LEMBRAR ESCREVER ESQUECER

Documentos relacionados
1 Mestre em Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS).

Entre o ter e o ser:

O flanêur benjaminiano e o homem da multidão de E. A. Poe

TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA

Universidade de Brasília Departamento de Filosofia Filosofia Contemporânea Prof. Priscila Rufinoni

Unesp PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA - ÁREA DE CONCENTRAÇÃO ENSINO DE CIÊNCIAS. Plano de Ensino

EDUCAÇÃO (POPULAR) EM SAÚDE NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA: BREVES REFLEXÕES. Rio de Janeiro 2014

A estética de Hegel. Antonio Rodrigues Belon

2.2.4 Paulo Ghiraldelli Jr.

PERSPECTIVAS DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO.

POR QUE ENSINAR GRAMÁTICA

FILOSOFIA BREVE PANORAMA GERAL FILOSOFIA ANTIGA

DISCIPLINAS OPTATIVAS

Plano de Atividades Pós-Doutorado

Resenha Especiaria n 19.indd 343 Especiaria n 19.indd 343 6/11/ :13:09 6/11/ :13:09

Curso TURMA: 2101 e 2102 DATA: Teste: Prova: Trabalho: Formativo: Média:

Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso 2401N - Relações Públicas. Ênfase. Disciplina RP00007A - Filosofia e Comunicação.

1º ano LINGUAGEM E INTERAÇÃO

Maria Luiza Costa

A FIGURAÇÃO DA MEMÓRIA DE ANTÔNIO CONSELHEIRO POR J. J VEIGA EM A CASCA DA SERPENTE E EUCLIDES DA CUNHA EM OS SERTÕES

- É Membro da Academia Paraense de Ciências - Prêmio jabuti, Associação nacional do Livro.

Homologação final das inscrições TÍTULO DO ANTEPROJETO LÍNGUAS

RESENHA CRÍTICA ZANELLA, Larissa Wagner* REZER, Carla dos Reis**

Villa genial: a maior obra-prima do repertório violonístico. Instituto Cervantes de Brasília 4/6, domingo, 17h

PALAVRAS-CHAVE: Narrativas; História; Condição humana; Totalitarismo.

- [...] a perspectiva histórico-ontológica da formação humana se faz presente ao longo de toda a obra de Karl Marx. Nela, pode-se apreender a

A ORIGEM DA FILOSOFIA

Prefácio. Karina Falcone 1 Mônica Nóbrega 2

Questionário de Lapsos de Memória

A Noção de Lingüística Aplicada como Ciência Horizontal com Interseções. O que hoje se entende por Lingüística Aplicada (LA) ainda é algo sem limites

EMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE

XXI REUNIÃO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ANTROPOLOGIA. Anais da XXI Reunião da ABA, 1998, p.45 POR FALAR EM CULTURA EMPRESARIAL:

Estudos Bíblicos para o mês das vocações

Entrevista por Paulo Faitanin.

PARA QUEM A ESCOLA GAGUEJA?

O DESAPRENDIZADO DO SÍMBOLO: OU DA EXPERIÊNCIA DA LINGUAGEM

FILOSOFIA. Professor Ivan Moraes, filósofo e teólogo

Plano de Ensino. Seriação ideal 1

Programa do curso /06 Apresentação do curso: a Lei Antiterrorismo (13.260/2016)

Filosofia Geral. Prof. Alexandre Nonato

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

Estética. O belo e o feio

Gestão cultural.

O drama da existência

sábado, 11 de maio de 13 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

MINHAS PALAVRAS. 1 Ebook. EscreviNoMeuDiário

HISTÓRIA, VERDADE E ÉTICA: A CENTRALIDADE DO SUJEITO NA EPISTEMOLOGIA DE PAUL RICOEUR 1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Ética e Competência PROJETO EVOLUA LENDO Por: Luiz Otávio Pacheco Barreto

3ª ETAPA. Componente Curricular: exclusivo de curso ( ) Eixo Comum ( X ) Eixo Universal ( ) Curso: Licenciatura em Filosofia.

Uma necessária reflexão sobre as escolhas historiográficas para a elaboração de atividades que articulam história da ciência e ensino

O DIÁLOGO ENTRE LITERATURA E FILOSOFIA NA FICÇÃO BRASILEIRA DO SÉCULO XX

INTRODUÇÃO AO O QUE É A FILOSOFIA? PENSAMENTO FILOSÓFICO: Professor Cesar Alberto Ranquetat Júnior

Museus: entre colecionar e musealizar *

Medicina e Direitos Humanos

A construção do tempo nacional na historiografia brasileira do século XIX Estágio docente da doutoranda Nathália Sanglard

CHAMADA PARA PUBLICAÇÕES - N. 7, DEZEMBRO DE 2018

Uma comunicação que alcance todas as periferias que precisam da luz do Evangelho (EG 20).

Hoje vamos aprender um pouquinho sobre Regência Verbal, já que em muitos casos a língua espanhola difere muito da portuguesa.

ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE - DOUTORADO

A PALAVRA TEM PODER ANDREA SALES DIRETORA EXECUTIVA ELITE

Turma: Turno: Noturno Quadrimestre: 3º Ano: 2016 turma: Docente(s) responsável(is): Aléxia Cruz Bretas

OS TIPOS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

FACULDADE PAULISTA DE ARTES CURSO: LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 1º PERÍODO - 2º NOTURNO

R E S O L U Ç Ã O. Esta Resolução entra em vigor nesta data, alterando a resolução CONSEPE 18/2014 e demais disposições contrárias.

BuscaLegis.ccj.ufsc.br

By Profº Carlos Maciel

Unidade 2: História da Filosofia. Filosofia Serviço Social Igor Assaf Mendes

Redimensionado com Ajuste

Para despertar o interesse dos alunos para o tema abordado, será proposto o seguinte exercício:

LÍNGUA PORTUGUESA E SUA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA: A APRENDIZAGEM EM FOCO.

Reflexões críticas: na cama com Madonna. Thierry de Duve

Ementas das Disciplinas CURSO DE ESCRITA CRIATIVA

Considerações Clínicas sobre o conceito Heideggeriano de Afinação (Stimmung)

Shakespeare. o gênio original

Instrumentos de trabalho e disciplina dos estudos

RELIGIOSA NA SOCIEDADE MODERNA E CONTEMPORÂNEA

COMISSÃO JULGADORA (orientações para o participante)

Divulgação/Fundação Bienal de São Paulo/ Mariana Galender BIENAL DE SÃO PAULO

CENÁRIO FILOSÓFICO DA GRÉCIA CLÁSSICA I

CINEMA, VÍDEO, GODARD SUJEITOS DO CINEMA, PROCEDIMENTOS DO DISCURSO COORDENAÇÃO. Nilton Milanez Ceres Luz

PROVA DISCURSIVA. Tomando como motivadores os fragmentos acima, redija um texto argumentativo, posicionando-se a respeito do seguinte tema.

OFICINA EM PAZ COM A COMUNICAÇÃO!

Ana Michaelis Obra Recente

CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Unindo o que se diz com o que deve ser feito

Clóvis de Barros Filho

INTRODUÇÃO 12.º ANO ENSINO SECUNDÁRIO FILOSOFIA A APRENDIZAGENS ESSENCIAIS ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS ALUNOS

XVIII ENDIPE Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira

CONCEPÇÕES TEÓRICO-METOLÓGICAS SOBRE OS VAZIOS URBANOS

EDUCAÇÃO E TURISMO ENTRE AS DISPUTAS DE MEMÓRIA NA FORTALEZA DE ANHATOMIRIM (SC)

PROGRAMA DE DISCIPLINA

DE DIFERENCIAL A REQUISITO

REFERENCIAL CURRICULAR DO PARANÁ: PRINCÍPIOS, DIREITOS E ORIENTAÇÕES. ENSINO RELIGIOSO 1.º ao 9.º Ensino Fundamental

PROGRAMA ANUAL DE CONTEÚDOS ENSINO FUNDAMENTAL II - 7ª SÉRIE PROFESSOR EDUARDO EMMERICK FILOSOFIA

Organização: Pedro Duarte

COMPOSITOR CÍCERO BAHIA

Pensar de modo autônomo e A filosofia, a curiosidade e o Capítulo 1: Decifra-me ou te devoro

Plano de Ensino. EMENTA (parte permanente) PROGRAMA (parte variável)

Transcrição:

RESENHA VOUME 4 - NÚMERO 8 - VERÃO 2007 EMBRAR ESCREVER ESQUECER Jeanne Marie Gagnebin * Kalagatos - REVISTA DE FIOSOFIA. FORTAEZA, CE, V. 4 N.8, VERÃO 2007 Ilana Viana do Amaral * * * Doutorado em Filosofia pela UNIVERSITAT HEIDEBERG (RUPRECHT- KARS), pós-doutorado pela ECOE NORMAE SUPERIEURE DE PARIS. Professora da PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓICA DE SÃO PAUO-PUC-SP e ivre-docente da UNIVERSIDADE ESTADUA DE CAMPINAS-UNICAMPI. * * Doutoranda em Filosofia pela PUC-SP e Professora de Filosofia na UNIVERSIDADE ESTADUA DO CEARÁ - UECE. 215 M

Apresentar o mais recente livro de JEANNE MARIE GAGNEBIN é, quero dizê-lo, antes de mais nada, tarefa que muito me honra. Quero dizer, não sem algum abuso, que fazer esta apresentação me honra não pelos conhecidos e evidentes méritos e credenciais acadêmicos do livro e de sua autora, que é, afinal, uma das maiores especialistas brasileiras em Walter Benjamin e na relação entre filosofia e literatura, relação difícil da qual o nome de Jeanne Marie é no Brasil, por certo, inseparável. Esta última, aliás, não é uma preocupação entre outras na atividade filosófica de Jeanne Marie, mas, antes, é a expressão de sua atenção com aquele que é o problema central da filosofia no século XX toda ela, qual seja, o problema da linguagem como locus da constituição mesma do sentido, relação que, como tal, se encontra no centro do diálogo entre filosofia e literatura tal como Jeanne Marie o tematiza ao longo de sua atividade acadêmica. Mas eu dizia que não é essa dimensão, séria e absolutamente competente da articulação especializada e cuidadosa das questões filosóficas, aquilo que me faz sentir honrada na tarefa de apresentar o mais recente livro de Jeanne Marie. O que me honra, sobretudo, é poder apresentar um livro de uma autora que consegue ainda levantar questões, encontrar problemas e buscar respostas, que quer lembrar, portanto, para usar uma das categorias centrais do livro que ora se apresenta, que quer lembrar, dizia, das questões mais cruciais da vida social contemporânea como aquelas que podem justificar, finalmente, o próprio esforço do pensamento e de pensar. Ela nos lembra disso justamente quando a regra, no Kalagatos - REVISTA DE FIOSOFIA. FORTAEZA, CE, V. 4 N.8, VERÃO 2007 217 M

GAGNEBIN, JEANNE MARIE. EMBRAR ESCREVER ESQUECER. RESENHA DE IANA VIANA DO AMARA. p. 215-221. universo da filosofia acadêmica que nos rodeia, parece ser o esquecimento. Se, como nos lembra Jeanne Marie em sua nota introdutória a embrar escrever esquecer, seguindo as pegadas de Nietzsche, não (devemos) cair na ilusão narcísica de que a atividade intelectual e acadêmica possa encontrar sua justificação nesse trabalho de acumulação, trabalho que é o da transmissão cultural e, neste caso em particular, da acumulação acadêmica da tradição filosófica, essa observação de Jeanne Marie adquire ares de manifesto num contexto no qual a filosofia universitária, para desviar Schopenhauer, esqueceu, dada a extensão da sua desertificação e esterilização, de encontrar uma fonte de inquietação, limitando-se e cada vez com menor interesse, ao trabalho de legista do conceito, de museu do pensamento. O que Jeanne Marie lembra, afinal, com este seu livro como em suas publicações anteriores, é de um solo histórico-social efetivo e problemático como único fundamento, infundado e iniludível, do próprio pensamento quando este sabe lembrar que não vem de si mesmo, que não é causa sui, mas que é justamente constituído no e mobilizado pelo contexto problemático total do qual emerge, contexto que é, como tal, lingüístico, político, ético, contexto no qual, portanto, o eu que enuncia o discurso filosófico é sempre já produzido fora de si. É a isso que parece nos convidar a centralidade da relação crítica com o presente à qual Jeanne Marie alude, justamente em conclusão àquela sua referência a Nietzsche, quando nos lembra então da necessidade de esquecer, neste sentido da pura acumulação, para assim 218 M

abrir o presente em sua inteira significação, necessidade de esquecer que assim aparece, benjaminianamente, como dizer sim ao presente como tarefa crítica, isto é, como um dizer não; dizer sim e não que, deste modo, amarram no tempo presente o esquecer, ou seja, o assumir o presente como tarefa e o rememorar como o tornar presente outra vez o sido calado do passado. Aqui estamos muito distantes de um pensar que se autoproduz. A dialética do lembrar e do esquecer aparece articulada ao longo do livro de Jeanne Marie sob vários ângulos. A busca por um outro sentido na leitura do legado homérico, busca que convida a uma atenção com o sentido e a palavra capaz de encontrar na polissemia do dito talvez a própria face da luta dos sentidos presentes no texto ou ainda as belíssimas páginas de Jeanne Marie contra o revisionismo e o relativismo que afinal tornam este revisionismo tolerável, são exercícios desta escuta do texto que, se atenta à letra, não quer nem pode esquecer ou obscurecer o contexto no qual, afinal, todo texto tem as sua condições de escrita e de transmissão, contexto que é sempre reconduzido por ela ao terreno que, para além do meramente polissêmico, é antes do mais polêmico. embrar esquecer escrever situa-se, enquanto diálogo crítico com as grandes questões em torno da memória e do rememorar, como uma assunção privilegiada deste universo do pólemos que, já na cultura grega à qual Jeanne Marie sempre nos reconduz, era inseparável da atividade da linguagem, do logos em sua polissemia. Assim, se algo de extraordinário no deserto Kalagatos - REVISTA DE FIOSOFIA. FORTAEZA, CE, V. 4 N.8, VERÃO 2007 219 M

GAGNEBIN, JEANNE MARIE. EMBRAR ESCREVER ESQUECER. RESENHA DE IANA VIANA DO AMARA. p. 215-221. acadêmico da filosofia hoje aparece nestas páginas de Jeanne Marie, este algo é justamente a relação inseparável do polissêmico e do polêmico, da linguagem e da luta sob um aspecto e com uma radicalidade em vias de desaparição no pensamento acadêmico brasileiro. Afinal, aquilo de que Jeanne Marie nos lembra é da incômoda tarefa que a reflexão teórico-crítica sobre o presente apresenta quando o esquecimento torna-se a regra e a auto-ilusão de grandiloqüência substitui as questões que, afinal, nada novas, só podem tornar-se atuais na medida em que sejam de fato, atualizadas, tornadas, de algum modo, ato. A ausência na filosofia acadêmica no Brasil do levantamento crítico e de tematização das grandes questões políticas, éticas e estéticas que se dirigem a uma tomada de posição na escuta do passado que possa ir além e contra o mascaramento e a celebração oficiais dos que continuam vencendo, além e contra a produção da lembrança e do esquecimento segundo os ritos e os ritmos oficiais e estatais é interrompida pela obra de Jeanne Marie. Estas suas questões, que de fato podem interessar a alguém mais que aos seus próprios pares, acenam e lembram de um tipo de intelectual que parece estar em vias de extinção. Há apenas algumas semanas, a filosofia brasileira perdeu Bento Pardo Jr., que, aliás, foi o autor da orelha deste livro de Jeanne Marie e a quem ela dedica um dos seus ensaios, o belo Platão, creio, estava doente. Bento, como Jeanne Marie e alguns outros poucos, nos lembrava sempre da generosidade que o pensamento, mesmo nos limites da reflexão acadêmica da qual Nietzsche, chamado por Jeanne Marie, nos 220 M

convida a suspeitar, pode ser capaz quando este se sabe posto, quando este se sabe parte e, portanto, quando este sabe que deve escutar para além de si mesmo e do narcísico que o pensamento, tomado como princípio absoluto, ao fim e ao cabo, sempre termina significando. Possamos estar atentos ao convite de Jeanne Marie para lembrar e esquecer na justa medida da relação crítica com o tempo presente. Kalagatos - REVISTA DE FIOSOFIA. FORTAEZA, CE, V. 4 N.8, VERÃO 2007 GAGNEBIN, Jeanne Marie. embrar escrever esquecer. São Paulo: Editora 34, 2006. 220 p. 221 M