ESCOLA ESTADUAL " PROFª. ROSA MARI DE SOUZA SIMIELLI" ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Adendo ao Plano de Gestão 2014
ÍNDICE ADENDO ESCOLAR 1- IDENTIFICAÇÃO DA U.E. pág.5 2- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA pág.5 3- OBJETIVOS DA ESCOLA pág.11 4- METAS DA ESCOLA pág.11 5- AÇÕES DA ESCOLA pág.13 6- ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA PROPOSTA EDUCACIONAL pág.21 ANEXOS QUADRO 01 pág.23 MATRIZ CURRICULAR 2014 ENSINO FUNDAMENTAL CICLO II DIURNO pág.27 MATRIZ CURRICULAR 2014 ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO pág.29 CALENDÁRIO ESCOLAR - ANO LETIVO DE 2014 pág.31 APM 2014/2015 pág.35 CONSELHO DE ESCOLA/2014 pág.37 HORÁRIO ADMINISTRATIVO/2014 pág.39 ATPC/2014 pág.41 APONTAMENTOS DE FÉRIAS - ANO BASE: 2013 EXERCÍCIO:2014 pág.43 DOCENTES 2014 pág.45 HORÁRIO MANHÃ 2014 pág.47 HORÁRIO TARDE 2014 pág.49 TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DAS DEPENDÊNCIAS DA ZELADORIA pág.51 TURMA DE ESPANHOL pág.55 TURMA DE ACD pág.57 ACESSA ESCOLA ESTAGIÁRIOS pág.59 ESCOLA DA FAMÍLIA RELATÓRIO DE ATIVIDADES pág.61 IDESP 2013 BOLETIM DA ESCOLA pág.65
1- IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR E.E. PROF ROSA MARI DE SOUZA SIMIELLI 2 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 2.1. - Localização Av. Major Novaes, 1905 - Sorocabano CEP 14.871-060 - Fone: 016 3202-1002 e 3202-8571 Jaboticabal - SP 2.1.2 - Atos Legais * Criação - ensino fundamental / Resolução SE 100/98 * Autorização Ensino Médio / Resolução SE 41/2001 2.1.3 - Códigos da Unidade Escolar CIE - 023735 U.A. - 4345 FDE - 2548 Nº do prédio 06.61.102 2.1.4 - Jurisdição Diretoria de Ensino - Região Jaboticabal 2.1.5 - Modalidades de Ensino: Cursos e Ciclos A Escola oferece cursos de Ensino Fundamental Ciclos II matutino e vespertino, e Ensino Médio Regular nos períodos matutino e vespertino. 2.1.6 - Direção Elizete Aparecida Botura Antunes - Diretora de Escola; Poliana C. de Souza Dantas de Lucas - Vice-Diretora de Escola; Elaine Cristina Marques - Vice-Diretora Escola da Família. 2.1.7 - Coordenação Pedagógica Joseane Gerbasi- Professora Coordenadora - Ensino Fundamental; Daniel Mandetta de Souza - Professora Coordenadora Ensino Médio
2.1.8 - Professor Mediador Fabiane Folachio Schimidt 2.1.9 - Professor da Sala de Leitura Taisa C. Soares da Cruz Branco PROPOSTA PEDAGÓGICA 2.2 - Escola e Comunidade - Caracterização 2.2.1 - Recursos Físicos A " PROFª. ROSA MARI DE SOUZA SIMIELLI" está instalada num prédio bom, com 3 pisos, construído na década de 70. Conta com 10 salas de aula, sala de professores, secretaria (antiga sala de aula com uma pequena saleta que é ocupada pela direção, sala de leitura, sala para os Professores Coordenadores, Sala do Acessa Escola, cozinha com 2 dispensas, 4 sanitários para alunos e 2 para professores e administração, depósito, residência do ocupante de zeladoria, pátio coberto, jardins (interno e externo ao prédio) quadra poliesportiva coberta, local para estacionamento de veículos e cantina. A maioria das salas são amplas, assim como os corredores e escadarias. A conservação em geral é boa. Por tratar-se de uma construção de grande porte, são muitas as despesas para limpeza, manutenção e conservação do imóvel. A escola oficializou a D.E de Jaboticabal desde 2009 reformas no sistema de proteção contra raio, reforma no piso do hall de entrada, reforma no banheiro do piso térreo, reforma no piso da quadra, reforma completa da cozinha e no piso do pátio interno. Por não terem sido considerados urgências ainda não foram contempladas. Porem a equipe escolar considera urgente o sistema de proteção contra raios e o piso da quadra como risco a toda equipe escolar em especial aos alunos. 2.2.2 - Recursos Técnicos e Pedagógicos A Escola é bem equipada com recursos de som e imagem, rádios, DVDs, Data Show, além de materiais para diversas disciplinas, Matemática, química, Educação Física, Arte, como: dicionários, Mapas, livros, e jogos diversos. A parte de administração está bem instalada, com mobiliário e equipamentos adequados ao seu bom funcionamento. A Sala de leitura possui docente responsável e mais de 700 livros, A sala do Projeto Acessa escola tem 14 computadores todos em ótimo estado e apresenta um ótimo resultado. A escola possui sistema de segurança, com câmara e portões eletrônicos. 2.2.3 - Recursos Humanos A administração compõe-se de 1 gerente de organização escolar, 6 agentes de organização escolar, 2 A.O.E. fazem parte da secretaria e 4 no apoio a alunos e professores.
Contamos com 3 funcionários de limpeza contratados por empresa que presta serviço de terceirização. Um agente de Organização é a ocupante da zeladoria da escola. A escola apresenta duas professoras readaptadas, com sede em outra unidade escolar, uma Profª Mediadora e uma Profª. da Sala de Leitura. 2.2.4 - A Clientela A escola se destaca por apresentar estudantes que alcançam resultados nas universidades Estaduais e Federais cujos vestibulares são bem concorridos. Nossos alunos se destacam em olimpíadas, em campanhas, em projetos como Jovem Embaixador, em concursos, em Estágios remunerados e outras iniciativas da comunidade. Recebemos alunos surdos o que nos levou a aprimorar o atendimento a esta necessidade especial. A escola também recebe alunos com deficiência intelectual e tem o compromisso em dar condições para oferecer um bom acolhimento e adaptação curriculares adequadas aos mesmos A clientela escolar não difere das de outras escolas públicas: Heterogênea essencialmente, com grande número de crianças cuidadas apenas pela mãe ou por avós, famílias que se apresentam como um apoio para a escola, outras sofrem pela falta de emprego, alcoolismo e uso de drogas, que dificulta o apoio à escola. Os alunos apresentam bom relacionamento, sendo baixo o número de problemas disciplinares graves. 2.2.5 - A Comunidade A escola fica próxima a uma avenida marginal a um rio, cujo movimento e comércio é intenso. A estrutura urbana onde se localiza a escola oferece água, esgoto, energia, e usufruem de um pequeno comércio. Conta nas proximidades com linhas de ônibus que trazem alguns estudantes de outras regiões da cidade. Ao lado da escola há um posto de unidade básica de saúde que realiza um bom trabalho com a comunidade. 2.2.5.1- Escola da Família Contamos com a participação do programa em nossa unidade escolar todos os finais de semana das 9h às 17h, aproximando comunidade e escola com um trabalho de socialização, que através do lúdico educa estudantes e moradores de todas as idades de acordo com os quatro eixos norteadores do programa, são eles: saúde, esporte, cultura e qualificação para o trabalho, contamos com um Agente de organização escolar, vice-diretor, educadores profissionais e educadores voluntários. 2.2.6 - Análise do Processo Educacional O desempenho escolar em 2013 revelou fragilidades nas 8ª séries do E.F. cujo índice de retenção e abandono somam 11,3 %. Nas avaliações externas, SARESP 2012 o E.F. perdeu 0,5 pontos.
Em 2013 registramos abandono elevado de 13% no E.M. Após a realização no início do 1 º semestre de 2014 da A.A.P. (Avaliação da Aprendizagem em Processo),revelou - se grande fragilidade em matemática, nos 6º anos, e nas demais séries a variação foi entre 40% de aproveitamento. Língua Portuguesa demonstra uma pequena melhora, mas exige ainda muitas ações para a superação das dificuldades detectadas. No SARESP os resultados revelam poucos alunos com nível de desempenho avançado, o que demanda medidas. É fundamental a movimentação dos alunos na escala de proficiência, alunos com índices abaixo do básico, para o básico e deste para o adequado. O acompanhamento realizado pela equipe gestora dos alunos em Recuperação de aprendizagem deve ser aprimorado. Quanto à evasão escolar os dados demonstram uma diminuição no Ensino Fundamental, e aumento considerado no Ensino Médio, assim demanda ações urgentes constante acompanhamento da frequência dos alunos, visitas domiciliares, ações de acolhimento e apoio aos que apresentam sérios problemas de ordem social, econômico ou emocional, fortalecendo ainda mais as funções do Professor Mediador. 3 - OBJETIVOS DA ESCOLA GARANTIR A SOCIALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE TODOS OS ALUNOS. Efetivar a participação de todos os envolvidos na melhoria dos resultados educacionais. A Equipe escolar unida com o firme propósito de RECUPERAR ALUNOS EM DEFASAGEM. A ESCOLA deve aprimorar sua organização pedagógica, o ensino deve promover a aprendizagem. A recuperação será compromisso de todos! 4 - METAS DA ESCOLA Melhorar os resultados educacionais em 0,5 pontos; Recuperação dos alunos em defasagem educacional; ATPC Formação continuada - visando o acompanhamento da recuperação de alunos e o aprimoramento das aulas; Diminuir evasão e retenção E.M. e 8ª séries do E.F.; Aprimorar a inclusão de alunos com Def. Intel; Aprimorar as ações do ProEMI; Estreitar laços família e escola e Aprimorar infraestrutura e organização da escola.
5 AÇÕES DA ESCOLA LÍNGUA PORTUGUESA Ensino Fundamental de 9 anos ( 6º anos e 7º anos) Alunos com defasagem nas habilidades detectadas devem ser acompanhados sistematicamente (quinzenalmente). Pontualmente cada aluno deve ter um registro que deverá ser acompanhado; Regente das salas e PA estabelecem os objetivos com os alunos em defasagem e fazem planilhas de acompanhamento pelo PC; Todas as disciplinas participarão do desenvolvimento das habilidades que a criança apresentar dificuldade; Leitura em todas as salas de aulas curiosidades, charge, atualidades, questões de interesse dos alunos, 5 minutos bem valorizados quanto a formação de VALORES e gosto pela LEITURA. Aula de leitura programada semanalmente, no horário de aula. Leitura dos conteúdos pelo professor. Deixar bem claro o objetivo da aula, o que os alunos precisam aprender. Dar ênfase nas informações implícitas, o que o texto diz, grifar, conduzir a leitura. Fazer perguntas constantes, analisar, relacionar, deduzir, inferir e pedir resumos quando possível. Tarefa para casa ser uma iniciativa constante. Qualidade e não quantidade. Aula especial de recuperação na semana (agendada), proporcional ao nº de aulas. MATEMÁTICA Regente e PA estabelecem os objetivos com os alunos em defasagem e fazem planilhas de acompanhamento que será acompanhada pelo PC. Alunos com defasagem nas habilidades detectadas devem ser acompanhados sistematicamente (quinzenalmente). Pontualmente cada aluno deve ter um registro que deverá ser acompanhado, com seus avanços e dificuldades para intervenções. Recuperação e revisão geral de conteúdo em dia específico (agendado). Fazer atividades práticas nas salas com data show, vídeos, exercícios comentados, história da matemática, etc. Lançar mão de desenhos e materiais concretos como material dourado, figuras geométricas, caixas, embalagens para desenvolver geometria, calcular área, período, perímetro, metragem de espaços da escola, enfim concreto em algumas atividades etc. Programar atividades na sala do acessa de acordo com o caderno do professor- currículo. Aula prática de matemática com jogos; usar as mesas do refeitório. PCNP convidados a passar orientações para o desenvolvimento do currículo nas atividades concretas e em projetos especiais. LINGUA PORTUGUESA - Para as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio Em todas as séries há dificuldade em identificar ironia no texto, a equipe definiu trabalhar com mais charges, tirinhas, provas com as questões de ironia já realizadas e oralmente através de muitas leituras e tarefas. Usar revistas e jornais diários comentando as atualidades. Todas as disciplinas devem trabalhar a leitura de imagens, desenhos, propaganda, gráficos, tabelas, legendas, etc; É muito Importante colocar as questões de figura de linguagem próximas ao cotidiano do aluno: morri de fome, comi como um boi, etc; Os conteúdos precisam ser contextualizados. Colocar exemplos do dia a dia, bem próximos da realidade do aluno. 7º C será necessário desenvolver a linguagem de prova (gênero), trabalhar questões, a leitura das mesmas, a maneira de grifar, reler, entender antes de responder. Semanalmente desenvolver atividades bem específicas de avaliação (qualidade e não quantidade);
Todas as disciplinas desenvolverão o gênero AVALIAÇÃO. Trabalho com interpretação de mapas, gráficos, atualidades, informativos, todos os gêneros literários, comentando as finalidades, as ideias principais, informações explicitas e implícitas, orientações, objetivo do texto, interpretação etc. Alunos com dificuldades, passar tarefa para casa. Reunião com pais e ou responsáveis da criança, posicionando-os sobre o calendário das PROVA, o uso inadequado do CELULAR, a importância das TAREFAS, entre outros. A coordenação, direção, professor e pais compartilhar problema e solução; ESTÍMULO para alunos bons, com divulgação e premiação; Trabalho fora das salas. ( escadaria do estacionamento, no pátio(mesas do refeitório), sala do acessa e sala de leitura- sempre com aviso antecipado) Sala com condições de usar o celular na pesquisa.( A regra é que não é permitido o uso do celular na aula exceto para PESQUISA, solicitado pelo professor. Estimular o aprender a estudar, diariamente. Comprometimento na avaliação importância de aprender a fazer prova. Alunos com faltas numerosas procurar mediação para dar uma justificativa e tomar medidas. Correção das avaliações logo após sua aplicação. Lista de exercícios extra para alunos que se destacam por aprender rápido e com facilidade. Incentivar alunos que aprendem rápido a colaborar na ajuda aos outros colegas com dificuldades. MATEMÁTICA Regente e PA estabelecem os objetivos com os alunos em defasagem e fazem planilhas de acompanhamento que será acompanhada pelo PC; Alunos com defasagem nas habilidades detectadas devem ser acompanhados sistematicamente (quinzenalmente). Pontualmente cada aluno deve ter um registro que deverá ser acompanhado, com seus avanços e dificuldades para intervenções; Recuperação e revisão geral de conteúdo em dia específico (agendado); Fazer atividades práticas nas salas com data show, vídeos, exercícios comentados, história da matemática, etc; Lançar mão de desenhos e materiais concretos como material dourado, figuras geométricas, caixas, embalagens para desenvolver geometria, calcular área, período, perímetro, metragem de espaços da escola, enfim concreto em algumas atividades etc; Programar atividades na sala do acessa de acordo com o caderno do professor- currículo; Aula prática de matemática com jogos; usar as mesas do refeitório; PCNP convidados a passar orientações para o desenvolvimento do currículo nas atividades concretas e em projetos especiais; Regente e PA estabelecem os objetivos com os alunos em defasagem e fazem planilhas de acompanhamento que será acompanhada pelo PC; Alunos com defasagem nas habilidades detectadas devem ser acompanhados sistematicamente (quinzenalmente). Pontualmente cada aluno deve ter um registro que deverá ser acompanhado, com seus avanços e dificuldades para intervenções; Recuperação e revisão geral de conteúdo em dia específico (agendado); Fazer atividades práticas nas salas com data show, vídeos, exercícios comentados, história da matemática, etc; Lançar mão de desenhos e materiais concretos como material dourado, figuras geométricas, caixas, embalagens para desenvolver geometria, calcular área, período, perímetro, metragem de espaços da escola, enfim concreto em algumas atividades etc; Programar atividades na sala do acessa de acordo com o caderno do professor- currículo; Aula prática de matemática com jogos, usar as mesas do refeitório e PCNP convidados a passar orientações para o desenvolvimento do currículo nas atividades concretas e em projetos especiais. 5.1 Ações da Direção Promover contratos pedagógicos em todas as disciplinas, salas de aula, e ambientes educacionais; Reuniões com Direção e Professores Coordenadores para planejamento das atividades semanais;
Inovar os encontros com a comunidade para avaliação sobre aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros da atividade escolar, devendo ser realizada através de procedimentos internos, definidos pela Escola e externos, pelos órgãos supervisores. A avaliação interna, realizada pelo Conselho de Classe e Série em reuniões especialmente convocadas, terá como objetivo a análise, orientação e reformulação de metas e ações; Elaborar procedimentos de observação e registros contínuos e sugestões de intervenções de recuperação; Aprimoramento através de avaliação e retomadas do desempenho da equipe escolar, dos alunos e dos demais funcionários; Cronograma de reuniões semanais com a Supervisão visando o acompanhamento das atividades escolares; Participar das Olimpíadas de Matemática e das Olimpíadas de Língua Portuguesa- como ferramenta de aprimoramento pedagógico; Projeto ProEMI - integração curricular -1. Simulado, 2.Quem-sabe-sabe, 3. Descobrindo Talentos, 4. Encontro literário, 5. Participação estudantil, 6.Iniciação científica e pesquisa; Participar do Projeto em parceria com a Faculdade São Luis PIBID Língua Portuguesa, Geografia e Filosofia; Realizar atividades de pesquisa, passeios, e excursões na cidade e região, previamente discutidas dentro do CURRÍCULO e com agendamento e autorização dos pais e Direção da escola e Toda equipe se empenhará em tornar o ambiente escolar o mais educativo possível. 5.2 Plano de Ação da Coordenação Pedagógica 5.2.1 - Objetivo Geral Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindo atividades coletivas de trabalho pedagógico e os projetos de reforço para recuperação da aprendizagem. 5.2.2 - Ações - reuniões pedagógicas mensais, onde para exposição dos problemas enfrentados pelos membros da equipe escolar e leitura de textos de interesse do grupo, apresentação de atividades práticas que funcionaram bem em sala de aula, seleção interdisciplinar de textos a serem utilizados nas aulas sobre componentes curriculares comuns; - reuniões de professores de áreas afins, para trabalhar a multi-disciplinaridade (HTPC); - avaliação do trabalho de grupo, detectando as dificuldades de cada um, apresentação de cursos de aperfeiçoamento e reciclagem; - organização de grupos de reforço, selecionando o conteúdo a ser reforçado, relacionando os alunos necessitados de reforço e discussão sobre as formas mais adequadas de se trabalhar com essa clientela específica; - organização de festas escolares, contando com a participação de todos, para que haja envolvimento com os projetos; - promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente e facilitando o trabalho em equipe; - organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a integração dos alunos; - organizar excursões diversas, com objetivos educativos e recreativos; - incentivar a participação da comunidade na Escola, APM, festas escolares, com o objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização de que a participação da comunidade é benéfica para o rendimento dos alunos.
5.2.3 - Avaliação Será feita pela equipe escolar, no decorrer do desenvolvimento das atividades da Escola. 5.3 - Núcleo de Docentes 5.3.1 - Objetivos - elaboração dos Planos de Ensino de acordo com a Proposta Pedagógica, Plano de Gestão e Plano de Curso da Escola enfatizando o previsto na LDB 9.394/96, Parâmetros Curriculares Nacionais e orientações da Secretaria de Educação do Estado; - desenvolver as atividades relacionadas ao processo de ensino/aprendizagem dos alunos; - participar das horas de estudos dentro da Escola (HTPC - Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo), visando a consecução da Proposta Pedagógica; - dar cumprimento à Proposta Pedagógica da Escola, tendo em vista a finalidade do Ensino Fundamental e Ensino Médio: formar cidadãos, fornecendo, ainda conhecimentos e habilidades necessários à sua mais ampla e efetiva inserção na sociedade; oferecer os conteúdos necessários à continuidade de estudos, em termos de ensino superior. 5.3.2 - Ações - reuniões com Direção e Professores Coordenadores para estudo e pesquisa; - utilização de métodos e de técnicas que incentivem e levem ao aprendizado; - elaboração e reformulação do Plano Curso e Plano de Ensino, quando necessário; - proceder ao acompanhamento e avaliação dos alunos, dando prioridade aos aspectos qualitativos em relação aos quantitativos, em termos de rendimento escolar. 5.3.3 - Avaliação Será feita pela equipe escolar, no desenvolvimento das atividades da Escola. 5.4 - Núcleo de Administração 5.4.1 - Objetivos Apoiar administrativamente o processo educacional e a direção da Escola através de atividades pertinentes a: - documentação e escrituração escolar e de pessoal; - organização e atualização de arquivos; - expedição, registro e controle de expediente; - registro e controle de bens patrimoniais, bem como da aquisição e conservação e uso de materiais e gêneros alimentícios; - serviços gerais de secretaria; - atendimento ao público. 5.4.2 - Ações Dar consecução às atividades previstas nos objetivos e outras, emanadas da Direção. 5.4.3 - Avaliação Será feita no âmbito geral da Escola, por todas as equipes.
5.5 - Núcleo de Operacionais 5.5.1 - Objetivos Proporcionar apoio ao conjunto de ações complementares de natureza administrativa e curricular, relativas a: - zeladoria, vigilância e atendimento de alunos; - limpeza, manutenção e conservação das áreas interna e externa do prédio; - controle, manutenção e conservação de mobiliário, equipamentos em geral e materiais didáticopedagógicos; - controle, manutenção, conservação, preparo e distribuição da merenda escolar; - cuidar para que a integridade física de seus pares, alunos e do pessoal em geral seja preservada. 5.5.2 - Ações Dar consecução às atividades relacionadas nos objetivos. 5.5.3 - Avaliação Será feita no âmbito geral da Escola, por todas as equipes. 6 - ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA PROPOSTA EDUCACIONAL A avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros da atividade escolar, devendo ser realizada através de procedimentos internos, definidos pela Escola e externos, pelos órgãos supervisores. A avaliação interna, realizada pelo Conselho de Classe e Série em reuniões especialmente convocadas, terá como objetivo a análise, orientação e reformulação, se necessário, dos procedimentos pedagógicos, financeiros e administrativos. Terá como meta o aprimoramento da qualidade do ensino, sendo sustentada por procedimentos de observação e registros contínuos, para permitir o acompanhamento: - sistemático e contínuo do processo de ensino e do processo de aprendizagem, de acordo com os objetivos e metas constantes da Proposta Pedagógica e Plano de Gestão; - do desempenho da equipe escolar, dos alunos e dos demais funcionários, nos diferentes momentos do trabalho educacional; - da participação da comunidade escolar nas atividades propostas pela Escola; A avaliação será anexada ao Plano de Gestão e ao Plano de Curso, na forma de relatórios, servindo para orientar os momentos de planejamento da atividade escolar.
SEGUNDA-FEIRA, 12 DE MAIO DE 2014
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