Necessidades especiais de educação 1
Questionário sobre Necessidades Especiais de Educação Alunos com necessidades educativas especiais Crianças com problemas de desenvolvimento Docentes de educação especial Centros de Recursos para a Inclusão Terapeutas das escolas públicas Docentes de Intervenção Precoce na Infância 2
Idade Nível de educação e ensino Ano de escolaridade Tipo de estabelecimento Crianças e alunos com necessidades especiais de educação Terapias Nível de funcionalidade Medidas educativas Unidades especializadas 3
Distribuição Docentes de educação especial Formação Situação profissional 4
Profissionais a apoiar alunos com NEE Centros de Recursos para a Inclusão (CRI) Por escola 5
Idade Local onde recebem apoio Crianças apoiadas por docentes de Intervenção Precoce na Infância dos Agrupamentos de Referência para a IPI Funcionalidade Apoio terapêutico 6
Docentes de IPI Grupo de docência Formação 7
????? Alunos?????? Como se distribuem os 65.000 alunos com NEE no território nacional? Que tipo de estabelecimento frequentam? Qual o nível de ensino dos alunos com NEE em escolas regulares? Quantos são os alunos por ano de escolaridade? Quais os níveis de funcionalidade? Que medidas educativas são aplicadas? Quantos têm apoio nas Unidades Especializadas? 8
??? Docentes??? Técnicos???? Quantos são os professores de educação especial? Que especialização têm? Qual a sua situação profissional? Que outros técnicos das escolas intervêm com os alunos com NEE? Que profissionais dos Centros de Recursos para a Inclusão intervêm com os alunos com NEE? 9
????? IPI?????? Quantas são as crianças apoiadas pela Intervenção Precoce na Infância? Que idades têm? Quais as áreas funcionais em que têm dificuldades? Quantos docentes as apoiam? Qual a formação diferenciada desses docentes? 10
Percentagem de alunos com NEE face ao total de alunos jovens do Continente Alunos NEE 4% Alunos jovens 96% Níveis de educação e ensino Pré-escolar 1,01% 1.º ciclo 4,70% 2.º ciclo 6,30% 3.º ciclo 5,14% Ensino Secundário 1,58% % 11
Alunos com NEE por NUTS II 12
Alunos com NEE por NUTS II e respectiva percentagem face ao total de alunos Algarve; 3.075 %4,26 Alentejo; 6.079 5,48 Norte; 18.042 3% Lisboa; 19.758 4,19% Centro; 18.046 5,21% 13
Alunos com NEE, das escolas regulares por nível de educação e ensino Ensino secundário; 6.711 Educação préescolar; 2.450 1.º ciclo; 19.335 3.º ciclo; 19.504 2.º ciclo; 15.657 14
Número de alunos das escolas regulares com NEE 9000 8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 3 anos 4 anos 5 anos 1.º ano 2.º ano 3.º ano 4.º ano 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano 10.º ano 11.º ano 12.º ano 15
Alunos com NEE por tipo de estabelecimento de ensino Escolas especiais 2% Escolas Regulares 98% Escola não agrupada; 2.243; 3% Estabelecimento de ensino particular com contrato de associação; 3.047; 5% Instituição/Colégio de educação especial; 1.343; 2% Agrupamento de escolas; 58.367; 90% 16
Funcionalidade dos alunos com NEE Interagir Autonomia Tarefas Adquirir Andar Comunicar Ver Ouvir 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Ausência de dificuldade Alguma dificuldade Muita dificuldade Dificuldade total 17
Medidas educativas das crianças da Educação Pré-escolar 4% 25% 29% 36% 99% 100% 18
Medidas educativas dos alunos do Ensino Básico Currículo específico individual; 11.713 21% Adequações no processo de matrícula; 6.462 12% Tecnologias de apoio; 8.239 15% Adequações curriculares individuais; 28.095 52% Apoio pedagógico personalizado; 52.850 97% Adequações no processo de avaliação; 54.496 100% 19
Medidas educativas dos alunos do Ensino Secundário Tecnologias de apoio; 870 13% Currículo específico individual; 1.564 23% Adequações no processo de matrícula; 621 9% Adequações curriculares individuais; 1.618 24% Apoio pedagógico personalizado; 6.075 91% Adequações no processo de avaliação; 6.711 100% 20
Alunos por Unidade Especializada 1.000 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 949 816 534 415 388 326 83 91 41 68 Educação Pré-escolar 1.º ciclo 2.º ciclo 3.º ciclo Ensino Secundário Unidades de apoio especializado para a educação de alunos com multideficiência e surdocegueira congénita Unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo 21
Docentes: Formação em educação especial Sem especiali zação em educação especial Com especiali zação em educação especial Outro 930 (Visual) 920 (Auditiva) 910 (Cognitiva) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Docentes especializados Docentes sem especialização 22
Docentes: Situação profissional Docentes contratad os 34% Outro Docentes do quadro 66% 930 (Visual) 920 (Auditiva) 910 (Cognitiva) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Docentes do quadro Docentes contratados 23
Terapeutas das escolas 900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 Terapeuta ocupacional Terapeuta da fala Fisioterapeuta Psicólogo Intérprete de Língua Gestual Portuguesa Formador de Língua Gestual Portuguesa 24
540 Agrupamentos e Escolas apoiados por 1769 profissionais de 75 CRI 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Terapeuta ocupacional Terapeuta da fala Fisioterapeuta Psicólogo Outros Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve 25
Crianças apoiadas pela Intervenção Precoce na Infância Algarve; 405; 7% Norte; 1.331; 21% Alentejo; 1.321; 21% Centro; 1.716; 27% Lisboa; 1.494; 24% 26
Docentes de Intervenção Precoce na Infância, por NUTS II: Especialização Sem especiali zação em educaçã o especial 28% Com especiali zação em educaçã o especial 72% 100% 90% 80% 70% 38 28 22 39 6 60% 50% 40% 94 84 36 30% 74 55 20% 10% 0% Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Com especialização em educação especial Sem especialização em educação especial 27
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Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal Trabalho de coadjuvação da DGEEC com a DGE Melhorar a qualidade da informação recolhida 31
Trabalhos em curso: Novo questionário Publicar dados de Portugal Trabalho de coadjuvação da DGEEC com a DGE Melhorar a qualidade da informação recolhida Tornar a informação interessante para as escolas 32
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