Palavras-chave Cursinho Principia; pré-vestibular; inclusão social; espaço cidadão; mídias.

Cursinho Principia: um espaço de inclusão social e de utilização das mídias no ensino pré-vestibular 1 Juliano Ferreira de SOUSA 2 Resumo Os Cursinhos pré-vestibulares Gratuitos vêm possibilitando que a distância entre as universidades públicas e os alunos e ex-alunos oriundos de escolas públicas diminua. O Cursinho Principia 3 é um projeto ligado a Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, da UNESP de Bauru (SP) em parceria com a Pró-Reitoria de Extensão Universitária da UNESP que visa, principalmente, a inclusão social de alunos de baixa renda, possibilitando a aproximação deste público ao Ensino Superior. Nota-se que este espaço cidadão tem como baluarte principal as aprovações nos mais diversos tipos de processos seletivos, porém também é prioridade a ampliação do repertório acadêmico-cultural dos alunos e o incentivo à utilizaçãos de recursos midiáticos como ferramenta de estudo. O presente trabalho traz uma reflexão seguida de um relato sobre as potencialidades e resultados do Projeto, destacando a importância dos professores-universitários, em especial ligados à área de Comunicação, na formulação de Métodos Técnicas de uso das Mídias Tradicionais e Digitais neste processo educacional inclusivo. Palavras-chave Cursinho Principia; pré-vestibular; inclusão social; espaço cidadão; mídias. Introdução As universidades públicas são espaços importantes no processo de inclusão social, para o exercício da verdadeira cidadania. A união entre o ensino, a pesquisa e a extensão universitária pode criar projetos que aproximem a comunidade desses ambientes educacionais. Sabe-se que é necessário que o meio universitário não seja apenas utilizado para o processo de formação dos alunos matriculados, mas que também leve à população o resultado das iniciativas ali realizadas (CASTRO, 2005). Nos últimos anos, debates e análises vêm sendo feitos, sempre buscando maneiras de se ampliar o número de alunos oriundos de escolas públicas dentro das universidades estaduais e federais. Considera-se profundamente necessário que os próprios alunos já matriculados nessas instituições também se preocupem com tal iniciativa, visto que essa 1 Trabalho apresentado na modalidade Relato de Experiência na IV Conferência Sul-Americana e IX Conferência Brasileira de Mídia Cidadã. 2 Jornalista e Mestrando do Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Comunicação Midiática Universidade Estadual Paulista (Unesp Bauru), orientado pela Profa. Dra. Maria Cristina Gobbi. Bolsista Capes. E-mail: juliano_de_sousa@hotmail.com 3 Cursinho Gratuito coordenado pela Profa. Dra. Maria do Carmo Jampaulo Plácido Palhaci, pertencente ao Departamento de Artes e Representação Gráfica, da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC) do Campus de Bauru. 1

ampliação pode significar um avanço social importante, em que o ensino gratuito de qualidade inicie um projeto maior de inclusão social e de democratização do Ensino Superior Justamente a partir da reflexão citada anteriormente, criou-se, em várias instituições como Projetos de Extensão Universitária, iniciativas que visavam preparar de maneira completa os alunos oriundos de escolas públicas que não tivessem condições de pagar um prévestibular privado (MITRULIS; PENIN, 2006). Desta forma, seriam reforçados e ampliados os conteúdos ministrados no Ensino Médio, aumentando as chances desse aluno ser aprovado nos mais variados processos seletivos (inclusive Concursos Públicos, mesmo não sendo o foco principal). Os cursinhos populares são ações políticas de atores engajados em projetos e ações que têm como eixo a transformação social da realidade por meio da preparação e do incentivo às classes populares a ingressarem no ensino superior gratuito (CASTRO, 2005, p.51). Entendendo tais demandas, a Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), por meio de sua Reitoria e da Pró-Reitoria de Extensão Universitária (PROEX), incentivou que, de maneira independente, as mais diversas Unidades pudessem ter projetos próprios que auxiliassem na inclusão desse aluno de baixa e média renda, oriundo das escolas públicas, por meio de parcerias. Ao longo dos últimos anos, a Instituição tem fornecido Bolsas de Extensão e o Material Didático, visto que os resultados apresentados vêm sendo considerados satisfatórios, no âmbito educacional e na difusão de cidadania. Porém, é necessário frisar, que os Cursinhos Pré-vestibulares Gratuitos, mesmo os ligados à UNESP, não são padronizados, tendo consideráveis diferenças de organização, regras, estrutura, objetivos principais e do próprio corpo docente. O presente Relato vai fixar suas atenções em um projeto específico, ligado à Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC), da UNESP - Campus Bauru (SP). O Cursinho Principia é um espaço cidadão totalmente gratuito, em que as relações de ensinoaprendizagem enriquecem e modificam não só nossos pré-vestibulandos, mas também os próprios discentes da Universidade, de Graduação e de Pós-graduação, que têm a oportunidade de conviver com as mais diversas realidades sociais, locais e da região, que não fazem parte da rotina da maioria dos alunos participantes do Projeto. Por fim, nesta reflexão serão descritos alguns de nossos baluartes, estrutura e os principais resultados desse processo, frisando as técnicas de utilização da Mídia Tradicional e 2

das Mídias Sociais em nossos processos educativos. Além disso, trabalharemos também a importante participação dos alunos de Graduação em Comunicação Social Habilitação em Jornalismo, que atuam não só como universitário-docentes das áreas de Linguagens e Humanidades, mas que também auxiliam os alunos no processo de assimilação crítica das relações midiáticas e na utilização de plataformas como o Facebook, Youtube e o Twitter, como facilitadoras do processo de aprendizado e da recepção de informações. Cursinho Principia: estrutura, métodos e objetivos.surgido em 2007, o Cursinho Pré-Vestibular Principia, coordenado pela Profa. Dra. Maria do Carmo Jampaulo Plácido Palhaci, pertencente ao Departamento de Artes e Representação Gráfica, da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC) do Campus de Bauru, em parceria com a Vice-diretoria da mesma instituição, é um projeto de extensão que tem como principal objetivo proporcionar oportunidades de acesso ao ensino superior público de qualidade às pessoas oriundas de escolas públicas. Porém, é válido citar que outros objetivos também permeiam nossas atividades, extrapolando apenas o âmbito de transmissão de conteúdo. Ampliar a bagagem cultural de nossos alunos, mostrar métodos de utilizar as tecnologias dentro do processo de ensino-aprendizagem e, por fim, para alunos que infelizmente não possam ter acesso às novas mídias, auxiliar na assimilação das informações emanadas pela mídia tradicional de maneira racional. Consideram-se, assim, esses objetivos complementares os grandes diferenciais do projeto relatado em relação a iniciativas semelhantes. Antes de ampliar os debates sobre o Cursinho Principia como uma iniciativa cidadã e sobre as relações dele com a mídia e com estudantes de Comunicação, é necessário se fazer um breve resumo da estrutura e das atividades desenvolvidas, para que sejam frisados os materiais, métodos e práticas que são baluartes no nosso processo de construção do conhecimento. Vale ressaltar que nosso corpo docente é formado por alunos e ex-alunos da UNESP. Atualmente, contamos com uma equipe de 25 graduandos, três alunos de Mestrado Acadêmico, além de já graduados pela Instituição, que exercem internamente funções de organização, coordenação de áreas e, principalmente, de docência das disciplinas contidas na 3

grade curricular básica (cobradas em vestibulares e no Exame Nacional do Ensino Médio ENEM). É importante frisar que os professores são alunos ligados às três unidades do Campus de Bauru: Faculdade de Ciências (FC); Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação (FAAC) e Faculdade de Engenharia de Bauru (FEB), mesmo parte dos professores cursando bacharelado. Temos quatro turmas de 50 alunos nas salas 85 e 86 do Campus da UNESP de Bauru, sendo duas vespertinas e duas noturnas (totalizando 200 vagas gratuitas por ano). Ambos os períodos têm seis aulas expositivo-participativas de todas as disciplinas curriculares do Ensino Médio, de segunda a sexta-feira, com aulas extras interdisciplinares de Atualidades e Novas Mídias aos sábados. As aulas mesclam recursos tradicionais, como o material didático da Editora Moderna - Sistema Ético, com os recursos multimídia (computadores com internet e datashows instalados em nossas salas e grupos de estudo nas mídias sociais), enviados pelo Governo do Estado de São Paulo em parceria com a Pró-Reitoria de Extensão Universitária da UNESP. Nota-se que existe uma considerável estrutura que auxilia muito no processo inclusivo já trabalhado anteriormente. A seleção dos alunos sempre acontece no mês de Janeiro e, nos últimos anos, contou com aproximadamente 700 inscritos. Por se ter disponível apenas 200 vagas, como já informado, há a necessidade de se fazer um processo seletivo que seja realmente eficiente e que atenda duas categorias: a inclusão social de pessoas de baixa renda e a valorização de alunos que tenham apresentado bom desempenho e boa aprendizagem no Ensino Médio. A seleção dos alunos do cursinho sempre é feita por meio de prova (simples e objetiva, feita apenas para constatar conhecimentos básicos) e de análise socioeconômica, que acontecem após o período de inscrição. Todos os anos, procuram-se os meios de comunicação locais e regionais impressos e audiovisuais para fazer a divulgação do processo seletivo. Bimestralmente, acontece a aplicação de simulados para a prepararação dos alunos para as provas de vestibular, ENEM e até mesmo Concursos Públicos. Monitorias, sempre uma hora antes do início das aulas dos dois períodos ou aos fins de semana, são oferecidas para o aprofundamento de conteúdo e a diminuição das dúvidas. Além disso, o Principia traz palestras sobre cultura geral brasileira, temas históricos e ambientais para enriquecer o repertório dos alunos, além de práticas que buscam conscientizar nossos alunos sobre as 4

Mídias em geral e suas diferentes utilizações, com uma equipe de professores-universitários ligados à comunicação. É interessante frisar que, em todos os anos, são eleitos nomes de turmas, ligados às Ciências Humanas, Biológicas e/ou Exatas, à mídia e/ou cultura e esporte para ser centro dessas palestras citadas anteriormente. Por acreditar que o aluno deve, em um ambiente universitário como o nosso, ter a oportunidade de ampliar seus horizontes do conhecimento, as personalidades escolhidas para serem homenageadas no ano de 2013 são símbolos de determinação em suas áreas de atuação sendo pautados pela mídia ou membros desta: o jornalista e escritor de quadrinhos Maurício de Sousa, a nadadora Maria Lenk (que dá nome a um dos complexos aquáticos mais notáveis do país), a jornalista Eliane Brum e o arquiteto Oscar Niemeyer. Por fim, o Principia investe, também, na preparação dos alunos-professores que fazem parte de sua equipe de trabalho. Reuniões são realizadas, treinamentos pedagógicos são feitos sob a supervisão da coordenadora do projeto. Os resultados e aprovações Para iniciar a apresentação dos resultados, é necessário mostrar a evolução das aprovações, desde o ano de instalação até o ano de 2012. Vale frisar que os dados que serão mostrados abaixo, por meio de uma tabela comparativa, são oficiais e foram enviados para a Reitoria da UNESP, como forma de divulgação dos resultados obtidos. Vale frisar que os dados correspondem à quantidade total de aprovações, levando em conta Universidades Públicas (vestibulares e SISU), Particulares (com bolsas parciais e integrais conseguidas pela nota do ENEM - Prouni) e Concursos Públicos. Evolução das aprovações 2012 153 2011 2010 2009 2008 2007 37 76 120 137 151 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 5

Grafico 1 Evolução das aprovações (ALVES et all, 2013) Como se pode perceber nos dados mostrados anteriormente, temos assistido, nos últimos anos, um crescimento no número de aprovados e um fortalecimento de nossa iniciativa cidadã. Temos conseguido aproximar os alunos oriundos das escolas públicas, em sua grande maioria de baixa renda, do Ensino Superior, possibilitando a ascensão e melhoria da qualidade de vida (FILMUS, 2002). É válido frisar, também, que a grande maioria das aprovações são em universidades públicas, como comprova os dados de 2012. No último ano, 107 aprovações foram em instituições estaduais ou federais, 37 em universidades privadas e nove em Concursos Públicos diversos. A coordenação considera totalmente satisfatórios os resultados atingidos, comprovando que o projeto cada vez mais consegue seu objetivo de possibilitar um ambiente de ensino inclusivo que transforme os objetivos de nossos alunos em realidade. Considerações: as relações com a mídia e o papel dos estudantes de Comunicação No que diz respeito não só às aprovações, mas também ao processo de ampliação da bagagem acadêmico-cultural dos alunos do projeto, temos observado que os objetivos têm sido satisfatoriamente atingidos. Porém, como já frisado anteriormente, nossos baluartes extrapolam apenas o ensino tradicional e buscamos mais que aprovações. Uma das principais diretrizes vem sendo levar, ao nosso aluno, a chance de ampliar seu repertório e aprender a utilizar as mídias como parceiras da reflexão crítica e da própria aprendizagem. Tanto as mídias impressas, audiovisuais analógicas quanto as novas mídias digitais mostram-se profundamente interessantes nesse contexto. Temos uma equipe de professores heterogênea, com representantes de cursos de licenciatura, engenharia, design e comunicação. Como já frisado anteriormente, cabe aos últimos (que atualmente correspondem a oito alunos de graduação e um de pós-graduação voluntário) a missão de ministrar aulas e auxiliar os alunos em processos adicionais ao conhecimento conteudista, como técnicas de assimilação de textos, imagens e vídeos, das mais diversas mídias, como material pedagógico complementar aos estudos de casa. 6

Além disso, nas aulas complementares ministradas nos fins de semana pode-se perceber a utilização de tais materiais, em atividades laboratoriais que tem a intenção de discutir a parcialidade da mídia, a manipulação dos fatos, a importância de conhecer as mais diversas ciências para o entendimento integral de notícias, entre outros variados temas que visam não só levar nosso aluno ao Ensino Superior, mas também formar um cidadão completo que entenda sua função social e as relações com os mais diversos atores e espaços. Nota-se que, nesse caso, a figura do Jornalista e de estudantes de Jornalismo pode auxiliar no contexto geral de ensino-aprendizagem, tentando conscientizar nosso aluno de que a leitura e o conhecimento são fundamentais para a construção de um real repertório. Foram criados, também, pelos alunos ligados à área de Comunicação, grupos nas Mídias Sociais, como o Facebook, para compartilhamento de informações, extensão dos estudos e, até mesmo, a criação de um ambiente de socialização contínuo entre professores, coordenadores, alunos e colaboradores. São discutidas em aulas complementares e dentro das próprias aulas regulares como as ferramentas disponíveis online podem ser utilizadas de maneira racional, como meio de aprendizado, compartilhamento de informações e conteúdos. Faz parte das funções dos comunicadores-professores mediar as relações de ensino com as mídias, auxiliando e ampliando os objetivos do Projeto. Nota-se, portanto, que o Principia não busca ser apenas um Pré-vestibular comum, almejando ampliar para diversos campos sua importância social, valorizando as Humanidades; em especial a área de Comunicação, como complementar a educação. Nota-se que o Principia, da mesma maneira que amplia os horizontes dos alunos de baixa renda, cria condições para que os professores-universitários amadureçam, tenham a oportunidade de conhecer melhor as realidades locais e regionais (visto que a maioria não é originária de Bauru) e, principalmente, utilizem academicamente e profissionalmente as experiências positivas. Para estudantes de comunicação, em específico, as relações interpessoais, a oportunidade de discutir mídia e utilizá-la em relações de ensino, além das próprias técnicas de aula pode acrescentar muito, criando até mesmo, interesse pela área acadêmica. Para finalizar esse Relato, cabe uma experiência individual do autor deste trabalho que comprova o que foi discutido no parágrafo anterior. Voluntário desde 2009 no Projeto, ainda como aluno de Graduação do Curso de Comunicação Social Habilitação em Jornalismo, 7

atua como professor de Geografia e Atualidades e é um dos Coordenadores da Área de Ciências Humanas e Mídia. Por ter encontrado na docência uma atividade profundamente satisfatória e por se interessar profundamente pela pesquisa, hoje é aluno da Pós-graduação em Comunicação Midiática, da FAAC (UNESP Bauru), estudando Novas Tecnologias, e continua no Projeto por acreditar (por meio dos resultados já apresentados anteriormente) que o Principia realmente representa um espaço de cidadania e inclusão social, em que a educação, as aprovações e a utilização da mídia como plataforma educacional convivem bem, gerando resultados profundamente satisfatórios, tanto para nosso público alvo quanto para os professores-universitários que fazem parte de nosso corpo de colaboradores, bolsistas ou não. Referências Bibliográficas ALVES, W.B.; SOUSA, J.F.; VAITSMAN, F. G ; PALHACI, M.C.J.P. A; SANTANA, L.S. Cursinho Principia: a qualidade de ensino que gera aprovações crescentes nos Vestibulares. Pôster. 3º Fórum de Extensão Universitária. UNESP Bauru/SP. Bauru,2013. CASTRO, C. A. Cursinhos alternativos e populares: movimentos territoriais de luta pelo acesso ao ensino público superior no Brasil. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Ciências e Tecnologia. Unesp Presidente Prudente/SP. Presidente Prudente, 2005. FILMUS, D. A. Educação média diante do mercado de trabalho: cada vez mais necessária, cada vez mais insuficiente. In: BRALAVSKY, C. (org.) A Educação secundária: mudança ou imutabilidade? Brasília: Unesco, 2002. p.127-186. MITRULIS, E.; PENIN, S. T. S. Pré-vestibulares alternativos: da igualdade a equidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 128, p. 269-298, maio/ago. 2006. PIOTTO, D. C. As exceções e suas regras: estudantes das camadas populares em uma universidade pública, Tese de Doutorado no Instituto de Psicologia, 2007 (IP,) da USP /SP, 2007. SANTANA, L.S.; PALHACI, M.C.J.P. A Preocupação Referente Às Desistências Que Ocorrem Nos Cursinhos Pré-Vestibulares: O Cursinho Principia Investe Na Perseverança E Superação. Pôster. 2º Fórum de Extensão Universitária. UNESP Bauru/SP. Bauru,2012. TEIXEIRA, A. Uma perspectiva da educação superior no Brasil.Depoimento prestado a CPI da Educação Superior da Câmara dos Deputados, 8 maio.1968. In: Teixeira, A. Educação e Universidade, Rio de Janeiro: Ed.UFRJ,1988. 8