UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PROCESSO DE OCUPAÇÃO DE VAGAS REMANESCENTES NÚCLEO DE CONCURSOS Edital n 09/2016 UOVR/COPAP/NC/PROGRAD / UFPR Prova Objetiva 16/10/2016 INSCRIÇÃO TURMA NOME DO CANDIDATO ASSINO DECLARANDO QUE LI E COMPREENDI AS INSTRUÇÕES ABAIXO: ORDEM 238 Pedagogia Matutino/Noturno INSTRUÇÕES 1. Confira, acima, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resolução das questões, confira a numeração de todas as páginas. 3. A prova é composta de 20 questões objetivas. 4. Nesta prova, as questões objetivas são de múltipla escolha, com 5 alternativas cada uma, sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada. 5. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome impresso nele corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova. 7. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica preta, tendo-se o cuidado de não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação. 8. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a eliminação do candidato. 9. A duração da prova é de 4 horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e a transcrição das respostas para o cartão-resposta. 10. São vedados o porte e/ou o uso de aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro, eletrônicos ou não, tais como: agendas, relógios com calculadoras, relógios digitais, telefones celulares, tablets, microcomputadores portáteis ou similares, devendo ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. São vedados também o porte e /ou uso de armas, óculos ou de quaisquer acessórios de chapelaria, tais como boné, chapéu, gorro ou protetores auriculares. Caso alguma dessas exigências seja descumprida, o candidato será excluído do concurso. 11. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorização para entregar o caderno de prova e o cartão-resposta. 12. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o consigo. Conhecimentos Específicos DURAÇÃO DESTA PROVA: 4 horas... RESPOSTAS 01-06 - 11-16 - 02-07 - 12-17 - 03-08 - 13-18 - 04-09 - 14-19 - 05-10 - 15-20 -
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3 01 - Sobre a zona de desenvolvimento proximal, é correto afirmar: a) Caracteriza um desenvolvimento mental que se encontra no estágio esperado para a faixa etária em que a criança se encontra, caracterizando a adequação idade-estágio de desenvolvimento. b) Implica atividades que as crianças já conseguem fazer sozinhas, sem orientação, em grupos ou em colaboração com outras crianças. c) Coincide com os processos de aprendizado e com os de desenvolvimento, caracterizando assim o que se denomina de zona de desenvolvimento proximal. d) Orienta o aprendizado em relação ao desenvolvimento de ontem, em direção aos estágios de desenvolvimento já completados. e) Caracteriza um desenvolvimento mental prospectivamente, definindo as funções que ainda não amadureceram e que estão em processo de maturação. 02 - Sobre as concepções de Vigotski em torno do instrumento e do símbolo no desenvolvimento da criança, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: ( ) A fala e a ação são igualmente importantes para atingir um objetivo e fazem parte de uma mesma função psicológica complexa, dirigida para a solução do problema em questão. ( ) Quanto mais complexa a ação exigida pela situação e menos direta a solução, maior a importância que a fala adquire na operação como um todo. ( ) As ações das crianças são orientadas seguindo a linha direta entre o agente e o objetivo, utilizando os estímulos que estão presentes no campo visual imediato. ( ) Ao se deparar com um problema prático que se torna cada vez mais complexo, a criança tende a diminuir a quantidade relativa de fala egocêntrica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) V V F F. b) V V V F. c) V F V V. d) F V V V. e) F F F V. 03 - A partir da obra A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino de Bourdieu e Passeron (1992), é correto afirmar: a) O trabalho pedagógico contribui para a autonomia intelectual e moral do conjunto de destinatários legítimos. b) A ação pedagógica implica necessariamente como condição social de exercício a autoridade pedagógica e a autonomia relativa da instância encarregada de exercê-la. c) O sistema de ensino deve garantir as condições institucionais da heterogeneidade e da heterodoxia e tende a dotar os agentes educacionais (professorado) de uma formação heterogênea. d) A relação pedagógica é basicamente uma relação de comunicação, na qual o diálogo entre estudantes e professores cria uma situação social igualitária. e) As ações pedagógicas rompem com o sistema dos arbitrários culturais de determinada formação social, permitindo a superação do arbitrário cultural dominante. 04 - Quanto à definição de desigualdade social a partir de François Dubet, é correto afirmar: a) As chamadas novas desigualdades têm origem no berço ou posição de classe dos sujeitos que constituem determinados grupos sociais. b) As responsabilidades pelas desigualdades escolares são atribuídas às desigualdades sociais, partindo de um paradigma da reprodução. c) Com a massificação escolar observa-se a diminuição das desigualdades e da segregação, tendo em vista que as classes populares e elite têm acesso a mesma formação e setores de atuação. d) As desigualdades são um conjunto de processos sociais, de mecanismos e experiências individuais e coletivas. e) Ao analisar as desigualdades sociais é possível chegar a uma visão organizada e estruturada das relações sociais, em relações concretas e estáveis. 05 - A partir das concepções de Philippe Ariés sobre a vida escolástica, é correto afirmar: a) As instituições escolares, desde o seu surgimento, separavam as crianças em turmas por idade, sexo e condições sociais. b) A disciplina, ou castigo, é uma das características comuns entre a escola da Idade Média e o Colégio dos tempos modernos. c) A escola medieval era destinada às crianças, com uma educação voltada às práticas manuais e artesanais próprias desse tempo histórico. d) No século XIII, os colégios eram asilos para estudantes pobres, fundados por doadores e não se ensinava nessas instituições. e) A escola na Idade Média mantinha para as crianças práticas com características tidas como infantis, reconhecendo as diferenças de idade.
4 06 - Com base no livro Educação infantil: fundamentos e métodos, numere a coluna da direita que apresenta as concepções de educação infantil de acordo com os séculos presentes na coluna da esquerda. ( ) Séculos XV e XVI. ( ) Século XVIII. ( ) Séculos XIX e XX. ( ) Século XX. 1. A educação deve espeitar a natureza infantil. 2. A educação é vista como desenvolvimento social. 3. A educação volta-se para o desenvolvimento de bons hábitos de comportamento. 4. A educação é influenciada pela consolidação do estudo científico da criança. Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo. a) 1 3 2 4. b) 2 1 3 4. c) 4 1 3 2. d) 1 3 4 2. e) 3 2 1 4. 07 - Sobre a história da educação infantil no Brasil, é correto afirmar: a) A Lei 5692 de 1971 reconhece a educação infantil como direito de todas as crianças até 7 anos de idade e primeira etapa da educação básica. b) Desde o seu surgimento as instituições de educação infantil estão vinculadas às redes municipais, mesmo com processos de conveniamento com a rede privada. c) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 1999 trataram o educar e cuidar como aspectos indissociáveis. d) No período que antecedeu a constituinte de 1988, houve uma diminuição do número de creches mantidas por empresas para os filhos dos funcionários. e) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de 2009 reforçaram que a educação infantil deve ter como objetivo principal a assistência às famílias trabalhadoras. 08 - Sobre a construção de parâmetros de uma adequada educação infantil de acordo com Zilma Moraes Ramos de Oliveira, é correto afirmar: a) Construir uma proposta pedagógica envolve elaborar um discurso que predefina o caminho a ser seguido e as ações a serem desenvolvidas de forma igualitária por todos. b) O currículo é entendido como um plano individual, que prevê metas e prioridades que cada um deve atingir no trabalho com seu grupo. c) Propõe um método de ensino baseado em um processo cognitivo, que parte da ação do professor para as crianças, com atividades a serem realizadas em um mesmo ritmo. d) O currículo como trajetória partilhada, que reconhece a perspectiva de que o desenvolvimento humano é tarefa conjunta e recíproca. e) Desenvolver atividades diversificadas implica a busca por parâmetros comuns dos processos de aprendizagem e desenvolvimento. 09 - Ao abordar a Aula Universitária, Maria Isabel da Cunha aponta tensões na prática pedagógica universitária. Assinale a alternativa que corresponde às tensões destacadas pela autora. a) Relação professor-aluno; avaliação do processo e avaliação do produto; elaboração do conhecimento e assimilação do conhecimento. b) Relação ensino e pesquisa; relação teoria-prática; relação decisões acadêmicas e controle da distribuição do conhecimento. c) Qualidade-quantidade; relação ensino e extensão; senso comum e conhecimento científico. d) Perspectiva tecnicista e perspectiva crítica; estrutura e ação pedagógica; autoridade e autoritarismo. e) Formação técnica e formação ética; acesso e permanência; fundamentos e estágios. 10 - Quanto ao conceito filosófico de experiência de Jorge Larrosa Bondía, é correto afirmar: a) A experiência é o que nos acontece e o saber da experiência é a elaboração de sentido. b) O acesso à informação torna a experiência cada vez mais comum na contemporaneidade. c) A experiência está diretamente relacionada ao tempo, quanto mais veloz é o tempo, mais experiência. d) A experiência só pode ser analisada a partir da lógica de ação do sujeito. e) A experiência é o método da ciência objetiva, que tem como finalidade a apropriação e o domínio do mundo. 11 - O artigo 212 da Constituição Federal define percentuais mínimos de gastos da receita de impostos com educação para cada ente federativo. Os percentuais que correspondem a cada ente federativo são: a) União 11%; Estados e Distrito Federal 15% e municípios 25%. b) União 15%; Estados, Distrito Federal e municípios 20%. c) União 25%; Estados e Distrito Federal 15% e municípios 20%. d) União 18%; Estados e Distrito Federal 20% e municípios 25%. e) União 18%; Estados, Distrito Federal e municípios 25%.
5 12 - Com relação ao Ensino Fundamental a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, aponta para o fato de que: a) Toda a etapa do ensino fundamental é de responsabilidade do município. b) O ensino de artes enquanto componente curricular é obrigatório. c) No processo de verificação de rendimento escolar, os aspectos quantitativos têm prioridade sobre os qualitativos. d) A exigência para aprovação é de frequência mínima de 50% do total de horas letivas. e) O ensino religioso é facultativo tanto no que diz respeito à oferta pela instituição, quanto à frequência pelo aluno. 13 - De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, são finalidades do Ensino Médio: a) Preparação para a entrada no ensino superior, com foco nos exames de seleção utilizados pelas universidades. b) Formação profissional com vista a inserção ainda na juventude no mercado de trabalho. c) Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental. d) Autonomia dos estudantes por meio de seleção e estruturação de um percurso curricular individual. e) Educar e cuidar, tomando por base as dimensões biológicas, psicológicas, sociais e afetivas. 14 - Sobre o conteúdo da Lei Federal nº 11.114/2005, é correto afirmar: a) Define a organização do ensino fundamental em 180 dias letivos. b) Define a duração de nove anos para o ensino fundamental. c) Torna a pré-escola obrigatória. d) Determina a matrícula compulsória para o corte etário de 4 a 17 anos. e) Torna obrigatória a matrícula de crianças de seis anos no ensino fundamental. 15 - Quanto à Educação de Jovens e Adultos, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, é correto afirmar: a) Etapa do ensino fundamental que se volta ao atendimento, mediante exame de admissão, de pessoas acima de 16 anos que não terminaram ou frequentaram essa etapa. b) Tem como prioridade o atendimento de trabalhadores que, por motivo de força maior, não completaram seus estudos na idade própria. c) Modalidade voltada aos educandos acima de 16 anos que precisam concluir o ensino médio em caráter diferenciado. d) Etapa destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental ou médio na idade própria. e) Sua oferta será assegurada mediante conveniamentos com a rede privada, tendo em vista a não destinação de recursos para essa modalidade. 16 - Quanto às ações afirmativas no ensino superior, é correto afirmar: a) A LDB 9394/96 aborda amplamente as ações afirmativas, a partir da democratização do acesso e permanência e estabelecendo as cotas para negros, afrodescendentes, indígenas e estudantes provenientes da escola pública. b) As ações afirmativas são exclusivas do âmbito público, não sendo permitido o seu desenvolvimento no sistema privado e organizações sociais sem fins lucrativos. c) A Lei 10.639/2003 torna obrigatório o ensino sobre história e cultura afro-brasileira e sobre a trajetória dos afrodescendentes e sua contribuição nas áreas social, econômica e política, o que impacta as instituições de ensino superior. d) Todas as universidades públicas brasileiras adotam programas de cotas, tendo como ponto de partida a obrigatoriedade presente na legislação brasileira. e) A adoção de ações afirmativas constitui-se como uma política permanente, tendo em vista o intento de corrigir as desigualdades existentes. 17 - Segundo a LDB 9394/96, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e alguns princípios. A respeito do assunto, considere os seguintes princípios: 1. A decisão, por assembleia e pelo voto da maioria, do que é relevante para a instituição. 2. A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 3. A escolha pela comunidade escolar de um representante diretivo que toma as decisões pela comunidade escolar. 4. A participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. São princípios que estão de acordo com a LDB 9394/96: a) 1, 2, 3 e 4. b) 1, 3 e 4 apenas. c) 1 e 3 apenas. d) 2 e 4 apenas. e) 1, 2 e 3 apenas. 18 - Assinale a alternativa que apresenta o conceito de Educação básica: a) Um nível da educação nacional que congrega, articuladamente, três etapas educacionais. b) Diz respeito aos conteúdos mínimos, ou básicos, que devem ser ensinados no ensino fundamental e médio. c) Engloba as etapas que minimamente os educandos devem cumprir no seu percurso escolar. d) É constituída pelo ensino fundamental, médio e superior de forma sequencial. e) Tem um currículo único para as etapas que a constituem, no sentido de assegurar um caráter orgânico.
6 19 - Ao tratar do Sistema Nacional de Educação, Cury desenvolve um conjunto de argumentos. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um dos argumentos apresentados pelo autor: a) A ausência de um Sistema Nacional de Educação pluraliza os sistemas de ensino, cuja articulação se dará por meio de uma engenharia que busca garantir a representação dos diversos grupos e se articula a normas e finalidades gerais. b) A implementação da articulação entre os sistemas, que tem autonomia para decidir seus planos de educação, revela-se como tarefa fácil, já que rompe com a tradição centralizadora das decisões. c) A exigência de um Plano Nacional de Educação que seja, ao mesmo tempo, racional nas metas e nos meios, e efetivo nos seus fins é decorrente da concepção articulada entre os diferentes sistemas. d) A insistência na cooperação, a divisão de atribuições, a assinalação de objetivos comuns com normas nacionais gerais indicam que a acepção de sistema dá-se como sistema federativo por colaboração. e) Um dos problemas para efeito de um sistema articulado nos fins e cooperativo nos meios e nas competências é a ausência de uma definição do que vem a ser o regime de colaboração. 20 - Quanto às políticas educacionais, de acordo Cury, assinale a alternativa correta. a) As políticas focalizadoras, dizem respeito a destinação de um recurso delimitado temporalmente para toda a educação básica, sendo assim focalizada em um contexto temporal. b) As políticas de descentralização retiram a autonomia dos escalões subnacionais, como estados e municípios, e atribuem aos os escalões nacionais a responsabilidade da execução das políticas. c) A política de desregulamentação imputa às escolas exigências burocráticas que retiram a sua autonomia de decisão e ação. d) A política de privatização, na qual os espaços que deveriam ser ocupados, por dever, pelo Poder Público, tornam-se apropriados pelo setor privado, especialmente por meio de parcerias, convênios ou terceirizações. e) A política de financiamento remete à responsabilização da União em prover todos os recursos necessários à educação, seja ela básica ou de ensino superior.