EMENTAS Filosofia da Educação 60 Da consciência mítica ao pensamento filosófico. A filosofia clássica: os sofistas; Sócrates; Platão e Aristóteles. Filosofia, Educação e Filosofia da Educação. As concepções empirista e transcendental do ensino. Educação e Cultura. Educação e valores: educação política, moral e estética. Educação e Comunidade. Introdução à Pedagogia 60 Contextualização histórica da Pedagogia no cenário mundial e brasileiro. O que é Pedagogia. O processo de construção da identidade do Pedagogo e do Curso de Pedagogia. O estatuto de cientificidade da Pedagogia. A Pedagogia na Antigüidade. A Pedagogia na Idade Média. A Pedagogia na Modernidade. A Pedagogia na Contemporaneidade. A Pedagogia como locus de formação do educador e o debate atual. A Pedagogia como campo investigativo teórico-prático da educação LÍNGUA PORTUGUESA 60 Língua, linguagem e fala. Elementos da comunicação. Funções da linguagem. Língua oral e língua escrita. Aspectos lingüísticos e gramaticais: fonética e fonologia, ortografia, morfologia, sintaxe, semântica e pontuação. Produção de textos. Texto e Discurso. Coerência e Coesão. METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 60 Tipos de conhecimento. Princípios da ciência e do método científico. Métodos e técnicas de pesquisas a partir dos princípios da metodologia científica, com vistas à pesquisa e análises de situações sócio-educacionais. Organização e normas da pesquisa científica. Resenha: Conceito, linguagem, características e normas. Relatório: Linguagem, finalidade e estrutura. Diretrizes para elaboração e apresentação de seminário. Artigo científico: abordagem conceitual. Diretrizes para elaboração de artigo científico. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 60 Estudos dos principais sistemas psicológicos do século XX (Psicanálise, Behaviorismo e Gestalt), contextualizando as circunstâncias de sua produção como teoria e suas implicações nas práticas educacionais atuais. A relação sociedade/sistema de ensino/educação. Concepção de homem/conhecimento e de relações de transformações sociais a partir dos aportes da Psicologia. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 60
Compreensão da Sociologia como instrumento de conhecimento e interpretação da realidade sócio-educacional. Compreensão das transformações da sociedade capitalista e dos fenômenos da inclusão e da exclusão social. Análise da inter-relação ser humano/sociedade/educação, a partir de diferentes teorias sociológicas. Carga Horária Educação e Saúde 60 Conceito de Escola Saudável dentro das estratégias de Promoção de Saúde: a criança, os professores, os funcionários, o ambiente escolar (psicossocial e físico) e a comunidade do entorno. Programas de Educação e de Saúde na escola dentro da perspectiva das áreas transversais da Educação Infantil e Ensino Fundamental, incluindo a Educação Especial. Nutrição. Hábitos de higiene. Noções de primeiros socorros. DIVERSIDADE E INCLUSÃO 60 Os desafios da inclusão na Educação. Práticas que incluam o respeito às diferenças: diferentes itinerários e resultados diferenciados. Desenvolvimento das competências para a adaptação à diversidade e ao contexto de todos os alunos. O imperativo de uma sociedade inclusiva. Estudo das concepções de excepcionalidade, das suas definições e classificações, dos conceitos de estigma, desvio, incapacidade, inferioridade, superioridade e da atuação do professor junto ao indivíduo. As teorias étnico-raciais e suas influências no pensamento brasileiro. As representações étnico-raciais e a educação no Brasil. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 60 Síntese histórica da evolução da Educação das sociedades primitivas, da Antiguidade Clássica, Idade Média, Renascimento e Moderna. As ideias iluministas e as repercussões no Brasil Colonial. Retrospectiva histórico-sociológica do desenvolvimento da Educação no Brasil, visando à interpretação da função social e ideológica em diferentes contextos e épocas da formação cultural do país. Tendências da Educação Contemporânea e suas perspectivas: organismos internacionais de Educação. Carga Horária LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO 60 Leitura e análise de diferentes gêneros textuais. Estudo dos fatores de textualidade com ênfase em coesão e coerência. Produção de resumos, resenhas e textos dissertativoargumentativos. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 72 Análise do desenvolvimento humano, desde a concepção à terceira idade na interrelação das dimensões: biológicas, sociocultural, afetiva e cognitiva. Compreensão da relação entre desenvolvimento humano e processo educativo.
LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 60 Evolução histórica da estrutura e funcionamento da Educação Básica Brasileira. Legislação da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e Ensino Médio: princípios, objetivos e características; a organização administrativa; a organização curricular do Ensino Fundamental e Médio. Aspectos legais referentes à formação de professores para a Educação Infantil, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. Financiamento do Ensino Fundamental e Médio. Políticas Públicas para a Educação Básica. O papel do gestor no cumprimento das políticas públicas para a Educação Básica. A inclusão, qualidade e o atendimento do ensino no sistema educacional brasileiro e no Estado do Tocantins. DIDÁTICA GERAL I 60 A importância dos fundamentos sócio-político-epistemológicos da Didática na formação do profissional da Educação e na construção da identidade docente. Tendências pedagógicas. As relações dialéticas fundamentais do processo de trabalho docente: sujeito/objeto; teoria/prática; conteúdo/forma; ensino/aprendizagem; sucesso/fracasso; professor/aluno; aluno/aluno. Conhecimento de teorias e métodos do processo educacional voltados para a Educação Infantil, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e para os espaços não-escolares. A reforma do ensino: Parâmetros Curriculares Nacionais Transversalidade em Educação. PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 60 Compreensão do processo de aprendizagem, especialmente no que diz respeito à interrelação das dimensões afetiva e cognitiva que o constituem. Análise deste processo na sua relação com os diferentes momentos evolutivos do ser humano e na perspectiva das múltiplas interações que o ensinar e o aprender implicam. Fundamentos da Educação Infantil 60 Fundamentos políticos, econômicos e sociais do atendimento à criança de 0 a 5 anos de idade. Principais correntes teórico-filosóficas da Educação Infantil. Conceito, histórico e bases científicas e culturais do cuidado humano: segurança, conforto, higiene e proteção da criança de 0 a 5 anos. Percurso histórico da Educação Infantil. A criança brasileira na colônia e no império. Concepção de infância, de educação infantil e do profissional de educação infantil. Educação Infantil: Características e objetivos. Referenciais Curriculares Nacionais e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS 60 Os conceitos iniciais básicos sobre deficiência auditiva (surdez) e indivíduo surdo: identidade, cultura e educação. Como se desenvolveram as línguas de sinais e a Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Forma e estruturação da gramática das Libras e o conjunto do seu vocabulário LITERATURA INFANTO-JUVENIL 60
Literatura Infantil: origem e desenvolvimento. Gênero e espécies. Narrativas, poesias, realidade e fantasia. A produção do leitor. O livro infantil. Metodologias do ensino da Literatura Infantil: abordagens pedagógicas atuais. Intertextualidade. O professor como contador de histórias e a literatura adequada às especificidades da infância. Ideologias na Literatura Infantil. PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE GESTÃO EDUCACIONAL 60 Teorias e práticas das organizações educacionais. A gestão educacional e o projeto político da escola. O papel dos gestores nas organizações educacionais. Conceitos de administração e supervisão escolar. Administração dos sistemas públicos de ensino, órgãos de gestão nas instâncias federal, estadual e municipal. Princípios e normas fundamentais da administração pública. A gestão democrática dos sistemas públicos de ensino e da unidade escolar: o processo administrativo e sua dimensão políticopedagógica. Passos para a construção do Projeto Político Pedagógico. Currículo e Organização do Trabalho Pedagógico 60 Conceituação de Currículo. Currículo e suas dimensões epistemológica, histórica, didático-pedagógica, política e cultural. Política do conhecimento oficial e currículo escolar. Fundamentação teórica: elementos, instrumentos, procedimentos e critérios dos processos de seleção, planejamento e avaliação curricular. Currículo disciplinar e possibilidades de superação da disciplina. Análise de currículos e programas executados em escolas de Educação Básica. Modelos curriculares. DIDÁTICA GERAL II 60 Multidimensionalidade do processo didático. Interdisciplinaridade curricular. Competências e habilidades didáticas. Estratégias de ensino e sua aplicação na prática docente. Tendências recentes do planejamento: proposições teórico-metodológicas do planejamento convencional, participativo e estratégico. Planejamento e avaliação da prática pedagógica numa perspectiva crítica da Educação. Planejamento da gestão participativa. Tipos de plano: seus componentes essenciais. Recursos de ensino. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL 60 Planejamento: seleção de conteúdos, metodologia de trabalho, organização do espaço e tempo. O processo de inserção e adaptação da criança no espaço escolar. A importância da relação creche x família. O papel dos profissionais da Educação Infantil. Atitudes e procedimentos de controle e de educação para a saúde e para a socialização. Processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança, linguagem, pensamento lógico matemático, ciências, desenvolvimento físico, motor, social e afetivo. A brincadeira, o lúdico e as expressões artísticas no processo de crescimento, aprendizado e desenvolvimento infantil. A avaliação na Educação Infantil. Prática e proposta pedagógica na creche (o a 3 anos) e na pré-escola( 4 e 5 anos). PRÁTICA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA I 60
O trabalho pedagógico no âmbito da gestão escolar e as atividades restritas ao Pedagogo, no cotidiano da escolar. Análise do processo de planejamento escolar e educacional no âmbito da Educação Básica, como fase decisiva da implementação da política e da administração da educação, levando em conta os fundamentos teóricos que embasam a gestão da escola e do sistema educacional. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 60 Avaliação institucional. Avaliação institucional como apoio à avaliação pedagógica. Estudo da avaliação como instrumento indispensável para o planejamento e acompanhamento das ações educativas. As diferentes concepções da avaliação e suas manifestações na prática pedagógica. Procedimentos e instrumentos da avaliação da aprendizagem. Êxito e fracasso escolar como representação do processo avaliativo. Avaliação e a construção do conhecimento. A observação como técnica, registro e processo. As novas propostas de avaliação para o processo pedagógico. As políticas públicas de avaliação. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Fundamentos sócio-histórico-filosóficos e psicológicos da educação de jovens e adultos. Função social e política da educação de jovens e adultos. As diversas modalidades e formas alternativas. A questão da alfabetização e a necessidade de elaboração de procedimentos de ensino e material didáticos adequados. Ações implementadas pela sociedade civil e pelo Estado: CONFINTEAS e Movimento FÓRUNS EJA. A formação do educador e as especificidades no trabalho com o jovem e o adulto. Estágio Supervisionado I 60 Observação dos processos administrativos e da rotina escolar. Analise do projeto político-pedagógico. A organização escolar: o processo de gestão para a modernidade. Execução de atividades práticas com a direção da escola. Análise de documentos e legislação pertinentes. Reflexão teórico-crítica sobre a realidade observada. Elaboração de relatório. Fundamentos e metodologia da Educação Inclusiva 60 A política de educação traduzida na questão da inclusão nas suas diferentes formas. As diferentes estratégias de ensino que norteiam uma prática inclusiva, considerando os diferentes ambientes. Papel dos profissionais da educação em relação às pessoas com deficiência e a mudança de paradigmas. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA 60 Bases teóricas do ensino da Língua Portuguesa para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A mediação aluno/escrita na sala de aula: o papel do professor. Estudo crítico das contribuições lingüísticas para a aprendizagem da leitura e da escrita. 60
Gêneros textuais, literários e interação social. Intertextualidade. Planejamento e execução de atividades relacionadas ao ensino produtivo da leitura oral, escrita e gramática contextualizada (análise lingüística). FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO 60 Princípios teórico-metodológicos do processo de alfabetização e de aspectos que envolvem o ensino e a aprendizagem. Relação linguagem, cultura, sujeito e ensino da língua. A escrita como produção social. Relações entre alfabetização e letramento. Textos literários e não-literários na alfabetização. Alfabetização como processo de inclusão. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS 60 Conceitos fundamentais das Ciências Humanas e suas relações com conteúdos programáticos e currículos. Subsídios teóricos para o entendimento do processo de construção do conhecimento científico e os paradigmas das Ciências. Contextualização do Ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Contribuições do ensino de Ciências frente às questões da inclusão, das drogas e da sexualidade. Objetivos gerais, conceitos básicos e procedimentos metodológicos para o ensino das Ciências Naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA MATEMÁTICA 60 Concepção histórica da Matemática enquanto ciência e atividade humana. Diretrizes oficiais para a Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Desenvolvimento psicogenético. Metodologias e recursos auxiliares do ensino, planejamento e avaliação de atividades experimentais. Relação com as demais áreas do conhecimento. O processo de aquisição de conceitos e da construção da linguagem matemática. Estudo crítico dos conteúdos e metodologias direcionadas ao ensino de Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. PRÁTICA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA II 60 Estudo da realidade político educacional de uma creche ou escola de Educação Infantil. Levantamento de situações problemas e prioridades a serem trabalhadas. Avaliação como instrumento norteador do ensino. A construção social da criança. Estudos e análise crítica da prática docente e da gestão em creches e escola de educação infantil. ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 60 Observação, participação e planejamento de ensino integrado, execução e avaliação do processo ensino-aprendizagem na Educação Infantil. Noções sobre a Prática em docência na Educação Infantil. Reflexão sobre o cotidiano de uma creche ou escola de Educação Infantil e elaboração de plano de trabalho (ação) para a intervenção nesta realidade numa perspectiva inovadora e reflexiva. Orientação e implantação das atividades a serem desenvolvidas no exercício da docência de forma articulada com a prática profissional e com as atividades pesquisa. Registro formal de todo o processo
(elaboração do Relatório). Educação e trabalho 60 Estudo da formação e profissionalização docente nos diversos níveis de ensino, explicitando o caráter político-pedagógico das políticas de formação inicial e continuada, na perspectiva de estudo do estado da arte da formação de professores pós- LDB, relacionando as relações do trabalho docente e suas implicações epistemológicas, culturais, pedagógicas e institucionais destas relações na contemporaneidade. EDUCAÇÃO EM ESPAÇO NÃO-ESCOLAR 60 Princípios e práticas pedagógicas no processo de organização de instituições e espaços sócio-educativos. As dimensões do trabalho pedagógico: Pedagogia social de rua; Pedagogia em ambientes empresariais. Pedagogia no ambiente de promoção de saúde e da melhoria de qualidade de vida. Projetos educativos para atuação do docente e do gestor em instituições sociais governamentais e não governamentais. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA 60 Conceito de Educação Física Escolar. Evolução histórica da Educação Física brasileira. Concepção e necessidade da Educação Física na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A Educação Física para Portadores de Necessidades Especiais. Parâmetros Curriculares Nacionais Educação Física. Metodologia e Avaliação em Educação Física. O recreio escolar. Corporeidade. Recreação. Brincar. Jogos. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA GEOGRAFIA 60 A história do pensamento geográfico, suas origens e seus pressupostos. Fundamentos teóricos do ensino da Geografia e sua relação com os Parâmetros Curriculares Nacionais no Ensino Fundamental. Recursos metodológicos utilizados no ensino da Geografia para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA HISTÓRIA 60 Conceito, teoria e epistemologia dos estudos históricos. A história da História enquanto disciplina escolar. A crítica ao Positivismo na História. A compreensão da dinâmica da sociedade capitalista contemporânea. Categorias principais: grupos sociais, tempo, espaço, memória, cultura, trabalho, linguagem e sua importância na construção do conhecimento histórico. Plano de Aula: critérios para a seleção e avaliação de conteúdos em História. Processos metodológicos para o ensino de História na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O papel do professor de História. Livro didático. Recursos tecnológicos e outros. Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História. PRÁTICA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA III 60 Abordagem sobre as práticas em sala de aula: identificação de estratégias, de recursos,
análise do desempenho/relacionamento do estagiário com os alunos do Ensino Fundamental nos anos iniciais. Pedagogia de projetos e planejamento do estágio. Elaboração de planos de aula e/ou de projeto de Prática de Ensino. Orientação da Prática de Ensino. ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 60 Regência em turmas nos anos iniciais da região. Registro formal de todo o processo e elaboração do relatório das atividades realizadas. Vivência da docência em sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental. Observação, participação e planejamento de ensino integrado, execução e avaliação do processo ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil. Atividades práticas em docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Avaliação das práticas realizadas e elaboração de relatório. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS 60 Tipos e utilização das novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem. Enfoque teórico-prático sobre o uso das tecnologias da informação e da comunicação na educação, bem como as implicações pedagógicas e sociais desse uso. A relação com o saber na Cibercultura. As tecnologias educacionais e o processo de interação e interatividade. ÉTICA E EDUCAÇÃO 60 Ética, educação e valores. Bases filosóficas da educação ética. A dimensão ética na educação. Educação e mudança dos valores morais na sociedade moderna e contemporânea. O papel da educação escolar na formação do sujeito moral. Cidadania e direitos humanos: o direito à educação. A ética em tempos de diversidade cultura e tecnologias digitais. Tópicos Avançados em Educação 60 Estudo de situações-problema no espaço educativo. Competências e habilidades do licenciado em Pedagogia na construção de ações pedagógicas que revelem o domínio da práxis pedagógica e da relação reflexão-ação e ação-reflexão-ação. PRÁTICA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA IV 60 Abordagem dos métodos, processos, conteúdos e recursos utilizados na sala de aula na educação de jovens e adultos (EJA). Formas de relacionamento professor-aluno na EJA. Pedagogia de projetos e planejamento do estágio. Elaboração de planos de aula e/ou de projeto de Prática de Ensino. Orientação da Prática de Ensino. Reflexão sobre "ser educador" e a tomada de posição no enfrentamento da realidade pedagógica. Seminário de avaliação da prática vivenciada. Elaboração do Relatório da Prática de Ensino. ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV 60
Elaboração de projetos que subsidiem a prática docente para a Educação de Jovens e Adultos. Docência na EJA, intercalando teoria e prática numa postura interdisciplinar. Relatório de Estágio com a análise e síntese da intervenção. Avaliação do Estágio. Elaboração de Relatório. Educação e PROCESSOS COMUNICACIONAIS 60 Relações entre educação e comunicação. Processos de comunicação e sala de aula. O uso de processos comunicacionais multimídia em sala de aula. Hipertextualidade, educação e formação do professor para ambientes formais e não-formais. Mediação pedagógica dos processos educacionais. DISCIPLINA PESQUISA EDUCACIONAL 60 Universidade: criação e produção do conhecimento. Noções de pesquisa e de ciência. Tipos de pesquisa. Técnicas de levantamento e análise de dados. Aspectos éticos da pesquisa e a construção de uma postura analítico-crítica. Elaboração de projeto de pesquisa. ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL 60 O pensamento antropológico: surgimento e formação. Etnocentrismo e Multiculturalismo. A relação entre a sociedade, o indivíduo e a cultura, na contemporaneidade, focalizando com especial relevo a "educação" e a "escola", suas funções e relações com a sociedade, o conhecimento e a construção de identidades pessoais, sociais e culturais. A cultura da escola: ritos, rituais e práticas escolares. A investigação antropológica e o conhecimento do cotidiano escolar. Diversidade Cultural e Educação no Brasil. EDUCAÇÃO AMBIENTAL 60 Educação e Ambiente no contexto global do século XXI. Estilo de vida e desenvolvimento sustentável. Políticas públicas e demandas sociais. O estudo do meio enquanto componente curricular para o ensino de crianças e jovens. Análise das tendências em Educação Ambiental. Educação ambiental e interdisciplinaridade. Educação ambiental nos espaços não-escolares. POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS 60 O projeto educacional contemporâneo: os princípios filosóficos e pedagógicos inerentes às políticas educacionais nacionais e internacionais. A Educação como política social e como política pública. A gestão descentralizada e as formas de intervenção do Estado na Educação. Política Educacional e a relação entre Estado e Sociedade Civil. Políticas públicas para a Educação Especial no Brasil e Estado do Tocantins. PRÁTICA DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA V 60 O trabalho pedagógico nos espaços não-formais. Relação teoria e prática. Observação e experimentação de atividades teórico-práticas em espaços não-escolares. Observação,
análise e atuação em APAES, salas de recurso e espaços de privação de liberdade. Caracterização e diagnóstico do processo pedagógico vivenciado em espaços não formais. Atividades supervisionadas em gestão dos processos educativos em espaços não-formais. Análise da realidade vivenciada. Elaboração de relatório. ESTÁGIO SUPERVISIONADO V 60 Elaboração de projetos que subsidiem a prática docente nos espaços não-formais de educação. Docência nos espaços não-formais, intercalando teoria e prática numa postura interdisciplinar. Relatório de Estágio com a análise e síntese da intervenção. Avaliação do Estágio. Elaboração de Relatório. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC 60 Sistematização dos resultados das leituras, observações, críticas e reflexões feitas durante o curso, exigindo rigor na coleta e análise dos dados utilizados e, ainda, propiciar condições para o avanço do acadêmico no campo do conhecimento científico, incentivando-o à produção de novos conhecimentos. Transformação do projeto de pesquisa em Trabalho Científico. Redação de acordo com as normas metodológicas vigentes de um trabalho científico. Apresentação em Banca do Trabalho de Conclusão de Curso (monografia). Defesa.