Curso Vocacional RAI (Restauro, Administração e Informática) Programa Ciências Naturais Elenco Modular Número Designação Duração de referência (horas) Duração de referência (tempos letivos 1 As rochas 7h 30 min 10 2 Organização dos ecossistemas 9h 12 3 Fluxo de energia e ciclos de matéria 9h 12 4 Perturbação no equilíbrio dos ecossistemas 6h 8 5 Exploração sustentável dos recursos naturais 7h 30 min 10 6 Gestão de resíduos e desenvolvimento sustentável 6h 8 Total 45 60 1
Módulo 1 - As rochas Conteúdos Objetivos Carga Horária (tempos letivos) Identificar paisagens de rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas através das suas principais características. - A diversidade das paisagens Identificar o tipo de paisagem existente na região onde a escola se localiza. geológicas. Enunciar o conceito de mineral. - Os minerais como unidades básicas das rochas Identificar alguns minerais das rochas, correlacionando algumas propriedades com o uso de tabelas. - Rochas sedimentares Analisar os conceitos e os processos relativos à formação das rochas sedimentares. - Rochas magmáticas Identificar as fases de formação da maior parte das rochas sedimentares. - Rochas metamórficas Identificar os principais tipos de rochas detríticas (arenito, argilito, conglomerado, marga), quimiogénicas (calcário, gesso, sal-gema) e biogénicas (carvões, calcários), com base em atividades práticas. Explicar a génese das rochas magmáticas plutónicas e vulcânicas. Identificar diferentes tipos de rochas plutónicas e vulcânicas, com base em amostras de mão. Explicar o conceito de metamorfismo, associado à dinâmica interna da Terra. Identificar diferentes tipos de rochas metamórficas. Módulo 2 - Organização dos ecossistemas Apresentar uma definição de ecossistema. Descrever os níveis de organização biológica nos ecossistemas. Descrever a influência dos fatores abióticos no ecossistema. Apresentar exemplos de adaptações dos seres vivos aos fatores abióticos. Relacionar as alterações do meio com a evolução ou extinção das espécies. Distinguir, dando exemplos, relações intraespecíficas e relações interespecíficas. 10 12 2
Identificar tipos de relações bióticas. Interpretar gráficos que evidenciem dinâmicas populacionais decorrentes das relações bióticas. Avaliar as consequências das relações bióticas na dinâmica dos ecossistemas. Módulo 3 - Fluxo de energia e ciclos de matéria Indicar as formas de transferência de energia nos ecossistemas. Construir teias alimentares. Elaborar diversos tipos de cadeias tróficas a partir das teias alimentares. Relacionar os impactos da acção humana com a alteração da dinâmica das teias alimentares. Discutir medidas de minimização dos impactos da acção humana na alteração da dinâmica dos ecossistemas. Explicar como algumas actividades dos seres vivos interferem nos ciclos de matéria. Explicar a reciclagem de matéria na dinâmica dos ecossistemas. Interpretar, a partir de esquemas, as principais fases do ciclo da água e do carbono. Descrever as diferentes fases de uma sucessão ecológica. Distinguir sucessão ecológica primária e secundária. 12 Módulo 4 Perturbação no equilíbrio dos ecossistemas Descrever as causas das principais catástrofes de origem antrópica. Extrapolar o modo como a poluição, a desflorestação, os incêndios e as invasões biológicas afetam o equilíbrio dos ecossistemas. Testar a forma como alguns poluentes afetam o equilíbrio dos ecossistemas. Indicar medidas que visem diminuir o impacto das catástrofes nos seres vivos e nos ecossistemas. Explicitar o modo como cada cidadão pode contribuir para a efectivação das medidas de proteção dos ecossistemas. 8 3
Módulo 5 - Exploração sustentável dos recursos naturais Módulo 6 - Gestão de resíduos e desenvolvimento sustentável Apresentar uma definição de recurso natural. Enunciar os critérios de classificação dos recursos naturais. Definir recursos renováveis de recursos não renováveis. Identificar formas de exploração dos recursos naturais. Descrever as principais transformações dos recursos naturais. Inferir os impactos da exploração e da transformação dos recursos naturais. Propor medidas que visem diminuir os impactos da exploração e transformações dos recursos naturais. Distinguir os diversos tipos de resíduos. Resumir a importância de promover a recolha, o tratamento e a gestão sustentável de recursos. Propor medidas de redução de riscos e de minimização de danos relativos à contaminação da água. Identificar exemplos de desenvolvimento científico e tecnológico na história da ciência. Discutir os contributos do desenvolvimento científico e tecnológico para o desenvolvimento sustentável. AVALIAÇÃO A avaliação deverá ser integrada, contínua e sistemática. Deverá centrar-se na auto e hetero-avaliação do desempenho dos alunos e ter em conta as capacidades de comunicação e a progressão de cada aluno. Deve incidir essencialmente sobre os processos, fazendo-o de forma sistemática, através da interacção permanente professor alunos. As actividades realizadas pelos alunos, individualmente ou em grupo, incluindo o domínio de técnicas de pesquisa e de organização da informação são objecto de avaliação. 10 8 MODALIDADES Avaliação Diagnóstica; 4
Avaliação Formativa; Avaliação Sumativa; Auto e hetero-avaliação. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIOS PARÁGRAFOS QUANTIFICAÇÃO Competências / Conhecimentos Testes, fichas ou trabalhos 50% Atitudes/valores - Assiduidade e pontualidade; - Interacção e cidadania; - Respeitar a opinião dos colegas; - Participar de forma respeitável nas actividades lectivas; - Mostrar empenho; - Aplicar a linguagem de uma forma correcta. - Participação nas actividades propostas; - Organização. 50% 5
DOMÍNIO PARÂMETROS Quantificação Competências / Conhecimentos Atitudes / valores Nota dos testes 50% fichas ou trabalhos 10% Comportamento 15% (atitude na sala de aula) Participação 10% (qualidade das intervenções, autonomia, espírito crítico e iniciativa) Responsabilidade 15% (material escolar presente, caderno diário organizado, assiduidade, pontualidade, T.P.C. elaborados e empenho) TOTAL % 100% 6