COLÉGIO de SÃO MIGUEL - FÁTIMA Amizade, Verdade e Exigência. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - 2º Ciclo 2010/2011 ( ) Não me prendas as mãos não faças delas instrumento dócil de inspirações que ainda não vivi Deixa-me arriscar o molde talvez incerto deixa-me arriscar o barro talvez impróprio na oficina onde guardam forma e paixão todos os sonhos que antecipam o futuro ( ) Protege-me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta e com o silêncio (intimamente sábio) das tuas palavras e dos teus gestos ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida Ademar Ferreira dos Santos I. Introdução De acordo com a legislação em vigor, a avaliação é um elemento integrante e regulador de todo o processo de ensino aprendizagem, com o objectivo primeiro e último de promover o sucesso educativo de cada aluno. A avaliação é um meio necessário para se atingir um fim a melhoria da aprendizagem dos alunos e não um fim em si mesmo. 1 A avaliação pressupõe a participação activa e colaborante do aluno, não pode depender do poder do professor, pois, só um trabalho conjunto pode levar ao êxito. Precisamos de aprender com e a partir da avaliação. A avaliação actua, então, ao serviço do conhecimento e da aprendizagem e ao serviço dos interesses formativos que deve servir. Aprendemos com a avaliação quando a convertemos em actividade de conhecimento e com o momento da correcção quando o convertemos em actos de aprendizagem. Só quando asseguramos a aprendizagem podemos assegurar a avaliação, a boa avaliação que forma, convertida ela própria em meio de aprendizagem e em expressão de saberes. 2 1 VALADARES J., GRAÇA M., Avaliando para melhorar a aprendizagem, Colecção Plátano Universitária 2 Cf MÉNDEZ, J. M. A. Avaliar para conhecer, Examinar para excluir, Edições Asa, Porto 2002 1
II. PRINCÍPIOS PARA A ELABORAÇÃO DOS CRITÉRIOS GERAIS A elaboração dos Critérios Gerais orienta-se pelos princípios contidos nos seguintes documentos: 1º O nosso Projecto Educativo, cuja acção educativa se apoia: em três pilares que constituem o lema do Colégio: AMIZADE, VERDADE, EXIGÊNCIA. num conjunto de valores que, integrados na própria personalidade, distinguem e definem um certo tipo de homem. 1 2º O Despacho Normativo nº6/2010 III. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Parece-nos de extrema importância não só clarificar, mas também explicitar os critérios de avaliação aprovados pelo Conselho Científico. A avaliação incide sobre as aprendizagens e competências definidas no currículo nacional. Sendo um processo contínuo, privilegia a diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação (formativa e sumativa). De acordo com o definido pelo Conselho Científico do Colégio, os alunos serão avaliados tendo em consideração os seguintes parâmetros e peso a atribuir a cada um deles: COMPETÊNCIAS/CONHECIMENTOS - 50% PARTICIPAÇÃO/EMPENHO - 30% ATITUDES/COMPORTAMENTO - 20% 1) Quanto ao primeiro parâmetro, Competências/ Conhecimentos, cada Grupo Disciplinar deverá elaborar os seus Critérios Específicos de Avaliação, de acordo com os seguintes Critérios Gerais: - Diversificação de métodos e técnicas de avaliação; - Transversalidade da língua materna; - Clareza e igualdade no peso a atribuir a cada um dos instrumentos de avaliação (ex. Testes, fichas de trabalho, trabalhos de projecto, relatórios, etc.); - Obrigatoriedade da realização mínima de dois testes de avaliação ou de um teste de avaliação e de um trabalho científico com excepção das disciplinas práticas; 1 Projecto Educativo, p.16 2
- A marcação dos testes de avaliação será feita em diálogo com os professores e os alunos da turma; - Os testes serão marcados, obrigatoriamente, no Livro de Ponto; - Os professores devem distribuir a marcação dos testes por todo o período e não concentrá-los junto às reuniões intercalares e/ou de final de período; - Os alunos serão sempre informados dos conteúdos a avaliar nos testes; - Os alunos serão sempre informados dos critérios de correcção; - Em cada dia os alunos não deverão realizar mais do que um teste de avaliação; - Cada semana os alunos não deverão realizar mais do que três testes; - Os alunos serão sempre informados da cotação atribuída a cada pergunta no enunciado do teste; - Os testes de avaliação são realizados em papel próprio a adquirir na papelaria do Colégio, excepto quando o teste é resolvido no próprio enunciado, sendo depois arquivados, com os respectivos enunciados e correcções, na pasta arquivo; - Não é permitido o uso do corrector; - Na folha de resposta dos testes, o professor deve mencionar a cotação atribuída a cada resposta apresentada; - Os testes serão sempre entregues aos alunos e corrigidos na aula, no prazo máximo de quinze dias; - Será exigida a assinatura do Encarregado de Educação nas provas de avaliação; - Relativamente aos trabalhos propostos, serão anulados todos aqueles que forem plagiados (ser-lhes-á atribuída cotação 0%, que contará para a média); - Sempre que o aluno não realize um qualquer elemento de avaliação deverá apresentar justificação oficial, para que o professor(a) e o(a) Director(a) de Turma considerem a realização de novo elemento de avaliação; - Relativamente à realização de trabalhos científicos (de grupo ou de pares), os alunos deverão ter conhecimento de: Objectivos, Actividades, Critérios de Avaliação, Calendarização e Bibliografia. Sugere-se, neste contexto, a utilização da plataforma Moodle. - Sugere-se que, dentro de cada grupo disciplinar, os testes/fichas de avaliação e respectivos critérios sejam revistos por outro professor antes de serem fotocopiados. 3
- No final de cada período escolar, os alunos deverão realizar por escrito a sua auto avaliação global, a qual deverá ser sumariada pelo professor. - A avaliação deverá ser expressa em termos quantitativos, à excepção das áreas curriculares não disciplinares, de acordo com a seguinte tabela: Muito Bom 90% a 100% Bom 70% a 89% Satisfatório 50% a 69% Não Satisfatório 20% a 49% Muito fraco 0% a 19% - Na avaliação final de período, o cálculo da média dos vários instrumentos utilizados será feito em percentagem, que deverá ser convertida em nível (de 0 a 5), arredondado às décimas, utilizando a seguinte fórmula: Nível = média (%) x 0,05 Os parâmetros Participação/Empenho e Atitudes/Comportamento são transversais, por isso avaliados em todas as actividades promovidas não só pelas áreas curriculares disciplinares, como também nas não disciplinares, tendo como referência o Projecto Educativo do Colégio. 2) No domínio da Participação/Empenho observar-se-á a forma como o aluno: - Adere e intervém, de forma positiva, nas actividades de sala de aula; - Procura adquirir conhecimentos; - Coopera com os outros; - Esforça-se por resolver exercícios e/ou problemas na aula; - Realiza os trabalhos de casa; - Revela organização do trabalho de aula e/ou de casa; -Participa nas visitas de estudo e noutras actividades promovidas pela disciplina/colégio. - Depois de ponderados todos os itens acima apresentados, será atribuída uma classificação ao aluno, tendo em conta a tabela a seguir apresentada: Muito fraco Não Satisfatório Satisfatório Bom Muito Bom 1 2 3 4 5 4
3) No domínio da Atitudes/Comportamento observar-se-á se o aluno: - Promove o silêncio e a limpeza; - É pontual e assíduo; - Manifesta interesse pelas actividades propostas; - Coopera/relaciona-se, de forma correcta, com todos os elementos da comunidade educativa; - Manifesta um comportamento adequado ao espaço da sala de aula e outros; - Participa e é solícito relativamente às actividades propostas para a disciplina/colégio. - Depois de ponderados todos os itens acima apresentados, será atribuída uma classificação ao aluno, tendo em conta a tabela a seguir apresentada: Muito fraco Não Satisfatório Satisfatório Bom Muito Bom 1 2 3 4 5 Nota: 1) Sendo a avaliação contínua, a classificação atribuída em cada período será o resultado do cálculo dos vários instrumentos de avaliação, desde o início do ano lectivo até ao final do período que está a ser avaliado. 2) O resultado obtido do cálculo final, dá ao professor um valor de referência (ver tabela seguinte), a partir do qual se pondera a classificação a atribuir, reflectindo toda a evolução do aluno ao longo do ano lectivo. Valor de Referência Classificação a atribuir 0 a 0,9 1 1 a 2,4 2 2,5 a 3,4 3 3,5 a 4,4 4 4,5 a 5 5 5
IV. ASPECTOS A CONSIDERAR NOS CONSELHOS DE TURMA NOS FINAIS DE PERÍODO A. Justificações em acta: 1. do 1º para o 2º período: - descidas de 2 ou mais níveis. 2. no final do ano lectivo: - descidas para a negativa. B. No final do ano lectivo, os professores que atribuírem nível inferior a três deverão elaborar um relatório descritivo para constar no PCT, que deverá contemplar os seguintes aspectos: Dificuldades manifestadas pelo aluno; Estratégias de recuperação utilizadas; Sugestões de estratégias a desencadear no ano lectivo seguinte. V. AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS, EM FINAL DE PERÍODO, POR PARTE DOS EDUCADORES Os educadores deverão avaliar o comportamento dos alunos, no final de cada período, com recurso à grelha em anexo. 6
ANEXO 7