SELEÇÃO PÚBLICA DE PESSOAL DOCENTE EDITAL N 31/ 2013 PROGRAD

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1 SELEÇÃO PÚBLICA DE PESSOAL DOCENTE EDITAL N 31/ 2013 PROGRAD A PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PUC Goiás faz saber a todos os interessados que encontram-se abertas no período de 6/5/2013 a 3/6/2013 as inscrições à Seleção Docente, para preenchimento de vagas no Quadro de Professores da Instituição. A Seleção Docente será efetuada mediante apresentação institucional, provas e análise de títulos e atenderá as disposições seguintes: 1. DAS VAGAS As vagas da presente seleção destinam-se à atuação docente nos turnos de funcionamento dos Cursos da Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás e de acordo com as necessidades da Unidade Acadêmico-administrativa, no regime de trabalho previsto no Art. 4º, I, a, do Regulamento da Carreira Docente da PUC Goiás, aprovado pelo CEPEA e homologado pela Sociedade Goiana de Cultura, em 25/3/ de Professor Horista, com carga horária semanal de 8 a 20 horas-aula, de acordo com as seguintes especificações: 1.1. Unidade acadêmico-administrativa de lotação: MEDICINA (MED), localizada na Área IV, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Bases Fisiopatológicas e Propedêutica da Maturidade e do Envelhecimento Eixo Temático: Anatomia Topográfica/Radiologia e Diagnóstico por Imagem Moléstias Infecto-Contagiosas e Parasitárias Eixo Temático: Enfermaria Moléstias Infecto-Contagiosas e Parasitárias Eixo Temático: Ambulatório de Dermatologia Saúde da Mulher Eixo Temático: Plantão Maternidade e Centro Cirúrgico Saúde da Criança e do Adolescente Eixo temático: Pronto Socorro e Seminário TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA GRADUAÇÃO Medicina Medicina Medicina Medicina Medicina PÓS- GRADUAÇÃO Mestrado em Ciências da Saúde ou áreas afins Mestrado em Ciências da Saúde ou áreas afins Mestrado em Ciências da Saúde ou áreas afins Mestrado em Ciências da Saúde ou áreas afins Mestrado em Ciências da Saúde ou áreas afins TOTAL DE VAGAS 05 VAGAS CATEGORIA 01 Assistente I 01 Assistente I 01 Assistente I 01 Assistente I 01 Assistente I 1

2 1.2. Unidade acadêmico-administrativa de lotação: ENGENHARIA (ENG), localizado na Área III da PUC Goiás, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Topografia e Geodésia Instalações Hidráulicas Prediais Estruturas de Madeira/Metálica Estruturas de Concreto Armado/Projetos Análise Estrutural Teoria das Estruturas Mecânica dos Sólidos/ Resistência dos Materiais Projetos de Estradas/Terraplanagem Materiais de Construção Civil Fundações e Geotecnia Ética e Legislação Profissional de Engenharia Desenho Técnico TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA PÓS- GRADUAÇÃO GRADUAÇÃO Engenharia Civil; ou Engenharia em Agrimensura ou Tecnologia em Geoprocessamento Engenharia Civil Engenharia Civil Engenharia Civil Engenharia Civil, ou Engenharia Mecânica Engenharia Civil, ou Engenharia Mecânica Engenharia Civil, ou Engenharia em Agrimensura ou Tecnologia em Agrimensura Engenharia Civil, ou Engenharia de Materiais ou Tecnologia em Construção Civil ou Tecnologia em Edificações Engenharia Civil Engenharias em Geral Arquitetura e Urbanismo ou Tecnologia de Arquitetura e Urbanismo Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Doutorado em Engenharia Doutorado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Engenharia Mestrado em Arquitetura e Urbanismo ou Engenharia ou Paisagismo VAGAS TOTAL DE VAGAS 11 CATEGORIA 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Adjunto I 1 Adjunto I 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Assistente I 1 Assistente I 2

3 1.3. Unidade Acadêmico-administrativa de lotação: BIOMEDICINA E FARMÁCIA (CBB), localizada na Área V da PUC Goiás, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Bases dinâmicas, homeostáticas e morfológicas do ser humano Bases dinâmicas, homeostáticas e morfológicas do ser humano TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA GRADUAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO Biomedicina Doutorado em ou Farmácia Ciências da Saúde ou ou Fisioterapia Biológicas Biomedicina ou Farmácia ou Fisioterapia Mestrado em Ciências da Saúde ou Biológicas VAGAS TOTAL DE VAGAS 2 CATEGORIA 1 Adjunto I 1 Assistente I 1.4 Unidade acadêmico-administrativa de lotação: EDUCAÇÃO (EDU), localizado na Área II da PUC Goiás, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA CONHECIMENTO GRADUAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO VAGAS CATEGORIA Estágio Supervisionado Pedagogia Mestrado em Educação 2 Assistente I Arte e Educação Artes Visuais ou Mestrado em Educação Pedagogia ou Artes Visuais 1 Assistente I Politicas Educacionais Pedagogia ou Ciências Sociais ou História Doutorado em Educação 1 Adjunto I Teorias da Educação Pedagogia ou Ciências Sociais ou História ou Doutorado em Educação 1 Adjunto I Filosofia TOTAL DE VAGAS Unidade acadêmico-administrativa de lotação: SERVIÇO SOCIAL (SER), localizado na Área I da PUC Goiás, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Fundamentos do Trabalho Profissional em Serviço Social e da Formação Sócio- Histórica Brasileira Fundamentos Teóricos Metodológicos da Vida Social TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA GRADUAÇÃO PÓS-GRADUAÇÃO VAGAS CATEGORIA Mestrado Acadêmico em Serviço Social ou Serviço Social Sociologia ou Educação 2 Assistente I ou História ou Políticas Públicas Mestrado Acadêmico em Serviço Social ou Serviço Social Sociologia ou Educação 1 Assistente I ou História ou Políticas Públicas Serviço Social Doutorado em Serviço Social 1 Adjunto I TOTAL DE VAGAS 4 3

4 1.6 Unidade acadêmico-administrativa de lotação: CIÊNCIAS AERONÁUTICAS (CAER), localizado na Área I da PUC Goiás, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Ciências Aeronáuticas TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA GRADUAÇÃO Em qualquer área com Licença e Certificado de Habilitação Técnica de Piloto de Linha Aérea* PÓS- GRADUAÇÃO Especialização em qualquer Área VAGAS TOTAL DE VAGAS 2 * Expedidos pela DAC ou ANAC CATEGORIA 2 Auxiliar I 1.7 Unidade acadêmico-administrativa de lotação: MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA (MAF), localizado na Área III da PUC Goiás, Praça Universitária, Setor Universitário. ÁREA DE CONHECIMENTO Matemática Matemática Matemática Ensino de Física Ensino de Física Química Orgânica TITULAÇÃO MÍNIMA OBRIGATÓRIA PÓS- GRADUAÇÃO GRADUAÇÃO Licenciatura ou Bacharelado Doutorado em em Matemática Matemática Doutorado em Licenciatura ou Bacharelado Educação em Matemática Matemática Licenciatura ou Bacharelado em Matemática Licenciatura ou Bacharelado em Física Licenciatura ou Bacharelado em Física Mestrado em Matemática ou em Educação Matemática ou em Áreas Afins Doutor em Física ou em Ensino de Física Mestrado em Física ou em Ensino de Física ou em Ensino de Ciências VAGAS CATEGORIA 1 Adjunto I 1 Adjunto I 2 Assistente I 1 Adjunto I 1 Assistente I Licenciatura ou Bacharelado Doutorado em em Química Química 1 Adjunto I TOTAL DE VAGAS 7 2. DAS INSCRIÇÕES 2.1.A inscrição deverá ser preenchida eletronicamente, em formulário próprio disponibilizado em avisos, no sítio da PUC Goiás O formulário de inscrição deverá ser impresso e, conforme item 2.5, entregue no local e prazo estabelecido abaixo: a) Na Divisão de Recursos Humanos DRH, localizado no Campus V, situado na Av. Fued José Sebba nº ª andar Bl. E Jardim Goiás, CEP , Goiânia/Go no horário das 8h às 11h e das 14h às 17h, de segunda a sexta-feira, no período compreendido entre 6/5/2013 a 3/6/2013 (exceto sábados, domingos e feriados), ou 4

5 b) Via Sedex (Correio) contendo toda a documentação exigida no item 2 deste Edital, comprovadamente postada até o dia 30/5/2013, até às 17h, para o endereço da DRH citado acima. No caso de inscrições via sedex, a Pontifícia Universidade Católica de Goiás não se responsabiliza por eventuais extravios de material A inscrição será finalizada com a entrega dos documentos na DRH, protocolizado com a assinatura de recebimento, sendo considerado, no caso de entrega via sedex, o aviso de recebimento AR. No envelope deverá constar: Inscrição, em modelo próprio, disponibilizado no sítio da PUC Goiás, a ser preenchido, impresso, datado e assinado Pagamento de Inscrição, no valor de R$130,00 (Centro e trinta reais), de acordo com boleto gerado no ato da inscrição via internet. Em nenhuma hipótese a taxa de inscrição será restituída ao candidato Fotocópia do Diploma de Graduação registrado ou revalidado de acordo com a legislação brasileira; Fotocópia do Diploma de Pós-Graduação com a titulação mínima exigida para a área de conhecimento escolhida pelo candidato, em nível de Especialização, Mestrado e/ou Doutorado, autorizados e reconhecidos pelo MEC/CAPES º - A ata de defesa de dissertação ou de tese ou Declaração de Conclusão de Curso de Especialização emitidas, após 1º/11/2012, sem quaisquer restrições ou pendências de ordem acadêmica, de programas de Pós-Graduação Stricto Sensu reconhecidos pela CAPES poderão substituir o diploma ou Certificado, apenas para efeito de inscrição, os quais deverão ser apresentados no ato da contratação º Os diplomas e certificados expedidos por instituições estrangeiras, com tradução oficial, incluindo as instituições de Países integrantes do MERCOSUL com quem o Brasil possui Acordos Internacionais, devem estar revalidados por instituições de ensino brasileiras devidamente reconhecidas, conforme exigências contidas na Resolução N. 8 CNE/CES, de 4/10/2007 e Resolução N. 3 CNE/CES, de 1º/2/2011; Fotocópia da Carteira de Identidade; Fotocópia do Cadastro de Pessoa Física CPF; Currículo Lattes devidamente atualizado e comprovado relativo ao período de 2010 a As inscrições ao presente processo seletivo poderão ser efetuadas mediante procuração, nos termos legais O Formulário de Inscrição, bem como o Edital com as instruções, necessárias para a realização das provas da presente Seleção Docente, o Conteúdo Programático e outros documentos, estarão disponíveis para o candidato na Internet, no sítio da PUC Goiás ( em avisos, não podendo alegar ignorância das disposições nele contidas. Parágrafo Único: O candidato inscrito via Sedex, de acordo com o item 2.1. alínea b, também terá acesso ao Edital no sítio da PUC GOIÁS não podendo alegar ignorância do seu conteúdo DO ENVELOPE DE INSCRIÇÃO Os candidatos deverão entregar, na DRH, até o dia 4/6/2013 às 17h, toda a documentação exigida, sob pena de eliminação do certame. O envelope enviado por sedex deverá ser recepcionado, também, até esta data e horário. 5

6 A responsabilidade de conferência e verificação de toda a documentação entregue no ato da finalização da inscrição, e de acordo com o item 2.5.3, é de exclusiva responsabilidade do candidato As fotocópias dos documentos citados no item 2.2., encadernados com espiral, deverão ser entregues em envelope lacrado, na DRH, protocolizado com a assinatura de recebimento. As fotocópias devem ser autenticadas em Cartório e entregues na seguinte sequência: a) requerimento de inscrição, preenchido e impresso do sítio da PUC Goiás, devidamente assinado, destacando a área de conhecimento escolhida e a titulação. Este requerimento deverá ser anexado no lado externo do envelope para identificação da inscrição; b) comprovante de pagamento da inscrição; c) documentos pessoais (Carteira de Identidade, CPF); d) diplomas de Graduação e Pós-Graduação; e) currículo Lattes devidamente atualizado e comprovado O candidato terá 30 dias a partir da data da publicação do Resultado Final da Seleção para retirar sua documentação em caso de não aprovação. Após este período, este material será descartado A inscrição será permitida para brasileiros natos ou naturalizados, portugueses que tenham adquirido a igualdade de direitos e obrigações civis e o gozo dos direitos políticos ( 1o, Art. 12 da Constituição Federal e Decretos Federais ns , de 12 de abril de 1972 e , de 18 de abril de 1972) ou estrangeiros com visto temporário ou permanente, que faculte o exercício de atividade remunerada no Brasil e exigir-se-á como título básico, sem dispensa de outros requisitos, que o candidato possua diploma de curso de graduação de duração plena e de programas de pós-graduação credenciados pela CAPES/MEC que inclua, no todo ou em parte, a área de estudos correspondente à Unidade Acadêmico-Administrativa interessada, além dos requisitos previstos neste Edital O candidato deverá comprovar nas provas escrita e prática que tem fluência verbal e escrita em Língua Portuguesa, sob pena de eliminação do certame. 3. DOS TÍTULOS E DA EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL Serão considerados documentos para avaliação de títulos, os constantes no envelope mencionado no item 2.5.3: 3.1. Acadêmicos Certificados de Especialização e Diplomas de Mestrado e Doutorado em Programa Credenciado no Sistema Nacional de Pós-Graduação Os candidatos às vagas das UAAs Medicina (MED) e BIOMEDICINA e FARMÁCIA (CBB) deverão comprovar a experiência de 6(seis) meses como facilitador em Curso de Medicina e/ou Biomedicina e/ou Farmácia com Projeto Político Pedagógico estruturado em metodologia da problematização e aprendizado baseado em problemas Experiência em Magistério Superior de no mínimo 3 anos. Monitoria. Outros Experiência Profissional mínimo de 3 anos, nas áreas específicas relacionadas a área de conhecimento para a qual efetuar a inscrição Produção Científica Livros, Artigos, Produtos (portifólio e/ou obras reais, modelo e/ou protótipos reais, acervo técnico de projetos) e outros (pesquisas concluídas e divulgadas, conferências, trabalhos apresentados em Congressos e similares) nos últimos 3 anos (2010 a 2013). 4. DO CRONOGRAMA DA SELEÇÃO DOCENTE 6

7 As provas serão aplicadas nas Unidade Acadêmico-Administrativas que oferecem as vagas, de acordo com a área escolhida pelo candidato no ato da inscrição. CRONOGRAMA DA SELEÇÃO DOCENTE DATA HORÁRIO Entrega dos documentos no DRH ATÉ 4/6/2013 Até às 17 horas Validação das Inscrições 5/6/ Apresentação Institucional * 7/6/ horas Prova Escrita e Sorteio de Ponto da Prova Prática 11/6/ Prova Prática 14/6/ Análise de Currículo 20/6/ *O local da Apresentação Institucional será divulgado no sítio da PUC Goiás até o dia 6/6/ DOS LOCAIS E HORÁRIOS DA SELEÇÃO DOCENTE A prova escrita será aplicada pelas Unidades Acadêmico-Administrativas que oferecem as vagas, conforme horário estabelecido a seguir: Unidade Acadêmico-Administrativa Turno /Horário MEDICINA Noturno 19 horas SERVIÇO SOCIAL Vespertino horas CIÊNCIAS AERONÁUTICAS Matutino 8-12 horas MATEMÁTICA, FÍSICA E QUÍMICA Vespertino horas BIOMEDICINA E FARMÁCIA Vespertino horas EDUCAÇÃO Matutino 8-12 horas ENGENHARIA Matutino 8-12 horas 5.1. Os candidatos às vagas da UAA MEDICINA realizarão a prova escrita no Laboratório Morfofuncional e poderão consultar a bibliografia disponível, bem como fazer o uso da internet O local da prova prática será informado junto com a divulgação do resultado da prova escrita Da Divulgação dos Resultados Os resultados da seleção serão divulgados nos placares da DRH e no sítio da PUC Goiás na rede mundial de computadores, sendo o resultado final publicado após a homologação da presente Seleção Docente, conforme cronograma abaixo: RESULTADOS DATA HORÁRIO Validação das Inscrições 6/6/2013 Até às 18h Apresentação Institucional (Aptos à Prova Escrita) 10/6/2013 Até às 18h Prova Escrita 12/6/2013 Até às 18h Prova Prática 19/6/2013 Até às 18h Resultado Final 28/6/2013 Até às 18h 6. DAS ETAPAS, PROVAS, APROVAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E VALIDADE 7

8 Todas as etapas da seleção são eliminatórias e/ou classificatórias, e deverão ser realizadas em Língua Portuguesa, analisando a fluência verbal e escrita do candidato Primeira etapa: Validação das Inscrições - será considerado apto a participar da segunda etapa da seleção, o candidato que apresentar os requisitos solicitados e os documentos exigidos nos itens 2 e 3, nos prazos estipulados no presente edital Os candidatos às vagas das UAAs MEDICINA (MED) e BIOMEDICINA e FARMÁCIA (CBB) que não comprovarem experiência de 6 (seis) meses como facilitador em Curso de Farmácia ou Medicina com Projeto Político Pedagógico estruturado em metodologia da problematização e aprendizado baseado em problemas serão eliminados do certame nesta etapa Segunda etapa: Apresentação Institucional será considerado apto a realizar a terceira etapa da seleção, o candidato que estiver presente na Apresentação Institucional e assinar o Termo de Compromisso com a Instituição. O Candidato que, por qualquer justificativa, chegar atrasado ou não comparecer nesta etapa, será automaticamente eliminado do processo seletivo Terceira etapa: Prova Escrita será aprovado nesta etapa, o candidato que obtiver nota igual ou superior a 8,0 (oito pontos), classificando-se para a próxima etapa A Prova Escrita de Conhecimentos, de caráter eliminatório e classificatório, valerá de 0 (zero) a 10 (dez) pontos sendo que o conteúdo específico da área de conhecimento escolhida valerá de 0 (zero) a 8 (oito) pontos e o conteúdo de Docência no Ensino Superior valerá de o (zero) a 2 (dois) pontos. A prova terá a duração máxima de até 4 horas O conteúdo de Docência no Ensino Superior, cuja referência bibliográfica encontra-se disponibilizada no ANEXO B do presente edital, será objeto de avaliação de todos os candidatos do Certame A Política e Diretrizes do Ensino de Graduação da PUC Goiás e os Projetos Político Pedagógicos dos Cursos serão disponibilizados na página da internet: no link Trabalhe na PUC Na Prova Escrita, a Banca Examinadora avaliará e pontuará a produção do candidato de acordo com a classe para a qual está concorrendo, e em conformidade com os critérios a seguir: a) capacidade analítica e crítica das questões; b) complexidade, acuidade, articulação e contextualização dos conteúdos desenvolvidos; c) clareza no desenvolvimento das ideias e conceitos; d) forma (uso correto da Língua Portuguesa) O ponto da Prova Escrita será sorteado no momento da sua realização e abordará um ou mais itens do conteúdo programático da área de conhecimento para a qual o Candidato se inscreveu no Certame Nesta Etapa os candidatos deverão identificar-se, obrigatoriamente, somente, com o número da sua inscrição no Certame, sob pena de eliminação nesta Etapa Quarta etapa: Prova Prática será aprovado nesta etapa, o candidato que obtiver nota igual ou superior a 8,0 (oito pontos), classificando-se para a próxima etapa; A Prova Prática, de caráter eliminatório e classificatório valerá de 0 (zero) a 10 (dez) pontos; 8

9 A nota final da Prova Prática dos candidatos às vagas da UAA de MEDICINA será o resultado da média das notas dadas pelos professores membros da equipe avaliadora de cada candidato No ato da Prova Prática o candidato deverá apresentar o plano de ensino; A Prova Prática consistirá de aula teórica do candidato, sobre o ponto sorteado antes do início da Prova Escrita; O candidato receberá por meio de sorteio o tema da sua apresentação, proposto pela Banca Examinadora, em conformidade com o Conteúdo Programático da área de conhecimento para a qual efetuou inscrição; A ordem de apresentação da Prova Prática também será objeto de sorteio; A Prova Prática terá duração de 45 (quarenta e cinco) minutos, sendo o tempo de 30 (trinta) minutos destinados à apresentação por parte do candidato e os 15 minutos restantes destinados à arguição do candidato pela Banca Examinadora; A Prova Prática dos candidatos às vagas da UAA de MEDICINA terá duração de 90 (noventa) minutos, em razão da metodologia adotada - problematização e aprendizado baseado em problemas A Prova Prática será realizada, necessariamente, com a presença de todos os membros da Banca Examinadora, sendo vedada a presença de candidatos concorrentes Os candidatos a UAA de MEDICINA serão avaliados por equipe composta por todos os membros das Bancas designadas para a seleção de candidatos das áreas de conhecimento daquela UAA Caberá aos candidatos decidir sobre a forma de abordagem e da apresentação da Prova Prática, exceto no caso dos candidatos às vagas da UAA de Medicina, sendo lhe facultado, e de sua inteira responsabilidade, o uso dos recursos audiovisuais, que deverá ser providenciado pelo candidato. Não serão disponibilizados recursos audiovisuais da PUC Goiás Na Prova Prática, a Banca Examinadora avaliará e pontuará a produção do candidato de acordo com a área de conhecimento para a qual está concorrendo, e em conformidade com os critérios a seguir: a) domínio do tema sorteado; b) capacidade de organizar e expor idéias a respeito do tema sorteado; c) objetividade; d) espírito crítico; e) estruturação do plano de ensino (1. Elaboração do Plano de Aula Introdução, Objetivos, Conteúdo, Procedimentos, Recursos, Avaliação 2.Motivação, 3. Integração 4. Síntese) f) coerência entre o plano de ensino apresentado e o desenvolvimento do mesmo; g) adequação da exposição ao tempo previsto; h) fluência verbal do candidato Os candidatos da UAA de MEDICINA serão avaliados pela participação em uma oficina orientada pela metodologia problematizadora Quinta etapa: Análise de Currículo A análise do Currículo Lattes será realizada com base nos títulos, experiência em Magistério Superior, experiência profissional e produção científica, conforme item 3(três) deste Edital, de acordo com a tabela 9

10 Critérios para a Análise de Currículo (Anexo A). A Análise de Títulos não elimina os candidatos, que serão classificados de acordo com a pontuação alcançada na avaliação do currículo Da Classificação: Os candidatos aprovados serão relacionados por ordem de classificação de acordo com a maior média aritmética das notas obtidas nas terceira, quarta e quinta etapas. Em casos de empate na média final, classifica-se o candidato que obtiver a maior nota na prova prática e prova teórica, respectivamente. Persistindo o empate, será classificado o candidato com maior pontuação na Análise de Currículo Da validade: A Seleção Docente regida por este Edital tem validade de 6 meses, a partir da data da assinatura do Ato de Homologação pelo Magnífico Reitor, podendo, à critério da Administração Superior, ter a sua validade prorrogada Do cumprimento do Cronograma: O candidato é responsável pelo cumprimento do cronograma (dias, locais e horários) da seleção. O atraso ou a ausência em qualquer das etapas, desclassifica o candidato. 7. DOS PROGRAMAS Os conteúdos programáticos, relativos às áreas de conhecimento especificadas nos itens 1.1, 1.2., 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 e 1.7 encontram-se discriminados nos Anexo B. 8. DA CONTRATAÇÃO Para a contratação do(a) professor(a) classificado(a) será necessário: 8.1. Ser considerado apto nos Exames Pré-Admissionais (exames médico e clínico), solicitados pelo Serviço Médico da Instituição Apresentar a documentação exigida nos prazos estabelecidos pela DRH Se estrangeiro, apresentar o Visto de Permanência no País. 9. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 9.1. A Apresentação Institucional, etapa obrigatória da Seleção, tem a finalidade de cientificar o candidato sobre a natureza e a missão da SGC/PUC Goiás e das obrigações acadêmicoadministrativas que o candidato assumirá, de forma expressa e solene, de acordo com os Estatutos e Normas da Sociedade Goiana de Cultura SCG e PUC Goiás O contrato de trabalho decorrente desta seleção será inicialmente por tempo determinado de até 4 (quatro) semestres letivos consecutivos, de acordo com a Política de Contratação vigente na Instituição, podendo ser alterado para indeterminado após avaliação de desempenho, conforme art. 16 do Regulamento da Carreira Docente O professor contratado participará durante os 2 (dois) anos do Estágio Probatório previsto no Regulamento da Carreira Docente de, no mínimo, 60 (sessenta) horas das atividades ministradas no Programa de Formação Continuada de Professores que é promovido semestralmente pela Prograd e comprovar, até o final do referido estágio, a sua participação nas referidas atividades Das vagas destinadas aos portadores de deficiência: Ao candidato amparado pelo Artigo 93 da Lei n.º 8.213/91 e pelo Artigo 36 do Decreto n 3.298, de 20 de Dezembro de 1999, publicado no Diário Oficial de 21 de Dezembro de 1999, é assegurado o direito de se inscrever na condição de portador de deficiência devendo, para tanto, apresentar laudo médico atestando a espécie e o grau ou nível de deficiência, bem como a sua provável causa. A decisão sobre a qualificação do candidato como portador de deficiência e sobre o grau de deficiência determinará se o 10

11 candidato estará, ou não, capacitado para o exercício das funções do magistério superior; Se a vaga não for provida por contra-indicação na avaliação médica, ela será preenchida por um dos demais candidatos aprovados, obedecida a ordem de classificação; O candidato portador de deficiência que, no ato da inscrição, não declarar esta condição ou deixar de apresentar o laudo médico especificado no item 8.1 será eliminado do processo seletivo Os portadores de deficiência participarão da Seleção Docente em igualdade de condições com os demais candidatos A PUC Goiás poderá convocar o professor classificado no processo seletivo para exercer a docência em outra área de conhecimento, desde que compatível com sua formação acadêmica Os casos omissos neste Edital serão resolvidos pela Pró-Reitoria de Graduação Este Edital será afixado no placar da DRH e disponibilizado no sítio da PUC Goiás Goiânia, 6 de maio de Profª Sonia Margarida Gomes Sousa Pró-Reitora de Graduação Profº Wolmir Therezio Amado Reitor Cientes: Profª Rosa Maria Campos Jorge Coordenadora do Departamento de Recursos Humanos Profº Helenisa Maria Gomes de Oliveira Neto Pró-Reitora de Desenvolvimento Institucional 11

12 PCC: PRODUÇÃO CIENTÍFICA PESO: 2,0 EPC: EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL PESO: 3,0 FAC: FORMAÇÃO ACADÊMICA PESO: 5,0 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS ANEXO A Departamento de Recursos Humanos CRITÉRIOS PARA A ANÁLISE DE CURRICULUM ITENS QUESITOS PONTOS PONDERAÇÃO Doutorado na área de concentração 8,0 Doutorado em outra área 6,0 Mestrado na área de concentração 6,0 Mestrado em outra área 4,0 Residência na área de concentração 4,0 Residência em outra área 2,0 Especialização na área de concentração 2,0 Especialização em outra área 1,0 Exercício do magistério superior em tempo igual ou maior de 3 anos 0,5 Cada semestre de exercício de monitoria 0,1 FAC = TPC/MPO x 5,0 EPC = TPC/MPO x 3,0 Cada ano de atividade na área de conhecimento e da formação profissional 0,1 Livro publicado na área como autor 1,0 Produto técnico-científico-cultural: elaboração de manuais, publicação de 1,0 matérias, artigos em jornais e equivalentes, revisões) Artigo publicado como autor em revista especializada ou capítulo de 0,7 livro Conferência em nível superior 0,5 Trabalho apresentado em congressos e 0,3 similares ligado à área PCC = TPC/MPO x 2,0 NOTA GERAL DO CANDIDATO NGC = [(FAC + EPC + PCC) x 0,2] + 8,0 Onde: FAC = Nota da Formação Acadêmica do Candidato. TPC = Total de Pontos do Candidato no Item. MPO = Maior Pontuação Obtida no Item entre os Candidatos. EPC = Nota da Experiência Profissional do Candidato. PCC = Nota da Produção Científica do Candidato. NGC = Nota Geral do Candidato em Análise de Curriculum. 12

13 ANEXO B CONTEÚDO PROGRAMÁTICO COMUM A TODAS AS VAGAS UNIDADES ACADÊMICO-ADMINISTRATIVAS: MEDICINA (MED), ENGENHARIA (ENG), BIOMEDICINA e FARMÁCIA (CBB), EDUCAÇÃO (EDU), SERVIÇO SOCIAL (SER), CIÊNCIAS AERONÁUTICAS (CAER), MATEMÁTICA, FÍSICA e QUÍMICA (MAF) 1. MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus Editorial, Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação 3. Política de Graduação. Pontifícia Universidade Católica de Goiás. 13

14 ANEXO B UNIDADE ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA DE MEDICINA (MED) MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. São Paulo: Summus Editorial, Política e Diretrizes do Ensino de Graduação. Série Gestão Universitária. Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Projeto Político Pedagógico do Curso de Medicina da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Bases Fisiopatológicas e Propedêutica da Maturidade e do Envelhecimento Eixo Temático: Anatomia Topográfica/Radiologia e Diagnóstico por Imagem O currículo do Curso de Medicina da UCG será desenvolvido a partir de dois grandes eixos: - Eixo teórico-prático integrado - Eixo do desenvolvimento pessoal No eixo teórico-prático integrado, a metodologia é baseada nas estratégias que tiveram êxito na metodologia problematizadora, que envolve a aprendizagem baseada em problemas (PBL-problem-based learning) e a problematização, e que se materializam em dois momentos: Caso-clínico (tutoria) e Caso-problema (caso do eixo teórico-prático integrado- ETPI). O eixo de desenvolvimento pessoal permeia todo o currículo integrando teoria e prática. Nos módulos II e IV desenvolve-se a partir da metodologia dos grupos Balint. As discussões, desenvolvidas a partir de uma situação clínica/problema, têm como metas principais, neste módulo, a aquisição dos conhecimentos das ciências básicas necessárias para a compreensão do processo saúde-doença e desenvolvimento de uma visão holística, ética, com compromisso social. As atividades são desenvolvidas com uma metodologia específica de definição de objetivos de aprendizagem, estudo auto-dirigido e um processo de avaliação contínuo. Nas discussões, os objetivos de aprendizagem da semana devem seguir os objetivos propostos para o módulo. OBJETIVOS GERAIS # Propiciar conhecimentos das áreas básicas como fundamentos para compreensão do processo saúde-doença; # Facilitar a integração dos conhecimentos das ciências básicas e clínicas, contemplando os aspectos biológicos, psicossociais e éticos; # Desenvolver a habilidade para discussão em Grupo; # Desenvolver responsabilidade frente a si mesmo e ao Grupo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diante dos casos-problema o aluno deve ser capaz de: # Descrever a macro e a micro-morfologia do sistema/órgão/tecido envolvido; # Descrever e explicar as bases fisiológicas e bioquímicas do sistema/órgão/tecido envolvidas; # Descrever as bases fisiopatológicas do processo saúde-doença; # Relacionar os sinais e sintomas apresentados pelo paciente ao processo fisiopatológico; # Descrever resumidamente o quadro clínico correspondente à doença discutida; # Descrever os aspectos psicossociais relacionados ao paciente, à família ou à doença; # Iniciar uma base de dados utilizando a freqüência das doenças na comunidade; # Identificar quando possível o agente etiológico e descrevê-lo resumidamente; # Identificar os fatores ambientais (culturais, econômicos, etc) relacionados ao caso; # Identificar os aspectos ético-legais envolvidos na situação. 2º CICLO MÓDULO IV OBJETIVOS DO CICLO Promover a articulação entre conhecimentos básicos e elementos clínicos, iniciando a compreensão da fisiopatologia e a aplicação da propedêutica. 14

15 RECORTE TEMÁTICO: POR SISTEMAS Análise de questões fundamentais das ciências biológicas em correlação com sintomas/sinais e condicionantes sócio-psico-culturais, início da compreensão da fisiopatologia e do exercício da semiologia em sentido amplo. UNIDADE I Bases Fisiopatológicas e propedêutica da maturidade e do envelhecimento II (BFPME II) Estudo da estrutura e do funcionamento do organismo humano e suas alterações relacionadas ao ciclo de vida. A contribuição da pesquisa no campo da semiotécnica física e complementar. Desenvolvimento dos sistemas: Semiologia II e Patologia Estrutural e Funcional II. UNIDADE II Agressão e Defesa Desenvolvimento de estudos relativos aos processos, imunológicos, histopatológicos e microbiológicos. Desenvolvimento de hipóteses diagnósticas. Alternativas para a condução do tratamento. Medidas preventivas e as políticas públicas de saúde. UNIDADE III Atividade Complementar II Compreensão do processo saúde-doença na perspectiva balintiana e desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e habilidades para uma boa relação médico-paciente (desenvolvimento de escuta terapêutica, compreensão dos mecanismos psicodinâmicos do processo de adoecimento e competência para ser médico como droga ). UNIDADE IV Ambiente, Saúde e Doença As relações ecológicas e a pirâmide epidemiológica: suscetível, agente etiológico e meio ambiente. O espaço social como substrato dinâmico da interação de forças geradoras do complexo saúde-doença. A doença como processo. Relações entre trabalho e saúde. Medidas de atenção primária de saúde no meio físico. UNIDADE V Caso sobre o eixo teórico prático integrado IV OBJETIVOS DO MODULO IV A Conhecimentos Descrever as relações entre os fatores biológicos, psicológicos, sociais e ambientais que se articulam no processo saúde-doença, dentro de uma visão ética; Descrever as bases histológicas, bioquímicas e fisiológicas da imunidade; Citar os agentes agressores ambientais: físicos, químicos e biológicos; Descrever os agentes biológicos infectoparasitários: características, ciclos e transmissão; Descrever a fisiopatologia das doenças virais, bacterianas e parasitárias; Descrever as relações parasita-hospedeiro e os processos de defesa e imunidade; Descrever as ações preventivas ambientais e individuais; Descrever os aspectos imunológicos no processo saúde-doença; Descrever as bases biológicas e fisiológicas relacionadas aos sintomas/sinais nas doenças infectoparasitárias; Descrever as relações anatômicas com a propedêutica e exames de imagem; Identificar na anamnese e exame físico geral e especial os sinais e sintomas, iniciando o raciocínio clínico; Desenvolver a compreensão da interação funcional, comportamento na doença, socialização e estilo de vida; Descrever os aspectos físicos e psicológicos específicos do adulto e do idoso, na saúde e na doença; Descrever a patologia especial relacionada aos processos saúde-doença estudados. B Habilidades Lidar com os fundamentos básicos do pensamento científico e crítico; Buscar seus objetivos de aprendizado, considerando suas deficiências, aptidões e os objetivos do módulo; Buscar e manusear informações em diferentes meios, incluindo prontuários, registros de produção, notificações etc.; Realizar a anamnese de pacientes adultos; Realizar o exame físico de pacientes adultos; Indicar adequadamente as medidas de prevenção em relação às doenças infectoparasitárias; Identificar no indivíduo e no ambiente os fatores de risco para doenças infectoparasitárias; Identificar, utilizando técnicas laboratoriais simples, os principais agentes infecciosos e parasitários. C Comportamento profissional Utilizar adequadamente as habilidades para discussão em grupo; 15

16 Desenvolver a relação médico-paciente; Desenvolver habilidades de entrevista com pacientes em ambulatórios da rede básica e nas enfermarias do hospital escola; Mostrar responsabilidade em relação a si mesmo, a seus colegas, ao curso, à comunidade e ao hospital escola; Desenvolver habilidades de auto-avaliação; Identificar e discutir aspectos éticos; Relacionar-se com os membros da equipe de atenção à saúde; METODOLOGIA PEDAGÓGICA DESENVOLVIDA NA FORMAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA INTEGRADA O currículo do Curso de Medicina da UCG será desenvolvido a partir de dois grandes eixos: Eixo teórico-prático integrado Eixo do desenvolvimento pessoal No eixo teórico-prático integrado, a metodologia é baseada nas estratégias que tiveram êxito na metodologia problematizadora, que envolve a aprendizagem baseada em problemas (PBL-problem-based learning) e a problematização, e que se materializam em dois momentos: Caso-clínico (tutoria) e Caso-problema (caso do eixo teóricoprático integrado-etpi). O eixo de desenvolvimento pessoal permeia todo o currículo integramdo teoria e prática. Nos módulos III e IV desenvolve-se a partir da metodologia dos grupos Balint. As discussões, desenvolvidas a partir de uma situação clínica/problema, têm como metas principais, neste módulo, a aquisição dos conhecimentos das ciências básicas necessárias para a compreensão do processo saúde-doença e desenvolvimento de uma visão holística, ética, com compromisso social. As atividades são desenvolvidas com uma metodologia específica de definição de objetivos de aprendizagem, estudo auto-dirigido e um processo de avaliação contínuo. Nas discussões, os objetivos de aprendizagem da semana devem seguir os objetivos propostos para o módulo. OBJETIVO GERAL Propiciar conhecimentos das áreas básicas como fundamentos para compreensão do processo saúde-doença; Facilitar a integração dos conhecimentos das ciências básicas e clínicas, contemplando os aspectos biológicos, psicossociais e éticos; Desenvolver a habilidade para discussão em Grupo; Desenvolver responsabilidade frente a si mesmo e ao Grupo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diante dos casos-problema o acadêmico deve ser capaz de: 1. Avaliar criticamente a redação da história clínica, identificando os tópicos da anamnese e elaborando hipóteses diagnósticas. 2. Descrever a macro e micro morfologia do sistema/órgão/tecido envolvido na situação; 3. Descrever e explicar as bases fisiológicas do sistema/órgão/tecido afetado. (retirei a questão da bioquímica) 4. Descrever as bases fisiopatológicas do processo saúde-doença relacionando os sinais e sintomas apresentados pelo paciente ao processo fisiopatológico; 5. Descrever os aspectos imunológicos envolvidos no caso clínico 6. Descrever o quadro clínico correspondente à doença discutida; 7. Descrever os métodos diagnósticos laboratoriais para confirmação das hipóteses diagnósticas 8. Descrever os métodos para diagnóstico por imagem adequados para o caso cínico. 9. Descrever sumariamente as possibilidades terapêuticas 10. Descrever os aspectos psicológicos relacionados ao paciente, à família ou à doença; 11. Descrever os aspectos epidemiológicos relacionados ao caso clínico 12. Identificar quando possível o agente etiológico e descrevê-lo quanto à morfologia, taxonomia, ciclo vital e características da resposta imunopatológica suscitada no hospedeiro. 13. Identificar os fatores ambientais (culturais, socioeconômicos) relacionados ao caso; Identificar os aspectos ético-legais envolvidos na situação. DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES 1º DISCUSSÃO: CONHECENDO O CASO-CLÍNICO Para cada semana, o Grupo deverá escolher um coordenador e um secretário entre os alunos. As funções do professor-tutor, aluno-coordenador, aluno secretário e demais alunos constam, mais adiante, no item FUNÇÕES DOS MEMBROS DA TUTORIA. Durante as sessões, o professor interfere quando os alunos se afastam dos objetivos propostos ou chegam a conclusões erradas sobre um tópico, mas deve evitar responder quanto ao 16

17 conteúdo, dar explicações ou aulas, ou seja, apenas auxilia com perguntas que redirecionem a discussão, interferindo o mínimo possível. Na 1º Discussão (abertura), o Grupo lerá o CASO-CLÍNICO (criado pela equipe de professores do módulo), discutirá seus conhecimentos prévios em relação ao mesmo e definirá os objetivos de aprendizagem a partir das questões surgidas na discussão, seguindo a lista de objetivos propostos para o semestre. Após a definição dos principais objetivos de aprendizagem de cada caso, o Grupo deve organizar a busca de informações de modo a aprender, encontrar e utilizar apenas informações fundamentadas e científicas. Caso necessite mais informações à respeito da bibliografia, laboratórios, outras maneiras de acessar informações e opinião de especialistas, o professor-tutor poderá orientá-los. A 1º Discussão deve ser rica na troca de conteúdos já estudados ou conhecidos pelos alunos, levantamento de hipóteses, questionamentos e dúvidas. Os objetivos de aprendizagem do caso clínico são definidos de acordo com a lista de objetivos específicos semanais de cada Unidade (I, II, III, IV, V) que será apresentada adiante. As situações e casos clínicos apresentados como problemas permitem cumprir os principais objetivos da semana. A definição dos objetivos deve ser clara e não deve ser uma lista de conteúdos, mas sim uma lista de questionamentos, sendo que a organização das tarefas entre os alunos deve ser dirigida pelas fontes de busca e não pela divisão do conteúdo. BUSCA DE INFORMAÇÕES Durante a semana, os alunos terão horários disponíveis das 7:10 às 21:40h no Laboratório Morfofuncional, que deverão ser utilizados para complementar as freqüências equivalentes dos eixos temáticos que fazem parte das Unidades I e II. Esta busca de informações permitirá atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos na semana. Além disso, os alunos participarão dos encontros teóricos e práticos semanais de cada eixo temático das Unidades. Toda a equipe de professores deve convergir para a condução do aprendizado do conhecimento sobre os temas, organizando os conteúdos e permitindo que os alunos discutam conjuntamente suas dúvidas nas diferentes áreas. 2ª DISCUSSÃO: SOCIALIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES Na 2ª Discussão (fechamento), cada aluno do Grupo deverá expor as informações coletadas com o objetivo de esclarecer cada questão levantada, o que permitirá a discussão dos diferentes pontos de vista, das interpretações e das conclusões. Não deve ser uma seqüência de apresentações pelos alunos, mas uma conversa onde ocorra a troca de informações e que possibilite a todos terminar a semana com o conhecimento adquirido. Uma discussão sobre as informações que buscaram só pode ocorrer se todos leram um texto básico, levantaram questionamentos e dúvidas e procuraram outras fontes de informação. Sugerimos a utilização de um caderno onde possam ser anotados todas as fontes de informação utilizadas, referências bibliográficas, endereços, pessoas e sítios. Ao final da 2ª Discussão, o professor-tutor e os alunos farão a avaliação semanal do caso clínico. O professor-tutor dará a nota do professor para cada aluno, individualmente e, avaliará subjetivamente a discussão do caso clínico. Cada aluno dará a nota de auto-avaliação e a nota do grupo e, avaliará subjetivamente a discussão do caso clínico e o professor-tutor. Estas avaliações serão realizadas em formulários próprios, individuais e sigilosos, contendo parâmetros importantes referentes à participação pessoal e grupal, relacionamentos, conhecimentos e habilidades dos alunos, que guiarão o aluno e o professor-tutor na composição das notas. Cada avaliação corresponderá às atividades das duas discussões (segundafeira e sexta-feira). Serão discutidos, no semestre, 15 casos-clínicos, assim serão também realizadas 15 avaliações semanais, que serão computadas para compor a média de N1 (1º bimestre) e de N2 (2º bimestre). 3a DISCUSSÃO - RECONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM Uma 3ª Discussão fecha a semana, esta discussão será baseada em um caso-problema identificado na comunidade e preparado pelos alunos e posteriormente discutido com os mesmos e toda a equipe de professores do módulo na atividade da Unidade V. Aspectos biológicos, sociais, psicológicos, epidemiológicos, clínicos, bioéticos, dentre outros, serão abordados simultaneamente durante a discussão deste casoproblema. Para a construção do caso-problema, os alunos serão divididos em grupos (4 a 5 componentes). Através da observação, durante atividades da Unidade III, cada grupo identificará uma situação-problema na comunidade e construirá seu caso, que será chamado de caso do EIXO TEÓRICO-PRÁTICO INTEGRADO (ETPI). Assim, teremos a cada semana uma média de oito casos. Um caso-problema será escolhido pela equipe de professores do módulo para ser discutido na sexta-feira. O grupo que construiu o caso-problema e os demais alunos saberão previamente da escolha da equipe para que possam buscar conhecimentos sobre os temas que serão abordados e discutidos na sessão. Com este caso, o aluno passará a ter uma noção de conjunto de conteúdos 17

18 prioritários para a sua formação, ao mesmo tempo em que será construído um banco de dados de material didático, elaborado por várias mãos, que poderá ser utilizado nos módulos seguintes. Caso do Eixo teórico pratico integrado Uma 3ª Discussão será realizada durante a semana. Esta discussão será baseada em um caso-problema identificado na comunidade e preparado pelos alunos e posteriormente discutido com os mesmos e toda a equipe de professores do módulo. Aspectos biológicos, sociais, ppsicológicos,epidemiológicos, clínicos, bioéticos, dentre outros, serão abordados simultaneamente durante a discussão deste caso-problema. Para a construção do caso-problema, os alunos serão divididos em grupos (4 a 5 componentes). Através da observação, durante atividades, cada grupo identificará uma situação-problema na comunidade e construirá seu caso, que será chamado de caso do EIXO TEÓRICO-PRÁTICO INTEGRADO (ETPI). Assim, teremos a cada semana uma média de oito casos. Um caso-problema será escolhido pela equipe de professores do módulo para ser discutido na terça-feira à tarde. O grupo que construiu o caso-problema e os demais alunos saberão previamente da escolha da equipe para que possam buscar conhecimentos sobre os temas que serão abordados e discutidos na sessão. Com este caso, o aluno passará a ter uma noção de conjunto de conteúdos prioritários para a sua formação, ao mesmo tempo em que será construído um banco de dados de material didático, elaborado por várias mãos, que poderá ser utilizado nos módulos seguintes. Conteúdo Avaliação por imagem do útero e ovários Avaliação por imagem da gravidez Avaliação por imagem da mama e introdução a avaliação por imagem da pele Avaliação por imagem da pele Avaliação por imagem do aparelho genito-urinário masculino Avaliação por imagem do aparelho urinário Avaliação por imagem da anemia, processos reacionais, linfoma. Avaliação por imagem da leucemia e avaliação por imagem dos processos tumorais do aparelho locomotor Avaliação por imagem dos processos infecciosos do aparelho locomotor Avaliação por imagem do processo inflamatório e não inflamatório do aparelho locomotor Avaliação por imagem da tireóide, paratireóide e supra-renal Avaliação por imagem da hipófise e dos tumores do sistema nervoso central Avaliação por imagem dos processos infecciosos do SNC Avaliação por imagem dos processos vasculares do SNC O caso do Eixo Teórico Prático Integrado (ETPI) é o momento onde se concretizam as orientações pedagógicas da metodologia problematizadora. Teorização dos cinco elementos do Arco de Maguerez (contextualização, pontos-chave, teorização, hipóteses de soluções e aplicação à realidade) a partir de um caso-problema capturado por acadêmicos na Comunidade Escola (Distrito Sanitário da Região Noroeste de Goiânia) para o desenvolvimento e vivência da metodologia problematizadora freireana. O eixo de desenvolvimento pessoal, que permeia todo o currículo, é o segmento responsável pelo alinhavo das questões sócio-históricas, psicológicas, éticas, relacionais e teológicas com o conhecimento sobre o processo saúde/doença. Este eixo é constituído por um conjunto de atividades, inseridas em programas, visando: Formação do aluno como pessoa e como cidadão Reflexão e revisão permanentes dos preceitos éticos e humanísticos que determinam as atitudes do homem enquanto ser social em suas relações Aquisições cumulativas no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos gerais: Incorporar à formação médica a dimensão psicossocial e espititual da pessoa, enfatizando a relação multiprofissional e interdisciplinar da equipe de saúde, usuários e comunidade; Desenvolver a consciência sobre a amplitude da relação médico-paciente; Promover reflexão sobre as responsabilidades da prática médica e sobre o significado emocional, psicológico, social e espiritual da saúde e da doença para os indivíduos nos diferentes ciclos de vida. 18

19 Os objetivos específicos: Dimensão das competências políticas a) Ser agente de transformação social ao contribuir para a promoção de condições de vida saudável para a comunidade e para os indivíduos. b) Reconhecer a saúde como direito de todo cidadão e dever do Estado c) Atuar na elaboração das políticas de saúde e em sua execução, reconhecendo o papel social do médico d) Lidar criticamente com o mercado de trabalho e políticas de saúde e) Gerenciar os recursos tecnológicos disponíveis considerando a relação custo-benefício e levando em conta as necessidades da população Dimensão das relações interpessoais a) Comunicar-se de maneira simples e eficaz com o paciente considerando seu universo cultural (situação clínica, procedimentos necessários, transmissão de más noticias), com a família e com os colegas b) Ter disposição para a prática educativa do paciente e da comunidade c) Integrar e/ou liderar equipes multiprofissionais com compromisso, responsabilidade, empatia, gerenciamento eficaz d) Manter postura ética e humanística em relação ao paciente, à família e à comunidade Dimensão das atitudes pessoais a) Cuidar da própria saúde física e mental e buscar seu bem-estar como cidadão e como médico b) Reconhecer e respeitar as diversidades culturais c) Compreender as diferentes dimensões do humano - ética, econômica, política, estética e espiritual - e incorporá-las em sua prática profissional d) Saber trabalhar em equipe e tomar decisões com autonomia e discernimento 1) Paul, Juhl s. Essentials of radiologic imaging. 7 ª ed. New York: Lippincott-Raven Philadelphia. 2) Sutton D. Tratado de radiologia e diagnóstico por Imagem. 6 ª ed. Revinter. 3) Freitas LO, Nacif MS. Radiologia prática. 1 ª ed. Revinter; 2003, Vol II. 4) Freitas LO. Radiologia Prática. 1 ªed. Revinter; 2001, Vol I 5) ROUQUAYROL, M.Z. & ALMEIDA FILHO, N. Epidemiologia & saúde. 6ª ed. Rio de Janeiro: MEDSI Editora Médica e Científica Ltda; ) FORATINI, O.P. Ecologia, Epidemiologia e Sociedade. São Paulo: EDUSP / Artes Médicas; ) PEREIRA, M. G. Epidemiologia Teoria e Prática. 2ª Reimpressão. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; ) JEKEL, J.F., KATZ, D.L., ELMORE, J.G. Epidemiologia, Bioestatística e Medicina Preventiva. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter Ltda; ) ALMEIDA FILHO, N. & ROUQUAYROL, M.Z. Introdução à epidemiologia moderna. 2ª ed. Belo Horizonte/Salvador/Rio de Janeiro: COOPMED/APCE/ABRASCO; Outras sugestões 10) CAMPOS, G.W.S., MINAYO, M.C.S., AKERMAN, M., JÚNIOR, M.D. & CARVALHO, Y.M. Tratado de Saúde Coletiva. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz ) CARVALHO, D.M. Grandes sistemas nacionais de informação em saúde: revisão e discussão da situação atual. Informe epidemiológico do SUS, VI (4) CENEPI / FNS. Out/dez/ ) FRANCO, L.J. Fundamentos de Epidemiologia. 1ª Edição. São Paulo: Manole ) GORDIS. Epidemiologia. 2ª Edição. São Paulo: Revinter ) KATZ, D.L. Epidemiologia, Bioestatística e Medicina Preventiva. Rio de Janeiro: Livraria e Editora Revinter Ltda ) LAURENTI, R. & JORGE, M.H.P.M. O atestado de óbito. São Paulo: Centro da OMS para classificação das doenças ) PINHEIRO, R., CECCIM, R.B. & MATTOS, R.A. Ensino Trabalho Cidadania: Novas marcas ao ensinar integralidade no SUS. Rio de Janeiro: IMS/UERJ/CEPESQ/ABRASCO ) PINHEIRO, R., CECCIM, R.B. & MATTOS, R.A. Ensinar Saúde: a integralidade e o SUS nos cursos de graduação na área da saúde. Rio de Janeiro: IMS/UERJ/CEPESQ/ABRASCO ) Referências bibliográficas citadas nas diferentes unidades/eixos temáticos do respectivo Módulo. 19