A MODELAÇÃO DE LEIS E TEORIAS CIENTÍFICAS



Documentos relacionados
2. Duração da Prova: - Escrita: 90 min (+30 minutos de tolerância) - Prática: 90 min (+30 minutos de tolerância)

A classificação final da prova será calculada de acordo com os seguintes critérios:

INFORMAÇÃO -PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Informação - Prova de Equivalência à Frequência. Física Código da Prova: º Ano de Escolaridade

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ FÍSICA PROSEL/PRISE 1ª ETAPA 1 MECÂNICA COMPETÊNCIAS

16. A relatividade especial e a experiência / O espaço quadridimensional de Minkowski / 68

EMENTA: PROGRAMA: MEDIÇÃO DE VETORES

Matriz do Teste de Avaliação de Física e Química A - 11.º ano 1 de fevereiro de minutos

MESTRADO INTEGRADO EM ENGENHARIA MECÂNICA. Integradora II T.02 SOBRE A ANÁLISE DINÂMICA MIEM. Integradora II. Elaborado por Paulo Flores

Ivan Guilhon Mitoso Rocha. As grandezas fundamentais que serão adotadas por nós daqui em frente:

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL

FÍSICA BÁSICA PARA CIÊNCIAS AGRÁRIAS

UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular INTRODUÇÃO À FISICA Ano Lectivo 2010/2011

LOGO FQA. Da Terra à Lua. Leis de Newton. Prof.ª Marília Peres. Adaptado de Serway & Jewett

Projeto de Graduação 1 Prof. Fabiano Dorça. Metodologia Científica

SUBÁREA DE FÍSICA E QUÍMICA PLANEJAMENTO ANUAL PARA A DISCIPLINA DE FÍSICA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Identificação e Conteúdo Programático

PARA A CIÊNCIA PARA A TECNOLOGIA PARA A SOCIEDADE

COLÉGIO MANUEL BERNARDES INFORMAÇÃO EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Hans J. Vermeer Skopos and commission in translational action

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO. Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho. Departamento de Ciências Experimentais

A MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR POLICIAL 1

Prof. Dr. Ronaldo Rodrigues Pelá. 4 de junho de 2013

Força atrito. Forças. dissipativas

Metodologia Científica e Tecnológica

Programa de Unidade Curricular

COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR-RECIFE COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: Ciência - FÍSICA PLANO DE ENSINO ANUAL DA 9 ANO ANO LETIVO: 2015

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação em vigor e do programa da disciplina.

AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS E DE PROJECTOS PEDAGÓGICOS

Marco Antônio Moreira Instituto de Física UFRGS Porto Alegre RS Paulo Rosa Escola Estadual de Ensino Médio do Bairro Rio Branco Canoas RS

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DA POVOAÇÃO

Escola Secundária de Forte da Casa

Algumas vantagens da Teoria das Descrições Definidas (Russel 1905)

7. Teoria Estruturalista

QUEDA LIVRE. Permitindo, então, a expressão (1), relacionar o tempo de queda (t), com o espaço percorrido (s) e a aceleração gravítica (g).

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Física. Física Módulo 1 Leis de Newton

CONSERVAÇÃO DA ENERGIA MECÂNICA

a) O tempo total que o paraquedista permaneceu no ar, desde o salto até atingir o solo.

Prova Escrita de Física e Química A

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS COMBINADAS

INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA

Prof. Dr. Guanis de Barros Vilela Junior

CSE-020 Revisão de Métodos Matemáticos para Engenharia

Diagrama de transição de Estados (DTE)

Equilíbrio de um Ponto

5 Circuitos Equivalentes

Departamento de Física Universidade do Algarve PÊNDULO SIMPLES

Matemática Aplicada às Ciências Sociais

DESENVOLVIMENTO DE UM SOFTWARE NA LINGUAGEM R PARA CÁLCULO DE TAMANHOS DE AMOSTRAS NA ÁREA DE SAÚDE

Início Final Interrupções Fev

Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe

1. Conceitos de sistemas. Conceitos da Teoria de Sistemas. Conceitos de sistemas extraídos do dicionário Aurélio:

PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

PLANIFICAÇÃO DA DISCIPLINA DE FÍSICA 12º ANO Ano lectivo 2015/2016

ISO 9000:2000 Sistemas de Gestão da Qualidade Fundamentos e Vocabulário. As Normas da família ISO As Normas da família ISO 9000

AS LEIS DE NEWTON PROFESSOR ANDERSON VIEIRA

4.2 Modelação da estrutura interna

Mestrado em Sistemas Integrados de Gestão (Qualidade, Ambiente e Segurança)

Alunas: Carine Pereira, Géssica do Nascimento e Rossana Mendes Rosa SEMINÁRIO DE ENERGIA E MOVIMENTO

Parecer. Conselheiro/Relator: Maria da Conceição Castro Ramos

Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. I. Conjuntos

CONTEÚDO SEPARADO POR TRIMESTRE E POR AVALIAÇÃO CIÊNCIAS 9º ANO 1º TRIMESTRE

UNIDADE III Energia: Conservação e transformação. Aula 10.2 Conteúdo:

Breve Histórico do Raciocínio Lógico

Formulário. TESTE DE FÍSICO - QUÍMICA 10 º Ano Componente de Física A

APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS BIOLOGIA PAEBES Analista de Instrumentos de Avaliação em Ciências Naturais

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem CURSO DE EDUCAÇÃO SOCIAL Ano Lectivo 2014/2015

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA Educando para o pensar Tema Integrador 2013 / Construindo o amanhã: nós agimos, o planeta sente CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL- ESTREMOZ MATEMÁTICA A 12ºANO ANO LETIVO 2015/2016 OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA

SERÁ NECESSÁRIA UMA FORÇA PARA

O CONCEITO DE MATÉRIA NA FILOSOFIA KANTIANA DA NATUREZA

condições de repouso ou movimento de corpos sob a ação de forças.

Matemática Aplicada às Ciências Sociais

Como redigir o projeto de pesquisa? Identificação

Fenômenos de Transporte

NCE/11/01396 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

Gestão da Qualidade. Identificação e Quantificação de Indicadores de Desempenho nos SGQ :12 Natacha Pereira & Sibila Costa 1

Bases Matemáticas. Aula 2 Métodos de Demonstração. Rodrigo Hausen. v /15

Capítulo 3. Avaliação de Desempenho. 3.1 Definição de Desempenho

Oficina de Apropriação de Resultados. Paebes 2013

Plano Curricular de Matemática 9º ano /2015-3º Ciclo

Planificação anual de 3º ciclo de Educação Tecnológica 7º e 8º ano

A NATUREZA DA FIRMA (1937)

PROGRAMA DE FÍSICA. 10ª Classe

Sinopse das Unidades Curriculares Mestrado em Marketing e Comunicação. 1.º Ano / 1.º Semestre

Os caracteres de escrita

grandeza do número de elétrons de condução que atravessam uma seção transversal do fio em segundos na forma, qual o valor de?

Dr. Ronaldo Pilati - Psicologia Social - Universidade de Brasília 1

Código de Ética do IBCO

Resumo. Leonel Fonseca Ivo. 17 de novembro de 2009

Pressupostos e diferenciações em relação ao senso comum

1.º PERÍODO. n.º de aulas previstas DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS. De 36 a 41

Seminário de Introdução a pesquisa

1. Conhecimento e compreensão de dados, conceitos, modelos e teorias; 3. Mobilização e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias;

A natureza da filosofia e o seu ensino

Transcrição:

A MODELAÇÃO DE LEIS E TEORIAS CIENTÍFICAS O ESPÍRITO HUMANO PROCURA LEIS E TEORIAS CIENTÍFICAS AO MENOS POR DOIS MOTIVOS Porque lhe dão um certo tipo de compreensão do real Porque lhe oferecem esquemas de previsão 1

Teoria: Conjunto de ideias, de conceitos, de princípios fundamentais organizados num sistema coerente e aplicados a um domínio científico Traduz o conhecimento dos princípios fundamentais de um domínio científico Motiva uma conjectura ou hipótese cuja validade é sujeita a verificação experimental Estabelece um enquadramento sistemático de um conjunto de leis Uma teoria pode ser, genericamente, entendida como: uma explicação lógica ou abstracta de um problema ou de um conjunto de problemas de qualquer ciência uma hipótese já confirmada pela experiência e que faz parte integrante da ciência 2

Uma teoria científica pode ser vista como um sistema de princípios concebidos para a modelação de um sistema real O conceito de teoria pressupõe o conceito de modelo Uma teoria científica pode estar relacionada com a experiência apenas através de modelos específicos que podem ser comparados com objectos reais Três componentes de uma teoria científica 1. Uma estrutura conceptual de leis genéricas e específicas caracterizando as variáveis descritivas da teoria 2. Uma base semântica de regras de correspondência relacionando as variáveis descritivas às propriedades dos objectos reais 3. Uma superestrutura de definições, convenções e teoremas para facilitar a modelação numa variedade de situações 3

O quadro conceptual da teoria científica determina a sua estrutura A base semântica determina a interpretação da teoria e de quaisquer modelos dela derivados O quadro conceptual e a base semântica são componentes essenciais de uma teoria e qualquer mudança destas produz uma nova teoria A superestrutura de definições, convenções e teoremas pode desenvolver-se e mudar com novas aplicações da teoria A lei resume-se a uma particularização da teoria Tem, como ela, o estatuto epistemológico de hipótese confirmada Estabelece um princípio ou conjunto de princípios por que se regem determinados sistemas Define uma regra ou conjunto de regras que subjazem à ordem dos fenómenos naturais Traduz a expressão das relações estabelecidas pelos fenómenos da natureza As leis de uma teoria podem ser testadas e validadas apenas testando e validando os modelos derivados da teoria 4

Nas ciências físico-naturais, as leis científicas são proposições que exprimem regularidades Num caso avançado, como na Física, as leis são integradas em grandes sistemas de estruturas matemáticas as teorias Na Física, as leis mantêm um estatuto epistemológico próprio São formuladas em termos de observáveis A sua verificação ou refutação está dependente apenas dos métodos da observação O conceito de lei científica é o conceito chave numa teoria científica É a relação entre variáveis descritivas que se presume representar a relação entre as propriedades dos objectos reais A maior parte das leis físicas são expressas por equações matemáticas É validada num domínio empírico 5

Por vezes as leis assumem o estatuto de axioma ou postulado. Um axioma é uma sentença ou proposição que não é provada ou demonstrada É considerada como óbvia ou como um consenso inicial necessário para a construção ou aceitação de uma teoria. Por essa razão, é aceite como verdade e serve como ponto inicial para dedução e inferências de outras verdades (dependentes de teoria). A inferência é o processo pelo qual se chega a uma proposição, firmada na base de uma ou outras mais proposições aceites como ponto de partida do processo. Em muitos contextos, "axioma", "postulado" e "hipótese" são usados como sinónimos. 18 Leis básicas do universo e 5 Leis de conservação Mecânica de Fluidos Princípio de Arquimedes Mecânica clássica Três leis de Kepler do movimento planetário Três leis do movimento de Newton Lei de Newton da gravitação universal Calor, energia e temperatura Lei de Newton do arrefecimento Lei de Boyle Lei da conservação da energia Primeira e segunda Lei de Joule Quatro leis da termodinâmica Mecânica Quântica Princípio de incerteza de Heisenberg Principais leis de conservação Conservação da massa Conservação da energia Conservação do momento linear Conservação do momento angular Conservação da carga 6

As leis de uma teoria são classificadas em fundamentais ou derivadas as leis fundamentais são pressuposições independentes no quadro conceptual da teoria (Leis de Newton) as leis derivadas são teoremas na superestrutura da teoria (teorema do trabalho energia; teorema do impulso; lei de Galileu da queda dos corpos) As leis genéricas definem as variáveis fundamentais descritivas da teoria Aplicam-se a todos os modelos derivados da teoria As três leis de Newton do movimento são leis genéricas da mecânica clássica definindo as variáveis fundamentais massa e força As leis específicas aplicam-se apenas em condições especiais Lei da conservação da energia mecânica Lei de definição de campo 7

Subtilezas didácticas na formulação das leis de Newton Os compêndios apresentam desenvolvimentos explicativos (paráfrases) com o objectivo de tornar um enunciado conciso das leis mais inteligíveis para os alunos O enunciado das leis podem apresentar algumas deficiências com implicações pedagógicas Estabelecem relações de proporcionalidade entre uma força referida em termos abstractos e a aceleração A terceira lei não é devidamente considerada Não estabelecem explicitamente que toda a força está associada a um agente que exerce uma acção Não realçam o facto de que toda a força é uma função binária descrevendo a acção de um agente sobre um objecto O enunciado das leis podem apresentar algumas deficiências com implicações pedagógicas Um grande número de alunos reforça a convicção de que uma força pode ser transmitida ao corpo (teoria ímpeto) e actua sobre ele independentemente da acção de qualquer agente Uma formulação rigorosa começa por referir forças que actuam sobre e pelas partículas e posteriormente definem a força sobre um corpo como a soma das forças que actuam sobre as suas partículas Frequentemente são suscitadas dúvidas sobre o ponto de aplicação das forças A mudança da dinâmica do ponto material para o contexto da dinâmica de sistemas (com o aparecimento de novos conceitos como o de centro de massa) torna-se confuso para os alunos Distinção entre aceleração do corpo e aceleração do centro de massa não parece clara para o aluno 8

O enunciado das leis podem apresentar algumas deficiências com implicações pedagógicas O conjunto de leis da mecânica podem aparecer incompletas em aspectos importantes As leis básicas da cinemática envolvendo os conceitos de posição, tempo, e movimento podem não estar explicitamente formuladas O estatuto lógico das leis específicas das forças, caracterizando um tipo de interacção, podem não estar nitidamente delineadas Os estudantes não são informados de que o conceito de lei da força é uma parte essencial do conceito de força Como podem os alunos distinguir os conceitos básicos, leis de conceitos derivados e leis fundamentais? Como podem distinguir o essencial do acessório? Como identificar a discrepância entre as suas convicções e os conceitos científicos se estes não estiverem adequadamente delineados? 9

Em vez de uma mera listagem das leis de Newton, como frequentemente é feito, seria oportuno classificar as leis de acordo com a sua função na teoria da mecânica clássica As leis da mecânica são de três tipos: Leis da Cinemática Leis da Dinâmica Leis da interacção Classificação das leis da mecânica leis fundamentais da cinemática: definem os conceitos espaço físico, tempo (sucessão de momentos em que se desenrolam os acontecimentos), sistema de referência, partícula, posição e trajectória. A primeira lei de Newton pode considerar-se pertencer a esta classe, porque define o conceito de sistema de referência inercial, distinguindo-o de sistema de referência acelerado 10

Classificação das leis da mecânica leis fundamentais da dinâmica: determinam a evolução temporal das variáveis de estado. A lei fundamental da dinâmica é a segunda lei de Newton Existem outras leis dinâmicas derivadas que são aplicáveis em condições especiais: leis de conservação da energia, momento linear, momento angular Classificação das leis da mecânica Algumas leis dinâmicas são aplicáveis a tipos especiais de modelos a descrição do movimento do corpo rígido necessita da aplicação simultânea de duas leis dinâmicas: teorema do centro de massa para caracterizar o movimento de translação teorema do momento da força momento angular para caracterizar o movimento rotacional 11

Classificação das leis da mecânica leis de interacção: incluem a terceira de Newton, a lei da sobreposição das forças, a variedade específica das leis de interacção as interacções conservativas podem ser em alternativa caracterizadas por funções energia potencial Os estudantes podem beneficiar de uma classificação sistemática e completa das interacções e respectivas leis, com ênfase nos agentes para cada tipo de interacção e as condições em que são significativas 12