1.1. Rede Escolar Oferta Educativa A INTERVENÇÃO DO MUNICÍPIO DE AVEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO... 22

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2 ÍNDICE ÍNDICE DE QUADROS... 4 LISTA DE ABREVIATURAS... 6 EDUCAÇÃO: a Primeira Prioridade, Sempre!... 7 O PAEMA Linhas orientadoras e objetivos COMUNIDADE EDUCATIVA DO MUNICÍPIO DE AVEIRO Rede Escolar Oferta Educativa A INTERVENÇÃO DO MUNICÍPIO DE AVEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO Conceção e Planeamento do Sistema Educativo ao Nível Local Conselho Municipal de Educação Carta Educativa Conselhos Gerais Parque Escolar (Infraestruturas e Equipamentos) e Serviços Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico (Manutenção de Instalações e Equipamentos) Cantinas Escolares Apoio aos Alunos e aos Estabelecimentos de Ensino Comparticipações no âmbito da Ação Social Escolar Serviço de Refeições Escolares Componente de Apoio à Família (CAF) nos Estabelecimentos de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) nos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar Gestão do Pessoal Não Docente Protocolos de Colaboração Gestão dos Transportes Escolares Gestão dos Autocarros CMA Cedência de Infraestruturas e Equipamentos Municipais ATIVIDADES Serviços Educativos em Rede (SER) Teatro Aveirense

3 Biblioteca Municipal de Aveiro Museu da Cidade Museu de Aveiro Casa Municipal da Cidadania de Aveiro Centro Municipal de Interpretação Ambiental O SER SER + Ambiente SER + Cidadania SER + Cultura SER + Desporto SER + Saúde SER + Segurança SER + Empreendedorismo SER + (In) formação Cronograma Anual

4 ÍNDICE DE QUADROS Quadro 1: Constituição do Agrupamento de Escolas de Aveiro. Quadro 2: Constituição do Agrupamento de Escolas Dr. Mário Sacramento. Quadro 3: Constituição do Agrupamento de Escolas de Esgueira. Quadro 4: Constituição do Agrupamento de Escolas de Eixo. Quadro 5: Constituição do Agrupamento de Escolas José Estêvão. Quadro 6: Constituição do Agrupamento de Escolas de Oliveirinha. Quadro 7: Constituição do Agrupamento de Escolas Rio Novo do Príncipe. Quadro 8: Oferta de Cursos Científico-humanísticos (Ensino Secundário Regular), por Estabelecimento de Ensino. Quadro 9: Oferta de Cursos Profissionais (Ensino Secundário), por Estabelecimento de Ensino. Quadro 10: Oferta educativa da EFTA, para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 11: Oferta educativa da EPA, para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 12: Oferta educativa da EACMACGA, para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 13: Oferta formativa do Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro (2018) Quadro 14: Quadro síntese da oferta educativa, por nível de ensino dos agrupamentos de escolas/estabelecimentos de ensino do concelho de Aveiro. Quadro 15: Quadro síntese dos montantes comparticipados aos alunos beneficiários, por Agrupamento de Escolas, no ano letivo de 2017/2018. Quadro 16: Auxílios económicos do 1.º CEB comparticipações por escalão de Abono de Família, para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 17: Quadro síntese das comparticipações familiares, na Educação Pré-Escolar, de acordo com os escalões do Abono de Família (em vigor no ano letivo de 2017/2018). Quadro 18: Atualização das comparticipações familiares, na Educação Pré-Escolar, de acordo com os escalões do Abono de Família (em vigor no ano letivo de 2018/2019). Quadro 19: Preço unitário da refeição em vigor, de acordo com os escalões de Abono de Família, para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 20: Número de alunos do 1.º CEB que frequentaram o serviço de refeições, no ano letivo de 2017/2018, por estabelecimento de ensino. Quadro 21: Número de alunos do EPE que frequentaram os serviços de refeições e de prolongamento de horário (PH), no ano letivo de 2017/2018, por estabelecimento de ensino. 4

5 Quadro 22: Valores por rúbrica considerados nos protocolos de cooperação celebrados com os Agrupamentos de Escolas, para o ano letivo de 2017/2018. Quadro 23: Custo unitário da refeição considerado para cada IPSS, no ano letivo de 2017/2018. Quadro 24: Quadro síntese dos montantes considerados nos protocolos de cooperação celebrados com as IPSS (ano letivo de 2017/2018). Quadro 25: Quadro síntese do número de alunos comparticipados ao nível de Transporte Escolar, por Agrupamento de Escolas e nível de ensino (ano letivo de 2017/2018). Quadro 26: Calendarização das atividades que terão apoio de transporte, por nível de ensino e espaço municipal. Quadro 27: Cronograma das atividades integradas na oferta dos SER (Serviços Educativos em Rede), para o ano letivo de 2018/2019. Quadro 28: Cronograma das atividades integradas na oferta SER+, para o ano letivo de 2018/

6 LISTA DE ABREVIATURAS AAAF Atividades de Animação e de Apoio à Família AE Agrupamento de Escolas CAF - Componente de Apoio à Família CIRA Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro CMA - Câmara Municipal de Aveiro CMEA - Conselho Municipal de Educação de Aveiro CMIA - Centro Municipal de Interpretação Ambiental EB Escola Básica EE Encarregados de Educação EEPE - Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar EFA Educação e Formação de Adultos EFTA - Formação Profissional em Turismo de Aveiro EPA - Escola Profissional de Aveiro EPE Educação Pré-Escolar ES Escola Secundária IPSS Instituições Particulares de Solidariedade Social JI Jardim de Infância NEE Necessidades Educativas Especiais PAEMA - Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro PH Prolongamento de Horário QREN Quadro de Referência Estratégica Nacional SER - Serviços Educativos em Rede 1.º CEB - 1.º Ciclo do Ensino Básico 2.º CEB - 2.º Ciclo do Ensino Básico 3.º CEB - 3.º Ciclo do Ensino Básico 6

7 EDUCAÇÃO: a Primeira Prioridade, Sempre! A Câmara Municipal de Aveiro (CMA), neste novo mandato autárquico 2017/2021, reforça a Educação como a primeira das suas prioridades. É neste quadro que mantemos a opção política da CMA, plenamente apoiada pelos Parceiros que integram o Conselho Municipal de Educação, de elaborar o Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro (PAEMA) para o ano letivo 2018/2019, aprofundando a aposta efetuada no mandato anterior. No PAEMA, primeiramente, definem-se todas as responsabilidades, objetivos e ações a realizar pela CMA com incidência na vida da Comunidade Educativa. Seja nas matérias mais ligadas à sua gestão normal, como as verbas de apoio ao expediente, limpeza e comunicações, a gestão da ação social escolar, das refeições e dos transportes escolares, o apoio aos Alunos e aos Estabelecimentos de Ensino, entre outras. Seja nas matérias extra curriculares, como as atividades de animação e de apoio à Família, os Serviços Educativos na área da Cultura e da Educação Ambiental, a gestão dos autocarros CMA e a cedência de infraestruturas e equipamentos municipais, entre outras. Com o PAEMA, a Comunidade Educativa recebe da sua CMA uma ação devidamente planificada para cada ano letivo, numa lógica de acrescentar valor ao seu valioso trabalho, e de melhorar a articulação das ações a realizar por todos os Parceiros ao longo do ano. Por isso mesmo o PAEMA integra um plano anual e um cronograma geral de atividades. Com a apresentação pública do PAEMA 2018/2019, o documento fica acessível a todos no website Os Serviços Educativos em Rede do Município de Aveiro ( SER ), vão continuar a promover uma oferta diversificada de atividades, destinada à Comunidade Educativa, integrando o Museu da Cidade, o Ecomuseu do Sal, o Teatro Aveirense, a Biblioteca Municipal, o Museu de Aveiro, o Centro Municipal de Interpretação Ambiental (CMIA) e a Casa Municipal da Cidadania, que será inaugurada no início do ano letivo de 2018/2019. Ainda nesse enquadramento, merece um destaque especial a continuidade de Projetos como o Judo na Escola em desenvolvimento deste ano letivo 2016/2017, com a parceria da Escola de Judo Nuno Delgado. Além da Cultura, a Educação Ambiental e o Empreendedorismo ocupam um espaço muito importante no PAEMA 2018/2019, para informar e formar sobre os notáveis valores naturais da nossa Ria de Aveiro e estimular o potencial empreendedor das Crianças e Jovens Aveirenses. 7

8 Cuidamos da boa formação das Crianças e dos Jovens sobre os valores culturais e ambientais que dão ao Município de Aveiro o seu caráter único e distintivo, marcando bem a mensagem de Aveiro Cidade dos Canais. No atual mandato autárquico a Educação é continuará sempre a ser a primeira das prioridades, cuidando por esta via do principal património do Município: as nossas Crianças e Jovens. Desejamos a Todos que o Ano Letivo 2018/2019 seja bom, e que possam continuar a tirar bom proveito da oportunidade que temos de Crescermos Juntos. Bom Trabalho. Bem Hajam. José Ribau Esteves, eng. Presidente da Câmara Municipal de Aveiro 8

9 O PAEMA Linhas orientadoras e objetivos O Programa de Ação Educativa do Município de Aveiro (PAEMA) é assumido pela Câmara Municipal de Aveiro (CMA) como instrumento estratégico fundamental, apresentando de forma clara e precisa a Intervenção Educativa Municipal, que tem como ponto de partida as orientações a nível nacional e a realidade local. A elaboração do PAEMA norteia-se por princípios de exequibilidade, participação, valorização e orientação para a ação, reunindo contributos de vários Parceiros que são, também, desafiados a participarem e serem corresponsáveis pelas metas e estratégias definidas em conjunto. Em suma, pretende-se que se revejam no Programa e se sintam implicados na sua concretização. Com o PAEMA pretende-se, assim, fomentar a participação, a implicação e a responsabilização de todos os Parceiros, destacando os Parceiros institucionais, os Agrupamentos de Escolas, as Associações de Pais, a Universidade de Aveiro, as Escolas Profissionais, entidades na área da Saúde, as Forças de Segurança, entre outros que, em conjunto, contribuem para uma Escola melhor. A sua construção facilita as relações de confiança entre todos e contribui para a disponibilização de um maior número de respostas educativas e formativas no Município de Aveiro. Com a apresentação deste documento, pretende-se que toda a Comunidade Educativa conheça melhor as competências que a sua Câmara Municipal detém em matéria de Educação, bem como toda a oferta que fica ao dispor de todos ao longo do ano letivo de 2018/2019. Pretende-se, também, que toda a Comunidade Educativa possa verificar que a Intervenção Educativa Municipal não se limita às competências definidas por lei, motivo pelo qual o PAEMA integra, igualmente, um vasto conjunto de ações e projetos de diferente tipologia de modo a enriquecer sobretudo as experiências das nossas Crianças e Jovens. Por último há que realçar que o PAEMA é um documento inacabado, sempre passível de atualização e melhoria ao longo do decorrer do ano letivo de 2018/2019, estando aberto aos contributos e às oportunidades que possam surgir. 9

10 1. COMUNIDADE EDUCATIVA DO MUNICÍPIO DE AVEIRO 1.1. Rede Escolar A rede escolar do Município de Aveiro integra um total de 72 (setenta e dois) estabelecimentos de educação e ensino, desde a Educação Pré-Escolar (EPE) ao Ensino Secundário, incluindo o Ensino Profissional e Artístico. A rede está organizada da seguinte forma: 66 Estabelecimentos de Educação e Ensino da rede pública (constituindo 7 Agrupamentos de Escolas): o 25 Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar (EEPE), o 31 Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), o 6 Escolas Básicas do 2.º e 3.ºciclos, o 1 Escola Básica e Secundária (2.º e 3.º Ciclos e Secundário), o 3 Escolas Secundárias (duas das quais têm, também, oferta ao nível do 3.º ciclo do Ensino Básico), 2 Estabelecimentos de Ensino Profissional: o Escola Profissional de Aveiro (EPA) o Escola de Formação Profissional em Turismo de Aveiro (EFTA) 1 Estabelecimento de Ensino Artístico Especializado: o Escola Artística do Conservatório de Música de Aveiro Calouste Gulbenkian 2 Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo: o Colégio D. José I (em regime de autonomia pedagógica) o Estabelecimento de Ensino de Santa Joana (em regime de paralelismo pedagógico) 1 Estabelecimento de Ensino Particular: o Colégio Português Assim, os sete Agrupamentos de Escolas existentes assumem, para o ano letivo de 2018/2019, a constituição constante nos quadros que se seguem. 10

11 Quadro 1: Constituição do Agrupamento de Escolas de Aveiro. Agrupamento de Escolas de Aveiro Pré-Escolar JI das Barrocas, JI de Santiago, 1.º CEB EB das Barrocas, EB de Santiago, EB da Vera Cruz, EB de São Jacinto, EB da Glória 2.º e 3.º CEB EB2,3 João Afonso de Aveiro Ensino Secundário Escola Secundária Homem Cristo (sede) Quadro 2: Constituição do Agrupamento de Escolas Dr. Mário Sacramento. Agrupamento de Escolas Dr. Mário Sacramento Pré-Escolar JI do Bonsucesso, JI das Leirinhas, JI da Quinta do Picado, JI de Verdemilho 1.º CEB EB do Bonsucesso, EB das Leirinhas, EB da Quinta do Picado, EB de Verdemilho 2.º CEB EB2,3 de Aradas 3.º CEB EB2,3 de Aradas, Escola Secundária Dr. Mário Sacramento Ensino Secundário Escola Secundária Dr. Mário Sacramento (sede) Quadro 3: Constituição do Agrupamento de Escolas de Esgueira. Agrupamento de Escolas de Esgueira Pré-Escolar JI de Esgueira, JI de Alumieira, JI da Quinta do Simão, JI de Cabo Luís 1.º CEB EB de Esgueira, EB de Alumieira, EB da Quinta do Simão 2.º e 3.º CEB, Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima Ensino Secundário (sede) Quadro 4: Constituição do Agrupamento de Escolas de Eixo. Agrupamento de Escolas de Eixo Pré-Escolar JI de Azurva, JI de Eixo, JI de Requeixo 1.º CEB EB de Azurva, EB de Eixo, EB de Requeixo 2.º e 3.º CEB Escola Básica Integrada de Eixo (sede) 11

12 Quadro 5: Constituição do Agrupamento de Escolas José Estêvão. Agrupamento de Escolas José Estêvão Pré-Escolar JI da Presa, JI dos Areais, JI de São Bernardo, JI do Solposto 1.º CEB EB da Presa, EB dos Areais, EB de São Bernardo, EB n.º2 de São Bernardo, EB do Solposto, EB de Areias de Vilar 2.º CEB EB2,3 de São Bernardo 3.º CEB EB2,3 de São Bernardo, Escola Secundária José Estêvão Ensino Secundário Escola Secundária José Estêvão (sede) Ensino Secundário Escola Secundária José Estêvão Adulto (modalidade EFA) CQEP Escola Secundária José Estêvão Quadro 6: Constituição do Agrupamento de Escolas de Oliveirinha. Agrupamento de Escolas de Oliveirinha Pré-Escolar JI de Oliveirinha, JI da Costa do Valado, JI da Póvoa do Valado, JI das Quintãs 1.º CEB EB de Oliveirinha, EB da Costa do Valado, EB da Póvoa do Valado, EB de Nariz, EB de Mamodeiro 2.º e 3.º CEB EB2,3 Castro Matoso, Oliveirinha (sede) Quadro 7: Constituição do Agrupamento de Escolas Rio Novo do Príncipe. Agrupamento de Escolas Rio Novo do Príncipe Pré-Escolar JI da Póvoa do Paço, JI de Sarrazola, JI da Quintã do Loureiro, JI de Taboeira 1.º CEB EB da Póvoa do Paço, EB de Sarrazola, EB da Quintã do Loureiro, EB de Taboeira, EB de Cacia 2.º e 3.º CEB EB2,3 Rio Novo do Príncipe, Cacia (sede) 12

13 1.2. Oferta Educativa No Município de Aveiro, os sete Agrupamentos de Escolas existentes apresentam uma oferta educativa desde a Educação Pré-Escolar ao 3.º Ciclo do Ensino Básico. Quatro desses Agrupamentos (Aveiro, Dr. Mário Sacramento, Esgueira e José Estêvão) apresentam uma oferta ao nível do Ensino Secundário e, também, ao nível do Ensino Artístico Especializado. Os estabelecimentos de Ensino Básico e Secundário privados existentes no Município de Aveiro apresentam, igualmente, uma oferta educativa diferenciada, conforme abaixo descrita. Para o ano letivo de 2018/2019, ao nível do Ensino Secundário, a oferta de Cursos Científico-humanísticos (Ensino Regular), elencada por Estabelecimento de Ensino, é a que se apresenta no quadro que se segue. Quadro 8: Oferta de Cursos Científico-humanísticos (Ensino Secundário Regular) por Estabelecimento de Ensino. Ano letivo de 2018/2019: Cursos Científico-humanísticos (Ensino Secundário) Denominação do Curso Estabelecimento de Ensino Ciências e Tecnologias Ciências Socioeconómicas Línguas e Humanidades Artes Visuais Escola Secundária Homem Cristo X X Escola Secundária Dr. Mário Sacramento X X X Escola Básica e Secundária Dr. Jaime X X X Magalhães Lima Escola Secundária José Estêvão X X X Ainda ao nível do Ensino Secundário, são vários os estabelecimentos de ensino que apresentam Cursos Profissionais, na sua oferta educativa para o ano letivo de 2018/2019, nas mais variadas áreas, conforme se pode constatar no próximo quadro. 13

14 Quadro 9: Oferta de Cursos Profissionais (Ensino Secundário) por Estabelecimento de Ensino. Ano letivo de 2018/2019: Cursos Profissionais (Ensino Secundário) Estabelecimento de Ensino Denominação do Curso Técnico(a) Auxiliar de Saúde Escola Secundária Técnico(a) de Apoio Psicossocial Homem Cristo Técnico(a) em Animação de Turismo Escola Secundária Técnico(a) de Manutenção Industrial - Eletromecânica Dr. Mário Sacramento Técnico(a) Comercial Técnico(a) de Juventude Escola Básica e Técnico(a) de Gestão de Equipamentos Informáticos Secundária Dr. Jaime Técnico(a) Comercial Magalhães Lima Técnico(a) de Multimédia Técnico(a) de Apoio à Gestão Desportiva Técnico(a) de Desenho Mobiliário Escola Secundária Técnico(a) de Fotografia José Estêvão Técnico(a) de Informática, Instalação e Gestão de Redes Técnico(a) de Desporto Técnico(a) de Comunicação e Serviço Digital Colégio D. José I Técnico(a) de Mecatrónica Automóvel No que respeita ao Ensino Profissional, a EFTA Escola de Formação Profissional em Turismo de Aveiro, sediada em Aveiro, tem-se destacado pela qualidade da prestação de serviços de formação profissional, ensino e consultoria nas áreas do Turismo, Hotelaria e Restauração. Trata-se de uma Escola que tem acolhido, por ano, um máximo de 300 alunos, em simultâneo, pelo que a sua dimensão tem contribuído significativamente para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem preconizado, processo este que assenta em quatro aprendizagens fundamentais - aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Relativamente à sua atividade formativa, a EFTA centra-se em quatro áreas, conforme consta no quadro que se segue. 14

15 Quadro 10: Oferta educativa da Escola de Formação Profissional em Turismo de Aveiro, para o ano letivo de 2018/2019. Ano letivo de 2018/2019: Cursos Profissionais (EFTA) Tipologia Denominação do Curso Técnico(a) de Cozinha e Pastelaria Cursos Profissionais Técnico(a) de Padaria e Pastelaria (Nível Secundário) Técnico(a) de Restaurante e Bar Técnico(a) de Turismo Por outro lado, a Escola Profissional de Aveiro, também sediada em Aveiro, é a maior escola profissional do país e desenvolve formação inicial e contínua, junto de jovens e adultos, nas mais diversas áreas técnicas e profissionais, nomeadamente nos setores da indústria, comércio e serviços. O modelo de ensino e aprendizagem próprio, praticado em espaços de trabalho nas diversas Unidades de Qualificação e nas empresas, tem como propósito o desenvolvimento efetivo de competências pessoais e profissionais dos seus alunos, sendo fator determinante para a empregabilidade e/ou a continuidade nos estudos. Para o ano letivo de 2018/2019, a Escola Profissional de Aveiro apresenta uma oferta educativa diversificada, ao nível do Ensino Básico e que se encontra plasmada no Quadro 11. Quadro 11: Oferta educativa da Escola Profissional de Aveiro, para o ano letivo de 2018/2019. Ano letivo de 2018/2019: Cursos Profissionais (EPA) Tipologia Denominação do Curso Ensino Básico Diferenciado Cuidado de Crianças (Tipo2 e Tipo 3) (Percursos diferenciados Eletromecânico(a) de Manutenção Industrial (Tipo 2) no Ensino Básico) Eletricista de Instalações (Tipo 2) Assistente Familiar e de Apoio à Comunidade (Tipo 2) Manutenção Industrial - Eletromecânica Técnico(a) de Higiene e Segurança do Trabalho Cursos Profissionais Animador Sociocultural Apoio à Infância Técnico(a) de Instalações Elétricas 15

16 Cursos de Aprendizagem Instalador de Sistemas Solares Térmicos de Energias Renováveis Técnico(a) Eletrónica e Telecomunicações Eletrónica, Automação e Comando Organização de Eventos Comunicação, Marketing, Relações Públicas e Publicidade Técnico(a) de Manutenção Industrial, de Metalurgia e Metalomecânica Técnico(a) de Informática - Instalação e Gestão de Redes Técnico(a) de Química Industrial Técnico(a) de Informática - Sistemas Técnico(a) Auxiliar de Saúde Técnico(a) de Multimédia Técnico(a) de Turismo Ambiental e Rural Técnico(a) de Eletrónica, Automação e Comando Ao nível do Ensino Artístico, a Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro (EACMCGA) é o estabelecimento de ensino especializado responsável pelo ensino da Música e da Dança. Embora atualmente esteja mais centrada no ensino da Música - pretendendo alargar a oferta a outras tendências musicais, designadamente o Jazz - esta Escola tem como objetivo diversificar a sua oferta para outras áreas artísticas, nomeadamente as Artes Plásticas, o Teatro e a Dança (para esta área apenas ministra o Curso de Iniciação e Básico de Dança). Importa referir que a Escola Artística ministra cursos de acordo com o nível de ensino em que os alunos se encontram matriculados, sendo que: Curso de Iniciação: alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico Curso Básico: alunos do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Curso Secundário: alunos do Ensino Secundário Assim, para o ano letivo de 2018/2019, a oferta educativa disponibilizada pela Escola Artística do Conservatório de Música, Aveiro é a apresentada no Quadro

17 Quadro 12: Oferta educativa da Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro. Ano letivo de 2018/2019: Cursos de Ensino Artístico Especializado (EACMCGA) Área Denominação dos Cursos Música Instrumentos Musicais ministrados nos Cursos de Iniciação, Básico e Secundário: Acordeão, cravo, órgão, piano, flauta de bisel, flauta transversal, oboé, clarinete, fagote, saxofone, trompa, trompete, trombone, bombardino e tuba, percussão, violino, violoncelo, contrabaixo, guitarra e harpa. Instrumentos Musicais ministrados apenas no Curso Secundário: piano jazz, clarinete jazz, saxofone jazz, trompete jazz, trombone, bateria jazz, contrabaixo/baixo jazz, guitarra jazz (Nota: Os cursos Secundários de Música estão divididos em duas variantes: Clássico e Jazz) Curso Básico e Secundário de Canto: Técnica Vocal, Italiano, Alemão e Arte de Representar (as línguas de reportório e arte de representar são do plano de estudos do curso secundário de canto) Curso Secundário de Formação Musical Curso Secundário de Composição Dança Curso de Iniciação e Básico de Dança Acresce referir que, em relação aos cursos básicos e secundários de ensino artístico especializado de Música ministrados pelo Conservatório de Música de Aveiro de Calouste Gulbenkian, estes podem ser frequentados em dois regimes: Articulado e Supletivo. No regime Articulado do curso Básico, verifica-se redução progressiva do currículo geral (escola) e um reforço do currículo específico (Conservatório), permitindo o desenvolvimento de competências essenciais e estruturantes relativas a 17

18 uma educação básica dentro da escolaridade obrigatória. Neste regime, existe uma articulação com a escola da componente geral (escola de referência) e a escola de ensino artístico. No regime Articulado do curso Secundário, os alunos frequentam, apenas, a componente geral de todos os cursos secundários, numa escola desse nível, e frequentam as componentes científica e técnica no Conservatório. No regime Supletivo do curso Básico e do curso Secundário, o aluno frequenta a totalidade do currículo geral (escola) cumulativamente com o currículo específico do curso de música (Conservatório). Na Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro, para além da prática instrumental individual, os alunos têm a oportunidade de tocar em orquestras existem 4 níveis diferentes de orquestra, correspondendo a cinco orquestras, são elas: Banda Sinfónica, Big Band, Coro, Música de Câmara (diferentes formações) e Combo de Jazz. Ainda ao nível da oferta educativa, há que fazer referência ao trabalho desenvolvido pelo Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro. Este é um dos 30 centros do Instituto de Emprego e Formação Profissional, que tem por missão promover a criação e a qualidade do emprego e combater o desemprego, através da execução de políticas ativas de emprego, nomeadamente de formação profissional. Deste modo, o Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro promove a qualificação escolar e profissional de jovens e adultos, através da oferta formativa ajustada aos percursos individuais, que na sua maioria confere dupla certificação, nas modalidades de Aprendizagem, Educação e Formação de Adultos (Níveis Básico e Secundário), bem como Cursos de Especialização Tecnológica (CET), conforme expresso no Quadro 13. Quadro 13: Oferta formativa do Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro. Anos de 2018 e 2019: Cursos Profissionais (Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro) Tipologia Aprendizagem (Habilitações de ingresso: 9.º ano) (Habilitações de saída: 12.º ano) Denominação do Curso Técnico(a) de Cozinha/Pastelaria Técnico(a) de Restaurante/Bar Técnico(a) Auxiliar de Saúde 18

19 EFA B1 Sem Habilitações de ingresso) (Habilitações de saída: 4.º ano) EFA B2 (Habilitações de ingresso: 4.º ano) (Habilitações de saída: 6.º ano) EFA B3 (Habilitações de ingresso: 6.º ano) (Habilitações de saída: 9.º ano) EFA Nível Secundário (Habilitações de ingresso: 9.º ano) (Habilitações de saída: 12.º ano) Técnico de Informática Instalação e Gestão de Redes Técnico/a de Informática - Sistemas Técnico/a de Comunicação e Serviço Digital Técnico(a) de Mecatrónica Técnico/a de Maquinação CNC Técnico/a de Apoio à Gestão Desportiva Técnico/a de Logística Técnico/a de Informação e Animação Turística Técnico/a de Ação Educativa Operador/a de Manutenção Hoteleira Operador/a de Jardinagem Canalizador(a) Serralheiro(a) Civil Operador(a) de Jardinagem Assistente Familiar e de Apoio à Comunidade Pintor(a) de Construção Civil Eletricista de Instalações Agente de Geriatria Empregado(a) de Andares Serralheiro(a) Mecânico(a) de Manutenção Operador(a) de Máquinas Ferramentas Operador(a) de Máquinas - Ferramenta CNC Assistente de Apoio Familiar e Apoio à Comunidade Acompanhante de Crianças Operador(a) de Logística Cabeleireiro(a) Unisexo Manicura/Pedicura Eletricista de Instalações Eletromecânico(a) de Manutenção Industrial Técnico(a) de Maquinação CNC Técnico(a) Auxiliar de Saúde Técnico(a) Comercial Rececionista de Hotel Técnico(a) de Logística Técnico(a) de Secretariado 19

20 Cursos de Especialização Tecnológica Esteticista Técnico(a) de Manutenção Industrial de Metalurgia e Metalomecânica Técnico(a) de Eletrónica, Automação e Instrumentação Técnico(a) de Informação e Animação Turística Técnico(a) de Instalações Elétricas Técnico(a) de Ação Educativa Técnico(a) de Cozinha/Pastelaria Técnico(a) de Restaurante/Bar Técnico(a) de Apoio à Gestão Técnico(a) de Organização de Eventos Técnico(a) Especialista em Automação, Robótica e Controlo Industrial No Município de Aveiro, existem 5 Centros Qualifica, sendo que um funciona na AEVA Associação para a Educação e Valorização da Região de Aveiro. Os outros estão sediados na Escola Secundária José Estêvão, no Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro, no CEFOSAP - Centro de Formação Sindical e Aperfeiçoamento Profissional (Aveiro), e, por fim, na AIDA Associação Industrial do Distrito de Aveiro. O Centro Qualifica da AEVA Região de Aveiro é um dos 13 Centros a funcionar na Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro (CIRA), e assume a função de Representante de todos os centros existentes na área de abrangência dos 11 municípios que constituem a CIRA junto da ANQEP Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. O Centro Qualifica da AEVA Região de Aveiro funciona numa lógica de interface com a estrutura nacional gestora da qualificação e o ensino profissional (ANQEP) para as ofertas de educação e formação disponíveis nesta Região no âmbito do Sistema Nacional de Qualificações, nas respostas às efetivas necessidades de qualificação dos jovens e dos adultos, em estreita articulação com o mercado de trabalho. Entre outras atribuições, os Centros Qualifica têm como missão qualificar adultos pelo processo de validação e certificação de competências escolares e profissionais, possuindo ainda competências na área da informação, na orientação e encaminhamento de jovens e adultos, na integração de pessoas com deficiência e 20

21 Pré-Escolar 1.º CEB 2.º CEB 3.º CEB Ens. Básico Diferenciado Ensino Secundário Ensino Profissional Educacão de adultos CQEP incapacidade e, ainda, na definição de uma rede de oferta qualificante promotora do emprego. Quadro 14: Quadro síntese da oferta educativa/formativa disponível no concelho de Aveiro. NÍVEL DE ENSINO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS/ ESTABELECIMENTO DE ENSINO/FORMAÇÃO A.E. Aveiro X X X X X X A.E. Dr. Mário Sacramento X X X X X X A.E. Esgueira X X X X X X A.E. Eixo X X X X A.E. José Estêvão X X X X X X X X A.E. Oliveirinha X X X X A.E. Rio Novo do Príncipe X X X X Escola Profissional de Aveiro X X X EFTA Escola de Formação Profissional em Turismo de Aveiro X Colégio D. José I X X X X X Estabelecimento de Ensino de Santa Joana X X X Colégio Português X X X X Conservatório de Música de de Calouste Gulbenkian X X X X Centro de Emprego e Formação Profissional de Aveiro (IEFP) X X X 21

22 2. A INTERVENÇÃO DO MUNICÍPIO DE AVEIRO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO 2.1. Conceção e Planeamento do Sistema Educativo ao Nível Local Conselho Municipal de Educação O Conselho Municipal de Educação de Aveiro (CMEA) assume-se como um órgão de coordenação e consulta, a nível municipal, que visa promover a coordenação da política educativa, articulando a intervenção, no âmbito do sistema educativo, dos agentes educativos e dos parceiros sociais interessados, analisando e acompanhando o funcionamento do referido sistema e propondo as ações consideradas adequadas à promoção de maiores padrões de eficiência e eficácia do mesmo Carta Educativa A Carta Educativa constitui-se como um instrumento municipal de planeamento prospetivo e ordenamento do território educativo, ao nível dos edifícios e equipamentos educativos a localizar no concelho, de acordo com as ofertas de educação e formação que seja necessário satisfazer, tendo em vista a melhor utilização dos recursos educativos, no quadro do desenvolvimento demográfico e socioeconómico previsto. Para além dos edifícios e equipamentos, a Carta Educativa pressupõe ainda um outro nível de atuação, tendo por objeto a identificação prospetiva das ofertas educativas da educação pré-escolar, dos ensinos básicos e secundário, incluindo as suas modalidades especiais, e da educação extraescolar. A Carta Educativa do Município de Aveiro deve ser entendida como um instrumento crucial para o desenvolvimento das políticas locais e de apoio à decisão em matéria de política educativa assumindo-se como um documento orientador, dinâmico e inserido num contexto mais abrangente de ordenamento territorial, procurando responder às necessidades de redimensionamento resultantes da evolução das Políticas Educativas e das oscilações da relação procura/oferta da educação, sempre numa lógica de rentabilização de infraestruturas e equipamentos preconizados na Carta Educativa. 22

23 A reformulação da Carta Educativa é, neste novo mandato, uma prioridade pelo que, neste âmbito, será dada continuidade ao trabalho de análise e redefinição da proposta da Carta Educativa concluída em 2006 e homologada pelo Ministério de Educação em 2008, em conjunto com as Juntas de Freguesia e os Agrupamentos de Escolas. Das várias propostas inscritas na Carta Educativa de 2008 apenas foram concretizadas as obras das Escolas Básicas de Verdemilho, São Bernardo, Glória, Santiago e Vera Cruz. Mais recentemente, de modo a colocar termo à permanência de cerca de 200 alunos e docentes em instalações que pretendiam ser provisórias, encontra-se em fase de construção a nova Escola Básica n.º 2 de São Bernardo. Sobre esta matéria importa referir que, no ano letivo de 2017/2018 decorreram as obras de qualificação da EB2,3 João Afonso de Aveiro e da Escola Básica e Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima (Esgueira). Acresce referir que, no decorrer do ano letivo de 2018/2019 terão início as obras de ampliação e qualificação da EB de Verdemilho. Por outro lado, encontramse em fase de projeto de qualificação e/ou ampliação os seguintes estabelecimentos de ensino considerados prioritários, são eles: EB de Azurva (integrando Jardim de Infância), bem como as Escolas Básicas da Quintã do Loureiro, Solposto, Póvoa do Paço e Esgueira (todas com as valências de Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico) Conselhos Gerais O Conselho Geral, criado em 2008, através do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril (entretanto alterado pelo Decreto-Lei n.º 224/2009, de 11 de setembro e o Decreto-Lei n.º 137/2012, de 02 de julho), enquanto órgão deliberativo e fiscalizador, assume-se com a reserva, a composição e as competências necessárias para fazer a síntese de todos os contributos dos vários agentes envolvidos na (inter)ação educativa. A constituição do Conselho Geral permite, assim, criar sinergias para uma escola que se quer mais eficaz e responsável, assente no empenho e no envolvimento de todos, no sentido de se pensar a Educação como um todo, e a Escola como local privilegiado para a sua missão, geradora e potenciadora da formação de cidadãos livres e participativos, dignos e socialmente responsáveis. 23

24 A Câmara Municipal de Aveiro, obedecendo ao princípio da dimensão técnica, manteve a sua decisão de designar três representantes que continuarão a participar ativamente nas reuniões dos oito Conselhos Gerais constituídos (Agrupamentos de Escolas de Aveiro, Eixo, Esgueira, Oliveirinha, Dr. Mário Sacramento, José Estêvão, Rio Novo do Príncipe (Cacia) e, por último, da Escola Artística do Conservatório de Música Calouste Gulbenkian, Aveiro Parque Escolar (Infraestruturas e Equipamentos) e Serviços Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico (Manutenção de Instalações e Equipamentos) Ao nível dos estabelecimentos de Educação Pré-Escolar e do 1.º CEB têm sido realizados alguns investimentos no sentido de melhorar as condições de trabalho das crianças, docentes e pessoal não docente, apostando na manutenção das instalações escolares, bem como na manutenção e substituição de equipamentos Cantinas Escolares O Município de Aveiro, dando cumprimento às competências delegadas em matéria de Educação pela Administração Central, é responsável pela gestão das cantinas escolares, assegurando o fornecimento de refeições aos 25 Jardins-de- Infância e 31 Escolas Básicas do 1.º Ciclo pertencentes à rede pública. Deste modo, o Município de Aveiro é responsável pela gestão direta de trinta e sete cantinas, sediadas nos estabelecimentos de ensino. Caso não se verifiquem as condições mínimas necessárias à disponibilização do serviço no próprio estabelecimento de ensino, o Município tem dado continuidade ao processo de celebração de protocolos de colaboração com entidades externas, com vista ao fornecimento de refeições. 24

25 2.3. Apoio aos Alunos e aos Estabelecimentos de Ensino Os municípios têm um papel importante no domínio da Educação, apresentando uma função particularmente relevante nas áreas da Ação Social Escolar. A Ação Social Escolar traduz-se na implementação de apoios socioeducativos, que promovam a igualdade de oportunidades no acesso à escola e no combate às diversas formas de exclusão social e escolar, contribuindo para a criação de condições para aprendizagens significativas e o sucesso educativo por parte de todos os alunos. A atribuição e funcionamento dos apoios no âmbito da Ação Escolar rege-se pelos princípios de equidade, da discriminação positiva e da solidariedade social. Em conformidade com o estabelecido no Despacho n.º 8452-A/2015, de 31/07, com as alterações introduzidas pelo Despacho n.º 5296/2017, de 16 de junho os apoios de Ação Social Escolar, da responsabilidade do Município, ao nível do 1.º Ciclo do Ensino Básico englobam a comparticipação dos encargos com fichas de trabalho, material didático, refeições e visitas de estudo. Ao nível da Educação Pré-Escolar, o Despacho Conjunto n.º 300/97, de 4 de setembro, estabelece as normas que regulam as comparticipações familiares consagrando os princípios gerais indispensáveis à definição de uma política que assegure, de um modo gradual, a igualdade de oportunidades. Deste modo, a fim de cumprir o despacho mencionado, a Câmara Municipal de Aveiro pretende atualizar gradualmente a comparticipação familiar Comparticipações no âmbito da Ação Social Escolar Ao nível da Ação Social Escolar, anualmente, a Câmara Municipal de Aveiro (CMA) procede à análise das candidaturas a subsídio, para crianças a frequentar Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e que são rececionadas pelos Agrupamentos de Escolas e enviadas aos Serviços de Educação da CMA. O acesso aos apoios no âmbito da Ação Social Escolar, bem como o seu caráter integral ou parcial, gratuito ou comparticipado, é determinado em função da situação socioeconómica do agregado familiar do Aluno, que se traduz pelo 25

26 posicionamento num escalão de rendimentos específico e no correspondente escalão de apoio, mediante indexação ao abono de família. No âmbito do 1.º Ciclo do Ensino Básico, os auxílios económicos constituem uma modalidade de apoio socioeducativo destinado a alunos pertencentes a agregados familiares integrados no 1.º e 2.º escalão do abono de família, que correspondem, respetivamente, aos escalões A e B e traduzem-se na comparticipação dos encargos com refeições, fichas de trabalho, material didático e visitas de estudo. No ano letivo 2017/2018, a Câmara Municipal de Aveiro atribuiu o montante total de ,00, em subsídios para fichas de trabalho e material didático a alunos com Escalão A e B, conforme informação, por Agrupamento de Escolas, que consta no Quadro 15. Quadro 15: Quadro síntese dos montantes comparticipados aos alunos beneficiários, no ano letivo de 2017/2018, por Agrupamento de Escolas. Agrupamento de Escolas N.º de Alunos beneficiados Escalão A Escalão B Escalão Normal Total Subsídio para fichas de trabalho/ Material didático Escalão A Escalão B Total Aveiro ,00 885, ,00 Dr. Mário Sacramento ,00 465, ,00 Eixo ,00 600, ,00 Esgueira , , ,00 José Estêvão , , ,00 Oliveirinha ,00 765, ,00 Rio Novo do Príncipe ,00 510, ,00 TOTAL , , ,00 Para o ano letivo de 2018/2019, e na sequência da continuidade da distribuição gratuita de manuais escolares, previsto no artigo 170.º do Orçamento de Estado para 2018 (Lei n.º 114/2017, de 29 de dezembro), aos alunos subsidiados do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a Câmara Municipal de Aveiro irá atribuir comparticipações para aquisição das fichas de trabalho, material didático e visitas de estudo, de acordo com o quadro que se segue. 26

27 Quadro 16: Auxílios económicos do 1.º CEB comparticipações por escalão de Abono de Família, para o ano letivo de 2018/2019. Escalões do Escalões de Subsídio para fichas de trabalho, Abono de Família Comparticipação Familiar material didático e visitas de estudo 1.º A 36,00 2.º B 18,00 3.º ou superior Normal 0,00 No âmbito da Educação Pré-Escolar, cabe às Famílias comparticipar o serviço de prolongamento de horário, sendo definido o posicionamento da Criança nos escalões abaixo indicados de acordo com o seu posicionamento no escalão do Abono de Família. No Quadro 17 constam os valores em vigor para o ano letivo 2018/2019, correspondendo a cada escalão um valor fixo a ser pago pelos Pais/Encarregados de Educação. Quadro 17: Quadro síntese das comparticipações familiares, na Educação Pré-Escolar, de acordo com os escalões do Abono de Família (em vigor no ano letivo de 2017/2018). Escalões do Abono de Família Escalões de Comparticipação Familiar Refeição Preço unitário* Prolongamento de Horário/mês ** 1.º 1.º 0,00 7,00 2.º 2.º 0,73 20,00 3.º 3.º 1,46 35,00 4.º 4.º 1,46 50,00 * Valores indexados ao valor definido anualmente pelo Ministério da Educação. ** Valores sujeitos a atualização anual. De acordo com a legislação em vigor, nomeadamente a Portaria n.º 160/2018, de 06 de junho (que atualiza os montantes do Abono de Família para crianças e jovens, do Abono de Família pré-natal, e respetivas majorações e do subsídio de funeral) e a Portaria n.º 21/2018, de 18 de janeiro (que procede à atualização anual do valor do indexante dos apoios sociais [IAS]), a Câmara Municipal de Aveiro estabeleceu, para o ano letivo 2018/2019, o posicionamento da mesma nos escalões abaixo indicados, no Quadro 18, e que estão de acordo com o posicionamento desta no escalão do abono de família. Assim, a cada escalão corresponde um valor fixo a ser pago pelos Pais/Encarregados de Educação. 27

28 Quadro 18: Atualização das comparticipações familiares, na Educação Pré-Escolar, de acordo com os escalões do Abono de Família (em vigor no ano letivo de 2018/2019). Escalões do Abono de Família/ Escalões de Comparticipação Familiar Rendimentos no ano de referência Mensalidade do Prolongamento de horário 1.º Até 3.002,30 7,00 2.º De 3.002,30 a 6.004,60 20,00 3.º De 6.004,60 a 9.006,90 35,00 4.º Superiores a 9.006,90 50,00 A comparticipação relativa ao serviço de refeições é estipulada anualmente através de despacho ministerial que consagra as definições e aplicações das regras de Ação Social Escolar, vigorando os valores estipulados pelo Despacho n.º A/2015, de 31 de julho, com as alterações introduzidas pelo Despacho n.º 5296/2017, de 16 de junho, sendo o preço unitário por refeição os que constam no Quadro 19. Quadro 19: Preço unitário da refeição em vigor, de acordo com os escalões de Abono de Família. Escalões do Escalões de Refeição Abono de Família Comparticipação Familiar Preço unitário 1.º A 0,00 2.º B 0,73 3.º ou superior Normal 1, Serviço de Refeições Escolares A Câmara Municipal de Aveiro assegura o funcionamento do serviço de refeições escolares em 31 estabelecimentos de ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Neste âmbito, são fornecidas refeições escolares a cerca de alunos do 1.º CEB, num número mensal estimado de cerca de refeições. Num universo de crianças que frequentaram o serviço de refeições, no ano letivo de 2017/2018, a Câmara Municipal de Aveiro comparticipa refeições a 320 crianças com escalão B e paga a totalidade da refeição escolar a 480 crianças. Estas refeições são servidas nas cantinas dos estabelecimentos de ensino em que os alunos frequentam o 1.º Ciclo do Ensino Básico, nas cantinas das sedes dos respetivos Agrupamentos de Escolas (pela sua proximidade e inexistência de 28

29 cantina na EB1 ou em cantinas pertencentes a outras entidades, nomeadamente IPSS), mediante a celebração de protocolos entre a CMA e estas entidades. Quadro 20: Número de alunos do 1.º CEB que frequentaram o serviço de refeições, no ano letivo de 2017/2018, por estabelecimento de ensino. Estabelecimento de Ensino N.º alunos/dia (cantina da Escola) EB de Alumieira 33 EB dos Areais 37 EB de Areias de Vilar 40 EB de Azurva 70 N.º alunos/dia (cantina EB2,3) N.º alunos/dia (IPSS/JF) EB de Barrocas EB de Bonsucesso 30 EB de Cacia 21 EB da Costa do Valado 29 EB de Eixo 131 EB de Esgueira EB da Glória EB das Leirinhas 34 EB de Mamodeiro 38 EB de Nariz 19 EB de Oliveirinha 120 EB da Póvoa do Paço 39 EB da Póvoa do Valado 18 EB da Presa 35 EB da Quintã do Loureiro 39 EB da Quinta do Picado 25 EB da Quinta do Simão 24 EB de Requeixo 27 EB de Santiago EB de São Jacinto 19 EB de Sarrazola 45 EB do Solposto 102 EB de Taboeira 24 EB da Vera Cruz 179 EB de Verdemilho EB n.º 1 de São Bernardo 104 EB n.º 2 de São Bernardo 99 TOTAL

30 Componente de Apoio à Família (CAF) nos Estabelecimentos de Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico A Componente de Apoio à Família (CAF) integra atividades destinadas a assegurar o acompanhamento dos Alunos fora da componente curricular. Neste âmbito, a Câmara Municipal de Aveiro disponibiliza o serviço de refeições a todos os Alunos que frequentam o 1.º CEB. Eventualmente poderão ser desenvolvidas atividades de prolongamento de horário (antes ou depois da componente curricular e de enriquecimento curricular), mediante a celebração de acordos de colaboração com Associações de Pais e Encarregados de Educação, IPSS ou outras entidades, conforme previsto na legislação em vigor Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF) nos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar No que diz respeito à Educação Pré-escolar é competência do Município a criação das condições necessárias ao desenvolvimento das Atividades de Animação e Apoio à Família (refeições, prolongamento de horário) destinadas sobretudo às Crianças cujo agregado familiar, devido a compromissos profissionais ou outros previamente declarados e comprovados, não tenha possibilidade de acompanhar os seus Educandos. O prolongamento de horário visa assegurar o acompanhamento das Crianças antes e/ou depois do período diário de atividades educativas bem como durante os períodos de interrupção letiva. Nas interrupções letivas, as AAAF deverão funcionar, preferencialmente, num Jardim-de-Infância de acolhimento de modo a rentabilizar espaços e respetivos recursos físicos e humanos, mediante a decisão conjunta da Câmara Municipal de Aveiro e dos Agrupamentos de Escolas. No ano letivo de 2017/2018, dos 26 Estabelecimentos de Educação Pré- Escolar (EEPE) da rede pública em funcionamento, a Câmara Municipal de Aveiro promoveu o serviço de Prolongamento de Horário em 23 EEPE, sendo que o desenvolvimento destas atividades realizou-se no próprio EEPE. Excetuam-se os 30

31 EEPE da Quinta do Simão, dos Areais e de São Jacinto, nos quais não se verificou a necessidade de implementação do serviço em causa. No ano letivo de 2017/2018, a Câmara Municipal de Aveiro assegurou o desenvolvimento das AAAF pelo período compreendido entre 01 de setembro de 2017 e 31 de julho de 2018, tendo abrangido uma média total de 415 Crianças no serviço de Prolongamento de Horário e 635 Crianças no serviço de Refeições, conforme os dados apresentados no Quadro 21. Das 635 Crianças que frequentaram o serviço de refeições, 170 estiveram isentas do pagamento da refeição e 90 pagaram 50% do valor da refeição. As restantes Crianças pagaram 1,46 por refeição, o valor definido pelo Ministério de Educação, através do Despacho n.º 11861/2013, de 12 de setembro. Relativamente ao serviço de prolongamento de horário, das 415 Crianças que frequentaram o serviço, 109 beneficiaram do 1.º escalão pagando 7,00 de mensalidade, 59 beneficiaram do 2.º escalão pagando 20,00 de mensalidade, 34 beneficiaram do 3.º escalão sendo 35,00 o valor da mensalidade. As restantes Crianças pagaram 50,00 de mensalidade. Note-se que, a par do serviço de Refeições, a gestão do prolongamento de horário é realizada com recurso ao portal do Sistema de Gestão Escolar, sendo que o pagamento das mensalidades é efetuado através de débito automático carecendo, apenas, de inscrição prévia nos serviços e saldo disponível para o referido pagamento. 31

32 Quadro 21: Número de alunos do EPE que frequentaram os serviços de refeições e de prolongamento de horário, no ano letivo de 2017/2018, por estabelecimento de ensino. Agrupamento de Escolas Jardim de Infância Alunos Almoço Aveiro Eixo Esgueira Oliveirinha Dr. Mário Sacramento José Estêvão Rio Novo do Príncipe, Cacia PH Barrocas Santiago São Jacinto TOTAL Eixo Requeixo Azurva TOTAL Alumieira Esgueira Quinta do Simão Cabo Luís TOTAL Costa do Valado Oliveirinha Póvoa do Valado Quintãs TOTAL Bonsucesso Leirinhas/Aradas Verdemilho Quinta do Picado TOTAL Areais Presa Solposto São Bernardo TOTAL Póvoa do Paço Quintã do Loureiro Sarrazola Taboeira TOTAL TOTAL FINAL

33 Gestão do Pessoal Não Docente No que se refere à Gestão do Pessoal Não Docente e tendo em conta o exposto na alínea d) do n.º 2, art.º35 da Lei n.º 75/2013 de 12 de setembro, compete ao Presidente da Câmara Municipal gerir os recursos humanos dos estabelecimentos de educação, motivo pelo qual a Câmara Municipal de Aveiro tem, no seu mapa de pessoal, Assistentes Operacionais para apoio nos EEPE. Há que realçar que o ano letivo de 2016/2017, a Câmara Municipal de Aveiro levou a cabo o procedimento concursal comum para ocupação de 22 postos de trabalho na categoria de Assistente Operacional (Educação Pré-Escolar), para constituição de relações jurídicas de emprego público por tempo indeterminado. Deste modo, foi o último ano em que a Câmara Municipal de Aveiro celebrou contratos de delegação de competências com as Juntas de Freguesia, para a gestão do pessoal não docente. Em resultado desse procedimento concursal, a 01 de setembro de 2017, foram 22 as Assistentes Operacionais que assinaram contrato por tempo indeterminado, passando a exercer funções nos Estabelecimentos de Educação Pré- Escolar, numa relação de 1 Assistente por cada sala de Educação Pré-Escolar, num total de 39 funcionárias, dado que 17 já pertenciam ao mapa de pessoal da Autarquia. Acresce referir que, ainda no decorrer do ano letivo de 2017/2018, através da reserva de recrutamento interna constante da Lista Unitária de Ordenação Final dos Candidatos Aprovados, homologada a 11/08/2017 e válida pelo período de 18 meses, foram colocadas mais 2 Assistentes Operacionais. Em relação a estas, a primeira colocação decorreu de um processo de mobilidade interna entre serviços (dos Serviços de Educação para o Gabinete de Atendimento Integrado) e a segunda ocupação do posto de trabalho surgiu pelo facto de ainda existir um Jardim de Infância em que a Assistente Operacional estava colocada pelo Ministério de Educação e, como pertencia ao seu mapa de pessoal, retomou funções na sede do Agrupamento de Escolas de Esgueira. Em suma, no ano letivo de 2017/2018, a Câmara Municipal de Aveiro colocou termo à instabilidade profissional de parte do Pessoal Não Docente a exercer funções nos Jardins-de-Infância, encontrando-se a cumprir o estipulado na Portaria n.º 272-A/2017, de 13 de setembro, que dita que na Educação Pré-Escolar o rácio de assistentes operacionais é de um por cada grupo de crianças regularmente 33

34 constituído em sala, em conformidade com o limite definido em despacho normativo de constituição de turmas. Importa relembrar que, não tendo sido celebrado o contrato interadministrativo no domínio da Educação, com o Ministério de Educação, a Câmara Municipal de Aveiro não detém competências ao nível da gestão do Pessoal Não Docente do Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) e Ensino Secundário, conforme prevê o Decreto-Lei n.º 30/2015, de 12 de fevereiro. Por outro lado, a Câmara Municipal de Aveiro procedeu à contratação de Animadores Socioeducativos, para a dinamização das AAAF em vários Jardins-de- Infância, integrada no Concurso Público Internacional através do qual foi adjudicada a prestação de serviços para fornecimento de refeições nas escolas do 1.º CEB e Componente de Apoio à Família (refeições e prolongamento de horário) nos Jardinsde-Infância do Concelho de Aveiro Protocolos de Colaboração Perante um Sistema Educativo que pretende uma maior autonomia e uma descentralização mais eficaz, as relações de parceria assumem uma crescente relevância, potenciando um trabalho conjunto, sustentado e de qualidade, garantindo, simultaneamente, uma estreita ligação às realidades locais. A participação nas organizações educativas relaciona-se com noções de parceria, de partilha de responsabilidades e de participação, tendo como pressuposto de base que o sucesso educativo de todos só é possível com a colaboração de todos. Neste sentido, e assumindo que os propósitos são partilhados no que diz respeito ao desenvolvimento de mais e melhor Educação no Município, a Câmara Municipal de Aveiro estabelece protocolos de colaboração com os Agrupamentos de Escolas, Juntas de Freguesia, Instituições Particulares de Solidariedade Social e prevê, também, a celebração de protocolos com as Associações de Pais Agrupamentos de Escolas A Câmara Municipal de Aveiro estabelece, anualmente, Protocolos de Cooperação com os Agrupamentos de Escolas do concelho de Aveiro, denominados Protocolos para o Apoio à Gestão Escolar, traduzidos no pagamento das despesas 34

35 correntes inerentes ao funcionamento dos estabelecimentos de Educação Pré- Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no consumo de refeições escolares nas suas instalações e auxílios económicos para aquisição de fichas de trabalho e material escolar por parte dos alunos subsidiados. Estes protocolos têm em consideração as despesas apresentadas pelos Agrupamentos de Escolas, baseando-se no número de alunos matriculados e inscritos no serviço de refeições por escola e no número de alunos que beneficiam de subsídio escolar no âmbito da ASE. No apuramento dos montantes também foram considerados os saldos do ano letivo anterior (valores estimados para a rúbrica Refeições Escolares). Por outro lado, pela primeira vez, o Município de Aveiro atribuiu um apoio adicional destinado aos Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar, no valor de 150,00 (por sala) para aquisição de equipamento/material didático para as Atividades de Animação e de Apoio à Família, com vista a promover a qualidade e a diversidade das atividades de animação socioeducativa. No ano letivo 2017/2018 a Câmara Municipal de Aveiro atribui um apoio global de ,00. Na sequência da celebração dos protocolos o Município transferiu, em três prestações, um total de ,20, considerando os saldos positivos que transitaram do ano letivo anterior. Assim, os valores discriminados, por Agrupamentos de Escola, são os que constam no quadro que se segue. Quadro 22: Valores por rúbrica considerados nos protocolos de cooperação celebrados com os Agrupamentos de Escolas, para o ano letivo de 2017/2018. Agrupamento de Escolas Apoio à Gestão Escolar Rúbricas Acerto Refeições Escolares 2016/2017 Auxílios Económicos TOTAL Aveiro , , ,00 Dr. Mário Sacramento 7 185,00-401, , ,29 Eixo 4 830,00-574, , ,88 Esgueira , , , ,56 José Estêvão ,00-849, , ,89 Oliveirinha ,00-636, , ,58 Rio Novo do Príncipe 6 330, , ,00 TOTAIS , , , ,20 35

36 Instituições Particulares de Solidariedade Social A Câmara Municipal de Aveiro tem estabelecido Protocolos de Cooperação, também com a frequência anual, que contemplam o pagamento de despesas que decorrem do fornecimento de refeições escolares para alunos do 1.º CEB, com Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS), nomeadamente: Centro Social e Paroquial de São Jacinto, Centro Social de Esgueira, Centro de Infância Arte e Qualidade, Centro Social e Paroquial da Vera Cruz, Florinhas do Vouga. Os valores considerados, nos respetivos Protocolos, tiveram em conta que os alunos não subsidiados pagaram 1,46 /refeição, os alunos com Escalão B pagaram 0,73 /refeição e os alunos com Escalão A não pagaram as refeições, pelo que a Câmara Municipal de Aveiro comparticipou a diferença entre o valor pago pelos alunos e o valor cobrado pelas IPSS, expresso no Quadro 23, no qual são igualmente referenciadas as escolas frequentadas pelos alunos considerados nos referidos protocolos. Quadro 23: Custo unitário da refeição considerado para cada IPSS, para o ano letivo de 2017/2018, Instituição Centro Social e Paroquial de São Jacinto Custo unitário da refeição por criança Escola de proveniência dos Alunos 2,50. EB de São Jacinto Centro Social de Esgueira 2,00. EB de Esgueira Centro de Infância Arte e Qualidade Centro Social e Paroquial da Vera Cruz Florinhas do Vouga 1,90 2,40. EB da Glória 2,50. EB das Barrocas. EB da Glória. EB de Santiago Assim, foram realizados protocolos num valor total de ,28 como se pode verificar através da análise dos dados mencionados no Quadro 24, onde estão discriminados os valores transferidos, tendo em conta os saldos que transitaram do ano letivo anterior. 36

37 N.º Alunos Custo refeição/dia N.º Alunos Custo refeição/dia N.º Alunos Custo refeição/dia N.º de Alunos Saldo (2016/2017) Valor transferido Quadro 24: Quadro síntese dos montantes considerados nos protocolos de cooperação celebrados com as IPSS (ano letivo de 2017/2018). N.º de alunos abrangidos tendo em conta o Escalão atribuído ESCALÃO A ESCALÃO B NÃO SUBSIDIDOS TOTAL Instituição Centro Social e Paroquial São Jacinto Centro Social de Esgueira Centro de Infância Arte e Qualidade Centro Social e Paroquial da Vera Cruz Florinhas do Vouga 4 2,50 2 1, , , ,96 1 2,00 0 1, , , ,72 0 2,40 0 1, , , ,16 0 2,50 0 1,77 9 1, , ,16 2 1,90 2 1, , , ,43 TOTAIS , , Gestão dos Transportes Escolares É intenção da Câmara Municipal de Aveiro proporcionar condições de efetiva igualdade de oportunidades, de modo a garantir o acesso de todos à escola, atribuindo apoios mediante o previsto na legislação em vigor. Neste sentido, e a fim de uma articulada e coordenada gestão, a Câmara Municipal articula com os vários intervenientes no processo dos transportes Agrupamentos de Escolas e Empresa Transportadora Aveiro Bus. No Concelho de Aveiro existem sete Agrupamentos de Escola e um Colégio com contrato de Associação com o Ministério da Educação e Ciência. Dos sete Agrupamentos de Escolas, todos dispõem de oferta ao nível do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico (EB2,3), localizando-se em zonas periurbanas ou na periferia. Com a descentralização das escolas do ensino básico, a rede de transportes públicos de Aveiro assegura o transporte entre as freguesias mais periféricas e as escolas básicas e secundárias, em vários itinerários que, embora sendo carreiras públicas, são orientadas para os horários escolares. 37

38 O Transporte Escolar é gratuito para os estudantes que frequentem o Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos), e o Ensino Secundário apenas para os alunos residentes em São Jacinto, sendo da responsabilidade do Município de Aveiro o seu financiamento. Os Alunos não considerados beneficiários não terão acesso a passes escolares comparticipados pela Câmara Municipal de Aveiro. No entanto, encontramse abrangidos pelo passe 4_18@escolas.pt todos os estudantes do ensino não superior, dos 4 aos 18 anos, inclusive, que não beneficiem de transporte escolar da competência dos municípios. No Quadro 25 consta o número de passes comparticipados pela Câmara Municipal de Aveiro, num total de 520 passes anuais, elencados por nível de ensino e estabelecimento de ensino. Quadro 25: Quadro síntese do número de alunos comparticipados ao nível de Transporte Escolar, por Agrupamento de Escolas e nível de ensino (ano letivo de 2017/2018). Agrupamento de Escolas / Estabelecimento de Ensino 1.º CEB 2.º CEB 3.º CEB Ensino Secundário A.E. Aveiro A.E. Rio Novo do Príncipe A.E. Eixo A.E. Esgueira A.E. José Estevão A.E. Mário Sacramento A.E. Oliveirinha Colégio D. José I Estabelecimento de Ensino de Santa Joana TOTAL Gestão dos Autocarros CMA A Câmara Municipal de Aveiro possui três autocarros com lotações de 18, 27 e 55 lugares cuja gestão é efetuada no sentido de dar apoio à Comunidade, nomeadamente a Comunidade Educativa, para as deslocações inerentes à concretização de atividades constantes nos Planos Anuais de Atividades. Para este efeito, e para poderem usufruir deste apoio, os estabelecimentos de ensino deverão proceder aos respetivos pedidos até ao dia 15 de cada mês, para o mês seguinte, usando para o efeito o impresso próprio. 38

39 Para melhor agilização dos processos dos pedidos e de atribuição dos transportes, os mesmos deverão ser remetidos, através das Direções dos respetivos Agrupamentos de Escolas, para o seguinte endereço de educacao@cmaveiro.pt. A cedência de transporte está sujeita à disponibilidade de viaturas e a comunicação da atribuição, ou não, dos respetivos transportes será feita até ao dia 20 de cada mês (para o mês seguinte), permitindo a boa gestão das solicitações, das disponibilidades e do próprio serviço Cedência de Infraestruturas e Equipamentos Municipais A cedência de infraestruturas e equipamentos da pertença da Câmara Municipal de Aveiro deve ser formalizada mediante pedido por escrito para a Divisão de Educação, Desporto e Cidadania, para posterior análise e comunicação de decisão, mediante disponibilidade dos mesmos. Entendem-se por infraestruturas passíveis de serem cedidas, entre outras, os espaços do Centro de Congressos de Aveiro, cujos custos de utilização se encontram expressos no Regulamento Municipal de Taxas e outras Receitas. 39

40 3. ATIVIDADES 3.1. Serviços Educativos em Rede (SER) A Câmara Municipal de Aveiro, de modo a promover, de forma integrada, uma oferta diversificada de atividades destinadas à Comunidade Educativa, dispõe dos Serviços Educativos em Rede (SER), cujo modelo se encontra implementado desde o ano letivo de 2015/2016. Integrados na estratégia de promoção de uma política educativa municipal coesa, com os SER pretende-se traçar uma linha de atuação partilhada entre os vários espaços municipais: Teatro Aveirense, Biblioteca Municipal de Aveiro, Museu da Cidade e seus pólos temáticos (Museu Arte Nova e Ecomuseu do Sal), Museu de Aveiro (Santa Joana), Casa Municipal da Cidadania, e o CMIA - Centro Municipal de Interpretação Ambiental. Os SER surgem, assim, numa lógica de concertação da oferta e dos recursos, contribuindo para uma relação mais próxima e significativa com a Comunidade Educativa. De modo a possibilitar o acesso às atividades, a Câmara Municipal de Aveiro disponibilizará, gratuitamente, transporte para a participação nas mesmas, respeitando o cronograma anual aqui apresentado. Este cronograma retrata a adequação das atividades aos vários níveis de ensino e tem como propósito garantir a todos a oportunidade de visitar, pelo menos uma vez, todos os espaços municipais. As atividades serão orientadas e desenvolvidas em estreita colaboração entre os docentes e os técnicos dos SER, de modo a que ambas as partes beneficiem com essa interação. Ou seja, se por um lado os técnicos dos SER, ao receberem informações acerca do grupo participante (o seu nível de conhecimentos, recetividade e características do mesmo), os docentes, por outro lado, poderão compreender melhor os objetivos e metodologia das atividades. Deste modo, será possível a cada docente proceder à preparação prévia da atividade e, a par disso, incentivar os alunos à participação, facilitando a aquisição de novos conhecimentos e a promoção de aprendizagens significativas. 40

41 A atuação dos SER, e a sua interação com a Comunidade Educativa, irá ter em conta quatro etapas essenciais: Etapa 1 Marcação É formalizada, pelo docente, a inscrição na(s) atividade(s), através do preenchimento do formulário de inscrição, disponível online (link para inscrição). O técnico dos SER responsável pelo agendamento, confirma a inscrição, via (através do endereço eletrónico ser@cm-aveiro.pt) e recolhe informação relativamente ao grupo participante. Serão apoiados, com transporte gratuito, os grupos que respeitem a calendarização prevista no Quadro 26. Quadro 26: Calendarização das atividades que terão apoio de transporte, por nível de ensino e espaço municipal. NÍVEL DE ESCOLARIDADE Out./2018 Fev./2019 CALENDARIZAÇÃO Mar./2019 Jun./2019 Educação Pré-Escolar Museu da Cidade Museu de Aveiro (Santa Joana) 1.º CEB Casa Municipal da Cidadania Biblioteca Municipal de Aveiro 2.º e 3.º CEB CMIA Museu da Cidade Ensino Secundário Museu de Aveiro (Santa Joana) CMIA/ Museu arte Nova Etapa 2 Preparação O técnico dos SER remete, ao docente, um documento com indicações sobre a atividade, no qual constam os objetivos e a metodologia a adotar de modo a que o docente possa preparar, num momento prévio à atividade, alguns conteúdos relacionados com a temática implicada. Etapa 3 Realização Receção do grupo participante e desenvolvimento da atividade pelo(s) técnico(s) dos SER. Etapa 4 Consolidação No final da visita, é entregue ao docente um conjunto de informações/materiais adicionais a utilizar na Escola, em contexto de sala de aula, para consolidação das aprendizagens. 41

42 Teatro Aveirense O Teatro Aveirense, espaço que centraliza a atividade de programação cultural do Município de Aveiro dedica ao público escolar uma oferta diversa ao longo do ano no âmbito do seu Serviço Educativo. Conjugado à sua programação regular pretende-se que a comunidade tenha a possibilidade de conhecer como funciona o edifício, sua equipa e trabalho de bastidores. Visita Guiada ao Teatro Público-alvo: 1.º, 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário/Profissional Descrição: Organização de vistas guiadas ao Teatro Aveirense onde os alunos percorrerão no Teatro Aveirense, através da descoberta dos diferentes espaços e as dinâmicas associadas a cada um deles. No início da visita será entregue uma folha e um lápis a cada aluno para que, ao longo do percurso, vão construindo uma planta e/ou mapa do Teatro Aveirense. De acordo com a informação que lhe vai sendo dada durante a visita, deverão também atribuir a cada um desses espaços personagens baseadas nas profissões existentes no Teatro, ou outras que considerem importantes na dinâmica do espaço (ex. o público). No final da visita, deverão guardar o esboço da planta e/ou mapa feito, para que posteriormente em contexto de sala de aula o completem com ilustrações e/ou fotografias. Após esse trabalho poderão enviar o resultado final para o Teatro Aveirense para que no final do ano letivo se realize uma exposição com todos os trabalhos recebidos. Objetivo: Dar a conhecer os diferentes espaços públicos e não públicos do Teatro Aveirense; proporcionar a oportunidade aos alunos de viajar pela história, as memórias e a atualidade deste espaço; tornar o Teatro Aveirense numa referência cultural da cidade para os alunos; Fomentar a criatividade e a expressão artística. Duração: Sessão de 45 minutos Calendarização: De outubro de 2018 a junho de

43 Biblioteca Municipal de Aveiro A Biblioteca Municipal, tendo como principal missão a promoção do livro e da leitura, disponibiliza, de forma direta, o acesso aos seus recursos, possibilitando a igualdade de oportunidades ao acesso à informação e conhecimento. Este serviço desenvolve e apoia um conjunto de iniciativas de promoção de hábitos de leitura e de combate à iliteracia. Ler de carr(eir)inha Público-alvo: Educação Pré-Escolar e 1.º CEB (que não tenham Biblioteca Escolar) Descrição: A Biblioteca itinerante visita, mensalmente, os Jardins-de-Infância e Escolas do 1.º Ciclo, de acordo com o cronograma pré estabelecido. Este cronograma será apresentado, no início do ano letivo, aos estabelecimentos de ensino destinatários desta ação, que deverão confirmar a sua adesão ao mesmo. Nestas visitas, os alunos e docentes poderão usufruir do empréstimo de documentos do acervo da Biblioteca Itinerante, a título gratuito. Assim, os alunos poderão ter acesso a um conjunto de documentos, com a supervisão dos docentes, pelo período de um mês. Periodicamente, este serviço desenvolverá ações de animação com ateliers de leitura ou encontros com escritores. Objetivo: Criar hábitos de utilização da biblioteca, estimulando o uso do livro. Calendarização: De outubro de 2018 a junho de 2019 (às terças e quintas-feiras). Lobos e mais lobos (parte II) Local: Biblioteca Municipal de Aveiro Público-alvo: Educação Pré-Escolar e 1. º CEB (1.º e 2.º anos) Descrição: Novas histórias com muitos lobos à mistura serão desvendadas através de pequenos jogos que nos levarão à descoberta de diferentes fábulas. Depois, uma delas será representada com o envolvimento dos participantes. Objetivo: Promoção da leitura, estimulando a curiosidade, o conhecimento do mundo, bem como o respeito pelos outros e pela natureza Duração: 01h30m Calendarização: De outubro de 2018 a junho de 2019 (às terças-feiras, com sessões às 10h00 e 14h00) 43

44 Estava a pensar Não penses vem! Local: Biblioteca Municipal de Aveiro Público-alvo: 1.º CEB (3.º e 4.º anos) Descrição: A partir do livro Estava a pensar propõe-se aos participantes uma deambulação pela leitura como sinónimo de aprender e raciocinar. Serão estabelecidas pontes de comunicação através da leitura individual e partilhada, que culminará com um pequeno atelier de escrita criativa. Objetivo: Promover a leitura, fomentando o prazer de ouvir, cantar, inventar, partilhar e ler. Duração: 01h30 Calendarização: De outubro de 2018 a maio de 2019 (às segundas feiras, com sessões às 10h00 e às 14h00). Concurso Intermunicipal de Leitura Público-alvo: A Fase Municipal do Concurso Intermunicipal de Leitura (CIL) destinase aos alunos do Ensino Básico (1.º, 2.º, 3.º Ciclos) e Ensino Secundário, apurados na 1.ª fase, realizada nas Escolas. Descrição: O CIL é um concurso escolar, promovido pela Rede de Bibliotecas da Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro, dirigido a todos os estabelecimentos de ensino das redes público e privada dos onze Municípios que compõem a CIRA Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro. Objetivo: Os objetivos deste concurso são promover o prazer de ler e estimular o desenvolvimento de competências, no âmbito da leitura, nas crianças e jovens, durante o seu percurso escolar (do 1.º CEB ao Ensino Secundário). Duração: A definir Calendarização: a definir Museu da Cidade O Museu da Cidade é um equipamento cultural/museológico que explora e interpreta um território entendido enquanto binómio espaço-comunidade, ou seja, enquanto lugar de atuação e de interação antrópica da qual resulta a construção de uma paisagem que, por força do correr dos tempos, se torna histórica. 44

45 A história do Perna-Longa Local: Museu da Cidade Público-alvo: Educação Pré-Escolar Descrição: O Perna-longa tem pernas muito compridas e vive na Marinha da Troncalhada. Na marinha existem várias aves amigas, mas há um grande problema ele não quer molhar os pés! Ao longo da história descobrem-se as salinas, a sua fauna e a flora. Também se vai ajudar o Perna-Longa a pôr os pés na água! A atividade contempla momentos para os participantes fazerem colagens com as ilustrações da história, para poderem levar para o Jardim-de-Infância. Objetivo: Proporcionar a descoberta do funcionamento das marinhas de sal e seu ecossistema, sensibilizando para a memória e identidade locais. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Vamos pintar um azulejo Local: Museu da Cidade Público-alvo: Educação Pré-Escolar Descrição: Esta atividade assume o formato de oficina de expressão artística em que cada criança irá pintar um azulejo. Vamos usar a imaginação para escolher as cores do padrão e, no final, todas as crianças levarão os seus azulejos para o Jardim-de-Infância. Objetivo: Sensibilizar para a historiografia local, memória e identidade, explorando a temática do azulejo. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Decalques, moldes e tintas no Museu Arte Nova Local: Museu Arte Nova Público-alvo: Educação Pré-Escolar Descrição: No Museu Arte Nova serão trabalhados alguns aspetos desta corrente artística, de forma lúdica e adaptada a esta faixa etária. Partindo da observação da fachada do edifício, as crianças serão desafiadas a identificar as flores e os animais que compõem a decoração do edifício, enunciando as cores, formas, nomes, materiais. Também serão exploradas as texturas para, depois, com as mãos na 45

46 massa serem feitos moldes de alguns elementos decorativos, decalcadas texturas e com tintas, exploraremos a técnica dos marmoreados! Objetivo: Dar a conhecer o Museu Arte Nova e estimular o interesse e curiosidade sobre a historiografia local e descobrir o movimento Arte Nova e os seus motivos. Duração: Sessão de 01h15 (máximo de 26 alunos por sessão) Calendarização: Entre os meses de fevereiro e julho de 2019 Com as mãos no barro Local: Museu da Cidade Público-alvo: Educação Pré-Escolar, 1.º e 2.º CEB Descrição: Em 2019 decorrerá a XIV Bienal Internacional de Cerâmica Artística de Aveiro. Aproveitando este mote, este atelier permitirá descobrir as diferentes pastas barro, faiança e porcelana bem como explorar as três técnicas fundamentais do trabalho em cerâmica os rolos, a lastra e a bola. Assim, com a técnica da bola e com os polegares vamos construir uma tacinha, com os rolos vamos fazer um caracol e com o rolo da massa (lastra) vamos fazer um alfinete com uma folha impressa. Todos os trabalhos serão cozidos e entregues na escola. Objetivo: Promover a exploração de várias pastas e técnicas de cerâmica. Duração: Sessão de 01h20 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 O Jogo do sal Local: Museu da Cidade Público-alvo: 1.º CEB Descrição: Após formar equipas vamos lançar o dado e a descoberta começa! Algumas casas têm perguntas sobre as marinhas de sal, outras sobre a flora ou a fauna claro que algumas casas têm desafios, como experimentar uma pitada de flor-de-sal! Este jogo vai permitir explorar as marinhas de sal e abordar temas associados à natureza e produção de sal. Objetivo: Sensibilizar para a historiografia local, memória e identidade, descobrindo o funcionamento das marinhas de sal e o seu ecossistema. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/

47 Vamos fazer um azulejo Local: Museu da Cidade Público-alvo: 1.º CEB Descrição: Esta atividade assume o formato de uma oficina de expressão artística em que vamos explorar o tema do azulejo. Vamos fazer um azulejo de molde, bem como pintar um padrão. Os trabalhos realizados serão levados pelos alunos. Objetivo: Explorar o tema do azulejo, através da expressão artística e sensibilizar para a preservação do património local. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Vamos construir uma câmara pinhole Local: Museu Arte Nova Público-alvo: 1.º e 2.º CEB Descrição: No período da Arte Nova a fotografia era uma invenção muito recente e permitia aos artistas, a possibilidade de estudarem a natureza de forma inovadora. Nesta atividade os alunos terão a oportunidade de construir, em cartão, uma máquina de fotografia artesanal, a pinhole (buraco de agulha) e retratar elementos decorativos do Museu. Objetivo: Sensibilizar e promover novas aprendizagens sobre o movimento Arte Nova, nomeadamente a vertente da fotografia e estudo da natureza. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Entre os meses de fevereiro e julho de 2019 Museu Arte Nova e o seu Roteiro Local: Museu Arte Nova Público-alvo: 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário Descrição: O Museu Arte Nova é o centro interpretativo da extensa rede de motivos Arte Nova disseminados por toda a cidade. A visita inicia-se pela exposição patente no Museu Arte Nova que nos leva a refletir sobre os pressupostos da Arte Nova, uma revolução estética, recheada de aspetos inovadores (beleza e funcionalidade) que, ainda hoje, se espelham no design e na arquitetura. A visita continua no exterior, para melhor compreender os reflexos desta corrente artística em edifícios da nossa cidade. 47

48 Objetivo: Descobrir aspetos da história da cidade, do movimento Arte Nova e da identidade local. Proporcionar o conhecimento de algumas características urbanísticas, visíveis na cidade, alertando para as questões de preservação do património. Duração: Sessão de 01h00 Calendarização: Entre os meses de fevereiro e julho de 2019 Visita ao Ecomuseu Marinha da Troncalhada Local: Ecomuseu Marinha da Troncalhada Público-alvo: 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário Descrição: Esta visita tem como tema o processo de transformação da água do mar em sal e de como este tem lugar na salina. Partindo da observação da estrutura e dos materiais presentes na salina, são abordados os processos de evaporação e de decantação ou sedimentação, essenciais à produção de sal. No decurso da visita os alunos são sensibilizados para a importância do ecossistema lagunar em que todos os elementos se complementam. Também tem lugar a identificação da fauna e flora da salina, dos pernilongos e não esquecendo a degustação da salicórnia e da flor-de- - sal! Objetivo: Dar a conhecer o Ecomuseu do Sal e estimular o interesse e curiosidade sobre a historiografia local e salicultura, através da referência a aspetos da salicultura, da flora e da fauna lagunar. Duração: Sessão de 01h00 Calendarização: De abril a junho de 2019 Caminhar sobre a muralha Local: Museu da Cidade Público-alvo: 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário Descrição: A prosperidade alcançada pela vila medieval de Aveiro, no decurso do século XV, resultou na decisão régia de erigir em redor do seu núcleo central um imponente pano de muralhas. Sob a ação do Infante D. Pedro, a obra teve início em 1412, tendo-se prolongado por todo o século XV. O seu avançado estado de degradação, o crescimento urbano e a necessidade de pedra para as obras da barra (1808) determinaram a sua demolição. Contudo, o seu percurso ficou marcado na malha urbana. Nesta visita, os alunos serão desafiados a calcorrear o seu trajeto, identificar as 8 portas e abordar os edifícios e alguns arruamentos cuja construção é 48

49 contemporânea da muralha. A visita tem o apoio de uma planta com o percurso da muralha, o que ajudará a compreender melhor a evolução da cidade. Objetivos: Descobrir aspetos da história da cidade, da muralha e da identidade local. Proporcionar o conhecimento de alguns aspetos característicos da cidade, em termos urbanísticos, alertando para as questões de preservação do património. Duração: Sessão de 01h20 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/ Museu de Aveiro Localizado no emblemático Mosteiro de Jesus, desde 1911, o Museu de Aveiro expõe importantes coleções que contribuem para o conhecimento da história e da arte de Aveiro. Além das relevantes obras expostas, os visitantes contactam com as monumentais áreas conventuais preservadas e, principalmente, com a beleza do túmulo da Princesa Santa Joana e da Igreja de Jesus, toda revestida a talha dourada. Neste museu também se pode conhecer a história e vida da Princesa Santa Joana. A escolha de Joana Público-alvo: Educação Pré-Escolar, 1.º e 2.º CEB Descrição: A visita orientada tem como metodologia estratégias de estímulo à observação direta das obras de arte e dos ambientes mais próximos da vida conventual, dos espaços de convivência da Princesa e ilustrativos da narrativa histórica contada. Nesta visita o elemento condutor é o do técnico que conduz o grupo e que vai contando uma história em cada local adequando a narrativa à espacialidade dos lugares. A narrativa é fiel à imagem de uma Princesa que marcou a história do Convento de Jesus e que mantém viva a aura deste Museu. Objetivo: Incentivar o conhecimento da história de uma comunidade religiosa em que a protagonista é a Princesa D. Joana. A narrativa é desenvolvida de modo simples e apelativo. Nesta visita promovemos conteúdos com componente lúdica e didática em que o conto é a base da comunicação a vida da Princesa e da sua convivência num Convento de Freiras. Sensibilizamos as crianças para o tempo histórico e para a longevidade de uma personagem ainda viva na memória da cidade de Aveiro. As crianças aprendem a ler pelas imagens e pelos ambientes que lhes são dados a visitar, em observação direta e em contextos originais. Duração: Sessão de 01h15 (com atelier) / 50 minutos (só visita). 49

50 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Visita Temática Cruzar Idades: Passo a Passo com a Arte Público-alvo: Educação Pré-Escolar e Grupos de Seniores Descrição: Tendo como ponto de partida a observação direta de obras de arte em exposição, pretende-se criar diálogos intergeracionais que coloquem os grupos participantes as crianças e os seniores - em situações de participação ativa e cruzada, comunicando de modo interativo opiniões, comentários e interpretações, em que uns puxam pelos outros. Objetivos: Proporcionar encontros intergeracionais, através da Arte. Duração: Sessão de 50 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Visita Jogo: Vestir para o Retrato Público-alvo: Educação Pré-escolar e 1.º e 2.º CEB Descrição: A partir de uma pequena visita e atelier inspirados na coleção do museu, desenvolve-se em vários momentos de ação a oficina Vestir para o retrato e o jogo da Glória. Recorre-se ao uso de trajes de época do acervo de trajes do Museu de Aveiro e comparamos figurinos existentes nas obras de arte visualizadas no contexto museológico, ou seja, nas peças de arte que estão patentes nas salas de exposição permanente do Museu. O jogo da Glória é desenvolvido com crianças a partir dos seis anos de idade e acontece em paralelo à visita. Um dos requisitos deste jogo é que as crianças têm de saber ler pequenos textos ao longo de uma pequena visita que lhes dá as respostas que o jogo questiona e sugere. Para o pré escolar a visita e o jogo são um complemento em si mesmos e requerem o método do conto / relato da história. Esta visita permite articular grupos de diferentes níveis de conhecimento e escolaridade tão habituais no 1º ciclo básico. Objetivo: As Oficinas dirigidas às escolas têm como objetivo proporcionar às crianças experiências práticas, com um sentido lúdico e pedagógico, que as coloca perante a curiosidade de manusear novos materiais e de testarem, a partir da sua imaginação, as suas capacidades criativas. Duração: Sessão de 01h15 (com atelier) / 50 minutos (só visita) Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/

51 O Convento de Jesus e o quotidiano Conventual: As regras e a higiene e a Botica Público-alvo: EPE, 1.º, 2.º CEB, Ensino Secundário (10.º e 11.º anos, disciplina de História da Cultura e das Artes). Descrição: A visita deve iniciar-se pelos espaços do outrora Convento de Jesus enfatizando a sua origem e a ligação das Fundadoras aos Dominicanos do Convento de Nossa Senhora da Misericórdia, do Mosteiro de São Domingos. Através de uma maqueta e desenhos técnicos visualizam-se os espaços do convento de Jesus em 1465 e, de seguida, reconhecem-se na área monumental estes percursos. Expõemse saberes acerca da distribuição das tarefas e do modo de sustento do Convento através da visita à cerca conventual, ao claustro e capelas, aos coros e igreja. Aborda-se de modo esclarecedor o cumprimento da regra e constituições das dominicanas de clausura. Observação direta da Botica armário original in loco - interpretando as singularidades das peças expostas; após a observação deste armário podemos dinamizar o debate em torno do tema e relacioná-lo além fronteiras, de acordo com a época dos Descobrimentos e com tudo o que esta epopeia trouxe para o conhecimento das plantas e de novos produtos alimentares e medicinais: falamos das espécies que vieram com Garcia Orta e outros estudiosos durante o século XVII e XVIII e ainda de espécies que constam do livro de medicina de D. Maria I e que constitui o acervo da botica em exposição; o Colóquio dos simples e drogas, coisas medicinais da Índia (Goa, 1563) do médico Garcia de Orta ( ), da primeira descrição rigorosa das características botânicas, da origem e propriedades terapêuticas de muitas plantas medicinais. Observação de itens em exposição: pinturas com representação de viagens, cantaria com espécies vegetais e exotismo de época, refeitório e espaços conventuais correlacionados com o tema tais como a sala das abluções, os lavabos, o fontanário central, ou ainda o túmulo do João de Albuquerque, escudeiro de D. Afonso V que com este chega às ilhas Canárias e daí advêm novos conhecimentos e descobertas. Objetivo: Explicar a origem do espaço que evoluiu de Recolhimento para Convento. Olhar e ver as histórias de vida e do quotidiano da comunidade religiosa refletida nos hábitos diários de higiene e limpeza, nos perigos da saúde e da doença e no modo de tratarem os males de que padeciam no interior da comunidade. Ao Convento acudiam à botica em demanda de remédios os mais pobres da vila ou ainda os marnotos, homens e moços que faziam o sal nas marinhas. Analisar o significado dos elementos inscritos no armário de farmácia e avaliar o seu conteúdo intrínseco 51

52 associado à terminologia das plantas inscrita nas gavetas do armário de farmácia. Avaliar o sentido das figuras ou expressões que subsistem por trás das histórias narradas sobre a botica e a farmácia no conhecimento das suas obreiras. Duração: Sessão de 60 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Artistas por um dia Público-alvo: 1.º CEB Descrição: A metodologia baseia-se no apelo aos sentidos através da narrativa de uma obra de arte da sua razão de ser e do que representa a composição - contando e dinamizando com a viva participação das crianças, ensinando-as a ler pelo olhar/ver. Sentados em círculo e junto à obra em destaque vamos falando das cores; fazemos passar pelas mãos das crianças os materiais que correspondem à textura e à cor dos detalhes da composição pictórica, ou da escultura ou do elemento em talha em observação; usamos cópias para sentir as texturas e para tocar ; usamos réplicas para verificarem pelo tato e pelo olhar fixo e próximo os pormenores dos entalhes, do desenho, do colorido, etc; falamos e questionamos acerca dos materiais que podem ser usados para fazer obras de arte; falamos do modo como podemos trabalhá-los; exploramos com as crianças o modo como se pode criar uma obra de arte e a razão de ser de uma obra de arte. Objetivo: A visita é orientada para a sensibilização dos materiais que podem ser usados para conceber e dar existência real a obras de arte o que é uma obra de arte? É a questão principal. Interessa comunicar o modo como podemos trabalhar as cores, a mistura dos pigmentos, a talha dourada, a escultura policromada, entre outros. Pretendemos cativar as ideias que as crianças transportam consigo acerca do que é uma obra de arte e de como podemos criar uma obra de arte. Esta visita é muito apelativa dos sentidos, do olhar curioso das crianças e aberta a muitas e surpreendentes questões. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Escape Games Claustro e Barroco Público-alvo: 1.º e 2.º CEB (dos 6 aos 12 anos); famílias e público em geral. Descrição: Os Escape Games são jogos criados para dinamizar dentro de um espaço delimitado e fechado, consistindo em desvendar pistas, enigmas e mistérios. 52

53 Este conceito é muito adotado pelo atual "Turismo Cultural", ou seja, a pretensão deste projeto é a de realizar o jogo em espaços específicos do Museu, conseguindo que os participantes, crianças em contexto escolar ou grupos de famílias, realizem o jogo e conheçam de uma forma inovadora os diversos espaços museológicos. Objetivo: Os jogos dirigidos às escolas têm como objetivo proporcionar às crianças experiências práticas, com um sentido lúdico e pedagógico, que as coloca perante a curiosidade de manusear novos materiais e de testarem, a partir da sua imaginação, as suas capacidades criativas, reforçando o espirito grupal. Duração: Sessão de 01h15 (com atelier) / 50 minutos (só visita) Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 A 1.ª fase da Expansão Portuguesa e o Convento de Jesus Local: Museu de Aveiro Público-alvo: 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Descrição: A metodologia baseia-se em vários momentos de ação: 1 apresentamos através dos azulejos historiados existentes na Capela-mor da Igreja de Jesus a história que está por trás da representação pictórica azulejar; apelamos à observação direta dos painéis conduzindo o olhar das crianças e jovens na descoberta de elementos figurativos essenciais para o entendimento do tema retratado; estimulamos a viva participação das crianças. 2 observando em direto as obras colocamos em destaque valores tímbricos das cores, dos vidrados, das influências de outros territórios na escolha dos materiais usados, etc; 3 Usamos a tumulária em calcário representando o escudeiro de D. Afonso V, fidalgo-cavaleiro D. João de Albuquerque, no espaço de acesso à galeria da pedra do Museu de Aveiro; 4 - usamos réplicas para transmitir conhecimentos náuticos tais como o compasso, o quadrante e a bússola; 5 recorremos a réplicas para verificarem pelo tato e pelo olhar fixo e próximo os pormenores dos instrumentos de navegação; 6 - falamos e questionamos acerca das inscrições existentes no Túmulo de D. João de Albuquerque e fazemos um pequeno jogo para decifrar os dizeres registados em torno desta peça tumular; 7 - falamos da simbologia das figuras e debatemos com as crianças o modo como podemos ler e entender uma obra de arte e a razão de ser da sua preservação. Conclusão: as ideias são sempre transmitidas em aberto diálogo. Objetivo: A visita temática A 1ª Fase da Expansão Portuguesa e o Convento de Jesus pretende dar a conhecer a vida e a figura do Rei D. Afonso V pelo facto deste monarca ter sido o pai da Princesa D. Joana, e ter sido um monarca que abriu Portugal à descoberta do Mundo. O Museu de Aveiro reúne na tumulária exemplos 53

54 de destaque que ajudam a esta narrativa histórica e que importa dar a conhecer. O tema insere-se nos conteúdos programáticos e curriculares dos 2.º e 3 º ciclos do ensino básico oficial. Duração: 50 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Viagem pelo Barroco Público-alvo: 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário Descrição: A visita orientada tem como metodologia estratégias de estímulo à observação das obras de arte de expressão Barroca, em que o "fator surpresa" é fundamental. Ambicionamos durante a visita apresentar o mistério que os objetos de arte em si mesmo encerram e que nos propomos revelar usando mecanismos inovadores tais como: leituras comentadas das obras de arte e sua interpretação na Igreja de Jesus; diálogos acerca das obras e do edifício conventual; narrativas da sua história e evolução temporal e espacial. Objetivo: Sensibilização para o conhecimento da história do património monumental edificado e património móvel como marcas do Barroco Nacional. Nesta visita destacamos o antigo Convento de Jesus das Dominicanas de Aveiro, hoje o Museu de Aveiro, suas coleções e ambientes; promovemos in loco os conteúdos de interesse para o curriculum escolar no âmbito do Barroco. Duração: Visita com duração de 90 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Viagem pelo Azulejo Público-alvo: 2.º e 3.º CEB e Ensino Secundário (10.º e 11.º anos, disciplina de História da Cultura e das Artes). Descrição: A metodologia da ação decorre em três momentos encadeados entre si: 1 a receção e acolhimento dos participantes com uma nota de abertura para o tema; 2 Início da visita, tendo em vista o guião e os vários espaços a percorrer, estimulando a formulação de questões geradas dentro do grupo. São as questões do grupo que guiam a observação, os olhares e os pontos de interesse nos próprios espaços. Deste modo, são os participantes os orientadores da sua própria visita, reservando-se para o monitor o papel de fornecedor de conteúdos e de pistas que alimentam a dinâmica do grupo. 3 No final do percurso há um momento de registo do grau de satisfação que a visita desencadeou e cujos indicadores são os da observação direta e presencial. Podemos introduzir no registo das sensações 54

55 desencadeadas no grupo, individual e coletivamente, a componente gráfica pelo desenho e ou pela escrita, facultativo e livre. Objetivo: Sensibilizar os alunos para a Arte e Cultura Barroca através da exploração interpretativa dos painéis de azulejos nos diferentes espaços conventuais; claustro, refeitório, Igreja e salas de exposição permanente. Interpretar a Azulejaria (vertente da Arte Religiosa Barroca) como um instrumento ao serviço da Igreja Católica (Concílio de Trento). Reconhecer as principais características da Azulejaria e as suas especificidades. Duração: 50 minutos Calendarização: De outubro de 2017 a junho de 2018 Flashback Refresh Valores do passado que servem o presente Local: Museu de Aveiro Público-alvo: 3.º CEB e Ensino Secundário; Pessoal docente; Famílias e Grupos de interesse; Associações culturais e recreativas. Descrição: Na introdução define-se a ideia-chave de monumento(s) e monumentalidade. Através de perguntas-respostas, os alunos são levados a descobrir os objetos e os espaços conventuais em foco. Os alunos têm para manusear uma maqueta que é o recurso educativo construído em madeira que reconstitui tridimensionalmente a área monumental do edifício. Esta maqueta vai sendo usada e montada na Igreja de Jesus à medida que se abordam os sucessivos objetos e os diversos momentos históricos. Finaliza-se a visita na sala de exposição permanente do piso 1, ala poente do museu, antigo dormitório conventual. Neste espaço os alunos são convidados a fazer um refresh da narrativa e atualizam os conceitos de um monumento dentro do monumento e faz o resumo da visita. Objetivo: O Museu de Aveiro dedica um programa de atividades e de visitas temáticas, de oficinas, de projetos de inclusão e participação dirigido aos públicos para explorar temas relacionados com a história do edifício e com as coleções permanentes. As coleções e o edifício são a base da nossa inspiração e motivação e servem de estímulos à curiosidade, à criatividade e à capacidade crítica, valorizando a troca de experiências e de conhecimentos. O objetivo é criarmos interlocutores entre este recurso material e o que ele significa de modo horizontal e transversal ao conhecimento. Duração: Sessão de 60 minutos 55

56 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Inscrições: mínimo 12, máximo. 25 Corresponde a uma turma por visita e implica a capacidade de gestão do grupo em momentos de interação tais como o da montagem de uma maqueta do edifício conventual para visualização do espaço na sua área monumental. Este manuseamento deve ser efetuado pelos alunos sob orientação da técnica de serviço educativo. Visita Temática: Arte Contemporânea A Arte das vanguardas artísticas em Portugal Público-alvo: Ensino Secundário (disciplina de Artes), público em geral Descrição: Através do diálogo com os alunos pretende-se estabelecer a relação entre arte e ideologia, entre formas e ideias, e descobrir que a estética é a expressão do espírito de uma época. Conhecer os movimentos das primeiras vanguardas do século XX, com recurso a fotogramas, pinturas, esculturas e fotografias de artistas, fazendo a ponte com a arte internacional desde os readymade de Marcel Duchamp, até aos manifestos surrealistas, futuristas e dadaístas, passando pelo cinema de Chaplin, Bunhuel, Goddard Objetivos: Dar a conhecer os movimentos artísticos de vanguarda do início do século XX. Proporcionar a interpretação de diferentes testemunhos da criação artística contemporânea aplicando a observação, pensamento, diálogo e habilidades de relacionamento com a sua própria experiência e bagagem cultural. Compreender a importância das experiências e criações artísticas como fonte de enriquecimento pessoal e social. Duração: Sessão de 01h00 Calendarização: De outubro a dezembro de 2018 Visitas Ver pelo Toque e Visitar pelos Sentidos Público-alvo: Grupos de visitantes Invisuais ou com dificuldades de visão (visita adaptada à restante comunidade escolar) Visita orientada a grupos com 5 a 12 visitantes e monitores. Descrição: Para que os visitantes invisuais possam criar uma imagem mental de alguns espaços e de algumas das obras de arte em exposição serão orientadas visitas à Igreja de Jesus e ao Coro Baixo onde se situa o Túmulo de Santa Joana. Nestes espaços será dada a possibilidade de se escutar o som de um Órgão de Tubos numa gravação áudio, e de se sentir a temperatura destes espaços: ora mais 56

57 frescos e com elevado pé direito, como é o caso da Igreja de Jesus; ora mais ameno e mais intimista como é o caso do Túmulo, no Coro Baixo, que nos transmite uma sensação de espaço de recolhimento. Após a visita presencial nos espaços serão expostos objetos previamente selecionados na área dos Serviços Educativos: - Réplicas de originais em metal ilustrando utensílios da cozinha conventual; - Réplicas de fatos de época confecionados em tecidos semelhantes aos usados há algumas épocas passadas tais como o burel, lã, veludos e cetins; - Itens em talha sem folha de ouro ou com parcial douramento, madeiras esculpidas com alto e baixo-relevo e com texturas e entalhes distintos; - Exemplares de cerâmica vidrada com relevos próprios da tecnologia ancestral do azulejo; - Itens de pedra calcária ou de Ançã, esculpida, relevada e cinzelada. Objetivos: Proporcionar uma maior acessibilidade ao património cultural e artístico do Museu de Aveiro, a grupos especiais. Duração: Sessão de 01h30 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 Visita Temática Passo a passo Itinerário pela Talha Público-alvo: Ensino Secundário (disciplina de Artes) Descrição: Propõe-se, nesta visita orientada, a realização de um jogo de descoberta das peças em talha dourada que compõem alguns altares, nichos e maquinetas previamente selecionados e expostos no Museu. A esta procura aliamos um conjunto de cromos imagens que reproduzem detalhes de retábulos em exposição - previamente selecionados, de modo a encontrar pelo detalhe as peças originais, expostas. No final teremos feito a evolução da talha dourada desde o século XVII ao século XIX, e teremos apreendido detalhes sobre a técnica, a morfologia e a simbólica das formas na talha. Os cromos são as pistas visuais que conduzem o olhar do visitante. Poderemos completar a visita com recurso a mostruários e peças em reserva, específicas e entalhadas, tridimensionais e manuseáveis, para ilustrar as técnicas ligadas à escultura na madeira e à aplicação da folha de ouro sobre a madeira entalhada; ou então refazer em desenho, com engenho e arte, a representação de fragmentos de peças que faltem nos originais e criarmos um novo objeto, um complemento ao original, a partir da nossa imaginação. 57

58 Objetivos: Dar a conhecer, através de um roteiro, a evolução da arte da talha desde o período Filipino ao Neoclássico, passando por sete retábulos representativos desta evolução formal, técnica e simbólica Duração: Sessão de 01h30 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/ Casa Municipal da Cidadania de Aveiro Espaço recentemente requalificado, privilegiado para o fomento da participação cívica, formação, arte, lazer e ocupação dos tempos livres, estimulando à participação e envolvimento nos vários projetos e ações delineadas para os diversos públicos. Jogo Q&A Cada dia, 1 gesto de Cidadania Local: Casa Municipal da Cidadania de Aveiro Público-alvo: 1.º CEB (3.º ano) Descrição: Através de perguntas e respostas, promover-se-á a reflexão e a aprendizagem de conhecimentos e consequente adoção de comportamentos de Cidadania, associados ao exercício dos direitos e deveres dos cidadãos. Em cada sessão será abordado um tema relacionado com comportamentos do quotidiano, quer sejam na escola, em casa, nos espaços públicos, o relacionamento com os outros e o respeito pelos animais e pelo meio ambiente. Objetivo: Promover a consciência cívica nas crianças, para que possam exercer os seus direitos e deveres cívicos. Duração: Sessão de 90 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 (na última sexta-feira de cada mês). Circuito de sensibilização Local: Casa Municipal da Cidadania de Aveiro Público-alvo: 3.º CEB Descrição: Ao longo do circuito, os alunos participantes vivenciarão situações de incapacidade visual, auditiva e motora. No final do mesmo, será feita uma reflexão sobre as dificuldades vivenciadas e os comportamentos a adotar face às diversas realidades. 58

59 Objetivo: Promover a consciência cívica nos alunos, para que possam exercer os seus direitos e deveres cívicos. Duração: Sessão de 90 minutos Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/2019 (na última sexta-feira de cada mês) Centro Municipal de Interpretação Ambiental O edifício do CMIA Centro Municipal de Interpretação Ambiental tem, entre outras valências, a função primordial de divulgar os intrínsecos valores ambientais, permitindo ao visitante descobrir in loco as especificidades deste local de interesse, tornando-o um espaço complementar de educação informal, ao mesmo tempo que oferece uma vasta rede de recursos e promove uma componente turística. O visitante poderá potenciar a sua proximidade com a Ria de Aveiro, conhecendo a sua formação, a fauna e flora predominantes, bem como conhecer a interpretação das marinhas de sal enquanto espaço natural e ambiental, em estreita relação com a laguna. Visita Guiada ao CMIA Público-alvo: Educação Pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º CEB, Ensino Secundário e Ensino Profissional Descrição: Visitas guiadas ao Centro Municipal de Interpretação Ambiental (CMIA) onde, através da descoberta dos diferentes espaços e das dinâmicas associadas a cada um deles, os alunos conhecerão a Ria de Aveiro, sua fauna e flora. Inclui observação da fauna e da flora, no seu habitat natural, com recurso a guias e binóculos. Objetivo: Conhecer o espaço do CMIA, bem como a fauna e flora caraterística da Região de Aveiro. Duração: Sessão de 01h15 Calendarização: Durante o ano letivo de 2018/

60 Saídas de Campo para Observação de Aves Público-alvo: 2.º e 3.º CEB, Ensino Secundário e Ensino Profissional Descrição: Visitas guiadas ao Cais da Ribeira de Esgueira e/ou Pateira de Requeixo / Carregal com o objetivo de aumentar o conhecimento sobre as aves existentes e observáveis na área do Município de Aveiro, estimular os participantes para a conservação de espécies e observar aves em campo com recurso a binóculos, telescópio e guias de campo. Objetivo: Conhecer e identificar as aves existentes na área do Município de Aveiro. Duração: Sessão de 01h30 Calendarização: De janeiro a junho de 2019 À Procura dos Mamíferos Carnívoros Público-alvo: 2.º e 3.º CEB, Ensino Secundário e Profissional Descrição: Há animais que gostam de dormir de manhã, e, para não serem vistos só caçam durante a noite: os mamíferos carnívoros. Os indícios são marcas deixadas quando os carnívoros saem das tocas. Com muita atenção, vamos descobrir quem vagueia à noite no Cais da Ribeira de Esgueira e/ou Pateira de Requeixo / Carregal. Salientar-se-á o comportamento que se deve ter quando estamos perante animais silvestres e as precauções a observar na abordagem a animais feridos. Objetivo: Interpretar/explorar a existência dos vestígios deixados pelos mamíferos carnívoros, como pegadas e rastos, tocas, restos de alimentação, alertando para os principais perigos e ameaças. Duração: Sessão de 01h30 Calendarização: De março a junho de

61 3.2. O SER + O SER + é apresentado como uma oferta adicional ao SER (Serviços Educativos em Rede). Enquanto verbo de ação, SER significa fazer acontecer pelo que é com o propósito de envolver a Comunidade Educativa e de proporcionar aprendizagens significativas, complementares ao trabalho que é desenvolvido em contexto de sala de aula. O SER + inclui projetos e ações, sendo que os primeiros pretendem prolongar-se no tempo, decorrendo ao longo do ano letivo e tendo como objetivo a sua continuidade em anos letivos seguintes, ao passo que as ações poderão ser entendidas como tendo um caráter pontual. 61