Planificação de Actividades do Serviço de Psicologia e Orientação Ano Lectivo 2011/2012 Psicóloga Ana Rita Antunes (Pré-escolar e 1º Ciclo) C.P. nº 5148 Psicóloga Filipa Braamcamp Sobral (2º e 3º Ciclos e Coordenadora do Serviço de Psicologia) C.P. nº 3879
PLANO DE A DESENVOLVER PELO SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO DO EXTERNATO DA LUZ ANO LECTIVO 2011 / 2012 ÁREAS DE Divulgação junto dos alunos, pais e professores de possíveis áreas de acção e intervenção do SPO; Desenvolvimento de actividades colectivas de divulgação do SPO aos alunos dos anos iniciais de cada ciclo (1 os e 5 os anos); Actualização regular da área referente ao SPO, no site do Externato; Sensibilizar a Comunidade Educativa para as actividades do Serviço de Psicologia e Orientação. Motivar a Comunidade Educativa para a colaboração com o Serviço de Psicologia e Orientação. Realização de reunião semanal entre os elementos do Serviço para troca de experiências, projectos e intervenções; Divulgação e dinâmica do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO) Promoção de momentos de reflexão e formação entre os elementos do Serviço e a Direcção, e restante Comunidade Educativa; Realizar reuniões periódicas com a Direcção; Definir e avaliar, periodicamente, a intervenção do Serviço de Psicologia e Orientação, atendendo à realidade educativa do Externato. Participação nas reuniões de Professores e nos Conselhos Pedagógicos; Participação em acções de formação (comparticipadas, ou não, pelo Externato), respeitantes às áreas de acção do Serviço: Aquisição de materiais de formação (comparticipados, ou não, pelo Externato), necessários a um desempenho eficaz das Psicólogas do Serviço: Proceder à formação contínua e actualização científica das psicólogas e à renovação de materiais de intervenção junto da Comunidade Educativa. Participação nas reuniões periódicas do Fórum de Psicólogos Escolares, da área da grande Lisboa. Partilhar experiências e enriquecimento de projectos de intervenção. Acompanhamento psicopedagógico a alunos Realização de observações dos alunos em contexto de sala de aula; Realização de observações dos alunos em contexto de recreio; Despiste dos alunos que revelaram dificuldades; Dinamização de reuniões periódicas com as Educadoras, os Professores e os Directores de Turma; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais Promover uma maior compreensão das dificuldades Aconselhar estratégias a adequar para determinados alunos face às suas características. Recolher e reforçar estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. 1/7
Participação nos Conselhos de Turma e Conselhos de Docentes, e sempre que pertinente, fornecimento de estratégias pedagógicas adequadas; Realização de reuniões individuais com Encarregados de Educação, em horário de atendimento para esse efeito; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais Promover uma maior compreensão das dificuldades Aconselhar estratégias a adequar para determinados alunos face às suas características. Recolher e reforçar estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. Acompanhamento psicopedagógico a alunos (cont.) Prestação de Apoio psicopedagógico, de curta duração, aos alunos referenciados; Encaminhamento de alunos para acompanhamento psicológico especializado no exterior (acompanhado de relatório elaborado conjuntamente com o Professor responsável pela turma do aluno); Dinamização de reuniões com técnicos do exterior que avaliem e/ou acompanhem os alunos e, sempre que pertinente, com a presença do Professor responsável pela turma. Facultar apoio psicopedagógico, emocional e/ou académico, de carácter não prolongado, a alunos que apresentem dificuldades em algumas áreas do seu funcionamento pessoal e relacional. Reflectir e validar estratégias específicas que facilitem o processo de aprendizagem do aluno, definidas por técnicos especializados. Possibilitar que o aluno beneficie de acompanhamento prolongado especializado na área incidente da sua problemática. Mediar e convergir a informação relevante e as estratégias definidas entre Escola e Casa, de forma a existir continuidade nas linhas de actuação. Lectivo ÁREAS DE Análise das respostas dadas pelos pais dos novos alunos (que iniciarão frequência no Externato no ano lectivo 2012 / 2013) ao questionário elaborado pelo Serviço de Psicologia; Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola Sempre que pertinente, realização de entrevistas individuais aos pais dos novos alunos que manifestem no questionário dificuldades académicas, comportamentais, emocionais ou de desenvolvimento, etc.; Dinamização de reuniões com os Professores que no Ano Lectivo 2012 / 2013 irão acompanhar os novos alunos, para dar feedback dos dados recolhidos no questionário; Préescolar para 1ºCiclo Realização de actividades com os alunos dos 5 anos para preparar transição para 1º Ciclo (Vista dos espaços e sessão de esclarecimento de dúvidas com a turma do 1º ano); Dinamização de um Grupo de Reflexão para Pais (salas dos 5 anos) sobre a temática das Transição para 1º Ciclo; Despistar dificuldades dos alunos que ingressem no colégio, de forma a delinear precocemente, estratégias de intervenção adequadas e específicas a cada caso. Promover uma boa adaptação dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família. 2º Período 2/7
Préescolar para 1ºCiclo (cont.) Dinamização de reuniões entre Educadoras dos 5 anos e Professores do 1º Ciclo para que as primeiras transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 1º ano. Se pertinente, realização de uma prova colectiva de rastreio de possíveis dificuldades nas competências de aprendizagem no 1º Ciclo; Acompanhamento de alunos nas transições de ciclo e/ou escola (cont.) 1º para 2º Ciclo Realização de actividades com os alunos dos 4º anos para preparar a transição para o 2º Ciclo (Vista dos espaços, sessão de esclarecimento de dúvidas com uma das turma do 5º ano e sessão de esclarecimento com a Psicóloga responsável pelos 2º e 3º ciclos); Dinamização de reuniões entre Professores do 4º ano e Directores de Turma do 5º ano, para que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 5º ano; Promover uma boa adaptação dos alunos que transitam de ciclo, minimizando os potenciais níveis de ansiedade que podem interferir com o bom desempenho e bem-estar do aluno e sua família. Apresentação, na 1ª reunião de pais de cada turma do 5º ano, de estratégias facilitadoras da transição de Ciclo; 2º para 3º Ciclo Participação nas reuniões entre Directores de Turma do 6º ano e Directores de Turma do 7º ano, em que os primeiros transmitam informações relevantes aos segundos sobre os alunos que transitam para o 7º ano. ÁREAS DE Elaboração de um folheto informativo sobre a Futurália Feira da Juventude, Qualificação e Emprego, a ser entregue aos alunos do 9º ano; Estimular e apoiar a procura de informação relativa às opções de escolha académicas após o 9º ano. 2º Período Colaboração na dinamização do Forum das Profissões (Apresentação das profissões dos pais dos alunos do 9º ano); Possibilitar, aos alunos, o contacto directo com profissionais (que lhes são próximos) dos quatro agrupamentos, dando a conhecer a realidade do mundo de trabalho. 2º Período Orientação Escolar e Profissional Articulação com Instituto de Orientação Profissional no processo de Orientação Escolar e Profissional (a definir pela Direcção do Externato); Dinamização de uma Sessão informativa aos pais dos alunos do 9º ano e/ou Entrega de um Folheto súmula informativo aos Pais dos alunos; Planificação e aplicação de um programa de intervenção sobre a Orientação Escolar e Profissional e processo de tomada de decisão, a integrar na disciplina de Formação Cívica; Elaboração e organização de materiais informativos sobre a Orientação Escolar e Profissional. Incentivar e mediar a realização da Orientação Escolar e Profissional (Testes de Avaliação Psicológica). Transmitir informação e esclarecer dúvidas sobre o processo de tomada de decisão relativo à Orientação Escolar e Profissional. Sensibilizar os alunos para o processo de tomada de decisão planeada, informando-os sobre os percursos alternativos existentes após o 9º ano e esclarecer dúvidas do domínio de orientação escolar e profissional. 3/7
ÁREAS DE Realização de reuniões de levantamento de necessidades, por turma e pré-avaliar a intervenção (apenas nos programas em que haja necessidade); Reflexão, estruturação, planificação e apresentação dos programas aos Professores responsáveis pelas turmas. 1º/ 2º Período Apresentação dos programas e respectivas avaliações aos Conselhos de Turma/ Docentes envolvidos; Apresentação dos programas aos pais; Disponibilização, sempre que pertinente, de folhetos informativos sobre os programas aos Professores, Directores de Turma, Coordenador de Ciclo, Pais e Director Pedagógico; Intervir em áreas pertinentes para os alunos, seguindo os procedimentos próprios inerentes à construção de programas adaptados à realidade de cada turma. lectivo. Dinamização dos programas. Intervenções colectivas de Sala de aula Avaliação dos programas; Entrega, sempre que pertinente de um folheto com súmula das competências desenvolvidas com o programa aos alunos, Professores Titulares e Directores de Turma. De seguida apresentam-se algumas sugestões de intervenção, que poderão ser reformuladas de acordo com as necessidades auscultadas no início do próximo Ano lectivo. Salas dos 3 anos Pré-escolar: Salas dos 4 anos Programa de Promoção de competências sócio- -emocionais. Salas dos 5 anos 1ºCiclo 1º ano 2º ano 3º ano Programa de promoção de competências sociais e de resolução de conflitos. dos alunos. lectivo. 4º ano 4/7
ÁREAS DE 5º ano Programa de Promoção de competências sociais; Se pertinente, intervenção pontual ao nível do auto-controlo e gestão da ansiedade em momentos de avaliação; A definir. 1º/2º Período 2º Ciclo Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados. 6º ano Programa de Promoção de competências sociais; Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados A definir. Intervenções colectivas de Sala de aula (cont.) 7º ano Programa de Promoção de competências sociais; Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados A definir. 3º Ciclo 8º ano Programa de Promoção de competências sociais; A definir. Delegados e Sub-delegados de turma; nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados 9º ano Programa de Orientação Escolar e Profissional; lectivo. Delegados e Sub-delegados de turma. nos alunos eleitos para Delegados e Subdelegados 5/7
ÁREAS DE Participação nas Reuniões do Conselho Pedagógico; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões de Conselho de Ano; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões de Conselho de Turma; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões de Conselho de Docentes; Participação nas Reuniões de Conselho de Turma extraordinárias, para procedimentos referentes a alunos com Necessidades Educativas Especiais; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões com Encarregados de Educação; Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões Gerais de Pais; Despistar dificuldades comportamentais, emocionais, cognitivas ou relacionais Promover uma maior compreensão das dificuldades Colaboração e Aconselhamento à Comunidade Educativa Realização de reuniões individualizadas com Educadoras, Professores, Directores de Turma e Coordenadores de Ciclo; Realização de reuniões periódicas com Coordenador de Directores de Turma; Realização de reuniões periódicas com Coordenador de Pré-Escolar e 1º Ciclo, 2º e 3º Ciclos; Realização de reuniões periódicas com a Direcção; Participação, quando solicitado e/ou pertinente, em Reuniões com o Coordenador dos Directores de turma; Aconselhar sobre estratégias adequadas a determinados alunos, face às suas características e problemáticas. Reforçar as estratégias utilizadas pela Comunidade Educativa e/ou Pais. Prestação de Apoio à Direcção, aos Coordenadores de Ciclo, Directores de Turma, Professores e Educadoras, no desenvolvimento das suas actividades. Colaborar na Planificação e implementação da Área Curricular não disciplinar de Formação Cívica; Colaborar, sempre que pertinente e solicitado, no Desenvolvimento da Área Curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado. Convergir as técnicas estudadas na área da Psicologia com os conteúdos e competências a desenvolver nas Áreas Curriculares não disciplinares. Colaborar na planificação de Acções de Formação em áreas temáticas pertinentes ao Corpo Docente e Corpo não Docente. Promover o conhecimento e compreensão de aspectos desenvolvimentistas e educativos dos alunos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelo Corpo Docente e Não Docente. 6/7
ÁREAS DE Aconselhamento e Formação parental Realização de Reuniões Individuais com Encarregados de Educação, no horário de atendimento prevista para tal; Se pertinente, dinamização de Formações Temáticas para os Pais (Pré-Escolar); Colaboração na dinamização das Acções de Formação em temáticas pertinentes à idade desenvolvimentista dos alunos; Promover nos pais o conhecimento e compreensão de aspectos desenvolvimentistas e educativos dos filhos. Promover e reforçar práticas educativas adequadas a dificuldades identificadas pelos pais. Participação, sempre que pertinente, em Reuniões de Pais com possibilidade de beneficiar de algum tempo formativo. Colaboração com os elementos do Núcleo de Apoio Educativo; Núcleo de Apoio Educativo (NAE) Participação nos procedimentos decorrentes dos alunos com NEE s: Construção de instrumentos; Participação em reuniões de avaliação das necessidades educativas individuais (com professores, pais e outros técnicos); Elaboração do Relatório Técnico- Pedagógico; Participação nas reuniões de conselho de turma ou Conselho de Docentes para avaliação das medidas implementadas pelo PEI; Participação na elaboração do Programa Educativo Individual (PEI) e no Relatório de avaliação do mesmo. Colaborar, segundo o previsto no D.L 3/2008, nos procedimentos relativos a alunos sinalizados para Necessidades Educativas Especiais, para que seja delineado um programa educativo individual, apropriado para cada aluno. Participação, sempre que solicitado, nas Reuniões periódicas do NAE. Participação em actividades da Escola Apoio às iniciativas dos alunos na organização de actividades ao longo do ano. Colaboração nas actividades organizadas pela Escola, nomeadamente, na Feira Medieval, nos Dias da Família, etc. Cooperar e reforçar as iniciativas da Escola. Orientação de Estágios de alunos finalistas de Psicologia No Ano lectivo 2011 / 2012, dada a alteração do Serviço de Psicologia e a multiplicidade de adaptações inerentes a este processo, consideramos que o apoio que iria ser dado a um/a estagiário/a não seria tão metódico e benéfico como de costume. Nesse sentido, ficará suspensa a Orientação de Estágios até ao Ano lectivo 2012 / 2013. Não se aplica. 7/7