HISTÓRIA 1. a) O período em questão remonta à Baixa Idade Média durante o renascimento comercial e urbano, quando a peste negra surgiu predominantemente nos burgos. Como o europeu não sabia tratar a peste e nem suas formas de contágio, ela acabou se expandindo com uma grande velocidade, acarretando milhões de mortos e, como conseqüência, a escassez da mão-de-obra, prejudicando o comércio e a produção agrícola. Assim, com menor reserva de mão-de-obra, aumentou as exigências de jornadas de trabalho. No campo religioso, todas as doenças eram vistas como castigo divino, sem, no entanto, a Igreja e o rei poderem fazer coisa alguma. Assim, o povo socorreu a devoções tanto de feiticeiros como de outras formas místicas, buscando respostas e cura para as crises surgidas em decorrência da peste. b) Inicialmente, a sociedade medieval européia era dividida em três classes sociais: o clero, a nobreza e os servos. Tal divisão era justificada pela Igreja Católica como resultado da vontade Divina. 2. a) No início do século XX, durante a administração de Pereira Passos, o Rio de Janeiro sofreu uma remodelação. Foram desapropriadas moradias, abertas avenidas, iniciaram as favelas e ocorreram várias epidemias, como a peste bubônica, a febre amarela e a varíola. O sanitarista Oswaldo Cruz, ao desenvolver a vacina contra a varíola, conseguiu junto ao presidente Rodrigues Alves a determinação da obrigatoriedade da aplicação da mesma. b) Apesar de a República Velha registrar vários levantes trabalhistas, inclusive a Greve Operária de 1917 e influências anarquistas, a maioria dos trabalhadores era excluída da participação política, por conta do analfabetismo, que impedia o direito de voto, além do poder de controle sobre o voto pelos coronéis e a repressão imposta pelo Estado. HISTÓRIA 1
BIOLOGIA 3. a) Vacinas são antígenos inativos ou atenuados que estimulam a resposta imunológica do organismo, sendo, portanto, uma imunização ativa artificial. b) A primeira dose de vacinação proporciona o reconhecimento do antígeno pelo organismo, o que o induz a criar uma memória imunológica. A dose de reforço promove uma resposta imunológica secundária mais intensa e rápida, já que o organismo reconhece prontamente os antígenos, produzindo os anticorpos específicos. 4. a) Todas as doenças citadas são transmitidas por picada de artrópode. Febre maculosa, causada por um representante do Reino Monera e transmitida pela picada do carrapato-estrela, um aracnídeo. A malária é causada pelo protozoário do gênero Plasmodium e transmitida pela picada do mosquito prego (Anopheles sp.); já a dengue é causada por um vírus e transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti. b) Exoesqueleto de quitina e apêndices articulados: asas, antenas, patas etc. BIOLOGIA 1
MATEMÁTICA 5. 6. a) O cálculo do coeficiente de incidência de dengue no distrito noroeste, em casos por 10.000 habitantes, é dado por: 790. 10000 46,5 170. 1000 O número de casos de dengue hemorrágica é dado por: Casos Habitantes 0,236 10.000 x 1060.1000 x = 25 casos. b) O cálculo do coeficiente de incidência no município de Campinas é dado por: 4873. 10000 46,0 casos / 10.000 hab. 1060. 1000 O crescimento percentual é dado por: 46 1 = 45 = 4500% 1 a) A área do distrito sudoeste do município de Campinas é calculada pela quantidade de quadrados (24) multiplicado por 10 2 24. = 80 km 3 10 km 2. 3 Portanto, a área total do município de Campinas é: A = 175 + 350 + 120 + 75 + 80 = 800 km 2 b) Conforme o gráfico, o distrito em que será feita a nebulização inicial é o Sudoeste, pois possui maior número de casos de dengue por km 2, por ter o maior coeficiente angular (maior ângulo com a horizontal). 1113 2 = 13,91 casos/km 80 MATEMÁTICA 1
FÍSICA 7. a) A velocidade é v = 0,5 m/s = 0,5. 3,6 km/h = 1,8 km/h. O tempo de vôo é 2 h/dia, em um mês temos t = 2.30 = 60 h. s Sendo v = s = v. t = 1,8. 60 s = 108 km. t b) P = 2.10 7 N/m 2 e A = 2,5. 10-11 m 2 P = F F = P. A = 2. 10 7. 2,5. 10-11 F = 5. 10-4 N A 8. a) De acordo com o texto, f = γ. B e γ 42 Mhz / T. A absorção ocorrerá a f = 63 MHz = 63. 10 6 Hz. Logo, 63. 10 6 = 42. 10 6. B B = 1,5 T. Pelo gráfico, esse campo magnético é aplicado na posição x = 1 m. b) Como v = λ. f λ = v f. Sendo v = 3. 10 8 m/s e f = 63. 10 6 Hz, 8 3.10 λ = 63.10 6 λ 4,8 m. FÍSICA 1
QUÍMICA 9. a) O composto B seria o mais adequado, pois dentre aqueles apresentados é o que apresenta maior absorbância na região ultravioleta. b) Uma vez que a proteção promovida pelo filtro envolve a decomposição da substância ativa, pode-se dizer que a concentração desse composto diminui após exposição à luz solar. Assim, reduzindo-se o número de moléculas que absorvem na região ultravioleta, ocorre uma diminuição na absorbância, deslocando todo o espectro para baixo, de acordo com o espectro proposto a seguir: 10. a) A ingestão de água pode contornar a hipertermia, pois a transpiração regula a temperatura corporal. b) Massa molar: M = 11. 12 + 15. 1 + 2. 16 + 14 M = 193 g/mol 1 comprimido 5. 10 4 mol Massa por comprimido 5. 10 4 mol. 193 g m = 965. 10 4 g LD 50 : 22 mg 1 kg x x 56 kg -3 x = 1232 mg x = 1232. 10 g 3 1232. 10 g 12,8 comprimidos 4 965. 10 g QUÍMICA 1
GEOGRAFIA 11. a) A África Subsaariana (ou África Negra) apresenta os piores indicadores socioeconômicos mesmo entre os países subdesenvolvidos. O quadro de saúde também é preocupante, pois a região apresenta o maior número de infectados por HIV-AIDS, devido a um conjunto interdependente de fatores: precariedade do sistema de saúde no que se refere à infra-estrutura hospitalar, insuficiência de mão-de-obra qualificada (enfermeiros e médicos especializados, inclusive infectologistas), ineficiência de políticas de saúde preventiva e distribuição de medicamentos; baixos indicadores de educação fundamental, média e superior, levando à difusão de informações não-científicas (crenças) sobre as causas da doença e que prejudicam sua prevenção e controle; países caracterizados pela má gestão, corrupção no Estado e muitos conflitos internos (principalmente étnico-religiosos); características culturais, uma vez que a civilização animista apresenta aspectos como a poligamia, fator que estimula a disseminação do vírus, principalmente dos homens para as mulheres. b) Na Europa Ocidental/Central, o número de mortes por AIDS é bastante reduzido em relação à África Subsaariana, onde morrem mais de 2 milhões de pessoas a cada ano. A razão central para a diferença reside no desigual nível de desenvolvimento socioeconômico entre as duas regiões. Os países da Europa Ocidental/Central são desenvolvidos e emergentes e, em sua maioria, apresentam bons indicadores de saúde e educação, além de políticas específicas mais eficazes de prevenção para doenças sexualmente transmissíveis. A maioria dos países da África Negra apresenta baixo e médio IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) e maiores dificuldades para o controle da epidemia, com altos índices de mortalidade, inclusive de mulheres, além de numerosos órfãos. 12. a) Além da melhoria dos padrões de saúde, educação (especialmente a escolaridade das mães) e renda, itens integrantes do IDH, dois outros fatores contribuiriam para a queda das taxas de mortalidade infantil (mortes em cada mil nascidos até 1 ano de idade): ampliação dos investimentos na infra-estrutura e serviços de saneamento básico (acesso à água potável, rede coletora de esgotos e coleta de lixo); universalização das políticas sociais com foco na mulher e nas crianças, principalmente para as populações mais pobres, a exemplo do acesso às creches, tendo em vista que grande parte das mães está inserida no mercado de trabalho. b) Dentre os países selecionados, Cuba e Bolívia encontram-se no grupo com menor PNB per capita; porém, apresentam IDH díspare. Cuba apresenta alto IDH, visto que os indicadores de educação (alta escolaridade) e saúde (elevada expectativa de vida) são elevados, como resultado de décadas de investimento após a implantação do regime socialista em 1959. Por sua vez, a melhoria do quadro de saúde, inclusive com políticas específicas como o médico de família, proporcionou uma queda substancial das taxas de mortalidade infantil, já similares à dos países desenvolvidos. A Bolívia apresenta médio IDH, sendo um país com profunda desigualdade na distribuição de renda, pouco investimento em educação, poucas oportunidades de trabalho para a população mais pobre (mestiça e indígena), cujas elites conservadoras (ligadas à mineração, exploração de recursos energéticos e agricultura) detiveram a maior parte do poder socioeconômico nas últimas décadas. Em conseqüência, as taxas de mortalidade infantil estão entre as mais altas da América Latina. GEOGRAFIA 1
REDAÇÃO Comentário A Prova da Unicamp 2008 apresentou aos candidatos, como já é tradição, três propostas de redação: dissertação, narração e carta. A Banca Examinadora ofereceu nove estímulos na coletânea, entre textos e ilustração, favorecendo a compreensão do tema geral da prova: Saúde. O candidato deveria, segundo instruções da própria Banca, obrigatoriamente, utilizar-se da coletânea, que continha tanto informações atuais, como a obesidade e o tabagismo, quanto históricas, como a Revolta da Vacina e a Tuberculose. Isso não invalidaria a necessidade do aluno apresentar suas próprias idéias. A Proposta A, dissertação, trouxe como recorte temático o Artigo 196 da Constituição: A saúde é direito de todos e dever do Estado, devendo ser garantida mediante políticas públicas. As três instruções apresentadas ao candidato trouxeram uma problematização sobre desafios e tensões gerados por ações preventivas do Estado, sendo o texto 1 da coletânea relacionado diretamente com a proposta dissertativa. Um dos encaminhamentos possíveis seria o candidato apresentar o posicionamento contrário da população mediante a atuação do Estado que, por meio de mecanismos persuasivos e meios naturais (textos 2 e 3), promove a melhoria da qualidade da Saúde Pública. Outra problematização possível é a resistência da população aos programas de redução de danos em relação aos usuários de drogas injetáveis (texto 9). O candidato deveria se posicionar frente às questões, justificando seu ponto de vista sobre essa problematização. Na Proposta B, narrativa, o aluno deveria imaginar uma personagem que recebesse o diagnóstico de uma doença que fosse tema de campanha preventiva. Entre elas, obesidade, alcoolismo, diabetes, AIDS, por exemplo. A redação deveria contar a história das dificuldades vividas pela personagem no convívio com a doença. O aluno poderia optar pela primeira ou terceira pessoa do discurso. O importante para o desenvolvimento dessa proposta seria observar o lado intimista da questão: o sofrimento físico diário decorrente dos efeitos da doença. Esses efeitos poderiam não ficar apenas no âmbito individual, já que havia a possibilidade de o doente sofrer preconceitos sociais, dificuldades de locomoção para tratamento, atendimento deficitário em hospitais públicos. Na Proposta C, carta, a Unicamp pediu ao candidato que argumentasse a favor da manutenção de uma campanha promovida pelo Ministério da Saúde, apontando os aspectos positivos desta. Na apresentação do recorte temático, sugerem-se campanhas relacionadas com o tabagismo, com o uso de álcool e drogas, com a proliferação da dengue e com o vírus da AIDS e da gripe. Os textos 6, 9, 2, 4 e 7 continham informações sobre cada um dos males apresentados e poderiam servir de base para um bom desenvolvimento da carta. A carta deveria ser dirigida ao Ministro da Saúde, Sr. José Gomes Temporão, informação apresentada pela Banca no texto 5. O pronome de tratamento adequado para esse tipo de interlocutor seria Vossa Excelência (V.Exa.). O aluno Universitário não deve ter encontrado dificuldades para elaborar a redação, independente da modalidade escolhida. Ele recebeu instruções, durante as aulas, para primeiro ler as instruções gerais, depois o que era pedido nas três propostas, A, B e C, e, por último, informar-se com os textos da coletânea. Isso favorece a busca de informações, como exemplo, descobrir o nome do Ministro da Saúde, no texto 5 da coletânea, para elaborar a carta. REDAÇÃO 1
COMENTÁRIO Comentário A UNICAMP prometeu e cumpriu! A prova de 2008 pode ser considerada mais adequada aos novos vestibulares. Não exigiu dos alunos grandes cálculos nem profundos conhecimentos em nenhuma disciplina. O aluno que se preparou, com certeza, achou a prova muito fácil! HISTÓRIA QUESTÕES 1 e 2 Explorando os temas clássicos e abordados de maneira leve, a prova não teve surpresas para o candidato que estava preparado. A peste negra na Idade Média e a Revolta da Vacina no Rio de Janeiro foram, basicamente, os temas explorados. QUESTÕES 3 e 4 BIOLOGIA Abordando questões sobre parasitoses e noções de imunologia, pode ser considerada uma prova clássica e de nível fácil para médio. QUESTÕES 5 e 6 MATEMÁTICA Uma prova trabalhosa. Exigiu muita concentração, apesar da utilização de conceitos elementares. O candidato deveria ter familiaridade com gráficos e tabelas para a resolução das questões. QUESTÕES 7 E 8 FÍSICA Com questões de ondulatória relacionadas com mecânica, bastava ao candidato saber interpretar os dados e utilizá-los diretamente. Utilização direta de fórmulas e resoluções simples. QUESTÕES 9 e 10 QUÍMICA Muito trabalho braçal nas contas. A questão sobre absorbância exigiu do aluno o redesenho do gráfico; por isso, pode ser considerada a melhor questão da prova. A questão sobre o ecstasy foi considerada de nível médio. QUESTÕES 11 E 12 GEOGRAFIA Exigiu interpretação de gráficos. Assuntos ligados ao IDH, com questões abordando fatores sociais. Noções de qualidade de vida e comparações entre países e regimes. Prova considerada fácil. REDAÇÃO O tema foi saúde. Proposta clara e objetiva. O aluno fez a opção para um texto dissertativo, narrativo ou carta. A interpretação dos textos apresentados foi suficiente para o desenvolvimento de uma boa prova. COMENTÁRIO 1