LISTÃO DE ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA 7º ano Nome: VERBOS - MODO IMPERATIVO 1. Leia o texto: A GENTE NÃO QUER SÓ COMIDA! Vocês viram que uns cientistas do Canadá estudaram os ratos e descobriram uma coisa muito interessante. Pois eles perceberam que aqueles ratinhos que ficavam lá se abraçando com as mães deles ficavam bem mais calmos do que os outros. Esses filhotes chegaram mesmo a produzir hormônios, uma coisa lá dentro do corpo deles, que os deixavam assim tranquilinhos. E tem mais: eles disseram que isso também vale pros seres humanos! É claro que vale! Você não percebe que, quando dá preguiça, e a nossa mãe ou nosso pai fica com a gente, a preguiça é mais legal? Tá certo, nós entendemos que os pais têm de trabalhar e tudo, mas eu acho importante falar sobre isso. Por que os pais da gente têm de trabalhar tanto? Você já perguntou isso pros seus pais? Eu vou perguntar pros meus e não vou aceitar aquela resposta do tipo: Tenho de trabalhar pra comprar comida, filho. Ah! Isso não! Eu e a minha turma também queremos produzir esses hormônios que nem aqueles ratos, e para isso, alguma coisa tem que mudar. A gente não quer só comida. A gente quer colo também, pô! Folha de S. Paulo. (Fernando Bonassi) 20/09/07 I. Para escrever o texto A gente não quer só comida!, o autor se baseou num fato. Que fato é esse? a) ( ) O fato de que os filhos devem ser protegidos. b) ( ) Uma relação baseada no carinho. c) ( ) Cientistas do Canadá descobriram que os ratos que se sentiam desprotegidos pela mãe eram mais tranquilos. d) ( ) Os filhos não precisam apenas de comida mas, também, de carinho. E) ( ) CIENTISTAS DO CANADÁ DESCOBRIRAM QUE OS RATOS QUE SE SENTIAM PROTEGIDOS PELA MÃE ERAM MAIS TRANQUILOS. II. Ainda sobre o texto A gente não quer só comida!, o autor teve um objetivo ao escrevê-lo. Qual foi o objetivo de Fernando Bonassi? a) ( ) Mostrar uma relação baseada no diálogo. b) ( ) Mostrar uma relação baseada em punições. C) ( ) MOSTRAR UMA RELAÇÃO ENTRE PAIS E FILHOS QUE DEVE SER BASEADA NO AFETO. d) ( ) Mostrar uma relação em que os pais precisam trabalhar. e) ( ) Mostrar uma relação baseada em fazer as vontades do filho. III. Volte ao texto e observe a locução adverbial e os dois advérbios que estão destacados. Escreva a seguir a circunstância que cada um expressa:. muito: CIRCUNSTÂNCIA DE INTENSIDADE. lá dentro do corpo deles: CIRCUNSTÂNCIA DE LUGAR. não: CIRCUNSTÂNCIA DE NEGAÇÃO IV. Imagine-se sendo o filho que fala no texto e complete a frase a seguir com os verbos que estão entre parênteses no modo imperativo utilizados de maneira correta: Pai, mãe, TRABALHEM (TRABALHAR) bastante, pois sei que isso é importante. Mas, por favor, não DEIXEM (DEIXAR) de aproveitar momentos gostosos comigo. 2. Leia a tirinha a seguir: Em suas falas, Calvin empregou várias formas verbais no imperativo, todas na 3ª pessoa do singular. Apesar disso, no 1º balão ele empregou o pronome oblíquo TE, de 2ª pessoa. a) Que pronome oblíquo deveria ser empregado, caso o tratamento usado por Calvin fosse todo uniformizado em 3ª pessoa? LHE b) Como ficariam as falas de Calvin, caso o tratamento estivesse todo na 2ª pessoa do singular? 1º QUADRINHO: FICA; 2º QUADRINHO: FECHA, MEXE; 3º QUADRINHO: TAPA, CHEIRARÁS.
3. Leia uma propaganda que fez parte de uma campanha nacional para que a estátua do Cristo Redentor fosse eleita uma das sete maravilhas do mundo moderno. a) A quem é dirigida essa propaganda? AOS BRASILEIROS QUE, NA ÉPOCA, DESEJASSEM VER O CRISTO REDENTOR ELEITO COMO UMA DAS SETE MARAVILHAS DO MUNDO MODERNO. b) O que o texto sugere que o leitor faça? QUE VOTE NO CRISTO E CONVENÇA SEUS AMIGOS A FAZEREM O MESMO. c) Os verbos AJUDE, FAÇA e ELEJA, que aparecem na propaganda, estão em que modo verbal? NO IMPERATIVO. d) O que o uso desse modo verbal expressa nessa propaganda? O VERBO NO IMPERATIVO ADQUIRE O SENTIDO DE UM PEDIDO, POIS SOLICITA AO ELEITOR QUE AJUDE NA CAMPANHA PARA A ELEIÇÃO DAS SETE MARAVILHAS DO MUNDO MODERNO. e) O uso do verbo no imperativo é frequente em propagandas. Por que isso ocorre? É IMPORTANTE QUE O ALUNO REFLITA QUE OS VERBOS NO IMPERATIVO BUSCAM A ADESÃO DO INTERLOCUTOR E ORIENTAM SUAS AÇÕES, INCLUINDO A AÇÃO DE CONSUMIR ALGUM PRODUTO. 4. Leia o texto a seguir: I. No texto acima há 12 verbos no modo imperativo. Retire-os, colocando nas colunas adequadas. IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO OBSERVE, CONSERVE, GUARDE, EVITE, PROVIDENCIE, NÃO DEIXE DESTRUA, DERRAME, PUXE, DISSOLVA, FAÇA, PROCURE II. Todo o texto foi escrito tendo como interlocutor a pessoa VOCÊ. Reescreva os verbos que colocou na tabela, tendo como interlocutor a pessoa TU. IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO OBSERVA, CONSERVA, GUARDA, EVITA, PROVIDENCIA, NÃO DEIXES DESTRÓI, DERRAMA, PUXA, DISSOLVE, FAZE, PROCURA
5. Leia o anúncio a seguir: I. Observe a imagem do anúncio. Ela é formada por elementos diferentes mão e chaminés que, juntos, formam um sinal muito utilizado pelos policiais de trânsito. a) No trânsito, o que esse sinal significa?no TRÂNSITO, ESSE SINAL SIGNIFICA PARE. b) E no anúncio? NO ANÚNCIO, SIGNIFICA PARE DE POLUIR. c) Conclua: qual a finalidade principal do anúncio? A FINALIDADE PRINCIPAL DO ANÚNCIO É CONSCIENTIZAR AS INDÚSTRIAS A POLUÍREM MENOS, A TOMAREM MAIS CUIDADO COM OS REJEITOS. II. Na parte inferior do anúncio, em letras menores, há este texto: Ajude o Greenpeace a dar um basta na poluição industrial. Impedir descargas industriais tóxicas no ar, na terra, nos rios e nos oceanos é impedir que elas se acumulem no seu corpo. a) Em que modo estão as formas verbais CHEGA e AJUDE? AMBAS ESTÃO NO MODO IMPERATIVO. b) Considerando a finalidade do anúncio, responda: Por que o emprego desse modo verbal é necessário? O EMPREGO DO MODO IMPERATIVO NESSE ANÚNCIO É NECESSÁRIO, POIS REQUER QUE ATITUDES SEJAM TOMADAS, AÇÕES SEJAM EXECUTADAS EM PROL DO MEIO AMBIENTE. 6. Leia este anúncio: I. O anúncio faz parte de uma campanha de prevenção ao câncer de mama. Dessa campanha, participam vários artistas, como a atriz Glória Pires. Na parte superior do anúncio, lemos o enunciado Se toque. No contexto, essa frase é ambígua, isto é, apresenta duplo sentido. a) Considerando que o anúncio tem a finalidade de alertar as mulheres sobre o risco do câncer de mama, que sentido tem esse enunciado? QUE AS MULHERES NÃO PODEM FICAR PARADAS, DESLIGADAS. ELAS DEVEM FICAR ALERTA AO CÂNCER DE MAMA. b) Observe o gesto que a atriz está fazendo com as mãos. Considerando o gesto da atriz, que outro sentido tem o enunciado? O SENTIDO ADQUIRIDO AO OLHAR A FOTO É QUE AS MULHERES DEVEM FAZER O EXAME DE TOQUE, UMA DAS PRIMEIRAS E EFICAZES FORMAS DE DESCOBRIR SE HÁ CÂNCER DE MAMA. II. Tanto num sentido quanto no outro, o enunciado Se toque é dirigido ao leitor. a) Qual é a pessoa gramatical da palavra SE? 3ª b) Portanto, o sujeito de TOQUE é EU, TU ou VOCÊ? VOCÊ III. Abaixo da expressão Se toque, lemos: Nas próximas páginas, você VAI VER como ajudar a prevenir o câncer de mama no Brasil. Compare a forma verbal TOQUE à locução verbal VAI VER. Considerando que as ações verbais podem expressar certeza, dúvida/possibilidade ou ordem/pedido... a) A qual desses sentidos a locução verbal VAI VER corresponde? CERTEZA b) E a forma verbal TOQUE? ORDEM
7. Reescreva as orações no imperativo negativo. Atenção à pessoa verbal. a) Corre até o ponto do ônibus. NÃO CORRAS ATÉ O PONTO DO ÔNIBUS. b) Fecha a janela, por favor. NÃO FECHES A JANELA, POR FAVOR. c) Coloquem o lixo ali. NÃO COLOQUEM O LIXO ALI. d) Ande por este caminho. NÃO ANDE POR ESTE CAMINHO. e) Enxuguemos nossos pés nessa toalha. NÃO ENXUGUEMOS NOSSOS PÉS NESSA TOALHA. f) Escutai os conselhos destas pessoas. NÃO ESCUTEIS OS CONSELHOS DESTAS PESSOAS. g) Falem rápido. NÃO FALEM RÁPIDO. h) Parta amanhã cedo. NÃO PARTA AMANHÃ CEDO. 8. Considerando as formas verbais destacadas nas três frases abaixo, a opção com a correta classificação de tempos e modos é, respectivamente: I. Pelo menos não descumpra suas obrigações. II. Talvez chova no final do dia. III. Digita este documento, por gentileza, Teresinha. A) IMPERATIVO NEGATIVO/PRESENTE DO SUBJUNTIVO/ IMPERATIVO AFIRMATIVO. b) presente do subjuntivo/presente do subjuntivo/ imperativo afirmativo c) imperativo negativo/presente do subjuntivo/presente do indicativo d) presente do subjuntivo/presente do subjuntivo/presente do indicativo e) imperativo negativo/presente do indicativo/imperativo afirmativo 9. O imperativo não expressa apenas ordem ou comando. Seu emprego tem por finalidade também exortar (animar, encorajar) o nosso interlocutor a realizar a ação expressa pelo verbo. Os valores expressos pelo imperativo dependem do significado do verbo, do sentido geral do contexto e, principalmente, da entonação que damos à frase imperativa. Nas frases abaixo, indique qual destes valores o imperativo destacado expressa: exortação, súplica, conselho, convite, solicitação. a) Valei-me, Nossa Senhora! SÚPLICA b) Bom dia! Levante, seu dorminhoco. O sol já está alto! EXORTAÇÃO c) Não dê as costas para a sorte! CONSELHO d) Venha escolher o livro que quiser! CONVITE ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL 10. Classifique as locuções adverbiais em destaque nas orações de acordo com os códigos: A- tempo B- modo C- lugar D- intensidade E- negação F- afirmação G- dúvida a) Viajamos de manhã. A i) Com certeza, Patrícia aceitará o convite. F b) Vamos falar às claras. B j) Em breve faremos uma revisão gramatical. A c) De forma alguma aceitarei suas desculpas. E k) Partiremos a pé. B d) João bebeu em excesso. D l) Passei o dia à toa, à toa! B e) Sr. Motorista, vire à esquerda! C m) O aluno saiu da sala às escondidas. C, B f) Os alunos sabiam de cor o Hino Nacional. B n) Nós nos apaixonamos à distância. B g) Observamos tudo de longe. C o) De jeito nenhum aceitaremos tal proposta. E h) Os convidados chegaram à noite. A p) Quem sabe, nossa equipe vença a gincana. G
11. Observe o caça-palavras a seguir, destaque e classifique cada um dos advérbios que encontrar. HORIZONTAIS: ONTEM, ANTEONTEM, TARDE, HOJE, LOGO = ADVÉRBIOS DE TEMPO SUAVEMENTE = ADVÉRBIO DE MODO MAIS, MUITO = ADVÉRBIOS DE INTENSIDADE PORVENTURA = ADVÉRBIO DE DÚVIDA PERTO, ALI = ADVÉRBIOS DE LUGAR VERTICAIS: ABAIXO = ADVÉRBIO DE LUGAR NÃO = ADVÉRBIO DE NEGAÇÃO SIM = ADVÉRBIO DE AFIRMAÇÃO PROVAVELMENTE = ADVÉRBIO DE DÚVIDA MEIO = ADVÉRBIO DE INTENSIDADE 12. Leia esta tira, de Angeli: I. Nas quatro primeiras cenas, Ozzy, a personagem da tira, parece estar doente. a) Qual das doenças citadas costuma produzir erupções na pele? SARAMPO, CATAPORA E RUBÉOLA. b) Qual das doenças está caracterizada incorretamente? Consulte um dicionário e explique por quê. A CAXUMBA, POIS ELA NÃO PRODUZ ERUPÇÕES NA PELE. É UMA DOENÇA CAUSADA POR VÍRUS E CARACTERIZA-SE POR INFLA- MAÇÃO NAS PARÓTIDAS (GLÂNDULAS SALIVARES LO- CALIZADAS ADIANTE E ABAI- XO DE CADA ORELHA). (Ozzy 3 Família? Pra que serve isso?. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 6.) c) Que expressões indicam tempo? OITO HORAS, NOVE HORAS, DEZ HORAS, ONZE HORAS. d) De acordo com o contexto, essas expressões se referem a horas antes do almoço ou depois do jantar? REFEREM-SE A HORAS ANTES DO ALMOÇO. II. Releia e observe a última cena da tira. a) Em que lugar provavelmente está Ozzy? PROVAVELMENTE NO QUARTO DA MÃE, NUM BANQUINHO, DIANTE DE UM ESPELHO. b) De que modo ele está no banquinho? DE PÉ. c) Com que finalidade Ozzy usa maquiagem e simula os sintomas de algumas doenças? PARA SE FAZER DE DOENTE E, ASSIM, ENGANAR A MÃE E NÃO IR À ESCOLA. d) Ozzy consegue o que pretendia? Justifique. NÃO, PORQUE A MÃE PERCEBE A INTENÇÃO DELE. ELA ENTÃO IRONIZA A TENTATIVA DE ENGANÁ-LA FEITA POR OZZY E MANDA- O PARA A ESCOLA. III. Agora vamos contar essa história apenas com palavras. Complete com palavras ou expressões o texto a seguir, de acordo com os elementos da tira e com as indicações de sentido que estão entre parênteses. Procure sempre dar coerência à história. Em cima de um banquinho, DE PÉ (modo), diante de um espelho, Ozzy se maquia para fingir que está doente e, assim, enganar a mãe e NÃO (negação) ir À ESCOLA (lugar). ÀS OITO HORAS (tempo), ele finge que está com sarampo; ÀS NOVE HORAS (tempo), finge que está com catapora; ÀS DEZ HORAS (tempo), com caxumba e, ÀS ONZE HORAS (tempo), com rubéola. A mãe percebe a intenção do filho, diz que ele ganhou o Oscar de efeitos especiais, mas que deve pegar a mochila e ir JÁ (tempo) para A ESCOLA (lugar).
13. Escreva nos pares de frases a seguir se a palavra em destaque é adjetivo ou advérbio. Na nossa viagem deu tudo errado. ADVÉRBIO Ele pegou o ônibus errado. ADJETIVO Era a aluna certa para apresentar o trabalho. ADJETIVO Ela sempre estudou certo. ADVÉRBIO Era um funcionário lento para o trabalho. ADJETIVO Esse funcionário trabalha lento demais. ADVÉRBIO Você está andando rápido. ADVÉRBIO Minha mãe é rápida no trânsito. ADJETIVO 14. Explique a diferença entre os termos destacados, indicando a que classe gramatical pertence cada um deles: I. Aquele garoto alto sentou-se e assistiu à aula silenciosamente. II. Por favor, não fale alto, pois vai acordar o bebê. NA FRASE I, A PALAVRA ALTO É UM ADJETIVO E SERVE, PORTANTO, PARA CARACTERIZAR O SUBSTANTIVO GAROTO ; NA FRASE II, ELA É UM ADVÉRBIO E SERVE, PORTANTO, PARA INFORMAR UMA CIRCUNSTÂNCIA SOBRE O VERBO FALAR (CIRCUNSTÂNCIA DE MODO). 15. Crie frases incluindo o que for solicitado: RESPOSTAS PESSOAIS a) 1 advérbio ou locução adverbial de tempo: b) 2 advérbios ou locuções adverbiais de lugar: c) 1 advérbio ou locução adverbial de intensidade e 1 de modo (na mesma frase): d) 1 advérbio ou locução adverbial de dúvida e 1 de negação (na mesma frase): 16. Retire os advérbios de intensidade das frases, junto com a palavra a que eles se referem, classificando-a em verbo, adjetivo ou outro advérbio. Veja o exemplo; O trabalho está quase perfeito. QUASE >> ADVÉRBIO DE INTENSIDADE PALAVRA A QUE SE REFERE >> PERFEITO: ADJETIVO a) Ficamos profundamente gratos pela ajuda. PROFUNDAMENTE: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> GRATOS: ADJETIVO b) Aquele professor explica muito bem. MUITO: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> BEM: ADVÉRBIO c) Ela é menos bonita que a irmã. MENOS: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> BONITA: ADJETIVO d) Aquelas senhoras viajam bastante. BASTANTE: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> VIAJARAM: VERBO e) Celina está meio confusa com a situação. MEIO: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> CONFUSA: ADJETIVO f) Pedi que eles saíssem bem depressa. BEM: ADVÉRBIO DE INTENSIDADE. PALAVRA A QUE SE REFERE >> DEPRESSA: ADVÉRBIO 17. Leia o trecho da crônica a seguir. História estranha Um homem vem caminhando por um parque quando de repente se vê com sete anos de idade. Está com quarente e poucos. De repente dá com ele mesmo chutando uma bola perto e um banco onde está a sua babá fazendo tricô. Não tem a menor dúvida de que é ele mesmo... [...] Tem uma vaga lembrança daquela cena. Um dia ele estava jogando bola no parque quando de repente aproximou-se um homem e... O homem aproxima-se dele mesmo. Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha nos seus olhos. Que coisa é a vida. Que coisa pior ainda é o tempo. Como eu era inocente. Como meus olhos eram limpos. O homem tenta dizer alguma coisa, mas não encontra o que dizer. Apenas abraça a si mesmo, longamente. Depois sai caminhando, chorando, sem olhar para trás. [...] Luis Fernando Veríssimo. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 43.
a) No texto podemos reconhecer dois tempos. Quais são eles? O que acontece em cada um deles? O PLANO DO TEMPO PRESENTE E O DA MEMÓRIA. NO PRIMEIRO, O HOMEM CAMINHA NO PARQUE; NO SEGUNDO, REENCONTRA-SE COM UM MOMENTO DE SUA INFÂNCIA. b) A maioria dos verbos está conjugada no tempo presente. O que esse tempo expressa nesse texto? O TEMPO PRESENTE EXPRESSA A IDEIA DA AÇÃO QUE OCORRE NO MOMENTO EM QUE SE FALA. c) Em algum momento, o narrador utiliza o pretérito perfeito e o imperfeito. Que efeito de sentido tem essa mudança para a história? O PRETÉRITO PERFEITO É USADO PARA MOSTRAR O MOMENTO ESPECÍFICO DA LEMBRANÇA, E O IMPERFEITO DETALHA COMO O NARRADOR ERA. d) Copie do texto os advérbios e as locuções adverbiais. Que circunstâncias eles expressam? DE LUGAR: POR UM PARQUE, PERTO DE UM BANCO, NO PARQUE, NOS SEUS OMBROS, NOS SEUS OLHOS, PARA TRÁS; DE TEMPO: DE REPENTE, UM DIA, DEPOIS; DE NEGAÇÃO: NÃO; DE MODO: LONGAMENTE. e) Imagine que o autor quisesse reescrever o texto sem os advérbio e as locuções adverbiais. Como ficaria a história? O LEITOR NÃO PODERIA ENTENDER BEM A HISTÓRIA, POIS NÃO SABERIA EM QUE CIRCUNSTÂNCIAS OCORREU O FATO.