EMENTA I - TÓPICOS DE ESTUDOS EM ECOLOGIA Introdução Noções Gerais de Ecologia Noções Gerais dos Ciclos Biogeoquímicos Ecossistemas Urbanização Planejamento ambiental II - TÓPICOS DE ESTUDOS EM RECURSOS NATURAIS Distinção entre recursos naturais renováveis e não renováveis Principais recursos naturais renováveis bases da Arquitetura Principais recursos naturais não renováveis bases da Arquitetura O Brasil no cenário mundial quanto aos recursos naturais. Origem Predatória ou sustentável dos Recursos Naturais. Aplicação dos Recursos Naturais OBJETIVOS Aplicabilidade dos aspectos ecológicos e sustentáveis aos projetos de Arquitetura; Ampliar o conhecimento dos estudantes quanto à necessidade do uso de matérias-primas oriundas de Processos Sustentáveis e Mecanismos de Desenvolvimento Limpo. CONTEÚDO TÓPICOS DE ESTUDOS EM ECOLOGIA I - INTRODUÇÃO A Arquitetura e o Meio Ambiente; O Meio Ambiente e os Recursos Naturais. II - NOÇÕES GERAIS DE ECOLOGIA A biosfera; Homem e o meio ambiente; Ecologia: conceito e aplicabilidade; Meios físico, biótico e antrópico; Relação do homem e dos seres vivos com os meios; Cadeias e teias alimentares; O solo; A água; O ar; O efeito estufa; Mecanismos de desenvolvimento limpo; Recursos naturais renováveis e não renováveis. III - NOÇÕES GERAIS DOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
Ciclos do carbono; Da água; Do nitrogênio; Do oxigênio; Outros ciclos. IV - ECOSSISTEMAS Conceitos; Nutrição e lei do mínimo; Principais ecossistemas; Ecossistemas e formações vegetais do Espírito Santo; Fatores bióticos indicadores da qualidade ambiental; Ações antrópicas (poluição e ou degradação) nos ecossistemas. V - URBANIZAÇÃO Ocupação do solo; Áreas impermeabilizadas; Áreas verdes; Tipos de revestimentos nas edificações; Formação de ilha de calor. VI - PLANEJAMENTO AMBIENTAL Ocupação dos espaços; Sistemas ambientais; Sistemas humanos; Saúde e bem estar públicos; Paisagismo; Planejamento e áreas de preservação. TÓPICOS DE ESTUDOS EM RECURSOS NATURAIS I - DISTINÇÃO ENTRE RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS Principais recursos naturais renováveis bases da Arquitetura Água doce (Potável e não potável) e salgada; Madeira (Branca e nobre); Energia solar; Energia eólica. Principais recursos naturais não renováveis bases da Arquitetura Argila (tijolos, cerâmicas, cimento, etc.); Areia (argamassas e indústria de pré-moldados, etc.); Brita (argamassas e indústria de pré-moldados, etc.); Calcita (cimento, tintas, PVCs, aço, etc.);
Sulfato de Cálcio (Gesso, Cimento, Etc.); Sílica (Vidros, etc.); Mármores (Fachadas, pisos, monumentos, etc., como rocha ornamental); Granitos (Fachadas, pisos, monumentos, etc., como rocha ornamental); Metais (Ferro, Aço, Cobre Alumínio, etc.); Polietilenos (Plásticos de um modo geral); Cloretos de Polivinil (PVCs de um modo geral); Petróleo (Matriz energética altamente poluente); Álcool Etílico (Matriz energética limpa). O Brasil no cenário mundial quanto aos recursos naturais. Origem Predatória ou sustentável dos Recursos Naturais. Aplicação dos Recursos Naturais. AULAS DE CAMPO I - DISTINÇÃO ENTRE RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS E NÃO RENOVÁVEIS Campus de Goiabeiras da UFES. Orlas de Camburi (Vitória), praia da Costa e Praia de Itapoã (Vila Velha). Extração de Areia, argila, calcário, mármore e granito. Beneficiamento de rochas ornamentais. Paisagismo de Venda Nova do Imigrante e seu entorno. ATIVIDADES Aulas Teóricas; Apresentação de seminários e trabalhos; Aulas de campo; AVALIAÇÕES E PESOS Elaborar uma matriz de avaliação de impactos ambientais, descrever a interpretação de seus impactos, desenvolver e descrever as medidas mitigadores destes impactos e estabelecer um programa de monitoramento destes impactos. O trabalho pode abranger um ou mais dos meios Físico, Biótico e Antrópico, relacionados aos recursos naturais utilizados pela Arquitetura e os processos de obtenção destes recursos naturais. O trabalho para avaliação a ser desenvolvido, poderá ser em grupo de até 3 (três) estudantes. Será desenvolvido através do embasamento teórico e principalmente considerando as aulas de campo; portanto, as aulas de campo serão obrigatórias. Como elemento facilitador, o professor oferecerá aos alunos um modelo de trabalho semelhante para seus delineamentos. BIBLIOGRAFIA: (disponível na Biblioteca Central (*)) Ab saber, Aziz N. Potencialidades Paisagísticas Brasileiras. São Paulo: Universidade de São Paulo; Instituto de Geologia, 1987. p19-37.
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