PRÁTICAS DISCURSIVAS ANTAGÔNICAS NO DISCURSO FEMININO: ANÁLISE DE UMA ENTREVISTA

Documentos relacionados
A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE

Redação do Site Inovação Tecnológica - 28/08/2009. Humanos aprimorados versus humanos comuns

Estudo de Caso. Cliente: Rafael Marques. Coach: Rodrigo Santiago. Duração do processo: 12 meses

Os desafios do Bradesco nas redes sociais

A LEITURA NA VOZ DO PROFESSOR: O MOVIMENTO DOS SENTIDOS

A constituição do sujeito em Michel Foucault: práticas de sujeição e práticas de subjetivação

Construção, desconstrução e reconstrução do ídolo: discurso, imaginário e mídia

Homens. Inteligentes. Manifesto

ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: que lugar é este?

Veículo: Site Estilo Gestão RH Data: 03/09/2008

GRITO PELA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO

Anexo Entrevista G1.1

Respostas dos alunos para perguntas do Ciclo de Debates

E Entrevistador E18 Entrevistado 18 Sexo Masculino Idade 29anos Área de Formação Técnico Superior de Serviço Social

(Re)buscando Pêcheux: algumas reflexões in-certas 1

Transcriça o da Entrevista

Guia Prático para Encontrar o Seu.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Dedico este livro a todas as MMM S* da minha vida. Eu ainda tenho a minha, e é a MMM. Amo-te Mãe!

ABCEducatio entrevista Sílvio Bock

Blog + dinheiro + mulheres + sucesso social (mini e-book grátis)

difusão de idéias UM MERCADO DE TRABALHO CADA VEZ MAIS FEMININO

Você é comprometido?

Visite nossa biblioteca! Centenas de obras grátis a um clique!

A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA AD NOS PROGRAMAS DE PÓS- GRADUAÇÃO DA PUC/RS E DA UFRGS

FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

Material: Uma copia do fundo para escrever a cartinha pra mamãe (quebragelo) Uma copia do cartão para cada criança.

AS CONTRIBUIÇÕES DO SUJEITO PESQUISADOR NAS AULAS DE LEITURA: CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS ATRAVÉS DAS IMAGENS

O QUE OS ALUNOS DIZEM SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: VOZES E VISÕES

Análise e Desenvolvimento de Sistemas ADS Programação Orientada a Obejeto POO 3º Semestre AULA 03 - INTRODUÇÃO À PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETO (POO)

Lógicas de Supervisão Pedagógica em Contexto de Avaliação de Desempenho Docente ENTREVISTA - Professor Avaliado - E 2

O REAL DO DISCURSO NA REPRESENTAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA NA ESCRITA DA CIÊNCIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS.

CENTRO DE MEMÓRIA DO ESPORTE ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL PROJETO GARIMPANDO MEMÓRIAS.

Como fazer contato com pessoas importantes para sua carreira?

f r a n c i s c o d e Viver com atenção c a m i n h o Herança espiritual da Congregação das Irmãs Franciscanas de Oirschot

JOSÉ DE SOUZA CASTRO 1

Capítulo II O QUE REALMENTE QUEREMOS

GÍRIA, UMA ALIADA AO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS Emerson Salino (PUC-SP) João Hilton (PUC/SP)

DA UNIVERSIDADE AO TRABALHO DOCENTE OU DO MUNDO FICCIONAL AO REAL: EXPECTATIVAS DE FUTUROS PROFISSIONAIS DOCENTES

coleção Conversas #14 - outubro e r r Respostas perguntas para algumas que podem estar passando pela sua cabeça.

Rio de Janeiro, 5 de junho de 2008

Os encontros de Jesus. sede de Deus

A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA NA ESCOLHA DA PROFISSÃO Professor Romulo Bolivar.

25/07 ESBOÇO DE ANÁLISE DE UM TEXTO MIDIÁTICO IMAGÉTICO SOB OS PRESSUPOSTOS DA ANÁLISE DO DISCURSO. Maricília Lopes da Silva (PG-UNIFRAN)

A Tua Frase Poderosa. Coaches Com Clientes: Carisma. Joana Areias e José Fonseca

Alguns exemplos de problemas resolvidos

Roteiro VcPodMais#005

coleção Conversas #7 - ABRIL f o? Respostas que podem estar passando para algumas perguntas pela sua cabeça.

Por uma pedagogia da juventude

coleção Conversas #20 - MARÇO t t o y ç r n s s Respostas perguntas para algumas que podem estar passando pela sua cabeça.

Produtividade e qualidade de vida - Cresça 10x mais rápido

30/09/2008. Entrevista do Presidente da República

difusão de idéias AS ESCOLAS TÉCNICAS SE SALVARAM

Transcrição de Entrevista n º 22

Gestão da Informação e do Conhecimento

A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

05/12/2006. Discurso do Presidente da República

Violência Doméstica contra Crianças sob a

Como conseguir um Marido Cristão Em doze lições

SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL

Roteiro de Áudio. SOM: abertura (Vinheta de abertura do programa Hora do Debate )

Lucas Liberato Coaching Coach de Inteligência Emocional lucasliberato.com.br

A MEMÓRIA DISCURSIVA DE IMIGRANTE NO ESPAÇO ESCOLAR DE FRONTEIRA

UNIDADE I OS PRIMEIROS PASSOS PARA O SURGIMENTO DO PENSAMENTO FILOSÓFICO.

ESCOLA, LEITURA E A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL- PIBID: LETRAS - PORTUGUÊS

O papel do CRM no sucesso comercial

MÓDULO 5 O SENSO COMUM

Freelapro. Título: Como o Freelancer pode transformar a sua especialidade em um produto digital ganhando assim escala e ganhando mais tempo

Como a comunicação e a educação podem andar de mãos dadas 1

Era uma vez, numa cidade muito distante, um plantador chamado Pedro. Ele

Tendo isso em conta, o Bruno nunca esqueceu que essa era a vontade do meu pai e por isso também queria a nossa participação neste projecto.

Desvios de redações efetuadas por alunos do Ensino Médio

JOGO DE PALAVRAS OU RELAÇÕES DE SENTIDOS? DISCURSOS DE LICENCIANDOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PRODUÇÃO DE TEXTOS EM UMA AVALIAÇÃO

difusão de idéias EDUCAÇÃO INFANTIL SEGMENTO QUE DEVE SER VALORIZADO

FILOSOFIA BUDISTA APLICADA A EMPRESA:

Manifeste Seus Sonhos

Há 4 anos. 1. Que dificuldades encontra no seu trabalho com os idosos no seu dia-a-dia?

Duração: Aproximadamente um mês. O tempo é flexível diante do perfil de cada turma.

Entrevista exclusiva concedida pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, ao SBT

Introdução. instituição. 1 Dados publicados no livro Lugar de Palavra (2003) e registro posterior no banco de dados da

ASSESSORIA DE IMPRENSA 1 Felipe Plá Bastos 2

BRINCAR É UM DIREITO!!!! Juliana Moraes Almeida Terapeuta Ocupacional Especialista em Reabilitação neurológica

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

AS MAIS DE DUZENTAS MENSAGENS DE UM OTIMISTA

ED WILSON ARAÚJO, THAÍSA BUENO, MARCO ANTÔNIO GEHLEN e LUCAS SANTIGO ARRAES REINO

POR QUE SONHAR SE NÃO PARA REALIZAR?

Jogos. Redes Sociais e Econômicas. Prof. André Vignatti

A INFLUÊNCIA DO SALÁRIO NA ESCOLHA DA PROFISSÃO Professor Romulo Bolivar.

COMO INVESTIR PARA GANHAR DINHEIRO

Entendendo o que é Gênero

Filosofia da natureza, Teoria social e Ambiente Ideia de criação na natureza, Percepção de crise do capitalismo e a Ideologia de sociedade de risco.

Para a grande maioria das. fazer o que desejo fazer, ou o que eu tenho vontade, sem sentir nenhum tipo de peso ou condenação por aquilo.

Imagens de professores e alunos. Andréa Becker Narvaes

1.3. Planejamento: concepções

Juniores aluno 7. Querido aluno,

COMO PARTICIPAR EM UMA RODADA DE NEGÓCIOS: Sugestões para as comunidades e associações

Chantilly, 17 de outubro de 2020.

Transcrição:

PRÁTICAS DISCURSIVAS ANTAGÔNICAS NO DISCURSO FEMININO: ANÁLISE DE UMA ENTREVISTA Kátia Alexsandra dos SANTOS (PG-UEM) Maria Aparecida HONÓRIO (UEM) ISBN: 978-85-99680-05-6 REFERÊNCIA: SANTOS, Kátia Alexsandra dos; HONÓRIO, Maria Aparecida. Práticas discursivas antagônicas no discurso feminino: análise de uma entrevista. In: CELLI COLÓQUIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS. 3, 2007, Maringá. Anais... Maringá, 2009, p. 1519-1530. A chamada história das mulheres vem se colocando de maneira bastante visível nas duas últimas décadas (SCOTT, 1992: 63), sobretudo depois do advento do movimento feminista, na década de 60. Essa história se faz a partir de práticas discursivas que a constituem e a colocam num lugar dentro da disciplina história e na memória dos falantes. O fato é que a história da mulher como prática discursiva que é, tanto na academia como no senso comum, emerge em meio à história e carrega a memória de outros discursos que o circundam e que com ele se relacionam. Afinal, A história das mulheres não é só delas, é também aquela da família, da criança, do trabalho, da mídia, da literatura. É a história do seu corpo, da sua sexualidade, da violência que sofreram e que praticaram, da sua loucura, dos seus amores e dos seus sentimentos (DEL PRIORE, 2000: 7). Considerando esse aspecto, para trabalhar com o discurso feminino, é preciso levar em conta as condições de produção desse discurso, especialmente o contexto sócio-histórico e a memória que esse discurso hoje carrega. Tendo como foco a questão identitária vista a partir do discurso, precisamos considerar o momento de realização deste trabalho, as condições que circunscrevem a produção do discurso feminino e da própria produção deste trabalho acadêmico. Faz-se pertinente, então, refletir sobre a condição pós-moderna. Pensar nas questões identitárias num período designado pós-moderno é tocar num ponto bastante nebuloso e móvel, dadas as novas configurações dos conceitos, a constituição heterogênea do sujeito e as mudanças e crises dos gêneros. A pósmodernidade é o advento do individualismo, do simulacro, da perda dos limites, da robotização, do consumo e, até podemos dizer, do caos, período marcado pela heterogeneidade dos jogos da linguagem (LYOTARD, 2004: 17). Nesse contexto é que começam a emergir novas configurações identitárias, renunciando a alguns 1519

paradigmas, inaugurando outros. Nesse sentido é que também os gêneros começam a passar por profundas modificações. Até algum tempo, no auge da ideologia patriarcal, era muito simples identificar o que era ser homem e o que era ser mulher e só havia essas duas possibilidades de identificação. Hoje, homens e mulheres têm muito mais possibilidades e, além disso, vivem sob o signo pós-moderno do niilismo, do consumo, da tecnologia e do prazer, tudo isso acoplado a um ecletismo de gostos e idéias que desemboca numa desconstrução de valores e conceitos (espólio nietzcheano), o que modifica sobremaneira a formação das identidades. Visualizando esse contexto como condição de produção sócio-histórica, propomos, neste artigo, pensar a identidade feminina a partir do discurso, já que é a partir dele que nos configuramos como sujeito, se considerarmos que o discurso é a via de materialização da ideologia e essa é a condição para a constituição do sujeito e dos sentidos (ORLANDI, 2003: 46). A base teórica que nos dá escopo é a da Análise do Discurso de linha francesa (doravante AD), que trabalha muito bem as relações da língua (mais propriamente o discurso) com a história e a ideologia. Temos como objeto de análise uma entrevista realizada com uma senhora de 83 anos, que materializa em sua fala uma contradição bastante visível, já que apresenta discursos oponentes. A senhora entrevistada viveu efetivamente dois períodos bastante distintos no que diz respeito ao trato com a mulher em nossa sociedade, fato esse extremamente relevante na constituição do seu discurso que, sendo veiculado num momento de transição, em que as práticas discursivas femininas apontam para uma libertação da mulher, atualiza-se, mas ainda mantém muito firme um discurso de tradição patriarcal que entra em conflito com o outro discurso (de base feminista). Sendo assim, acreditamos que os enunciados analisados servem como exemplo extremo da ambigüidade das práticas discursivas que compõem a fala da mulher atual e que a constituem de forma heterogênea e faltosa. Procuraremos demonstrar na análise que se segue de alguns fragmentos da entrevista as práticas discursivas opostas que constituem a fala dessa mulher. Consideramos que a fala tomada não é um acontecimento individual, mas exemplo claro que pode ser estendido ao discurso feminino como um todo, num período pós-moderno. Sabemos que a nossa memória discursiva é composta dos discursos que circulam desde muito tempo e nos vêm como herança, como um saber discursivo herdado: o saber discursivo que torna possível todo dizer e que retorna sob a forma do préconstruído, o já-dito que está na base do dizível, sustentando cada tomada de palavra (ORLANDI, 2003: 31). Ocorre que nossa memória discursiva compõe-se de muitos discursos que se contrapõem e se colocam de forma contraditória, já que as formações discursivas (FD s) perpassam uma a outra. Há relações entre enunciados ou grupos de enunciados e acontecimentos de uma ordem inteiramente diferente (FOUCAULT, 2004: 32), portanto os enunciados que podem ser reunidos em uma mesma FD estão sempre dialogando com outras, pois não podemos pensá-las como blocos homogêneos funcionando automaticamente. Elas são constituídas pela contradição, são heterogêneas nelas mesmas e suas fronteiras são fluidas, configurando-se e reconfigurando-se continuamente em suas relações (ORLANDI, 2003: 44). Dessa maneira, o discurso feminino se constitui de maneira heterogênea e, podemos dizer, muitas vezes de maneira contraditória, dada a sua constituição histórica, em que se degladiam discursos oponentes, como o patriarcal e o feminista. Isso se dá em razão das tantas configurações pela qual a mulher vem passando, das contradições que sentimos entre as diferentes maneiras em que fomos representadas até para nós 1520

mesmas, das injustiças que temos há tanto tempo suportado em nossas situações (Newton, J. apud SCOTT, 1992: 91-92). Outro aspecto interessante é a questão da falta, do equívoco que percorre todo o discurso e a constituição do próprio sujeito. Quando pensamos no discurso de uma senhora de 83 anos, provavelmente acreditemos que se trata de um discurso constituído de práticas discursivas oriundas de uma ideologia de base patriarcal, dado o processo de assujeitamento dessa senhora e o papel da história nesse processo. Entretanto, ao observarmos sua fala, percebemos que esse assujeitamento não se dá sem falhas. Em sua fala perpassam enunciados divergentes em relação a um discurso de base patriarcal ou machista. Também poderíamos pensar que o discurso de uma mulher que vive no século XXI (caso da entrevistada), ano de 2006, se constitua a partir de falas recortadas da memória de um discurso feminino, com base num discurso feminista talvez, o que também não ocorre totalmente. Assim, o que nos parece é que a fala dessa mulher não está presa a nenhuma única constituição, mas é heterogênea, faltosa, assim como o próprio sujeito, que é interpelado, mas sempre resiste de alguma forma. Para tratarmos desse aspecto nos remontamos à Psicanálise de base lacaniana, aproveitando-se do espaço que o próprio Pêcheux deixou em suas reflexões, sobretudo no seu texto Só há causa daquilo que falha (de 1978, apud MALDIDIER, 2003: 65), para compor um diálogo entre a Análise do Discurso e a Psicanálise. A teoria psicanalítica nos dá substrato, sobretudo, ao tratar da constituição do sujeito para discutir a complexidade e a instabilidade de quaisquer identificações de sujeito. A masculinidade e a feminilidade são encaradas como posições de sujeito, não necessariamente restritas a machos ou fêmeas biológicos (SCOTT, 1992: 89), entretanto não discutiremos esse aspecto, mas tão somente nos remontaremos à psicanálise para pensar o assujeitamento e ainda considerar a influência de um outro, que pode ser a nossa memória discursiva, ou ainda um Outro inconsciente, condição necessária para toda simbolização e, portanto, para toda a utilização da linguagem. O Sujeito da Psicanálise, conceito mobilizado na terceira fase da AD, é um sujeito desejante, interpelado pelo inconsciente e, portanto, um sujeito cindido, descentrado (contrário ao sujeito do suposto saber cartesiano) através do qual fala o Outro, sujeito do inconsciente. O Outro pode ser considerado a dimensão de alteridade que preexiste a todo sujeito. Lacan (1998) distingue no seu Seminário II uma dupla dimensão de alteridade: o outro e o Outro. O Outro, é dele que se trata na função da fala. O Outro é, em primeiro lugar, a mãe, objeto perdido devido à proibição do incesto, mas constitui sobretudo o lugar onde os significantes já estão, antes de todo o sujeito, sendo daí que ele recebe sua determinação maior. (TEIXEIRA, 2005: 80). Ainda, conforme o Dicionário de Psicanálise: Outro é o termo utilizado por Jacques Lacan para designar um lugar simbólico- o significante, a lei, a linguagem, o inconsciente, ou, ainda, Deus- que determina o sujeito, ora de maneira externa a ele, era de maneira intra-subjetiva em sua relação com o desejo. Pode ser simplesmente escrito com letra maiúscula, opondo-se então a um 1521

outro com letra maiúscula, definido como outro imaginário ou lugar da alteridade especular. Mas pode receber a grafia grande Outro ou grande A, opondo-se então quer ao pequeno outro, quer ao pequeno a, definido como objeto (pequeno) a. (ROUDINESCO; PLON, 1998, p. 558) O Sujeito da psicanálise lacaniana é constituído pelo nó real, simbólico e imaginário. Essas são as instâncias determinantes na formação do sujeito. O imaginário está ligado ao nascimento do eu, o simbólico, ao registro da castração e o real, à impossibilidade de formalização pela linguagem (TEIXEIRA, 2005: 87); o Real: o que não cessa de não se escrever, ou seja, justamente a dimensão que não pode ser simbolizada, e que, por isso mesmo, escapa ao sujeito. Importante mencionar que o sujeito lacaniano se constitui pela linguagem, assim a ordem simbólica é que irá mediatizar sua relação com o real, entrelaçando este e o imaginário. O sujeito entra na ordem do simbólico através do estágio do espelho e da metáfora paterna. (significante Nome do pai), esta última leva à divisão do sujeito que precisa recalcar o desejo materno à ordem do inconsciente. O eu ( moi na designação lacaniana) se constitui no imaginário como uma identidade unificada, entretanto, o sujeito como um todo é o efeito clivado, faltoso e desejante do inconsciente que, para Lacan, pertence ao simbólico e também à ordem imaginária. Dessa caracterização do sujeito psicanalítico pretendemos destacar a falta que constitui todo sujeito, daí sua heterogeneidade e seu assujeitamento não ser completo como queria a AD das primeiras fases, que postulava um sujeito completamente assujeitado, reprodutor de enunciados presos em formações discursivas fechadas. É a partir do prisma da AD da terceira fase, que se baseia na teoria da heterogeneidade de J. Authier (1990), que pretendemos observar os enunciados neste artigo. Compreendemos a oposição das práticas discursivas como fator constitutivo de um sujeito feminino que é, necessariamente, cindido, heterogêneo e faltoso. 1. ANÁLISE Este artigo tem por objetivo analisar alguns acontecimentos discursivos, considerando acontecimento discursivo dentro da perspectiva da análise do discurso, relacionado à história, ou seja, um acontecimento que irrompe no tempo e traz consigo toda uma memória histórica. Para isso tomamos a noção foucaultiana de discurso e enunciado. O enunciado é a unidade de análise do método arqueológico proposto por Foucault 1, é um conjunto de signos em função enunciativa, portanto não é em si mesmo uma unidade, mas uma função que cruza um domínio de estruturas e de unidades possíveis e que faz com que apareçam, com conteúdos concretos, no tempo e no espaço (FOUCAULT, 2004: 99). Assim, os acontecimentos enunciativos que analisamos neste trabalho devem ser visualizados em sua relação com a historicidade que o constitui pois O enunciado se delineia em um campo enunciativo onde tem lugar e status, que lhe apresenta relações possíveis com o passado e que lhe abre um futuro eventual. Imerso nessa rede verbal, ele só pode ser apanhado em uma trama complexa de produção de sentidos e, por isso, podemos concluir como uma característica geral e determinante sobre as relações entre o enunciado, o 1 Sobre isso ver A Arqueologia do Saber (2004). 1522

funcionamento enunciativo e a memória em uma sociedade: não há enunciado em geral, livre, neutro e independente; mas sempre um enunciado fazendo parte de uma série ou de um conjunto, desempenhando um papel no meio dos outros, neles se apoiando e deles se distinguindo: ele se integra sempre em um jogo enunciativo. (GREGOLIN, 2004: 30). Partimos então das práticas discursivas, conceituadas por Foucault como um conjunto de regras anônimas, históricas, sempre determinadas no tempo e no espaço, que definiram, em uma dada época e para uma determinada área social, econômica, geográfica ou lingüística, as condições de exercício da função enunciativa (FOUCAULT: 2004: 136), para definir o que chamamos de discurso feminista e discurso machista nos enunciados que analisamos retirados da fala da senhora que entrevistamos. A entrevistada passou efetivamente por duas fases distintas no que se refere ao trato com a mulher na sociedade, o que vem marcado em sua fala: Você sabe, homem pra mim, eu acho que agora eles já são bem mais diferentes do que no tempo que eu casei assim, né? 2 A diferença de que a senhora trata é dividida, conforme sua fala, entre o tempo em que ela se casou e o tempo atual; e toma como ponto de referência o homem: ou seja, foi o homem que mudou e, por isso, as condições para a mulher também. De qualquer forma, materializa-se nessa fala o fato de que a entrevistada passou efetivamente em sua vida por períodos bastante diferenciados no que diz respeito à posição da mulher e do homem na sociedade. Separamos em seguida enunciados recortados da entrevista em três sessões: o discurso mais marcado como feminista, depois o machista e, por último, enunciados em que são mesclados ambos os discursos. É claro que essa separação é meramente didática, para fins de análise. Temos também que enfatizar que esses discursos (machista e feminista) não aparecem reproduzidos exatamente da mesma forma na fala dessa mulher, mas retornam como simulacro, uma vez que são outros acontecimentos enunciativos, conforme designação foucaultiana. Faz-se necessário esclarecer a diferença que estabelecemos nesta análise entre discurso feminino e discurso feminista, termos que podem causar alguma confusão. Tomamos por discurso feminino todo discurso que se origina de uma prática discursiva feminina, os discursos normalmente produzidos pelas mulheres em geral; já quando falamos em discurso feminista, estamos nos remontando a discursos que se originam ou reproduzem o discurso feminista clássico, do movimento feminista, tomado numa acepção mais radical. 1.1 UM DISCURSO FEMINISTA? O movimento feminista é um marco na mudança de paradigmas da representação feminina. Com a máxima da igualdade, o feminismo assumiu e criou uma identidade coletiva de mulheres, indivíduos do sexo feminino com um interesse 2 Todo o texto apresentado em itálico são recortes da entrevista analisada. A transcrição da entrevista completa encontra-se anexada no final do artigo. 1523

compartilhado no fim da subordinação, da invisibilidade e da impotência (SCOTT, 1992: 67-68). Depois de algum tempo, as feministas radicais passaram a divulgar um discurso de superioridade feminina e tomada de lugar do homem, em resposta aos anos de subordinação e escravidão. É claro que hoje em dia, sobretudo na fala de uma mulher que não está e nem esteve engajada no movimento feminista, esse discurso chamado feminista retorna de formas diferentes. Entretanto, o movimento feminista não desapareceu, seja como uma presença na academia ou na sociedade em geral, ainda que os termos de sua organização e de sua existência tenham mudado (SCOTT, 1992: 65). Resquícios de um discurso feminista, portanto, podem ser verificados na fala da nossa entrevistada em momentos como o seguinte, em que se reproduz um discurso de sobreposição da mulher em relação ao homem: - Negativo? Pois... na minha opinião acho que não, acho que não tem nada negativo porque a gente que faz tudo né, a gente pensa bem, faz bem, não pode deixar pra trás né essa missão. Ser mulher é coisa louca de boa! Na seqüência, ainda aparece uma demonstração de orgulho de ser mulher, inconcebível em qualquer discurso de base patriarcal, em que a mulher fica sempre em segundo plano, relegada à invisibilidade: Gosto bastante, ser mulher é tudo na vida, sabe? Na minha opinião é o esteio da casa, assim, é mulher. Aqui se verifica a importância dada ao fato de ser mulher, apesar de que nesse discurso feminino, de base feminista, alguma coisa falha também, pois se observarmos a segunda parte destacada do enunciado, a mulher é o esteio, entretanto é o esteio da casa, espaço reservado à mulher dentro de uma ideologia patriarcal e não feminista! Revela-se ainda na fala dessa senhora, a representação de uma mulher batalhadora, capaz de criar seus filhos e ter sua vida independentemente da presença masculina: Sozinha, eu tinha só dois filhos, casados já, eu tive que me virar e estou me virando até hoje. Quando perguntado se a mulher tem mais liberdade, ela afirma que a mulher tem mais apoio, ou seja, não necessariamente liberdade. Reconhece que o tratamento entre homens e mulheres mudou, afinal agora cada qual cuida de si e pronto, o que reflete uma postura feminista de não depender e nem dar satisfação ao homem. Pesquisadora: A senhora acha que a mulher tem mais liberdade com isso? - Sabe,eu acho que a mulher tem mais apoio né, porque assim antigamente eles eram muito como é que se diz, muito rigidamente, a vida entre um e outro né. Eles eram assim, um observava o outro, agora não, eles tem uma vida, cada qual cuida de si e pronto né e também, é bem bom isso. 1.2 UM LUGAR PARA UM DISCURSO MACHISTA NA FALA DE UMA MULHER DO SÉCULO XXI 1524

O discurso machista perpassa toda a fala da entrevistada, em muitos momentos de forma velada, em outros de forma explícita. Entendemos que isso ocorre em função de uma dominação muito forte e ainda presente na vida da mulher. Mesmo que não tenhamos vivido uma situação real de submissão em relação ao homem, os discursos sobre essas práticas ainda nos constituem e determinam o que chamamos de discurso feminino. A própria mulher, mesmo sem ter consciência disso, reproduz enunciados machistas, oriundos de uma ideologia patriarcal que por muito tempo dominou as práticas sociais e determinou as diferenças entre os gêneros. Um primeiro ponto que aparece na entrevista é o fato de que a mulher deve estar sempre satisfeita, feliz, trabalhando. Não há nenhuma justificativa para tal satisfação e felicidade, parece ser simplesmente seu dever. O homem deve encontrar a mulher sorridente em casa, afinal ela não tem do que reclamar: E pra isso né a gente está sempre feliz, satisfeita, trabalhando né? Querendo trabalhar, e quem trabalha melhor ainda né, porque aí dá bastante valor, cuida dos afazeres, cuida dos filhos, cuida do trabalho, a vida assim, será mais interessante. Aparece ainda no discurso trazido por essa senhora, as obrigações da mulher: O meu dia a dia agora que estou sozinha continua assim: levantar bem cedo, fazer minhas obrigações, fazer comidinha pra meu filho Ela poderia usar qualquer outro sintagma, mas a escolha não é aleatória, porque ela realmente toma como obrigação os afazeres domésticos, o que vem dado por uma prática discursiva consolidada pela ideologia patriarcal, repetida por vozes masculinas desde muito tempo e incorporada à fala da mulher por reproduzir a ideologia dominante. Segundo Emanuel Araújo, no Brasil, no período colonial a educação feminina era dirigida exclusivamente para os afazeres domésticos (In: DEL PRIORE, 2000: 50). Assim, muitas vezes a conquista do mercado de trabalho pela mulher parece na verdade ter surgido como a incorporação de uma dupla jornada de trabalho, já que o serviço doméstico ainda continua destinado a ela e tomado como sua obrigação. Alia-se ao discurso machista, em muitos momentos, um discurso religioso. Sabemos que, historicamente, eles sempre estiveram ligados. O discurso cristão, mais especificamente, reproduz um discurso machista bastante latente: o casamento está ligado à procriação e ambos são obrigações femininas. Conforme Emanuel Araújo, Na visão da sociedade misógina, a maternidade teria de ser o ápice da vida da mulher. Doravante, ela se afastava de Eva e aproximava-se de Maria, a mulher que pariu virgem o salvador do mundo (In: DEL PRIORE, 2000: 52). Ainda compõe o discurso machista de que a mulher deve ser submissa, mãe, frágil, um discurso médico-biológico: Na tentativa de isolar os fins aos quais a natureza feminina deveria obedecer, os médicos reforçavam tão-somente a idéia de que o estatuto biológico da mulher (parir e procriar) estaria ligado a um outro, moral e metafísico; ser mãe, frágil e submissa, ter bons sentimentos, etc. (DEL PRIORE, 2000: 83). 1525

Um enunciado como e seguinte, por exemplo, é composto de todos esses discursos que mencionamos e que se ressignificam na fala da mulher: De ser mãe,também, sabe, porque ser mãe é bem é bem importante porque a gente luta bastante né pra cumprir as obrigações e é uma coisa divina né? Então temos que jamais deixar de ter a sua prole. No excerto seguinte, a senhora fala da mudança do homem e aparece um enunciado que soa estranhamente numa fala feminina: Pesquisadora: A senhora acha que mudou bastante coisa? - Mudou, mudou, bastante eu acho que agora o homem está num caminho muito importante. Ele faz de tudo, cuida da casa, cuida dos filhos, cuida do serviço e o homem que, afinal de contas é o chefe né? É o chefe que tem que se impor bastante, não deixar a mulher passar muito na frente dele né? Tem que partilhar de tudo né? Mais uma vez, a sombra do discurso machista constitui a fala dessa mulher que reconhece a mudança pela qual o homem vem passando, entretanto ainda o vê numa posição de superioridade, resquício de uma ideologia patriarcal. A memória desse discurso machista é permeada mais uma vez por um discurso religioso, originário do período medieval: o fundamento escolhido para justificar a repressão da mulher era simples: o homem era superior, e portanto cabia a ele exercer a autoridade (ARAÚJO In: DEL PRIORE, 2000: 46). O mesmo ocorre no próximo excerto: Pesquisadora: A senhora acha que a mulher tem passado às vezes na frente do homem? - Muitos tem a mulher já é tudo, tem mulher até assim já, que dirige carro, dirige ônibus, dirige caminhão, então o homem tem que se impor, que isso era serviço deles só, né? Agora as mulheres já estão se equiparando, estão indo carreira junto né? Aqui o espanto da entrevista em relação às atividades realizadas pelas mulheres hoje em dia reflete uma ideologia totalmente ultrapassada e machista, principalmente quando ela afirma que o homem precisa se impor. A questão do trabalho é algo que sempre causou tumulto nas relações entre homens e mulheres e causa da grande divergência do movimento feminista que, por muito tempo, defendeu a igualdade nas condições de trabalho e a capacidade da mulher de realizar com a mesma ou até maior eficácia os trabalhos considerados masculinos. Contraditoriamente a essa postura feminista, o machismo, balizado numa ideologia patriarcal e também religiosa, vê a mulher como ser frágil e incapaz, e, por isso, destinado apenas aos afazeres domésticos e à criação dos filhos. 1.3 DISCURSO FEMINISTA E MACHISTA INTERCALADOS: Em alguns momentos da entrevista percebemos que os discursos machista e feminista aparem num mesmo enunciado, o que nos leva a supor que eles realmente compõem a fala da mulher de maneira contraditória. O excerto seguinte materializa bem esse acontecimento: 1526

Porque agora eles partilham da afinidade da casa, eles ajudam criar os filhos diferente. Tem homens aí, que eu vejo por aí que fazem de tudo, até tinha, até pra uma mulher era difícil botar uma fralda, já tenho visto homem em atividade bem assim, sabe? Então é importante que o homem agora já está bem no caminho de entender aquilo que está imposto pra ele, não é de correr, não quero ser isso, não quero ser aquilo porque é feio, não senhor, ele partilha de tudo, e é muito bom. Ao mesmo tempo em que a entrevistada apresenta surpresa ao falar dos homens que até já trocam fralda, ela deixa claro que o homem deve ter as mesmas obrigações da mulher, partilhar do cuidado da casa e dos filhos. Nega ainda uma fala masculina machista, colocada em forma de discurso relatado direto: não quero ser isso, não quero ser aquilo por que é feio, respondendo, como num diálogo: não senhor!. Ou seja, aqui a contradição que perpassa a formação identitária da mulher da nossa época, coloca-se em forma de diálogo, coexistindo no mesmo espaço e constituindo contraditoriamente esse sujeito mulher que fala nesse momento. 2. REPENSANDO A IDENTIDADE A PARTIR DA HETEROGENEIDADE A análise, ainda que sumária, que fizemos da fala dessa senhora de 83 anos permite que reflitamos acerca da identidade feminina. Pensamos que a identidade não pode mais ser vista sob o signo da homogeneidade, mas justamente pela heterogeneidade, pela presença inquietante de um Outro no Um, e ainda pela quebra de paradigmas trazida pelo pós-modernismo. A sombra de um discurso machista, de base patriarcal, ainda fala em nós, assim como o discurso feminista clássico retorna ressignificado em nossa fala. Ambas as práticas discursivas, embora contraditórias, compõem o que unitariamente chamamos de discurso feminino, discurso esse que não é fechado, homogêneo, mas conjuga várias fontes, por vezes oponentes, em sua composição. Dessa forma, a identidade feminina não pode ser tomada como um conceito fechado, dadas as condições do sujeito pós-moderno. Podemos dizer que ela vem sendo (des)construída, já que constituída de forma heterogênea, com base num sujeito atravessado pela memória discursiva (ou interdiscurso) e pelo inconsciente. Se a mulher se constitui justamente pela falta, pela contradição, é a partir daí que precisa ser vista, justamente pelo que falha na sua pretensa homogeneidade identitária. REFERÊNCIAS FOUCAULT, M. A Arqueologia do saber. Trad. Luiz Felipe Baeta Neves, 7 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004. GREGOLIN, M; R, V. O enunciado e o arquivo: Foucault (entre)vistas. In: SARGENTINI, V; NAVARRO-BARBOSA, P. (Org). Foucault e os domínios da linguagem: discurso, poder, subjetividade. São Carlos: Claraluz, 2004. P.p. 23-44. LACAN, J. Escritos. Trad Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. LYOTARD, J. A condição pós-moderna. Trad, Ricardo Silviano Santiago.8 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2004. C. Barbosa; posfácio: 1527

MALDIDIER. D. A inquietação do discurso: (re) ler Michel Pêcheux hoje. Trad. Eni. P. Orlandi. Campinas: Pontes, 2003. ORLANDI, E. P. Análise do discurso: princípios e procedimentos. Campinas, SP: Pontes, 5ª ed, 2003. PRIORE, M. D (Org). História das Mulheres no Brasil. 3 ed. São Paulo: Contexto, 2000. ROUDINESCO, E.; PLON, M. Dicionário de Psicanálise. Trad. Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997/1998. SCOTT, J. História das Mulheres. In: BURKE, P. (Org). A escrita da história: novas perspectivas. Trad. Magda Soares São Paulo: Editora da Universidade Estadual Paulista, 1992.p.p. 63-96. TEIXEIRA, M. Análise de Discurso e Psicanálise: elementos para uma abordagem do sentido no discurso. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2005. 1528

ANEXO Entrevista I. S. 83 anos, dona de casa, viúva, 2 filhos (realizada em agosto/2006) Pesquisadora: É, então, o que a senhora pensa sobre ser mulher, a senhora gosta de ser mulher? - Gosto bastante, ser mulher é tudo na vida, sabe? Na minha opinião é o esteio da casa, assim, é mulher. E pra isso né a gente está sempre feliz, satisfeita, trabalhando né? Querendo trabalhar, e quem trabalha melhor ainda né, porque aí dá bastante valor, cuida dos afazeres, cuida dos filhos, cuida do trabalho, a vida assim, será mais interessante. Pesquisadora: É...A senhora foi casada? - Sim, sim, casada 36 anos. Pesquisadora: E depois a senhora não casou mais? - Não, não, não casei mais.eu não acho que não...dizem assim que ninguém é insubstituível, mas eu acho assim que meu marido foi, é insubstituível, foi, será. Eu tenho impressão assim que ele não morreu, sabe como é? Que eu ainda estou casada, que ele está viajando, está me esperando, espere lá que qualquer dia eu chego. Se Deus quiser, porque a minha vida aqui foi depois dele, além da tristeza né, foi bastante batalhada. Sozinha, eu tinha só dois filhos, casados já, eu tive que me virar e estou me virando até hoje. Pesquisadora: Quantos anos a senhora tem? - 83. Pesquisadora:83? E como é o seu dia a dia assim, o que que a sra faz? - O meu dia a dia agora que estou sozinha continua assim: levantar bem cedo, fazer minhas obrigações, fazer comidinha pra meu filho, sair dar umas voltinhas por aí, plantar meu jardinzinho, assim por diante. Pesquisadora: A senhora tem quantos filhos? - Dois, casados. Pesquisadora:E, a senhora acha que existe algum ponto negativo no fato de ser mulher? Alguma coisa que seja ruim em ser mulher. - Negativo? Pois... na minha opinião acho que não, acho que não tem nada negativo porque a gente que faz tudo né, a gente pensa bem, faz bem, não pode deixar pra trás né essa missão. Ser mulher é coisa louca de boa! Pesquisadora: E qual é essa missão, o que a senhora entende como missão? - Como missão é assim, né: viver, trabalhar, respeitar e ser respeitada, sabe? Tudo isso eu acho importante pra uma mulher. Pesquisadora:E o fato de ser mãe? - De ser mãe,também, sabe, porque ser mãe é bem é bem importante porque a gente luta bastante né pra cumprir as obrigações e é uma coisa divina né? Então temos que jamais deixar de ter a sua prole. 1529