Evento Anual de Aprendizagem Maputo, de Dezembro de 05
Objectivos Objectivo geral: Identificar as evidências mais relevantes trazidas pelo Cartão de Pontuação Comunitária (CPC); Específicos:. Identificar os assuntos mais frequentes trazidos nos encontros de levantamento de evidências e nos Planos de Acção;. Identificar os assuntos mais levantados pelos diferentes grupos;. Contribuir para uma reflexão sobre os possíveis assuntos para advocacia ao nível distrital/provincial;. Reflectir sobre as lições (funcionalidade/metodologia) que podemos aprender a partir do Betterdata;
Escolas inseridas no Betterdata Província Distrito Escolas Total Lugela EPC de Nambilane EPC de Lugela Zambézia Mocuba EPC de Laze EPC de Munganha Nampula Murrupula EPC do Alto Ligonha Manica EPC Estevão Damaka Manica EPC de Chizipa Sussundenga EPC de Munhinga Bilene EPC de Chicotanhane EPC a Luta Continua EPC de Zucula EPC de Chissano Gaza Chókwe EPC de Chalucuane EPC de Chacuarine EPC de Chiduachine EPC de Manjangue C EPC de Nkosse 9 Total () 7
Grupos inseridos no Betterdata Tipo de grupo Zambézia Nampula Gaza Manica Total Mães 7 0 Pais 0 CCNEE 0 0 0 Líderes 0 6 0 0 Alunos 5 Alunas 7 Provedores 5 0 9 Total 5 5 75
Frequência dos Assuntos levantados CAMPO PARA DESPORTO VEDACAO ESCOLAR UNIFORME ESCOLAR MATERIAL DESPORTIVO LIGACAO ESCOLA E COMUNIDADE LIVRO ESCOLAR ENERGIA INSUFICIENCIA DE SALAS DE AULAS CONDICOES DAS SALAS DE AULAS COMPETENCIAS DE LEITURA E ESCRITA CASAS PARA PROFESSORES HIGIENE E LIMPEZA NA ESCOLA FALTA DE CARTEIRAS FALTA DE BANDEIRA NA ESCOLA ASSIDUIDADE DOS PROFESSORES ASSIDUIDADE DOS ALUNOS APROVEITAMENTO ESCOLAR ALFABETIZACAO DE ADULTOS AGUA NA ESCOLA PROTECCAO CONTRA ABUSOS NA ESCOLA ABANDONO ESCOLAR 6 6 7 9 0 9 7 0 0 0 0 0 0 50 60 70 5 5 60 60 6
Assuntos Frequentes por província (Zambézia- grupos) [VALUE] 7 9 5 7 9 5 6 6
Assuntos frequentes por provincia (Nampula- 6 grupos) VEDACAO DESISTENCIA/CASAMENTOS PREMATUROS ACOMPANHAMENTO ESCOLAR MATERIAL ESCOLAR METODOLOGIA DE ENSINO FALTA DE ENERGIA NA ESCOLA LIVRO ESCOLAR CONDICOES DAS SALAS DE AULAS COMPETENCIAS DE LEITURA E ESCRITA FALTA DE CARTEIRAS ASSIDUIDADE DOS PROFESSORES ASSIDUIDADE DOS ALUNOS FALTA DE AGUA NA ESCOLA ABUSO DOS ALUNOS 0 5 6 5
Assuntos frequente por provincia (Manica- 5 grupos) PROTECCAO CONTRA O ABUSO DOS ALUNOS ASSIDUIDADE DOS PORFESSORES COMPETENCIA DE LEITURA E ESCRITA CONDICOES DAS SALAS DE AULAS LIGACAO ESCOLA E COMUNIDADE DESISTENCIA ESCOLAR VEDACAO ESCOLAR CAMPO PARA DESPORTO CORRUPCAO NA ESCOLA
Assuntos frequentes por provincia (Gaza- grupos) 6 7 9 9 7
Levantamento de evidencias/planos de acção Provincia Distritos Assuntos (lev. evid.) Assuntos Planos de Acção Bilene º Ins. Livro escolar; º Ass. Prof. Ass. Alunos; proct. Abusos na escola; º carteiras; º Disp. Salas de aulas; 5º cond. Das salas de aula; 6º vedação; 7º Falta de agua Gaza Chókwe º Assiduidade dos professores; º proctecção Abusos na escola; º Disp. Livro escolar; º Assiduidade dos Alunos; 5º vedação; 6º Ins. Salas; 7º Carteiras; º Falta de agua; 9º Cond. das salas; Nampula Murrupula º Disp. Livro escolar e ass. Alunos; º Ass. Professores; proct. Abusos; carteiras; º Vedação; º Disponibilidade do livro escolar gratuito; º Disponibilidade de salas de aulas; º Disponibilidade de carteiras escolares; º Condições de higiene nas casas de banho. 5º Vedação (segurança) da escola. 6º Assiduidade dos alunos e professores. 7º Falta de água potável. º Falta de habitações para professores. º Assiduidade dos professores. º Protecção ao abuso contra de alunos º Disponibilidade do livro escolar. º Assiduidade do aluno. 5º Disponibilidade de carteiras escolares. º Disp. Livro; º ass. Prof; º metodologia de ensino
Levantamento de evidencias/planos de acção Provincia Distritos Assuntos (lev. Evid.) Assuntos Planos de Acção Zambezia Manica Lugela Mocuba Manica Sussundenga º carteiras; º ass. Prof/ cond salas/compet. Leitura e escrita/ins. Salas; º ass. Alunos/disp. Livro/agua; º casas prof/material desporto/lig. Escola-com/higiene e limpeza; 5º desistência escolar (casamentos prematuros)/casas de banho; º Disp. Livro escolar; º Ass. Prof/bandeira; º ass. Alunos/proct. Contra abusos/aproveitamento escolar/agua; º falta de casas de banho/material para desporto; 5º ligação escola-comum/ carteiras e cond. salas de aula; º Vedação; º Carteiras e desistência escolar (uniões premat.); º Ligação Escola-Comunidade; Assiduidade dos professores/ins. Livro escolar/proct. Contra abusos/desistência (uniões prematuras)/cond. Das salas de aulas; º agua; º Disp. Livros/salas º ass. Prof /carteiras/casas de banho º Disp. Livro/agua; º bandeira/ins. Salas/abandono escolar; º carteiras/ass. aluno/prof º vedação/proct. Abusos/postura dos professores; º Acomp. Escolar/ campo para desporto; º Ass. Prof/carteiras/uniforme/isenção matricula/higiene/energia º proct. Contra abusos; º lig. Escola-com; º ass. Prof/alunos/comp. Leitura e escrita;
Frequência dos Assuntos levantados pelas Mães ( Grupos) 0 7 7
Frequência dos Assuntos levantados pelos Pais ( Grupos) 5 INSS. DE SALAS ASS. ALUNOS ASS. PROF PROCT. ABUSOS COMPET. LEITURA E ESCRITA FALTA DE AGUA FALTA DE CARTEIRAS FALTA DE LIVRO ESCOLAR HIGIENE E LIMPEZA ABANDONO ESCOLAR UNIFORME ESCOLAR
Frequência dos Assuntos levantados pelo Grupo de CCNEE ( Grupos) INS. DE SALAS DE AULA ASS. ALUNOS ASS. PROFESSORES PROCT. CONTRA ABUSOS FALTA DE CARTEIRAS DISP. LIVRO ESCOLAS DIS. UNIFORME COND. DAS SALAS DE AULA
Frequência dos Assuntos levantados pelo Grupo de Alunos ( grupos) 9 9 0 6 6 5
Frequência dos Assuntos levantados pelo Grupo de Alunas ( grupos) 0 0 7 7 ASS. ALUNOS ASS. PROF PROCT. ABUSOS FALTA DE AGUA FALTA DE CARTEIRAS FALTA DE LIVRO BANDEIRA HIGIENE E LIMPEZA COND. DAS SALAS
Frequência dos Assuntos levantados pelo Grupo de Lideres (0 grupos) 9 7 7 5
Frequência dos Assuntos levantados pelo Grupo de Provedores (9 Grupos) 7 6
Principais Considerações sobre a frequência dos assuntos Assiduidade dos professores, alunos, livro escolar, condições das salas de aula, protecção contra abusos, falta de carteiras, falta de água, vedação e higiene e limpeza constituem os assuntos mais levantados de uma forma geral; (Gaza: Livro escolar, assiduidade dos professores; assiduidade dos alunos e carteiras: a frequência é uniforme nos dois distritos); Alfabetização e educação de adultos, uniforme escolar, aproveitamento escolar e insuficiência de salas de aulas são os assuntos menos levantados; Assunto de assiduidade dos professores e protecção contra o abuso fazem parte dos assuntos mais frequentes, no entanto nota-se que os mesmos não são levantados pelos provedores dizendo apenas que não existem estes casos nas escola; Nota-se uma harmonia (tendência, pois em alguns distritos/provincia não se verifica) entre a frequência dos assuntos(evidencias) e as prioridades (PAs), no entanto nota-se que alguns assuntos levantados por certos grupos não são frequentes nos PAs. Ex: uniforme, material escolar, campo/material para desporto, etc); Mas também há assuntos que mesmo não sendo frequentes tem prioridade nos PAs; A questão do uniforme (e outro material escolar) constitui a principal preocupação do grupo de CCNEE e não é levantado com relevância pelos outros grupos e mesmo nos PAs; A questão do abandono escolar não é muito referenciada, no entanto pode se prestar mais atenção pois está em muitos casos associada ao problema dos casamentos prematuros, pelo que atinge mais as raparigas; os líderes tem consciência do assunto (é dos assuntos que mais levantam);
Aspectos de reflexão sobre a metodologia do CPC O que é que podemos aprender sobre a frequência dos assuntos no levantamento das evidências e os assuntos levados aos Planos de Acção? Como tratamos os casos menos frequentes, não levados aos PAs, mas que afectam alguns grupos específicos, por exemplo, alunos e CNEE (uniforme e material escolar; material desportivo); O que é que nos diz o facto de os assuntos mais frequentes/prioritários não serem considerados pelos provedores dos serviços (assiduidade dos professores e protecção contra abuso na escola)? Como é que estes assuntos podem ser tratados para acções de advocacia? Níveis de resolução dos problemas?
Aspectos de reflexão sobre a funcionalidade do Betterdata Há lacunas nos dados (dados ainda por inserir), o que não permite tirar conclusões sólidas; pode ter efeito na forma como interpretamos a frequência dos assuntos; Os assuntos levantados, se ficarem muito tempo para serem inseridos/analisados podem perder o seu sentido; ex: terminamos 05 sem inserir todos os dados de 0; Necessidade de harmonizar os assuntos (designação) e melhorar a ortografia para facilitar a filtragem dos dados;
Obrigada!