O ENSINO DE GEOGRAFIA MEDIADO PELAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E A LITERATURA DE CORDEL

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Eduarda Moreira
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1 O ENSINO DE GEOGRAFIA MEDIADO PELAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E A LITERATURA DE CORDEL 1. De acordo com o cordel "Ah! Que saudade danada do Sertão de antigamente" de Manoel Monteiro, na estrofe que diz: Pegar água no barreiro Como uma lata furada Catar algodão ao sol Limpar mato de enxada, Fazer aceiro de broca, Raspar, sevar mandioca Para fazer farinhada Existe uma relação direta com a categoria de análise geográfica: a) PAISAGEM, espaço delimitado pelo alcance visual, constituído de elementos naturais. b) TERRITÓRIO, pois trata-se de um espaço apropriado pelo nordestino, o qual exerce sobre o mesmo uma relação de poder. c) LUGAR, pois estão revestidos da ideia de espaço vivido, no qual as relações cotidianas, as ideias de pertencimento e identidade estão inseridas. d) REGIÃO, pois trata-se do Sertão nordestino de abrangência do clima semiárido de chuvas escassas e irregulares e da presença de vegetação de caatinga. 2. Vejamos o quadrinho: <img src="imagens Hot/HOT 1.png" alt="hot 1.png" title="hot 1" width="500" height="161"

2 Uma leitura atenta nos permite refletir, dentro outros aspectos, que o quadrinho aborda uma categoria de análise da geografia que é compreendida a partir da dimensão do perceptivel, delimitada pela visão, carregada de sentidos (sencibilidade). Ela possui som e odor. Expressa as marcas do tempo, revelando as relações de dominação e opressão. E exprime as heranças que apresentam as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza. Trata-se, pois: a) do ESPAÇO b) do LUGAR c) da PAISAGEM d) do TERRITÓRIO 3. Observe o verso extraído do cordel "Fatos em Foco: cenários do interior", de Daudeth Bandeira e José Dantas, e marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas: O Xique-Xique é uma arbusto Do Nordeste brasileiro, Que resiste à estiagem, Sempre verde o tempo inteiro, Ao sol causticante, exposto, Não dá sombra nem encosto, Da família de facheiro. A vegetação em destaque bioma, único sistema ambiental exclusivamente brasileiro. As plantas desta vegetação são do tipo, ou seja, adaptadas ao clima seco e a pouca quantidade de água. Algumas armazenam água, outras possuem raízes superficiais para captar ao máximo de água da chuva. Entre as espécies mais comuns estão também o e o. a) Cerrado, ciperáceas, pau-santo e gramíneas. b) Cactos, estepe, savana estépica e floresta estacional. c) Mata atlântica, litorânia, fiqueira e andira. d) Caatinga, xorófilas, umbuzeiro e mandacaru.

3 4. Observe o quadrinho e responda o que se pede: <img src="imagens Hot/HOT 2.jpg" alt="hot 2.jpg" title="hot 2" width="450" height="234" O diálogo evidencia que a reforma agrária tem duas importantes funções sociais. Quais são elas? a) Garantir a inclusão dos sem-terra na economia e aumentar a exportação de alimentos. b) Desconcentrar a posse da terra e garantir a produção de alimentos dos sujeitos do campo. c) Aumentar os lucros dos produtores de alimentos e diminuri os conflitos no campo. d) Diminuir o número de acampamentos de sem-terra e evitar protestos em fazendas. 5. O fragmento do poema "A luta pela terra", de Dulcirena Santos, retrata a questão da terra no Brasil: Passaram-se alguns anos E as ligas se organizando Houve muitos conflitos, E o povo foi entendendo Que todos tinham direito Da terra ir cultivando. Neste caso, podemos afirmar que a estrofe retrata: a) A estrutura fundiária no Brasil, ressaltando os movimentos sociais pela posse da terra, como o MST. b) As relações de trabalho no campo e na cidade em que o trabalhador não tem direito ao título de propriedade. c) Aos projetos de reforma agrária e da mudança da estrutura fundiária no Brasil. d) A reforma agrária estabelicida no Brasil depois de muitos conflitos.

4 6. Observe o quadrinho: <img src="imagens Hot/HOT 3.jpg" alt="hot 3.jpg" title="hot 3" width="490" height="150" É correto afirmar, de acordo com o texto, que: a) O terceiro e o quarto quadrinhos alertam a contradição, o discurso e ação de Susanituma, revelando o preconceito racial da personagem. b) A personagem Susanita é apresentada como uma pessoa absolutamente contra o preconceito racial. c) A personagem Susanita diz explicitamente, no segundo quadrinho, que é contra o preconceito racial, fato suficiente para o leitor perceber seu posicionamento. d) Os discursos de Susanita, no terceiro e quarto quadrinhos, são absolutamente coerentes, servindo para o leitor perceber o posicionamento dela em relação ao preconceito racial. 7. Considerando o texto 1 e o texto 2, responda as questões de 7 a 10 que tratam de desigualdades sociais: Texto 1: BRASI DE CIMA E BRASI DE BAXO Meu compadre Zé Fulô, Meu amigo e companhêro, Faz quage um ano que eu tou Neste Rio de Janêro; Eu saí do Cariri Maginando que isto aqui Era uma terra de sorte, Mas fique sabendo tu Que a miséria aqui do Su É esta mesma do Norte. Tudo o que procuro acho. Eu pude vê neste crima, Que tem o Brasi de Baxo E tem o Brasi de Cima.

5 Brasi de Baxo, coitado! É um pobre abandonado; O de Cima tem cartaz, Um do ôtro é bem deferente: Brasi de Cima é pra frente, Brasi de Baxo é pra trás. Aqui no Brasi de Cima, Não há dô nem indigença, Reina o mais soave crima De riqueza e de opulença; Só se fala de progresso, Riqueza e novo processo De grandeza e produção. Porém, no Brasi de Baxo Sofre a feme e sofre o macho A mais dura privação. (PATATIVA DO ASSARÉ. Cante lá que eu canto cá. 11. ed. Petrópolis: Vozes, p ) Segundo a interpretação do poeta sobre o problema da pobreza, é correto afirmar: a) A pobreza atinge principalmente os moradores da região Nordeste, chamada por ele de Brasi de baxo. b) Na origem da pobreza está o domínio do acaso e do azar, predominando a riqueza em regiões privilegiadas como o Rio de Janeiro. c) A pobreza deve-se às diferenças de características pessoais (físicas, psíquicas e raciais, entre outras) que existem entre os brasileiros do sul e os do norte. d) No Brasil, a pobreza atinge tanto a população nordestina como a do sul do país, dividindo os brasileiros em duas categorias de pessoas. 8. Texto 2: (QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1992).

6 <img src="imagens Hot/mafalda.jpg" alt="mafalda.jpg" title="mafalda" width="377" height="255" Os quadrinhos ilustram uma forma comum de explicar a pobreza e as desigualdades sociais. Assinale a alternativa que apresenta pressupostos utilizados pela teoria liberal clássica para compreender a existência da pobreza e que foram também assumidos pela personagem Susanita em suas falas. a) As desigualdades sociais podem ser compreendidas através da análise das relações de dominação entre classes, que determinam o sucesso ou o fracasso dos indivíduos. b) A existência da pobreza pode ser compreendida a partir do estudo das relações de produção resultantes da exploração de uma classe sobre a outra. c) A divisão em classes sociais no capitalismo está baseada na liberdade de concorrência; assim, a pobreza decorre das qualidades e das escolhas individuais. d) O empobrecimento de alguns setores sociais no capitalismo decorre da apropriação privada dos meios de produção, que dificulta a ascensão social da maioria da população. 9. Considerando o debate sociológico sobre o tema das desigualdades sociais no Brasil, assinale a correta. a) O desemprego é uma condição de vida experimentada por muitos indivíduos na atualidade. Ele é analisado pelas teorias sociológicas como uma questão social, podendo ser um fenômeno que envolve diversos elementos estruturais de uma ou de várias sociedades. b) O aumento significativo do número de divórcios é resultado dos problemas que afetam os indivíduos em particular, destruindo lares e famílias, exigindo soluções específicas para cada pessoa. c) As desigualdades socioeconômicas entre brancos e negros são explicadas pelo sentimento de inferioridade que os negros, historicamente, cultivaram, não tendo relação com o regime de produção baseado na monocultura, no latifúndio e na escravidão. d) O desemprego, o divórcio e as desigualdades socioeconômicas entre negros e brancos podem ser analisadas como questões sociais que produzem efeitos perversos exclusivamente nas classes sociais menos favorecidas. 10. Quando utilizamos o termo desigualdade social queremos dizer que? a) Na sociedade em que vivemos todos tem as mesmas oportunidades na vida. b) Em nossa sociedade não existe diferença entre as pessoas, todos são iguais e tem as mesmas chances. c) Para o governo não existe diferença entre o pobre e o rico, todos são tratados da mesma forma.

7 d) De que infelizmente nós vivemos em uma sociedade dividida entre ricos e pobres, sendo que o primeiro grupo (ricos) tem privilégios e vantagens se comparado ao segundo grupo (pobres) Chave (c) 2. (d) 3. (d) 4. (b) 5. (a) 6. (a) 7. (d) 8. (c) 9. (a) 10. (d)

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