História. Questão 61. Questão 63. Questão 62. Questão 64 ETAPA. alternativa A. alternativa C. alternativa B



Documentos relacionados
CONTEXTO HISTORICO E GEOPOLITICO ATUAL. Ciências Humanas e suas tecnologias R O C H A

História. baseado nos Padrões Curriculares do Estado de São Paulo

Professor: MARCOS ROBERTO Disciplina: HISTÓRIA Aluno(a): Série: 9º ano - REGULAR Turno: MANHÃ Turma: Data:

HISTÓRIA ª FASE 2009

FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA

ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO

EXPANSÃO EUROPÉIA E CONQUISTA DA AMÉRICA

Cópia autorizada. II

Prova bimestral 4 o ANO 2 o BIMESTRE

Material de divulgação da Editora Moderna

Total aulas previstas

O FIM DO FEUDALISMO E A CENTRALIZAÇAO POLÍTICA

CRISE DO ESCRAVISMO. O Brasil foi o último país da América Latina a abolir a escravidão.

Senhor Ministro da Defesa Nacional, Professor Azeredo Lopes, Senhora Vice-Presidente da Assembleia da República, Dra.

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Estudo Dirigido - RECUPERAÇÃO FINAL

1º ano. I. O Surgimento do Estado e a Organização de uma Sociedade de Classes

1. INTRODUÇÃO CONCEITUAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO E O CRESCIMENTO ECONÔMICO

Nome: nº. Recuperação Final de História Profª Patrícia

Colégio Senhora de Fátima

História/15 8º ano Turma: 1º trimestre Nome: Data: / /

Globalização e solidariedade Jean Louis Laville

GRITO PELA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO

PROVA BIMESTRAL História

MINERAÇÃO E REVOLTAS NO BRASIL COLONIAL

DIREÇÃO NACIONAL DA CUT APROVA ENCAMINHAMENTO PARA DEFESA DA PROPOSTA DE NEGOCIAÇÃO DO SALÁRIO MÍNIMO, DAS APOSENTADORIAS E DO FATOR PREVIDENCIÁRIO

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Cap. 12- Independência dos EUA

país. Ele quer educação, saúde e lazer. Surge então o sindicato cidadão que pensa o trabalhador como um ser integrado à sociedade.

FORMAÇÃO DO TERRITORIO BRASILEIRO. Prof. Israel Frois

Unidade II FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL. Prof. José Junior

A GLOBALIZAÇÃO UM MUNDO EM MUDANÇA

introdução Trecho final da Carta da Terra 1. O projeto contou com a colaboração da Rede Nossa São Paulo e Instituto de Fomento à Tecnologia do

HISTÓRIA. Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses da Coluna B, de cima para baixo.

Unidade II Poder, Estudo e Instituições Aula 10

Com base nesse artigo e nos conhecimentos sobre a História da América, RESPONDA:

O SR. VANDER LOUBET (PT-MS) pronuncia o. seguinte discurso: Senhor Presidente, Senhoras e. Senhores Deputados, a Conferência Internacional da OIT,

(Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)

Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc

Cerimónia de Assinatura Protocolo AICEP/CRUP

Colégio Ser! Sorocaba Sociologia Ensino Médio Profª. Marilia Coltri

Sugestões de avaliação. História 8 o ano Unidade 4

A angústia da Europa. Luiz Felipe Lampreia 1. Ano: 2011

Europa no Século XIX FRANÇA RESTAURAÇÃO DA DINASTIA BOURBON LUÍS XVIII CARLOS X LUÍS FELIPE ( )

A expansão da América Portuguesa

9. o ANO FUNDAMENTAL PROF. ª ANDREZA XAVIER PROF. WALACE VINENTE

1º ano. 1) Relações de Trabalho, Relações de Poder...

FORMANDO AS LIDERANÇAS DO FUTURO

A DIPLOMACIA ECONÓMICA NUM MUNDO MULTICÊNTRICO (PARTE I) José Pedro Teixeira Fernandes ISCET Instituto Superior de Ciências Empresariais e do Turismo

BRICS e o Mundo Emergente

1º ano. 1º Bimestre. Revolução Agrícola Capítulo 1: Item 5 Egito - política, economia, sociedade e cultura - antigo império

De que jeito se governava a Colônia

Fatores ambientais que influenciam o planejamento estratégico. Planejamento de Relações Públicas II Profª. Carolina Alves Borges

História - 8º Ano Professor Sérgio A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

A evolução da espécie humana até aos dias de hoje

25 de Abril de 2015 Comemoração dos 41 anos da Revolução dos Cravos

O TIGRE E A DEMOCRACIA: O CONTRATO SOCIAL HISTÓRICO

Gabarito oficial preliminar: História

Unidade IV Natureza-Sociedade: questões ambientais Aula Conteúdo A conquista do Oeste; Acordos, guerra e ouro; A guerra civil norte-americana.

BLOCOS ECONÔMICOS. O Comércio multilateral e os blocos regionais

+COMISSÃO DE RELAÇÕES EXTERIORES E DE DEFESA NACIONAL

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Roteiro: Locke: contexto histórico, metodologia, natureza humana e estado de natureza

Entrevista exclusiva concedida pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, ao SBT

GABARITO PRÉ-VESTIBULAR

1º ano. A reconquista ibérica e as grandes navegações Capítulo 10: Item 2 A revolução comercial Capítulo 12: Item 3 O Novo Mundo Capítulo 10: Item 2

HISTÓRIA - MATERIAL COMPLEMENTAR OITAVO ANO ENSINO FUNDAMENTAL II PROF. ROSE LIMA

PROJETO INTELECTUAL INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA E GEOGRAFIA 7º ANO A ESCRAVIDÃO EM UBERABA: PASSADO E PRESENTE

Unidade 3: A Teoria da Ação Social de Max Weber. Professor Igor Assaf Mendes Sociologia Geral - Psicologia

O imperialismo. Prof Ferrari

Segurança no Trabalho

DISCURSO SOBRE LEVANTAMENTO DA PASTORAL DO MIGRANTE FEITO NO ESTADO DO AMAZONAS REVELANDO QUE OS MIGRANTES PROCURAM O ESTADO DO AMAZONAS EM BUSCA DE

Capital- Montevidéu. Língua oficial: Espanhol. Governo: República presidencialista. Presidente: José Mujica. Vice-presidente: Danilo Astori

Criar Valor com o Território

História do Brasil Colônia. Profª Maria Auxiliadora

TEMA F.1 O IMPÉRIO PORTUGUÊS E A CONCORRÊNCIA INTERNACIONAL

PORTUGAL: DO FINAL DO SÉCULO XIX A 1910

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Um forte elemento utilizado para evitar as tendências desagregadoras das sociedades modernas é:

SÉCULO XVII A INGLATERRA INCENTIVOU A COLONIZAÇÃO DAS TERRAS NORTE- AMERICANAS INCENTIVANDO A VINDA DE EMIGRANTES INGLESES

Centro de Altos Estudos de Segurança (CAES) da Polícia Militar do Estado de São Paulo DOUTORADO DA PM. Frei David Santos, OFM - out de 2012

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA 5ª. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL 1º BIMESTRE

Excelência Sr. Presidente da Associação Angolana de Bancos, Distintos Membros dos Conselhos de Administração dos Bancos

Cinco principais qualidades dos melhores professores de Escolas de Negócios

Sessão de Abertura Muito Bom dia, Senhores Secretários de Estado Senhor Presidente da FCT Senhoras e Senhores 1 - INTRODUÇÃO

Importância da normalização para as Micro e Pequenas Empresas 1. Normas só são importantes para as grandes empresas...

O Antigo Regime europeu: regra e exceção

ABSTRACT. Diagnóstico e situação das cooperativas de produção no Paraguai

Pequenas e Médias Empresas no Canadá. Pequenos Negócios Conceito e Principais instituições de Apoio aos Pequenos Negócios

Planejamento. Ensino fundamental I 5 o ano. história Unidade 1. Ético Sistema de Ensino Planejamento Ensino fundamental I


HISTÓRIA Professores: Pedro Alexandre, Guga, André, Osvaldo

DA CONQUISTA A COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS DA CONQUISTA A COLONIZAÇÃO DAS AMÉRICAS. -Atinge as Índias contornando a costa da África

Gabarito 7º Simulado Humanas

INTEIRATIVIDADE FINAL CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA. Conteúdo: Independência dos Estados Unidos

Comentário ao Documentário Portugal Um Retrato Social

História/15 6º ano Turma: 2º trimestre Nome: Data: / / RECUPERAÇÃO FINAL 2015 HISTÓRIA 6º ano

REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE Presidência da República

Transcrição:

História Questão 61 Em todas as grandes civilizações que precederam a civilização grega, e de que ela foi tributária (assírio-babilônica, egípcia, fenícia, cretense), não se tinha visto nada de comparável em termos de comportamento social e práticas institucionais. (Jean-Pierre Vernant, 1999.) O autor está se referindo a) à escravidão. b) ao politeísmo. c) à política. d) à ciência. e) ao comércio. O texto refere-se às instituições políticas gregas que, de uma maneira geral, não possuem paralelo com as civilizações que a precederam ou mesmo com muitas delas que foram suas contemporâneas. Questão 62 Terminada a Antigüidade, havia à disposição do Ocidente medieval duas concepções filosóficas fundamentais e distintas: a visão grega (resumida por Aristóteles) de que o homem foi formado para viver numa cidade, e a visão cristã (resumida por Santo Agostinho) de que o homem foi formado para viver em comunhão com Deus. Nos últimos séculos da Idade Média, com relação a essas duas filosofias, é correto afirmar que: a) foram reconciliadas por São Tomás de Aquino ao unir razão (livre-arbítrio) com revelação (fé). b) entraram em conflito e deram lugar a uma nova visão, elaborada por frades beneditinos e dominicanos. c) continuou a prevalecer a visão grega, como se pode ver nos escritos de Abelardo a Heloísa. d) sofreram um processo de adaptação para justificar a primazia do poder temporal ou secular. e) passou a predominar a visão cristã, depois de uma longa hegemonia da visão grega. alternativa A Tomás de Aquino, de alguma forma, incorpora o pensamento de Aristóteles às concepções cristãs que se traduzem em uma forma de conciliar a fé com a razão. Questão 63 Durante a Baixa Idade Média (séculos XI a XIV), o Ocidente importou, com regularidade e intensidade crescentes, especiarias de áreas e civilizações não cristãs. Essas mercadorias eram a) adquiridas por meio de escambo (trocadas por quinquilharias) ou por roubo dos povos produtores, como na costa ocidental da África. b) compradas com moedas nos portos do Mediterrâneo oriental, ou trocadas por tecidos de lã, provenientes de Flandres e das cidades do norte da Itália. c) obtidas com exclusividade pelos bizantinos, os quais as revendiam, igualmente com exclusividade, aos mercados venezianos. d) vendidas nos portos europeus pelos comerciantes árabes, depois de trazidas do Oriente por caravanas de camelos. e) transportadas por navios de cabotagem, principalmente ibéricos, que as vendiam nos mercados da Europa do Norte. No período da Baixa Idade Média existiam mercadorias que não eram produzidas na Europa, e eram altamente valorizadas no mercado europeu. De uma maneira geral, tais produtos chegavam nos mercados de consumo europeus por intermédio de árabes e das cidades no Norte da Itália. Questão 64 NosreinadosdeHenriqueVIIIedeElisabethI, ao longo do século XVI, o Parlamento inglês

UNIFESP história 27 aprovava pilhas de estatutos, que controlavam muitos aspectos da vida econômica, da defesa nacional, níveis estáveis de salários e preços, padrões de qualidade dos produtos industriais, apoio aos indigentes e punição aos preguiçosos, e outros desejáveis objetivos sociais. (Lawrence Stone, 1972.) Essas pilhas de estatutos, ou leis, revelam a a) inferioridade da monarquia inglesa sobre as européias no que diz respeito à intervenção do Estado na economia. b) continuidade existente entre as concepções medievais e as modernas com relação às políticas sociais. c) prova de que o Parlamento inglês, já nessa época, havia conquistado sua condição de um poder independente. d) especificidade da monarquia inglesa, a única a se preocupar com o bem-estar e o aumento da população. e) característica comum às monarquias absolutistas e à qual os historiadores deram o nome de mercantilismo. alternativa E Uma das características importantes da chamada política econômica mercantilista é a presença do Estado como regulador das atividades econômicas. A Inglaterra na época da dinastia Tudor pode ser considerada como um exemplo significativo de realização de práticas mercantilistas. Questão 65 Em meados da década de 1890, em meio à terceira longa depressão em três décadas sucessivas, difundiu-se na burguesia uma repulsa pelo mercado não regulamentado, em todos os grandes setores da economia. O autor (Martin Sklar, 1988) está se referindo à visão dominante entre a burguesia no momento em que o capitalismo entrava na fase a) globalizada. b) competitiva. c) multinacional. d) monopolista. e) keynesiana. Quando a Revolução Industrial deixa de ser um fenômeno exclusivamente britânico, sobretudo a partir da segunda metade do século XIX, estabelece-se uma pesada competição entre as potências industriais por mercados de consumo, fontes de matérias-primas e áreas onde pudessem investir capitais excedentes. Do ponto de vista da história econômica, considera-se este período como a fase do capitalismo monopolista. Questão 66 Estamos no promontório dos séculos! De que serve olhar para trás... Queremos glorificar a guerra a única cura para o mundo o militarismo, o patriotismo, o gesto destruidor dos anarquistas... e o desprezo pelas mulheres. Queremos demolir os museus, as bibliotecas, combater a moralidade, o feminismo e toda a covardia oportunista e utilitária. Essa citação, extraída do Manifesto Futurista de 1909, expressa uma estética que contribuiu ideologicamente para a a) negação da idéia de progresso e, posteriormente, para a reação conservadora. b) Guerra Civil Espanhola e, posteriormente, para o movimento vanguardista. c) Revolução Russa de 1917 e, posteriormente, para a Segunda Guerra Mundial. d) Primeira Guerra Mundial e, posteriormente, para o fascismo. e) afirmação do surrealismo e, posteriormente, para a polarização dos anos vinte. Considera-se que muitas das manifestações estéticas do Futurismo, no início do século XX, estiveram sintonizadas com a corrida armamentista, o ultranacionalismo e o estabelecimento de regimes políticos obscurantistas. Questão 67 Duas grandes guerras e uma depressão mundial de permeio debilitaram o sistema em quase toda parte, exceto nos Estados Unidos... Se, por omissão, permitirmos que a livre iniciativa desapareça nos outros países do mundo, a própria existência de nossa demo-

UNIFESP história 28 cracia ficará gravemente ameaçada. Essa mensagem, do presidente H. S. Truman (1947), pode ser considerada como um manifesto para a) neutralizar a opinião pública com relação à gravidade da crise de 1929. b) convencer o Congresso a ajudar os países sem capitalismo. c) justificar o início da política da Guerra Fria. d) obter o apoio dos eleitores para mudar a Constituição. e) alertar sobre os perigos enfrentados pelo capitalismo no país. A mensagem do presidente Truman expressa o que posteriormente ficou conhecido como a "Doutrina Truman", segundo a qual era necessário "conter a expansão do comunismo no mundo". Esta doutrina constituiu-se em uma justificativa ideológica da Guerra Fria, que colocou em posições opostas os Estados Unidos e a União Soviética. Questão 68 Se abraçarmos alguns costumes deste gentio, os quais não são contra nossa fé católica, nem são ritos dedicados a ídolos, como é cantar cantigas de Nosso Senhor em sua língua... e isto para os atrair a deixarem os outros costumes essenciais.... (Manuel da Nóbrega, em carta de 1552.) Com base no texto, pode-se afirmar que a) os jesuítas, em sua catequese, não se limitaram a aprender as línguas nativas para cristianizar os indígenas. b) a proposta do autor não poderia, por suas concessões aos indígenas, ser aceita pela ordem dos jesuítas. c) os métodos propostos pelos jesuítas não poderiam, por seu caráter manipulador, serem aceitos pelos indígenas. d) os jesuítas experimentaram os mais variados métodos para alcançar seu objetivo, que era explorar os indígenas. e) os jesuítas, depois da morte de José de Anchieta, abandonaram seus escrúpulos no sentido de corromper os indígenas. alternativa A A Companhia de Jesus teve um papel de destaque no processo de catequização dos povos indígenas da América. Para tanto, procuraram de várias formas conhecer as culturas indígenas como forma de transmitir e consolidar a fé católica entre aqueles povos. Questão 69... a vila de São Paulo de há muitos anos que é República de per si, sem observância de lei nenhuma, assim divina como humana... (Governador Geral Antonio L. G. da Câmara Coutinho, em carta ao Rei, 1692.) O texto indica que, em São Paulo, a) depois que os jesuítas, que eram a favor da escravidão, foram expulsos, a cidade ficou abandonada à própria sorte. b) como decorrência da geografia da capitania e dos interesses da Metrópole, imperava a autonomia política e religiosa. c) a exemplo do que se passava no resto da capitania, reinava o mais completo descaso em termos políticos e religiosos. d) com a descoberta do ouro de Minas Gerais, os habitantes passaram a se queixar do abandono a que ficaram relegados. e) graças à proclamação de Amador Bueno, os habitantes da cidade passaram a gozar de um estatuto privilegiado. A Vila de São Paulo estava, de alguma forma, geograficamente isolada em relação ao litoral. Ao mesmo tempo a Metrópole estava interessada na lavoura canavieira no Nordeste, justificando, de certa maneira, o abandono em que viviam os habitantes do planalto. Questão 70 A substância do Tratado [de Madri, 1750] consiste em concessões mútuas e na partilha de um imenso território despovoado. Nós cedemos a Portugal o que não nos serve e para

UNIFESP história 29 eles será de grande utilidade; e Portugal nos cede a Colônia e o rio da Prata que não os beneficia e nos destrói. (Francisco de Auzmendi, oficial maior da Secretaria dos Negócios Estrangeiros da Espanha e partícipe do Tratado.) Essa interpretação do autor a) ignora as vantagens que a Espanha obteve com o Tratado, haja vista a tentativa de Portugal reconquistar a região em 1809. b) demonstra a cordialidade existente entre Portugal e Espanha nas disputas pela posse de seus territórios americanos. c) silencia sobre o fato de que o entendimento entre Portugal e Espanha resultava prejudicial para a Inglaterra. d) defende o acordo por ser parte interessada no mesmo, pois foi pago pelo governo português para que a Espanha o aceitasse. e) revela que Portugal e Espanha souberam preservar com muita habilidade seus interesses coloniais no Novo Mundo. alternativa E De acordo com os termos do referido tratado, ao sul, Portugal cedia a Colônia do Sacramento para a Espanha e em contrapartida a Espanha entregava a região dos Sete Povos das Missões para Portugal. Para a Espanha era vital o controle do Estuário do Prata. Questão 71 Será exagero... dizer-se que os colonos se acham sujeitos a uma nova espécie de escravidão, mais vantajosa para os patrões do que a verdadeira, pois recebem os europeus por preços bem mais moderados do que os dos africanos... Sem falar no fato do trabalho dos brancos ser mais proveitoso do que o dos negros? (Thomas Davatz, Memórias de um colono no Brasil, 1854-1857.) Do texto pode-se afirmar que: a) denuncia por igual a escravidão de negros e brancos. b) revela a tentativa do governo de estimular a escravidão branca. c) indica a razão pela qual fracassou o sistema de parceria. d) defende que o trabalho escravo é mais produtivo que o livre. e) ignora o enorme prejuízo que os fazendeiros tiveram com a contratação dos colonos. O texto ilustra o fracasso do regime de parceria, segundo o qual o produto do trabalho era dividido entre o fazendeiro e os imigrantes. Esse sistema resultou em uma escravidão disfarçada. Questão 72 Mete dinheiro na bolsa ou no bolso, diremos hoje e anda, vai para diante, firme, confiança na alma, ainda que tenhas feito algum negócio escuro. Não há escuridão quando há fósforos. Mete dinheiro no bolso. Vende-te bem, não compres mal os outros, corrompe e sê corrompido, mas não te esqueças do dinheiro... E depressa, depressa, antes que o dinheiro acabe. (Machado de Assis, 1896.) Essa passagem evoca o clima que se criou no país com a) a valorização do café. b) a Abolição. c) a Guerra do Paraguai. d) o Encilhamento. e) o ciclo da borracha. O texto faz referência aos efeitos da reforma financeira (1890) realizada pelo ministro da Fazenda, Rui Barbosa, durante o primeiro governo provisório da República, que ficou conhecido como Encilhamento. Ocorreu uma facilitação do crédito, especulação financeira e por fim um grave processo inflacionário e crise econômico-financeira. Questão 73 "A associação dá ao operariado coesão e meios de pedir, e de exigir... pois a associação solidariza os operários da mesma indústria. Assim, nós, patrões, perdemos as vantagens de tratar só com os nossos operários, isolados e fracos e vamos ser obrigados a tratar com a associação, pelo menos tão forte como nós. Assim, o contrato individual... tem de ser substituído pelo contrato coletivo com essas

UNIFESP história 30 associações. É desagradável, concordo, mas é inevitável e, afinal, é justo". (Jorge Street, O País, 12.06.1919.) Essa observação pode ser considerada a) representativa do empresariado da época, consciente da fraqueza dos trabalhadores. b) socializante, por se tratar de um empresário que defende os interesses operários. c) demagógica, por estimular os trabalhadores a se organizarem em sindicatos. d) avançada, dado que, na época, os empresários em geral e o Estado eram insensíveis à questão social. e) populista, uma vez que visava cooptar o movimento operário para a luta em prol da industrialização. A referida observação pode ser considerada avançada para a época, pois justificava a existência de associações de trabalhadores. Naquele período, afirma-se que a chamada "questão social" era considerada "questão de polícia". Os chamados direitos trabalhistas vieram a ser plenamente reconhecidos a partir da legislação aprovada na Era Vargas. Questão 74 Sobre o processo de industrialização no Brasil, no século passado, é correto afirmar que a) sofreu, na década passada, um salto de qualidade, perdendo seu caráter dependente e tecnologicamente atrasado. b) consolidou-se somente quando o Estado, depois de 1930, tomou a iniciativa de assegurar sua implementação. c) conheceu sua fase de maior crescimento a partir do momento em que o país aderiu à globalização e ao neoliberalismo. d) passou por suas duas maiores fases de estagnação durante as duas guerras mundiais. e) vivenciou durante o milagre econômico dos anos 1969-1973 várias greves operárias generalizadas. Nas regiões de periferia dos grandes centros industriais, como é o caso do Brasil, o processo de industrialização se consolida a partir de uma significativa presença do Estado, que canaliza investimentos para aquele setor. Questão 75 A Constituição de 1988 dotou o governo do poder de legislar por meio de Medidas Provisórias. Desde então, todos os presidentes, inclusive o atual, têm feito extenso uso dessa atribuição, seja para assuntos urgentes ou importantes, seja, até mesmo, para tocar o dia-a-dia da administração. A isso o Congresso tem, em geral, reagido com a) independência, estando mais preocupado com as disputas internas. b) docilidade, evidenciando falhas no seu funcionamento. c) indiferença, demonstrando má vontade em colaborar com o executivo. d) oportunismo, possibilitando ao judiciário exorbitar em suas atribuições. e) sagacidade, escondendo sua debilidade estrutural face aos outros poderes. As chamadas Medidas Provisórias foram estabelecidas originalmente com a finalidade de implementar atos do Poder Executivo, que por alguma razão não podiam esperar pelos trâmites normais do processo legislativo. Entretanto, no lugar de se constituirem como um recurso excepcional, tornam-se uma prática corrente, contribuindo, de uma certa forma, para uma quebra na credibilidade do Poder Legislativo.