I. ANTES DE ASSISTIR AO VÍDEO, DISCUTA AS SEGUINTES IDEIAS:

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1 TÍTULO: OBSERVADORES DE ESTRELAS DURAÇÃO: 50 GRAU: 6-8, 9-12 MATÉRIAS: ASTRONOMIA, HISTÓRIA E BIOGRAFIA Observadores de Estrelas Em 1984, Percival Lowell inaugurou um observatório no deserto do Arizona, iniciando um século de avanços em que os astrônomos descobriram Plutão, propuseram a teoria da Grande Explosão, foram testemunhas de colisões cósmicas e fizeram o mapa de metade da Lua. Ironicamente, uma das hipóteses de Lowell que seres inteligentes construíram os canais de Marte provou-se um equívoco. I. ANTES DE ASSISTIR AO VÍDEO, DISCUTA AS SEGUINTES IDEIAS: 1. Você acha possível que exista vida inteligente em algum outro lugar do universo? 2. Por que sim? Por que não? 3. Se acredita, como você acha que ela é? Pg. 1

2 II. LEIA A SEGUINTE LISTA DE PALAVRAS E PONHA UM X NAS QUE ESCUTOU DURANTE O VÍDEO: ( ) placas ( ) fótons ( ) espectro ( ) lâminas ( ) espelhos ( ) saqueadores ( ) cintilar ( ) marcianos ( ) opaco ( ) cosmos ( ) teia de aranha ( ) energia ( ) interferômetro ( ) missão ( ) planeta ( ) nitrogênio ( ) busca ( ) universo III. ASSISTA À PRIMEIRA PARTE DO VÍDEO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO: (3 ao 24 ) 1. Qual missão fez com que Percival Lowell deixasse Boston e fosse para o Arizona? (3 ) 2. Por que Flagstaff, no Arizona, foi escolhido como o lugar ideal para o observatório? (4 ) 3. A que conclusão Percival Lowell chegou depois de desenhar mais de 100 rascunhos da superfície do planeta? (5 ) 4. Mencione alguns dos mais importantes acontecimentos astronômicos do século XX. (7 ) 5. Qual é o objetivo do Observatório Lowell? (7 ) 6. Como Lowell era visto pela comunidade científica? (9 ) 7. Nas últimas décadas, o que substituiu a visão humana nas observações feitas com telescópios? (10 ) 8. Quais as perguntas de Percival Lowell que ainda hoje persistem entre os astrônomos? (10 ) 9. Como era o universo há muito tempo atrás? (12 ) 10. O que é que impede os astrônomos de observarem os corpos celestes com precisão? (13 ) Pg. 2

3 11. Como um potente interferômetro funciona? 12. De que maneira o novo interferômetro contribuirá para realizar o sonho de Percival Lowell? (16 ) 13. Por que o telescópio que Lowell instalou em 1896 está todo empoeirado? (17 ) 14. Que nome foi dado ao telescópio de Percival Lowell? (17 ) 15. Quantos anos Lowell tinha quando construiu o observatório? (19 ) 16. Como a astronomia era considerada naquela época? (20 ) 17. Quantos anos Lowell tinha quando começou a dedicar sua vida ao estudo planetas e a procurar vida extraterrestre? (20 ) 18. O que Schiaparelli pensou que havia visto na superfície de Marte? (22 ) 19. Com base na teoria da evolução de Darwin, o que Lowell pensou? (22 ) 20. O que Robert Goddard decidiu fazer depois de ter escutado as conferências de Lowell? (24 ) IV. CONFORME A INFORMAÇÃO OBTIDA NA PRIMEIRA PARTE DO VÍDEO, MARQUE COM UM X PARA IDENTIFICAR SE AS FRASES ABAIXO SÃO VERDADEIRAS OU FALSAS: 1. O telescópio que Lowell enviou à Flagstaff era dele mesmo. (4 ) 2. O Observatório Lowell fica em um lugar chamado A Colina de Marte. (5 ) 3. Eugene Shoemaker colaborou com o Observatório Lowell por muitos anos. (7 ) 4. Os telescópios básicos mudaram muito. (10 ) V F Pg. 3

4 5. Os astrônomos nunca poderão definir precisamente como foi o começo do universo. (12 ) 6. É possível observar em detalhes a superfície de várias estrelas. (13 ) 7. Para que um interferômetro seja preciso, ele precisa estar firme e completamente estável. (15 ) 8. O mapa da Lua que mostra onde a Apollo deveria aterrissar foi criado com a ajuda do telescópio de Lowell. (18 ) 9. Percival Lowell tinha interesse em conhecer a aparência dos marcianos. (22 ) 10. A teoria de Lowell não foi descartada até 1976, quando a Viking aterrissou em Marte. (23 ) V. ESCREVA OS SIGNIFICADOS DE CADA UMA DAS SEGUINTES PALAVRAS E EXPRESSÕES: 1. Canal 2. Observatório 3. Telescópio híbrido 4. Colisão cósmica 5. Expansão do universo 6. Astronomia 7. Sistema planetário 8. Universo primitivo 9. Monumento histórico 10. Cometa VI. ASSISTA À SEGUNDA PARTE DO VÍDEO E RESPONDA ÀS SEGUINTES PERGUNTAS: (26 ao 47 ) 1. O que aconteceu com o Observatório Lowell como consequência da inexistência de vida em Marte? (26 ) 2. Como os cientistas consideravam a Via Láctea no princípio do século XX? (27 ) 3. Qual foi o nome dado ao deslocamento exagerado das linhas espectrais em direção à cor vermelha? (28 ) 4. Quantos anos durou a busca do Planeta X, organizada por Percival Lowell? (29 ) 5. Quantas horas o astrônomo Clyde Tombaugh passou procurando por um planeta distante? (30 ) Pg. 4

5 6. O que aconteceu às 16h do dia 18 de Fevereiro de 1930? (32 ) 7. Lowell presenciou o reconhecimento do Observatório com a descoberta do planeta Plutão? (33 ) 8. Por que Caroline Shoemaker sobressaiu-se no campo da astronomia? (35 ) 9. Quais foram as quatro surpresas que os Shoemaker receberam? (35 e 36 ) 10. Como era nosso sistema solar há bilhões de anos atrás? (40 ) 11. O que aconteceu com esses fragmentos? (40 ) 12. A que os astrônomos se referem quando falam dos saqueadores distantes? (40 ) 13. Quão grande pode ter sido o asteróide que abriu a cratera no Arizona e quão devastador poderia ter sido seu impacto se aquela área fosse povoada? (43 ) 14. O que pode ser feito se um asteroide vier em direção ao nosso planeta? (44 ) 15. A que se referia o astrônomo E. Shoemaker quando disse que somos na realidade o resultado dos cometas? (46 ) VII. USANDO A LISTA DE PALAVRAS ABAIXO, COMPLETE CORRETAMENTE O PARÁGRAFO ABAIXO: teoria antigos evolução série água sistema sulco auge planetas seres Os últimos anos do século XX marcaram o auge das especulações sobre Marte, um período durante o qual a imbecilidade do público e o sensacionalismo inundaram os jornais com notícias de Marte. Este (1) começou em 1877, quando Giovanni Schiaparelli descobriu uma (2) de linhas retas na superfície do planeta vermelho, as quais chamou de canali, palavra italiana com o significado de (3). Quando a palavra italiana foi traduzida para o inglês Pg. 5

6 como canal, o público respondeu com muito entusiasmo à possibilidade de existência de vida inteligente naquele planeta. Homens como Lowell desenvolveram algumas hipóteses sobre Marte e seus habitantes. A (4) das nebulosas sugeria que os (5) exteriores eram os mais (6) e os primeiros a serem formados. A teoria da (7) de Darwin implicava que se houvesse vida em outro mundo, eventualmente existiriam (8) inteligentes. Os habitantes de Marte deveriam ser inteligentes o bastante para construir o grande (9) de canais serviria para conservar a pouca (10) disponível naquele planeta. VIII. DOMINÓ: Previamente o professor deverá escrever cada um dos seguintes nomes num cartãozinho de 6cm por 3cm para formar um baralho: Schiaparelli, Eugene Shoemaker, Carl Sagan, Percival Lowell, Hubble, Robert Goddard, Clyde Tombaugh, A Colina de Marte, Flagstaff, Plutão, Caroline Shoemaker, O Relógio, Harvard, Júpiter, Marte, Colar de Pérolas, Interferômetro, Deslocamento Para o Vermelho, Asteróide, Planeta, Meteorito, Galáxia, Canais, Carbono, Nitrogênio, Bomba Nuclear, Cometa, Telescópio, Estrela, etc.* Para iniciar o jogo, o professor deverá dividir a classe em grupos de 4 a 5 estudantes e entregar um baralho completo a cada grupo. Em seguida, cada grupo abrirá a primeira carta e a colocará no centro. O resto do baralho será distribuído entre os alunos do grupo. O primeiro aluno escolherá uma de suas cartas e a colocará junto à carta do centro, dizendo a relação lógica e histórica entre elas. Se algum dos demais alunos do grupo achar que tem uma conexão melhor, pode desafiar o jogador. Se houver mais do que um desafiador, os alunos deverão jogar por turno no sentido horário. Quando houver um ou mais desafiadores, o grupo determinará qual das conexões é a melhor. Os desafiadores cujas conexões não foram aceitas deverão recolher suas cartas. O grupo deve segui baixando cartas em turnos, acomodando-as como se fosse um dominó. O ganhador do jogo será o aluno que termine primeiro com todas as suas cartas. * O professor pode acrescentar ou modificar os nomes desta lista. Pg. 6