PROGRAMA DE FÍSICA. 10ª Classe

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1 PROGRAMA DE FÍSICA (NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS) 10ª Classe Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário Opção: Ensino Primário

2 Ficha Técnica Título Programa de Física - 10ª Classe Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / Ex. geral@editoramoderna.com 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

3 ÍNDICE Introdução Objectivos Gerais Objectivos Específicos Esquema Geral dos Conteúdos e Distribuição por Trimestre Conteúdos Programáticos Sugestões Metodológicas Avaliação Bibliografia

4 10ª CLASSE INTRODUÇÃO A melhoria da qualidade científica/pedagógica dos professores constitui uma das condições fundamentais, para elevar o nível da qualidade do ensino, e levar a que este se adapte às mudanças socioeconómicas do País. A disciplina de Física, visa proporcionar ao futuro professor, competências necessárias a uma formação global, que lhe permita actuar como um profissional esclarecido e capaz de intervir de forma responsável na resolução dos problemas que envolvam conhecimentos científicos e tecnológicos. A formação profissional, requer o aprofundamento dos conhecimentos específicos já adquiridos, o que pressupõe o desenvolvimento de competências e capacidades científicas de modo a que seja possível gerir os programas das disciplinas do Ensino Primário de forma globalizante. Porém, devido à complexidade e amplitude da Física, o futuro professor tem o dever de manter-se suficientemente informado para cumprir a tarefa de sensibilizar os mais novos para a importância e para a grandiosidade da disciplina. É fundamental que o aluno desenvolva capacidades que lhe permitam compreender as aplicações e os efeitos possíveis do conhecimento científico e tecnológico e, ainda, participar nas decisões a tomar. A integração educativa destas duas realidades justifica-se plenamente para a formação profissional, fundamentalmente na criação de situações de aprendizagem para os futuros alunos, assegurando a intervenção dos adolescentes no acto de uma aprendizagem e nas relações interdisciplinares que promovam um desenvolvimento integral e harmonioso. Através de experiências físicas, recorrendo a diferentes áreas do saber pela abordagem interdisciplinar que a caracteriza, e pela valorização das vivências do aluno que ressaltam das actividades propostas, procura-se ajudar o professor a conseguir um maior sucesso escolar. O programa desenvolve-se numa perspectiva multifacetada que se baseia na integração de saberes como forma de apreensão e explicação da realidade, evitando a compartimentação dos conteúdos e promovendo desta forma a aprendizagem pela consciencialização dos problemas existentes, contribuindo para a formação de um indivíduo autónomo e actuante, capaz de sugerir meios e de tomar atitudes para solucionar problemas. 4

5 PROGRAMA DE FÍSICA OBJECTIVOS GERAIS Aprofundar o trabalho de exploração de conteúdos no âmbito da Física com o apoio das diferentes áreas científicas; Interpretar os resultados experimentais obtidos por investigadores na área da Física; Realizar experiências e observações que proporcionem a apropriação de conhecimentos sólidos; Interpretar modelos, gráficos e diagramas; Evidenciar atitudes de autonomia, rigor, responsabilidade, tolerância e solidariedade; Compreender as implicações do conhecimento científico e tecnológico sobre os problemas que mais preocupam o Homem e a sociedade; Desenvolver o espírito de iniciativa, a criatividade e o sentido de responsabilidade; Desenvolver competências e práticas de recolha, selecção, interpretação, organização e apresentação da informação. 5

6 10ª CLASSE OBJECTIVOS ESPECÍFICOS Analisar o movimento de partículas; Aplicar os conceitos de cinemática em situações da vida quotidiana; Analisar situações de movimento e repouso, conjugando as leis de força com as leis fundamentais de Newton; Compreender a relação entre o conceito de trabalho mecânico, como processo físico, e a energia mecânica; Compreender o significado físico dos conceitos de potência e rendimento de uma máquina; Conhecer as grandezas de impulso e momento linear; Analisar as noções fundamentais relacionadas com o movimento dos corpos rígidos; Conhecer as leis da cinemática do sistema solar; Aplicar a lei da gravitação na resolução de questões que envolvam a massa do sol e da terra e a velocidade orbital de planetas e satélites; Compreender o conceito de força e campo; Analisar diagramas que descrevam os movimentos no campo gravitatório; Compreender o significado físico da diferença de fase de dois movimentos harmónicos simples; Aplicar o estudo do movimento harmónico simples à resolução de problemas; Analisar as condições em que se pode observar o fenómeno da ressonância; Compreender o mecanismo de propagação das ondas mecânicas; Compreender a evolução dos conhecimentos que conduziram à elaboração da mecânica do sistema solar; Analisar o fenómeno das interferências de ondas; Conhecer o Efeito de Doppler; Compreender a Teoria da Relatividade; Aplicar a equação de Bernoulli para os fenómenos de dinâmica dos fluidos. 6

7 PROGRAMA DE FÍSICA ESQUEMA GERAL DOS CONTEÚDOS E DISTRIBUIÇÃO POR TRIMESTRE 1º TRIMESTRE 20 horas Tema 1 - Forças e Movimentos... 8 horas Tema 2 - Trabalho e Energia horas 2º TRIMESTRE 20 horas Tema 3 - Dinâmica dos Fluidos... 6 horas Tema 4 - Termodinâmica horas 3º TRIMESTRE 20 horas Tema 5 Electricidade... 8 horas Tema 6 Oscilação e Ondas horas 7

8 10ª CLASSE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Tema 1 - Forças e Movimentos Lei da Inércia (1ª Lei); Lei da Força (2ª Lei); Lei da acção e reacção (3ª Lei); Força de atrito, coeficiente de atrito; Aplicações das leis do movimento mecânico na solução dos problemas. Tema 2 - Trabalho e Energia Conceito de trabalho mecânico; Trabalho das forças que formam ângulo com a direcção do deslocamento; Forças conservativas e não conservativas; Potência mecânica; Energia potencial e cinética; Lei da conservação da energia; Gravitação universal; Campo gravitatório; Variações da aceleração da gravidade; Massa inercial e massa gravitatória; Satélites artificiais da terra. Tema 3 - Dinâmica dos Fluidos Definições fundamentais; Equação de continuidade; Equação de Bernoulli; 8

9 PROGRAMA DE FÍSICA Fluidos viscosos; Movimento relativo de sólidos em fluidos viscosos. Tema 4 - Termodinâmica Noções sobre teoria cinético-molecular. Teoria cinética do gás ideal; Fenómenos térmicos; 1ª Lei da Termodinâmica; Aplicações da 1ª Lei da Termodinâmica; 2ª Lei da Termodinâmica; Processos cíclicos; Motores térmicos. Tema 5 Electricidade O circuito eléctrico básico; A carga eléctrica; O campo eléctrico: Lei de Coulomb; Potencial eléctrico e tensão eléctrica; A capacitância; Carregar e descarregar de um condensador; A energia do campo eléctrico. O movimento das partículas carregadas no campo eléctrico: Condutibilidade eléctrica nas substâncias sólidas; Condutibilidade eléctrica nas substâncias líquidas: -- Leis de electrólise; 9

10 10ª CLASSE -- A carga elementar. Condutibilidade eléctrica nas substâncias gasosas e no vácuo; Condutibilidade eléctrica nos semi-condutores. O campo magnético: A densidade do fluxo magnético: -- A Força de Lorentz; -- A Lei de Indução; -- A Lei de Lenz; -- Auto-indução de uma bobina; -- A relação entre campo eléctrico e magnético. Tema 6 Oscilação e Ondas Leis de uma oscilação mecânica; Equação básica de oscilação; A energia de uma oscilação mecânica; A oscilação amortecida; Ondas mecânicas; Equação básica de onda; O Efeito Doppler; As características de ondas; Interferência; Reflexão e refracção; O Princípio de Huygens; Dispersão. 10

11 PROGRAMA DE FÍSICA Oscilação eléctrica e ondas electromagnéticas: O circuito oscilatório eléctrico; Oscilação eléctrica não amortecida; Ondas electromagnéticas; Técnicas básicas de transmissão de rádio e TV. A Luz: A óptica geométrica; A velocidade de luz, reflexão e refracção; A interferência; A dispersão; A polarização; Aparelhos ópticos; O espectro electromagnético. 11

12 10ª CLASSE SUGESTÕES METODOLÓGICAS Para o desenvolvimento da disciplina, sugere-se a utilização de diferentes metodologias dinâmicas que passamos a indicar: Pesquisa individual: Utiliza-se a partir de temas organizadores dos conteúdos que estão a ser trabalhados. Terá como objectivo o de aprofundar e complementar capacidades de auto-formação. Visitas de estudo: Organizam-se de acordo com um roteiro previamente estabelecido. Pressupõe o registo de dados, anotações e um documento síntese para defender as reflexões em torno dos apontamentos e registos. Trabalho de laboratório: A actividade experimental no laboratório permite ao aluno, numa situação de aprendizagem, construir o seu próprio conhecimento, manipulando o material laboratorial. Construção e interpretação de gráficos, diagramas e esquemas: São elementos textuais que podem facilitar a aprendizagem científica e desenvolver a capacidade de resolução de problemas. Pesquisa bibliográfica: Constitui um meio excelente de investigação e aprofundamento dos conhecimentos, recorrendo a fontes diversas. Debates: Deve ser promovido em pequenos grupos. Revela-se útil para despertar o interesse dos alunos e desenvolver a participação da turma. Sublinhamos que, todas as sugestões podem ser utilizadas em cada uma das classes no desenvolvimento dos diferentes temas, como forma de variar a metodologia durante o processo de ensino e facilitar a aprendizagem. 12

13 PROGRAMA DE FÍSICA AVALIAÇÃO 1. MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 1.1. Avaliação diagnóstica 1.2. Avaliação formativa 1.3. Avaliação sumativa Função pedagógica Identificação de recursos e das necessidades dos alunos. Recolha de informações. Regulação pedagógica. Análise e interpretação dos erros. Constatação do afastamento em relação à norma. Momento de utilização Início de uma aprendizagem, ciclo, ano. Durante a aprendizagem. Acompanhamento das aprendizagens. Fim da aprendizagem. Instrumentos de avaliação Entrevista (individual ou colectiva). Provas abertas. Observação. Observação. Entrevista. Provas. Análise dos erros. Auto-avaliação. Prova individual em tempo limitado (exame). 2. OBJECTO DE AVALIAÇÃO Devem ser avaliados os seguintes aspectos: Domínio das teorias, leis e princípios; Grau de compreensão dos fenómenos abordados; Capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos; Capacidade de manusear os aparelhos e utensílios de laboratório; Capacidade de interpretar os fenómenos observados; Capacidade de observação e descrição. 3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Devem ser utilizados instrumentos diversificados, tais como: testes escritos, ensaios experimentais, pesquisas individuais e/ou de grupo, diálogo com o aluno. 13

14 10ª CLASSE BIBLIOGRAFIA BUKHOVTSEV. B., MIAKICHEV, G. - Física 1, Editora Mir Moscovo, BUKHOVTSEV. B., MIAKICHEV, G. - Física 4, Editora Mir Moscovo, BUKHOVTSEV. B., KLIMONTOVITCH, I., MIAKICHEV, G. - Física 3, Editora Mir Moscovo, FIOLHAIS, C., VALADARES, J., SILVA, L., TEODORO, V. D. - Física - 11º Ano de Escolaridade, Didáctica Editora, FIOLHAIS, C., VALADARES, J., SILVA, L., TEODORO, V. D. - Física - Manual de Actividades - 11º Ano de Escolaridade, Didáctica Editora. SILVA, Luís e VALADARES, J. - Compêndio de Física - 1º Ano do curso complementar, Livraria Popular de Francisco Franco, SILVA, Luís e VALADARES, J. - Física Mecânica Fundamental - Curso Complementar do Ensino Secundário - Curso Propedêutico, Livraria Popular de Francisco Franco, SILVA, Luís e VALADARES, J. - Física Mecânica - 12º Ano de Escolaridade, Didáctica Editora, SILVA, Luís e VALADARES, J. - Física Ondas e Campos - 12º Ano de Escolaridade, Didáctica Editora,