Reforçando a Educação Nomádica: Implementando BYOD e Cloud Computing Dra. Luciana Allan Bett, Maio 2015
AGENDA Apresentação Instituto Crescer e contexto da pesquisa Apresentação dos conceitos BYOD e Cloud Computing Apresentação dos resultados da pesquisa e discussão com os participantes
Apresentação Institucional ano 2015 www.institutocrescer.org.br
QUEM SOMOS Fundado em 2000, com sede em São Paulo e atuação global, o Instituto Crescer tem na Educação o seu foco principal. ONDE ATUAMOS Brasil, Paraguai, Malásia, Moçambique e Omã. MISSÃO Contribuir para melhorar a qualidade da educação, permitindo que pessoas sejam capazes de ter e perseguir seus sonhos. VISÃO Ser referência global na construção e disseminação de tecnologias sociais que promovam o despertar protagonista de pessoas e organizações, contribuindo para um mundo melhor. Atuação global com competência para gestão de equipes locais e a distância.
LINHAS DE ATUAÇÃO 1 FORMAÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES 2 TECNOLOGIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM 3 DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO 4 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
Reforçando a Educação Nomádica: BYOD e Cloud Computing NOMANDISMO é a prática dos povos nômades, ou seja, que não têm uma habitação fixa, que vivem permanentemente mudando de lugar. EDUCAÇÃO NOMÁDICA é aquela que acompanha o aprendiz em qualquer lugar.
BYOD CONCEITO PESQUISA REFLEXÕES
Como surgiu o BYOD? Reconhecimento da Intel ser uma tendência crescente o uso de equipamentos próprios (smartphones, tablets e laptops) por seus empregados para se conectarem na rede da empresa. 2009 2010 Consolidação da tendência, que foi acompanhada pelo avanço do sistema operacional Android e o lançamento do primeiro ipad.
75% dos profissionais de países emergentes são a favor do BYOD Uma pesquisa realizada pela empresa de consultoria Ovum em 2012 revelou que: Profissionais de mercados emergentes (incluindo Brasil, Rússia e India) Profissionais de mercados mais desenvolvidos Demonstraram uma propensão maior para usar os próprios equipamentos no trabalho 75% 44% Disseram acreditar que a conectividade constante com aplicações do trabalho possibilita realizar melhor suas atividades 79% 53% Disseram gostar da flexibilidade de acessar redes mobile corporativas fora do horário de trabalho 78,6% 55,1%
CASES No Condado de Wake, na Carolina do Norte (EUA), 13 escolas públicas implementaram recentemente um programa de BYOD. Anna Hayes, professora, diz já ter notado uma forte mudança no comportamento dos alunos, que estão mais engajados e chegam mais motivados para as aulas. Paul Hynes, vice-diretor, conta que a aceitação foi tão natural que em breve trazer o celular para escola deverá ser compulsório. A George Spencer Academy foi uma das primeiras escolas do Reino Unido a permitir que os alunos acima de 13 anos tragam seus smartphones para as aulas.
? E no Brasil? Levantamento realizado pelo Instituto Crescer Período: abril e maio de 2015 Plataforma: Google Total de respondentes: 140
44% Escolas Particulares Escola Pública 56% 95% educadores
De que região do Brasil é a sua escola? Escola Particular Escola Pública NORTE 6% 4% 14% 11% NORDESTE 0% CENTRO -OESTE 4% 48% 54% SUDESTE 33% 26% SUL
SIM NÃO SIM NÃ SIM
Contra A favor Falta de formação dos professores para utilizar estas tecnologias Nem todos os alunos sabem fazer uso adequado Amplia-se as oportunidades de acesso à informação para os alunos Deixa-se de depender somente dos dispositivos da escola que nem sempre funcionam bem Os alunos se tornam mais responsáveis pelos equipamentos Não podemos suprir dos alunos recursos que fazem parte do seu cotidiano O uso de tecnologias motiva os alunos para a aprendizagem Facilita o uso e a continuidade do trabalho em casa A aula fica mais dinâmica se todos tiverem os recursos à disposição.
+60% Principal VANTAGEM: maior número de equipamentos disponíveis Principais DESVANTAGENS: desconcentração dos alunos e falta de padronização dos equipamentos PÚBLICA PARTICULAR Há política para uso dos equipamentos na escola 18% 81% O acesso à Internet está disponível em qualquer lugar da escola 26% 58% Acesso à Internet configurado para restringir acesso a alguns sites 71% 88%
Pública Particular Dúvidas e Inquietações Alguns alunos não têm acesso a estes dispositivos Os professores e gestores não estão preparados Deve-se pensar na segurança Deve-se pensar na função pedagógica Deve-se educar o aluno, Eles usam para registrar violências, pornografias, bullying, conversas redes sociais, jogos, falta de atenção e concentração, etc. As operadoras telefônicas deveriam ter pacotes especiais para estudantes Pais deveriam acompanhar e orientar o uso E necessário conscientizar os professores que seu papel mudou Na escola quem tem que ensinar é o professor, fora o aluno pode conferir e melhorar o entendimento com cautela Não há respaldo e segurança jurídica de que o único responsável pelos equipamentos é o aluno Insegurança dos docentes: alunos sabem demais e docentes de menos Os alunos não sabem fazer uso adequado dos recursos, usam ferramentas pouco produtivas
CLOUD COMPUTING CONCEITO PESQUISA REFLEXÕES
O que é Cloud Computing? É o uso da memória e das capacidades de armazenamento e cálculo de computadores e servidores compartilhados e interligados pela Internet. O armazenamento dos dados é feito em serviços acessíveis em qualquer lugar do mundo e a qualquer hora em um sistema único, independente de plataforma, eliminando a necessidade de instalação de programas ou de guardar informações nos computadores ou nas redes escolares.
das escolas americanas já 40% usam cloud computing Uma pesquisa realizada em 2013 pela CDW, empresa de TI, mostra que 40% das escolas nos EUA já utilizam o cloud computing para arquivar dados. 36% As duas outras aplicações mais utilizadas são ferramentas para conferências e projetos colaborativos, com 36%.
De acordo com o estudo, em 2016 a expectativa é de e que gere uma 35% que 35% do orçamento economia de 27% 27% com a utilização de de TI das escolas seja serviços na nuvem. direcionado para cloud Os entrevistados indicaram que os principais impedimentos para migrar para cloud são: 39% Segurança de dados proprietários e aplicações. 30% Performance dos serviços de cloud. 24% Preocupações com os aspectos técnicos de integrar infraestrutura e aplicações cloud com sistemas legados.
CASE Sugata Mitra, professor de tecnologia educacional na Escola de Educação, Comunicação e Ciências da Linguagem da Universidade de Newcastle, no Reino Unido, está comandando o projeto School in the Cloud. OBJETIVO: Espalhar pelo mundo ambientes onde as crianças se engajem ativamente na busca de respostas a grandes perguntas. RESULTADOS ESPERADOS: Desafiá-las a explorar as suas próprias capacidades e a aprender uns com os outros em ambientes chamados de SOLES (Self Organized Learning Environments ou Ambientes de Aprendizagem Auto-organizáveis). Interessados podem baixar o kit de ferramentas no site oficial da School in the Clould e criar o seu próprio SOLE. Basta reunir aproximadamente 12 crianças e ter computadores com acesso à Internet. Um ano após o lançamento do kit, mais de 40.000 downloads foram registrados. Site para download: https://www.theschoolinthecloud.org Fonte: Porvir
? E no Brasil? Levantamento realizado pelo Instituto Crescer Período: abril e maio de 2015 Plataforma: Google Total de respondentes: 126
30% Escolas Particulares 64% educadores 27% gestores 70% 7% alunos Escola Pública 42% Ensino Fundamental
De que região do Brasil é a sua escola? Escola Particular Escola Pública NORTE 2% 0% 21% 14% NORDESTE 2% CENTRO -OESTE 5% 48% 52% SUDESTE 33% 23% SUL
FINALIDADE Todas as alternativas 38% 64% Uso de CLOUD COMPUTING no ambiente escolar 65% 67% Para troca de documentos entre professores e alunos 21% 19% Para troca de documentos entre professores e gestores 14% 44% 35% 33% Particular Pública SIM NÃO SIM NÃO NÃO Pública Particular
Qual ferramenta? Dropbox 15% 35% Google Drive 38% 41% Microsoft OneDrive 0% 23% Outro 23% 24% Particular Pública
Você se sente seguro(a) em armazenar e compartilhar documentos na nuvem? Sim 60% 76% Não 24% 25% Em branco 0% 15% Particular Pública
Você se sente seguro ao armazenar documentos na nuvem? PÚBLICA Otimiza a aprendizagem e comunicação entre alunos e professores É mais seguro do que armazenar nos computadores da escola que são cheio de vírus É uma forma eficaz de compartilhar documentos PRIVADA Economiza espaço em disco, facilita a recuperação de dados e backup É a maneira mais facil de compartilhar documentos Facilita o acesso de qualquer lugar
Você se sente seguro ao armazenar documentos na nuvem? PÚBLICA Não há familiaridade com esta tecnologia, então gera medo que outros tenham acesso aos documentos pessoais PRIVADA Preocupação que hackers vejam documentos pessoais armazenados na nuvem Medo de perder documentos armazenados na nuvem
Na sua opinião qual deve ser o encaminhamento caso um aluno invada o sistema on-line da escola e acesse informações confidenciais? Deve receber uma advertência 24% 38% Deve ser suspenso(a) 27% 52% Deve ser expulso(a) 5% 6% Não deve receber punição 10% 19% Em branco 10% 10% Particular Pública
Justificativa para o encaminhamento quando um aluno invade o sistema da escola 1 2 3 4 DEVE RECEBER ADVERTÊNCIA: Aluno precisa compreender a consequência dos seus atos É uma forma de conscientizá-los da imporância destes documentos Quem deve receber cartão vermelho é o sistema online da escola que não é seguro o suficiente É uma questao ética. Invadir o sistema é errado DEVE SER SUSPENSO: E fazer trabalho voluntário na comunidade Deve-se avaliar a extensão do prejuizo para avaliar a punição O aluno deve saber que o conhecimento adequirido deve ser utilizado em prol do conhecimento Isso é crime e ponto final! Os alunos devem saber que se descumprirem regras serão penalizados por sanções legais Suspensão deve ser precedida de violência A punição deve ser um ato educativo Invasão de sistema é crime e está atrelado a invasão de documentos pessoais DEVE SER EXPULSO: É crime Deve ser expulso e denunciado a policia Pode onerar financeiramente a instituição Pode prejudicar moralmente algum aluno ou membro da escola NÃO DEVE RECEBER PUNIÇÃO: Deve-se dialogar para sensibilizá-lo e canalizar seu conhecimento tecnológico para algo positivo Um ato errado nao deve ser corrigido com outro ato errado O aluno deve receber orientação
Pública Particular Dúvidas e Inquietações A escola tem que introduzir de forma interdisciplinar esta discussão junto aos alunos A principal resistência ocorre por parte da gestão Permite que se trabalhe de forma colaborativa e a autoria Permite o acesso a documentos de qualquer hora e lugar Deve-se atentar para uma boa conexão e investir na segurança Falta conhecimento para utilizar Dúvidas sobre a segurança dos dados armazenados É necessário investimento na formação de professores. Pergunta: Qualquer um pode ter acesso a documentos pessoais na nuvem? Hà insegurança em ter documentos armazenados em um único meio
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