferidos por disciplinas; 8 créditos por Seminários Interdisciplinares de Pesquisa e 4 créditos conferidos pela elaboração e defesa da dissertação O aluno deverá cursar todas as disciplinas obrigatórias, perfazendo 12 créditos; um número de disciplinas eletivas que perfaçam também pelo menos 12 créditos; e os seminários interdisciplinares de pesquisa, que perfazem 8 créditos. O aluno deverá se inscrever em Dissertação após ter cumprido as disciplinas obrigatórias Poderão ser solicitados pelo orientador, para totalizar os créditos de disciplinas eletivas, o aproveitamento de créditos obtidos pelos alunos em outro curso de Mestrado Profissionalizante ou Acadêmico credenciado pela CAPES e/ou em outras atividades acadêmicas Para apreciação de solicitação de aproveitamento de créditos de qualquer natureza, a Coordenação de Pós-Graduação emitirá parecer a ser submetido ao Colegiado da Pós-Graduação. Este poderá indicar um segundo parecerista para apreciar a solicitação, sempre que julgar necessário. O Colegiado da Pós-Graduação exarará resolução manifestando-se sobre o deferimento ou o indeferimento da solicitação. Quando deferida, a secretaria acadêmica procederá aos devidos registros de formalização dos créditos aproveitados. 6. Exame de Qualificação 6.1. A defesa de projeto se constitui em exame de qualificação e deverá se realizar até o fim do 1º ano do curso e o aluno já deverá ter cursado todas as disciplinas obrigatórias O exame de qualificação será efetuada na presença de uma banca composta por três professores-doutores, incluindo o orientador. Recomenda-se que um dos examinadores seja externo ao programa Os membros da banca terão como incumbência avaliar se o candidato apresenta domínio teórico e metodológico para a abordagem

30 30 REGULAMENTO do objeto de estudo no desenvolvimento do seu projeto de dissertação, bem como os aspectos éticos do projeto com base na Resolução 196/96 (RES CNS 196/96) e seguintes Em caso de não aprovação do projeto, um novo exame de qualificação deverá ser realizado no prazo máximo de 45 (quarenta e cinco) dias. O não cumprimento desse prazo ou uma nova reprovação acarretará o desligamento do aluno Todo projeto aprovado que não tenha tido indicação de encaminhamento para o Comitê de Ética em Pesquisa deve ser enviado à Comissão de Pesquisa da CPG no prazo de até 30 dias após o exame de qualificação. 7. Dissertação 7.1. O Mestrado Profissionalizante conclui-se com uma dissertação, na qual se demonstra o domínio do objeto de estudo pelo aluno, bem como a capacidade de planejamento e execução de uma pesquisa que resulte em um produto que contribua para a melhoria da educação profissional em saúde. 8. Defesa da Dissertação 8.1. Para a defesa da dissertação de Mestrado, deve ser composta uma banca, indicada pelo orientador e aprovado pelo Colegiado da Pós-Graduação, composta de 3 (três) professores-doutores, incluindo o orientador, como membros efetivos, sendo 1(um) deles externo ao programa. Haverá também 1(um) professor-doutor como suplente, podendo ser interno ou externo ao programa O agendamento da defesa de dissertação de Mestrado é condicionado à: a) apresentação ao Colegiado da Pós-Graduação, pelo orientador, de que o orientando encontra-se habilitado à defesa da dissertação;

31 MESTRADO PROFISSIONALIZANTE 31 b) manifestação do Colegiado da Pós-Graduação de parecer favorável ao agendamento da defesa da dissertação; c) formalização, na secretaria acadêmica, pelo orientador, da solicitação de agendamento da defesa, por meio de formulário próprio A defesa da dissertação de Mestrado será pública e far-se-á perante a banca aprovada pelo Colegiado da Pós-Graduação, sendo composta das seguintes modalidades de julgamento: a) Aprovado; b) Aprovado com exigências; c) Reprovado. Quando aprovado, o aluno terá o prazo de 30 (trinta) dias após a defesa, para a entrega de 03 (três) exemplares em versão definitiva da dissertação à secretaria acadêmica Quando aprovado com exigências, o aluno terá o prazo de 60 (sessenta) dias para atendê-las Mediante o parecer favorável do orientador, a ser exarado no prazo de 30 (trinta) dias, o aluno deverá entregar 3 (três) exemplares em versão definitiva à secretaria acadêmica O aluno só receberá o diploma e o histórico escolar se atendida as exigências. 9. Casos Omissos 9.1. Os casos omissos serão decididos em primeira instância pela CPG e, em segunda instância, pelo Diretor da EPSJV A Coordenação do Programa de Pós-Graduação da EPSJV poderá decidir, ad referendum à CPG, em situações de urgência.

32 32 REGULAMENTO