PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 12ª Classe

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Zaira Palha Sequeira
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1 PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA 12ª Classe Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário Disciplina de Educação Física

2 Ficha Técnica Título Programa de História de Educação Física - 12ª Classe Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / Ex. geral@editoramoderna.com 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

com 2013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.

3 ÍNDICE Introdução Organização Objectivos Gerais de História de Educação Física Desenvolvimento dos Conteúdos Sugestões Metodológicas Avaliação Bibliografia

---------------------------- 6 Desenvolvimento dos Conteúdos ---------------------------------------------- 7 Sugestões Metodológicas

4 12ª CLASSE INTRODUÇÃO Na vida do Homem, na História da humanidade e na dos seus agrupamentos sociais, as práticas físicas constituíram quase sempre um fenómeno social de grande incidência e relevância. Para melhor entender este fenómeno é indispensável conhecer a sua evolução através do tempo. O presente programa da disciplina de História de Educação Física visa proporcionar ao futuro professor de Educação Física do 1º Ciclo do Ensino Secundário um leque variado de conhecimentos teóricos que lhe permita ter uma visão clara e objectiva do que foi, ao longo dos séculos, o profundo instinto que mobilizou o Homem a desenvolver harmonicamente as faculdades corporais e espirituais através dos exercícios físicos. Com este programa, pretende-se fornecer ao aluno argumentos necessários para compreender o movimento das ideias e dos factos das actividades físicas em relação directa com o processo histórico, com vista a dar ao futuro professor uma melhor formação para o desempenho da sua tarefa. 4

O presente programa da disciplina de História de Educação Física visa proporcionar ao futuro professor de Educação Física do 1º Ciclo do Ensino Secundário um leque variado de conhecimentos teóricos

5 PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ORGANIZAÇÃO A História de Educação Física (H.E.F.) é uma disciplina semestral que compreende uma carga horária de 3 horas semanais. Os conteúdos programáticos encontram-se divididos de acordo com os períodos históricos, partindo da Pré-História, passando pela Antiguidade, Idade Média, pelos Tempos Modernos e pela época contemporânea. O penúltimo tema está relacionado com a História de Educação Física em Angola. 5

sica (H.E.F.) é uma disciplina semestral que compreende uma carga horária de 3 horas semanais.

6 12ª CLASSE Objectivos Gerais de HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA Proporcionar conhecimento racional e crítico do fenómeno desportivo e restantes componentes da cultura física da humanidade; Perceber os desvios e retrocessos que ilustram as contradições na evolução da Educação Física e dos desportos; Permitir a ligação dos conhecimentos dos factos e análise das estruturas, sublinhando o lugar e a importância das decisões humanas e dos determinismos sociais; Acentuar o carácter global e dialéctico das situações e do processo histórico, na medida em que a Educação Física e o desporto encontram-se estreitamente relacionados ao longo dos tempos com os modos de produção, com as classes sociais e as suas lutas; Desenvolver nos alunos habilidades de utilização de documentos, livros de textos, publicações e outros materiais que facilitem a aprendizagem da História de Educação Física; Proporcionar conhecimentos de ordem metodológica necessários para estabelecer critérios próprios na análise histórica da Educação Física; Adquirir a mais completa formação como professores de Educação Física do 1º Ciclo do Ensino Secundário, incorporando nos seus conhecimentos a cultura físico-desportiva dos nossos tempos e os factos e personagens que contribuíram para a elaboração dos princípios científicos que servem de base à cultura física moderna. 6

importância das decisões humanas e dos determinismos sociais; Acentuar o carácter global e dialéctico das situações e do processo histórico, na medida em que a Educação Física e o desporto

7 PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA DESENVOLVIMENTO DOS CONTEÚDOS Tema 1 - Generalidades 1.1. Objecto de estudo As fontes históricas Relação com outras ciências. 1º TRIMESTRE Tema 2 - Actividades Físicas nos Tempos Primitivos 2.1. Pré-história. Tema 3 - A Educação Física na Antiguidade 3.1. Antiguidade oriental Egipto Índia China Mesopotâmia Pérsia Antiguidade ocidental Grécia Atenas Esparta Os jogos Pan-helenicos Roma. 2º TRIMESTRE Tema 4 - A Educação Física na Idade Média 4.1. A educação medieval A escolástica A educação cavaleiresca O renascimento Os humanistas. 7

3.1.3. China. 3.1.4. Mesopotâmia. 3.1.5. Pérsia. 3.2. Antiguidade ocidental. 3.2.1. Grécia. 3.2.1.1. Atenas. 3.2.1.2. Esparta. 3.2.1.3. Os jogos Pan-helenicos. 3.2.2. Roma.

8 12ª CLASSE Tema 5 - A Educação Física na Era Moderna 5.1. As práticas físicas e desportivas no antigo regime Os sistemas europeus de Educação Física e os seus precursores Ling e o sistema Sueco Amorós e o sistema Francês Yahn e o sistema Alemão Thomas Arnold e o movimento desportivo inglês. 3º TRIMESTRE Tema 6 - A Educação Física Contemporânea 6.1. O restabelecimento dos Jogos Olímpicos Pierre de Coubertin e a sua obra A sucessão dos jogos e os seus principais acontecimentos O movimento desportivo internacional Organizações Internacionais de direcção e fomento da Educação Física e Desportiva. Tema 7 - A História de Educação Física em África 7.1. Os jogos Panafricanos. Tema 8 - A História de Educação Física em Angola 8.1. Antes da independência Depois da independência Participação de Angola em competições internacionais A estrutura da organização desportiva em Angola. 8

O restabelecimento dos Jogos Olímpicos. 6.1.1. Pierre de Coubertin e a sua obra. 6.1.2. A sucessão dos jogos e os seus principais acontecimentos. 6.2. O movimento desportivo internacional. 6.2.1. Organizações Internacionais de direcção e fomento da Educação Física e Desportiva.

9 PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA SUGESTÕES METODOLÓGICAS Antes de iniciar qualquer tema ou subtema o professor fará um teste de avaliação diagnóstico que integrará todos os conhecimentos básicos que o aluno deve dominar (os pré-requisitos) sobre a História universal, servindo estes de base para a aprendizagem dos conteúdos do tema ou subtema que se vai trabalhar. Para trabalhar com os diferentes temas propostos, sugerimos: A pesquisa de bibliografia, que constitui o meio para investigar a aplicação de certos conhecimentos, com a finalidade de incentivar a busca bibliográfica e promover o aprofundamento dos conhecimentos científicos; A realização de debates, que deverão ser orientados em pequenos grupos e posteriormente alargados a toda a turma, para o aprofundamento de competências de argumentação; Projecções através de vídeo tape, slide ou de filmes nos quais os alunos observem e identifiquem os diferentes aspectos históricos abordados nas aulas teóricas. 9

Para trabalhar com os diferentes temas propostos, sugerimos: A pesquisa de bibliografia, que constitui o meio para investigar a aplicação de certos conhecimentos, com a finalidade de incentivar a

10 12ª CLASSE Avaliação O ensino é um processo cujo objectivo essencial consiste em facilitar mudanças do comportamento, constituindo estes objectivos educacionais. A avaliação consiste em determinar em que medida um dos objectivos foi atingido, comparando os objectivos e os resultados. A participação activa dos alunos em todas as actividades e tarefas que decorrem do desenvolvimento do programa adquire particular relevância para a realização do processo de avaliação. Desta forma, a avaliação assenta nos pressupostos da avaliação contínua e baseia-se em momentos do processo - produto relativo aos conteúdos práticos e teóricos a abordar no decorrer das aulas. A avaliação contínua obriga à assiduidade e assenta em momentos de avaliação do processo, de carácter sumativo. A avaliação do processo resulta do desempenho e da participação do aluno, manifestados pela capacidade de assimilação e análise e reflexão sobre os conteúdos veiculados no programa. Os valores encontrados em cada uma dos momentos de avaliação corresponderão à classificação final atribuída numa escala de 0 a 20 valores. 10

A participação activa dos alunos em todas as actividades e tarefas que decorrem do desenvolvimento do programa adquire particular relevância para a realização do processo de avaliação.

11 PROGRAMA DE HISTÓRIA DE EDUCAÇÃO FÍSICA BIBLIOGRAFIA CORRAL, Conrado Durántez - Los Juegos Olímpicos Antiguos, Comité Olímpico Español. COSTA, Manuela; STYLIANO, Aníbal; FERREIRA, Vítor (1987) Introdução à Educação Física 11º ano de escolaridade, 1ª Edição. Porto: Porto editora. DE GENST, H. (1949) Histoire de l éducation physique. Tome I: Temps Anciens et Moyen Age. Bruxelas: Maison D Edition A. de Boeck. DIEM, Carl (1966) História de los deportes. Barcelona: Luis de Caralt Ed. Le Floc Hmoan, Jean (1969) La Génesis de los Deportes. Barcelona: Editorial Labor. MARINHO, Inezil Penna (s.d.) Sistemas e Métodos de Educação Física. São Paulo: Editora Brasipal, Ltda. MARQUES PEREIRA, Celestino Feliciano (s.d.) Tratado de Educação Física: Problema Pedagógico e Histórico, 1º Volume. Lisboa: Bertrand. 11

Tome I: Temps Anciens et Moyen Age. Bruxelas: Maison D Edition A. de Boeck. DIEM, Carl (1966) História de los deportes. Barcelona: Luis de Caralt Ed.

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