A AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA SERÁ COMPOSTA DE: Trabalhos/Verificações Valor Data V1 (Verificação I) 10 pontos 20 de abr V2 (Verificação II): -5 fichas de leitura (2 pontos) - prova escrita (8 pontos) VT (Verificação de trabalhos) VT/TDE - 1: (2 pontos) - AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DA EF BRASILEIRA NO CONTEXTO ESCOLAR - dramatização em cima de situações problemas. - AULAS PRÁTICAS SOBRE AS CONCEPÇÕES PESQUISADAS - aplicadas pelos grupos. VT/TDE - 2: (2 pontos) - VISITA TÉCNICA / UMEI / ESCOLA PÚBLICA e/ou PARTICULAR relatos de experiências. VT/TDE - 3: (4 pontos) - CONSTRUÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA exposição e banca avaliadora. VT/TDE - 4 : (2 pontos) - IV Reunião Anual do ProEFE fazer uma resenha da participação do Evento. 10 pontos 22 de jun 10 pontos ATENÇÃO ÀS DATAS ABAIXO ESTABELECIDAS 30 de mar 06 de abr 23 de abr 18 de mai 25 a 27 de mai 2ª chamada (V1 e V2) 10 pontos 29 de jun VS (Verificação Suplementar) 10 pontos 06 de jul OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: - Os grupos deverão conter no máximo 6 (seis) componentes; - A divisão dos grupos é de inteira responsabilidade dos alunos; -Todos os trabalhos terão uma data pré-estabelecida, segundo o plano de ensino, para a entrega e/ou apresentação. - Esta data deverá ser cumprida com a devida pontualidade. - Os trabalhos que por ventura forem entregues com atraso perderão 1,0 ponto por dia de atraso (sábado, domingo e feriado também serão considerados).
ANTES DE INICIAR QUALQUER TRABALHO O GRUPO DEVERÁ: - Buscar bibliografias complementares; - Ler e copiar partes importantes dos artigos encontrados; - Fazer a ficha bibliográfica; -Esquematizar o trabalho; Em caso de trabalho escrito: - Escrever a introdução; - Escrever os capítulos; - Reler o escrito; - Escrever a conclusão; - Adequar a introdução, se for o caso; - Fazer o sumário definitivo; - Elaborar a lista de referências; - Incluir os anexos (se necessário: fotos, entre outros) após as Referências; - Elaborar a lista de obras consultadas; - Fazer a Folha de rosto; - Fazer a Capa, se for necessário; - Reler tudo; - Fazer uma cópia; -Comentar o trabalho com seus colegas; - Preparar a apresentação/socialização; - Apresentar o trabalho em sala (socialização); - Entregar o trabalho escrito para o professor (se for o caso). - ATENÇÃO: CÓPIAS PARCIAIS OU TOTAIS EM TRABALHOS ACADÊMICOS CONFIGURAM-SE COMO FALSIDADE IDEOLÓGICA E SERÃO PUNIDAS COM A NOTA ZERO.
VT/TDE- 1 VISITA TÉCNICA: -DATA DA VISITA: 23 DE MARÇO - HORÁRIO: 9h30 ÀS 11h30 - CARGA HORÁRIA: 6 horas Conhecer Projetos Pedagógicos desenvolvidos na Creche Padre Eustáquio. Compreender que a prática pedagógica pode ser diferente, comprometida com a comunidade e com os saberes da EF. Pensar formas de intervenção pedagógica na área motora para a creche. - Encontrar na sala n.16 às 9h10. - Reunir todos os alunos e fazer um mutirão, distribuindo entre os carros dos alunos presentes. - Sair para a Creche às 9h30. - Conhecer a Creche, avaliando todas as possibilidades para uma intervenção pedagógica no futuro. - Elaborar em grupo, um relatório sobre a Visita realizada. - Fazer um registro de foto/filmagem da visita e anexar no Relatório. - Enviar o relatório por e-mail para a professora (um relatório por grupo) até o dia 29 de março. - Participar do Seminário de fechamento no dia 30 de março. - Apresentar por escrito, sugestões de intervenção pedagógica/motora a serem aplicadas na creche. VALOR: 2 pontos, considerando os itens abaixo (tarefa por grupo): - Apresentação teórica (Relatório da Visita: apresentação / formatação ; conteúdo com aprofundamento teórico e respaldado na teoria; coerência/coesão; respeito às normas do META/Universo ; respeito às normas da língua culta; registro fotográfico; referência bibliográfica entre outras.) - Sugestões de Intervenção pedagógica motora (apresentação ; coerência; criatividade ; aplicabilidade)
VT/TDE- 2 AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DA EF BRASILEIRA NO CONTEXTO ESCOLAR: -DATA DA SOCIALIZAÇÃO EM SALA: - CARGA HORÁRIA: 06 horas Orientação para o Trabalho Discente Efetivo (TDE) # Pesquisar sobre as Concepções de ensino de EF emergentes na escola. # Compreender os princípios e metodologias que fundamentam cada concepção de ensino da EF na escola. # Refletir sobre a prática da EF na escola pública e particular. 1. Será sorteado uma concepção de ensino de EF emergente para cada grupo. 2. Cada componente do grupo deverá ler o texto correspondente e prepará-lo para apresentação em sala. 3. A leitura deverá ser realizada em casa ou fora do horário da aula. 4. Cada grupo deverá PESQUISAR na biblioteca e/ou internet outras leituras que complementem o texto, ampliando o entendimento da concepção sorteada. 5. Organizar uma Resenha da leitura, registrando a bibliografia, usando as normas do META/UNIVERSO. 6. Preparar, de forma criativa, uma dramatização da concepção estudada, em cima de situação problema; apresentar para a turma. O grupo poderá usar recursos audiovisuais para enriquecimento de sua dramatização (vídeo-clip, transparência, PowerPoint, entre outros). 7. O grupo deverá preparar uma aula prática fundamentada na teoria estudada, a ser aplicada na turma. Enviar o Plano de aula escrito para a professora, 7 dias antes da aula a ser ministrada, que fará as devidas considerações, devolvendo o mesmo para o grupo. 8. Após as apresentações a professora fará uma síntese das Concepções de ensino da EF apresentadas, abrindo espaço em seguida para discussões (Seminário final). 9. Cada grupo deverá preparar uma pergunta para os outros grupos, relacionada ao tema de cada um. VALOR: 2 pontos, considerando os itens abaixo: - Criatividade na dramatização (pode ser uma pantomima, teatro em forma de repórter, dentre outros) - Conteúdo com aprofundamento teórico (buscando aprofundamento em outras fontes); - Plano de aula bem estruturado; - Aula prática ministrada; - Participação ativa e respeitosa na apresentação dos outros grupos, com perguntas pertinentes ao tema. - Aula prática: - Apresentação pessoal, domínio do conteúdo, domínio de turma, versatilidade/flexibilidade. - Criatividade - Relevância do conteúdo escolhido pelo grupo; - Plano de aula escrito coerente com a teoria sorteada/estudada; - Recursos didáticos usados; - Clareza nas explicações; - Pontualidade do grupo; - Cooperação entre o grupo; - Postura profissional coerente com a atividade; - Participação individual.
VT/TDE- 3 CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: -DATA: 18 de maio - CARGA HORÁRIA: 10horas # Reconhecer a EF como um meio de educação social de práticas conscientes, processuais e metódicas de atividades físicas, que valorizem o conhecimento do corpo humano e objetivem o seu desenvolvimento. # Construir instrumentos pedagógicos que auxiliem o conteúdo conceitual nas aulas de EF. 1. O grupo deverá construir um instrumento pedagógico que possa auxiliar a compreensão de conteúdos conceituais, dentro da concepção de ensino de EF emergente pesquisada. 2. Apresentar o material pedagógico construído à uma banca examinadora, usando fundamentação teórica para justificá-lo. A justificativa deverá ser apresentada à banca por escrito (máximo de duas laudas) e defendida oralmente. Todo o grupo deverá participar da defesa, sendo que apenas um dos componentes fará a apresentação oral após um sorteio. 2. Será realizada uma exposição dos materiais construídos após a defesa dos trabalhos. VALOR: 4 pontos, considerando os itens abaixo: - Criatividade; - Relevância do conteúdo escolhido pelo grupo; - Justificativa por escrito (conteúdo, coerência com o tema, forma de apresentação, respeito às regras do português); - Recursos didáticos usados; - Clareza nas explicações; - Domínio de conteúdo e turma; - Pontualidade do grupo; - Cooperação entre o grupo; - Postura profissional coerente com a atividade; - Participação ativa e respeitosa na apresentação dos outros grupos; - Apresentação pessoal; - Participação individual.
VT/TDE- 4 IV Reunião Anual do ProEFE O ProEFE constitui lugar para produção, circulação, debate e intercâmbio do conhecimento em Educação Física como integrante da educação escolar brasileira. A Educação Física como prática escolar é aqui tomada como objeto, fonte e alvo de estudo, pesquisa, extensão. É isso que explica seu nome são ações PRÓ EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. No ProEFE quer-se o intercâmbio profissional e acadêmico de professores(as) e alunos(as) da área com vistas à problematização das práticas escolares de Educação Física, envolvendo questões de natureza diversa: sua história escolar, suas práticas de ensino, seus ordenamentos legais, as proposições de abordagens pedagógicas e de metodologias de ensino; o processo de escolarização de práticas corporais em seu programa; relatos de práticas escolares realizadas, dentre outros. Com isso, o ProEFE almeja possibilitar um diálogo entre os que se envolvem com a Educação Física em escolas, mobilizando-os para trocas acadêmicas a partir das circunstâncias que os envolvem e das práticas que nelas realizam. É, por isso mesmo, também um fórum permanente de formação de acadêmicos e professores de Educação Física. -DATA: 25 a 27 de maio - CARGA HORÁRIA: 30 horas O grupo deverá 1. participar do encontro, fazendo anotações, e de preferência, levantando questões relevantes e apresentando à banca sempre que possível; 2. elaborar uma resenha das palestras e debates presenciados no Encontro; 3. procurar estabelecer uma relação entre as palestras/debates e as situações de ensino-aprendizagem vivenciados na Universidade; 4. entregar a resenha final, por e-mail, aos professores da disciplina. VALOR: 2 pontos, considerando os itens abaixo: - Resenha das palestras e debates por escrito (conteúdo, coerência com o tema, forma de apresentação, respeito às regras do português); - Pontualidade do grupo; - Postura profissional coerente com a atividade; - Participação ativa e respeitosa durante o evento, demonstrando interesse; - Apresentação pessoal; - Participação individual.
ITEM DA V2: FICHAS DE LEITURAS: -DATA PARA A ENTREGA DAS FICHAS: 22 de junho # Fomentar o hábito de leitura entre os alunos do 3º período. # Compreender a importância de se criar o hábito de leitura no professor de EF. # Melhorar a compreensão dos textos fundantes dos conceitos estruturadores da disciplina. 1. Cada aluno e aluna deverá selecionar 5 artigos relacionados com os conteúdos estudados na disciplina, no semestre (3 artigos sugeridos pela professora e 2 de livre escolha que tenham coerência com os temas abordados na disciplina). 2. Ler cada artigo, compreendendo o conteúdo e preenchendo a ficha pertinente ao mesmo. 3. Entregar as 5 fichas digitadas, preenchendo todas as lacunas corretamente. 4. Anotar as dificuldades e relacioná-las no final de cada ficha, buscando solucionar as dificuldades em sala de aula. VALOR: 2 pontos a integrarem os pontos da V2, considerando os itens abaixo: - Aprofundamento teórico; - Coerência/coesão no preenchimento das lacunas da ficha; - Respeito às regras do português; - Respeito às normas da META/ABNT.