Plano de aula? Meu caro barão (sílabas tônicas e suas classificações) O que o aluno poderá aprender com esta aula Reconhecer que as palavras proparoxítonas são bem raras comparadas às paroxítonas; identificar as palavras proparoxítonas na canção e acentuá-las reconhecer o efeito sonoro produzido pela ausência intencional dos acentos nas palavras proparoxítonas presentes na canção. Duração das atividades 02 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Os alunos já devem saber identificar a sílaba tônica das palavras e classificá-las quanto à tonicidade. Estratégias e recursos da aula Para começar a aula, o professor deverá levar para a sala uma imagem de um circo e fixá-la no quadro. Em seguida, ele deverá solicitar aos alunos que listem em seus cadernos dezenas de palavras que eles considerem interligadas ao circo: palhaço, mágico, espetáculo. Sugestão de imagem: Depois de algum tempo, o professor solicitará aos alunos que dividam as palavras listadas de acordo com a sílaba tônica. Sugere-se entregar uma tabela xerocada para eles fazerem a atividade. OXÍTONAS PAROXÍTONAS PROPAROXÍTONAS Em seguida, o professor fará no quadro de giz uma tabela semelhante a dos alunos e escreverá, de acordo com a sílaba tônica, as palavras que eles ditarem. Feito isso, o professor deverá iniciar uma discussão que leve os alunos a concluírem alguns fatos em relação às palavras que escreveram: Quais tipos de palavras apareceram com maior frequência? Qual é a característica marcante das proparoxítonas? Existem mais palavras acentuadas ou sem acento? Importante: Professor, saiba que a língua portuguesa tem origem no latim vulgar, aquele que era falado pelos soldados dos exércitos romanos, conquistadores das novas províncias do império, como a antiga Lusitânia, depois reino de Portugal. Havia, já no latim vulgar, a tendência para a supressão da penúltima sílaba das palavras proparoxítonas como no caso de apícola, reduzida a apicla, que veio a ser a palavra portuguesa abelha. Essa redução dos proparoxítonos a paroxítonos prosseguiu na evolução da língua portuguesa. Temos hoje uma quantidade pequena de vocábulos proparoxítonos que, em sua maior parte, transformaram-se em paroxítonos. Quanto às
palavras oxítonas, são também em quantidade pequena e predominam no português falado no Brasil, herança, em grande parte, dos nossos índios e negros (cajá, caju, quindim, jiló, etc.). Disponível em http://www.correiodatarde.com.br/colunistas/gibson_antunes-1191 Aula 2 Nesta aula, o professor colocará o áudio da canção, interpretada pelos Trapalhões. Vídeo disponível em http://www.youtube.com/watch?v=fmnxdklhjge Após ouvirem a música uma vez, o professor entregará uma cópia com a letra da canção para cada aluno. Eles deverão marcar as palavras que estão sem acento. Os Trapalhões Composição: Enriquez - Bardotti - Chico Buarque Onde quer que esteja São Brás o proteja O santo dos ladrão Tava na faxina Do seu caminhão Vi essa maquina De escrever no chão Escovei a nega Lavei com sabão Deu uma cocega Nos calo da mão Tracinho, tração Meu caro Ba... Vire a pagina Continuação Ai, essa maquina Tá que tá que é bão Como eu lhe dizia A sua ausencia É uma sensação O circo lotado Cidade e sertão Domingo, sabado Inverno e verão
De exclamação Tem gargalhada Tem sim senhor Tem muita estrada Tem muita dor Venha, Excelência Nos visitar Estamos sempre Noutro lugar Dizem que virgula Aspas, travessão Coisa ridicula Dizem que o Barão Que o Barão, meu caro Tinha a faca, o pão O queijo e os passaros Voando e na mão Pois eu tenho ouvido Que o pobretão Tá magro, palido Sem ocupação De interrogação Venha, Excelência Nos visitar A casa é sempre De quem chegar Se a senhoria Vem pra ficar Basta algum dia Se preparar Pra rodar com a gente Pra fazer serão Pra ficar contente Comer macarrão Pra pregar sarrafo Pra lavar leão
Pra datilografo Bilheteiro, não Pra fazer faxina Nesse caminhão Cuidar da maquina E não ser mais Barão Etcétera e tal E ponto final Depois disso, os alunos deverão sentar em duplas para responder as atividades seguintes (no caderno) sobre a canção. 1. De acordo com a canção, o que o narrador estava fazendo no caminhão do patrão? 2. Que instrumento ele usou para escrever as palavras ao patrão? 3. De acordo com a resposta da questão anterior, justifique a escrita dos versos seguintes: Tracinho, tração Meu caro Ba... Vire a pagina Continuação 4. Muitas palavras da música foram escritas intencionalmente sem acento. Justifique essa omissão. 5. Acentue as palavras que levam acento, mas não estão acentuadas. 6. Se as palavras tivessem sido acentuadas o ritmo da música seria mantido? Justifique. Recursos Complementares O professor poderá propor uma atividade com a canção Construção, de Chico Buarque, já que todas as últimas palavras dos versos são proparoxítonas. Vídeo da canção disponível em http://www.youtube.com/watch?v=p7mhf-uczp0 Avaliação A avaliação consistirá em observar se o aluno foi capaz de localizar a sílaba tônica das palavras e classificá-la e se conseguiu responder as questões sobre a canção de forma correta. Prof. Jerônimo Fevereiro 2013