Editora Ferreira Projeto Redação sob Medida Aula 06 Construção do texto expositivo-argumentativo: I etapa Retomando a aula interior, insistimos que o texto dissertativo das expectativas das bancas é o expositivo-argumentativo. Mais do que expor, o jogo em concursos é que o candidato saiba discutir. Isto significa analisar questionando; debater defendendo um ponto de vista; contestar ou pôr em dúvida alguma opinião ou interpretação sobre um fato, um acontecimento ou uma lei. Em resumo, continuamos afirmando: Sem desacordo, não há texto argumentativo O texto argumentativo é sempre um jogo entre dois sujeitos: o concordante e o discordante. O texto argumentativo é um debate em que um dos sujeitos [o concordante] está ausente, mas ouve-se a sua voz. É um cenário em que há um diálogo de opiniões. 1 O fluxo argumentativo A partir dessa natureza do ato argumentativo, podemos visualizar um fluxo textual composto de três etapas. Estas formam, também, um fluxo argumentativo:
Fluxo Argumentativo Percurso da ARGUMENTAÇÃO posicionamento - tese Chegada solução prática Textos da banca Aquecimento Plano de corrida Etapas 1. Base largada: dúvida, desacordo 2. Fundamentaçãopercurso 3. Cobertura chegada A ação linguística ou largada. Esta constitui o primeiro parágrafo do texto. São três os elementos que devem constar na base: a) O problema; b) O contexto; c) O posicionamento do redator sujeito discordante. Fundamentos ou razões que sustentam o raciocínio do sujeito discordante. Conforme mostra o fluxo, esta etapa é formada por vários estágios, ou seja, os tópicos preconizados pelas bancas. Na ausência da indicação desses, cabe ao sujeito argumentante a escolha de provas, justificativas convincentes que sustentem sua opinião. Em média, esperam-se três argumentos. Os tópicos ou argumentos devem estar interconectados de modo a que o texto ganhe consistência. Chegada: apresentação de uma conclusão adequada à base e aos fundamentos do desenvolvimento. De modo geral, em concursos, espera-se que o sujeito discordante faça um apelo, uma convocação ao seu interlocutor para que mude sua interpretação ou sua ação sobre os fatos.
O citado fluxo começa, conforme o esquema e a figura, com o(s) texto(s) pretexto(s) da banca [ou simples enunciados], cuja leitura atenta e compreensão exata das ideias-chave servem como material para o planejamento. A partir daí, efetua-se a partida [1ª etapa], fazendo-se a passagem para o percurso argumentativo em três estágios [2ª etapa] e fecha-se o texto no ponto de chegada [3ª etapa]. 2 O planejamento do texto aquecimento Antes de apresentar como agir discursivamente em cada uma das etapas, o leitor pode observar que o bonequinho faz exercícios de aquecimento. Isso também se aplica à elaboração de qualquer texto. E, sobretudo, em situações de concursos. Significa que, antes de começar a escrever, leia atentamente o texto-pretexto da banca, detecte o problema e seu contexto. De modo geral, os textos motivadores de um concurso apresentam vozes discordantes sobre o tema. A partir delas é que o redator deve se posicionar, tomar partido, assumir uma opinião. A partir dessa compreensão, o candidato deve, em lugar do famoso passar a limpo, fazer um planejamento, um esqueleto de seu texto. Observando-se a figura, vemos que há um percurso argumentativo. Ora, sem um mapa do percurso, sem se saber como e aonde se quer chegar, não há corrida. A título de exemplo, veja-se o tema para Analista Judiciário/TRT-24ª Região/2011. Tema: A liberdade de imprensa. Um candidato antenado logo perceberia que se trata de um tema polêmico. De um lado, os que defendem a regularização dos meios de comunicação; do outro, os que chamam essa regularização de lei da mordaça. Um plano de texto incluiria, por exemplo, os tópicos: 1. O conceito relativo de liberdade: direitos e deveres; 2. Liberdade de imprensa vs liberdade de empresa; 3. Imprensa neutra e manipulação; 4. A questão da autorregulação e da regulação externa; 5. Imprensa na democracia e democracia na imprensa.
Depois desse aquecimento, o candidato já está no ponto de dar a largada para seu texto, ou seja, a construção da primeira etapa. 3 Construção da base do texto Para que se visualize bem o que queremos mostrar, imagine que o texto argumentativo é uma viagem aérea. A decolagem [a partida] e a aterrissagem [a chegada] são os momentos cruciais, decisivos. Requerem toda perícia e atenção do piloto. Concentre o redator sua maior atenção nestes dois momentos. Um cálculo errado na decolagem ou na aterrissagem vai provocar um acidente textual. Uma boa decolagem do texto consta de três elementos: Apresentação do problema básico; Contexto ou situação em que ele se apresenta; Posicionamento do sujeito discordante. Atendendo à natureza de que o texto argumentativo deve discutir, questionar, debater, há três formas básicas de dar a partida nesse tipo de texto: a) por meio de uma pergunta Perguntar, como se sabe, já é uma forma de questionamento ou de dúvida. Por isso, é um bom recurso para se iniciar o texto argumentativo. Tema Relevância da ciência e da tecnologia para o desenvolvimento econômico Para se evoluir, há que se educar. Países em desenvolvimento estão investindo em pesquisas científicas e tecnológicas segundo dados estatísticos da UNESCO-UIS. Mas será que esse fato também é relevante para o desenvolvimento social e econômico desses países? Observem-se os elementos de partida: O problema: evolução e educação; vozes anteriores O contexto: países em desenvolvimento; os dados estatísticos; O posicionamento: a nova voz. O sujeito argumentante entra no debate por meio do emprego do processador argumentativo [conjunção] mas e lhe acrescenta uma pergunta. Na verdade, ele se pergunta se o dito anterior também vale para o desenvolvimento social e econômico.
A partir dessa base, o sujeito argumentante tem a tarefa de mostrar se é verdade ou não que as pesquisas científicas são relevantes para o desenvolvimento social e econômico de um país. b) Por meio de uma contraposição restritiva Visto que a essência da argumentação é o desacordo, então supõe-se que o sujeito discordante se contraponha ou faça restrições à interpretação ou opinião do seu interlocutor. Tema A violência contra a mulher Segundo o IBGE, só nas últimas décadas registraram-se 43,7 mil feminicídios, sem contar as agressões tipificadas na Lei Maria da Penha. Análises costumam focalizar as causas no alcoolismo. Porém, não existe algo mais fundo que explique tamanha e vergonhosa violência? Trata-se de um parágrafo conciso, abrangendo apenas 4 das 30 linhas previstas. Percebem-se nele os três elementos da partida: O problema e sua origem; Vozes anteriores. Vozes a respeito: o alcoolismo como causa básica; Posicionamento: o sujeito discordante entra no texto por meio do processador contrapositivo porém e, junto com uma pergunta, mostra para as vozes anteriores que a interpretação a respeito do feminicídio vai além do alcoolismo. Na verdade, esse sujeito oponente está fazendo restrições, ressalvas à opinião anterior. É essa restrição que marca a entrada em estado de argumentação. c) por meio de oposição complementar Pode-se dar uma partida mostrando que o problema apresentado tem dois lados, dois modos de ver, não excludentes, mas complementares. A partir dessa colocação de vozes contrastantes, fundamentam-se uma e outra, numa espécie de pesagem. Nessa operação, pode-se fazer a balança inclinar-se para um dos lados.
Tema Especialidade ou conhecimento abrangente? Hoje a educação está focada na formação de técnicos que atendam ao mercado. Por um lado, o excesso de especialização causa uma falta de visão do todo e sabe-se que o particular só se entende a partir do todo. Por outro, a especialidade na parte de um todo é garantia de progresso do conhecimento. O problema: especialização vs formação geral; Contexto: a educação e a formação de técnicos; Posicionamento: o sujeito argumentante sinaliza que vai fazer seu texto mostrando os dois lados da questão. Voltamos a insistir: a decolagem é um momento crucial da argumentação. O não atendimento a esses elementos causa um desastre textual. É o que vamos mostrar a seguir. 4 Problemas na base Vamos indicar três queimas de saque, mais frequentes: a) Fuga ao tema Trata-se de introduções com pecado capital. A causa é uma interpretação inadequada do texto da banca. Uma interpretação que não atende ao mérito da questão. Uma saída dessas é muito perigosa, porque pode ser motivo para se zerar o texto. Observe: Tema A responsabilidade dos dirigentes dos veículos de comunicação No mundo moderno, nos deparamos a todo o momento com novas informações, em quantidades muitas vezes maiores do que nossa capacidade de absorvê-las, pois não há tempo suficiente para refletirmos sobre o que acabou de ser apresentado. Podemos então afirmar que essa sociedade tem realmente uma opinião formada sobre tudo? Percebe-se, claramente, que o redator enveredou pelo caminho da capacidade de a sociedade ter ou não uma opinião formada sobre tudo. A continuar nessa direção,
é claro que o texto não seria pertinente. Iria, provavelmente, falar dos diferentes meios de comunicação e, principalmente, por causa da internet, os usuários não teriam capacidade de ter uma opinião formada sobre tudo. Embora houvesse alguns elementos pertinentes, não iria ao mérito da questão. b) apenas expositiva a base já é um argumento Observe-se este exemplo publicado pelo INEP, referente ao ENEM de 2011: Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado. Os Tema/tese controladores também são controlados. Como lutar contra esse poder invisível? Devido à sua natureza social, o ser humano, durante toda a sua história, dependeu dos relacionamentos para conviver em comunidade e assim transformar o mundo. Hoje, as redes sociais na internet adquirem extrema importância, visto que são os principais meios através dos quais as pessoas se relacionam diariamente. Além de universalizar o acesso a elas, devemos também conhecer esse novo ambiente em que agimos. Em nenhum momento se focaliza o mérito da questão: o poder invisível dos controladores. Na verdade, a partida é um texto expositivo. Não se armou o cenário, o palco para a argumentação. O texto já começa apresentando justificativas. Assim, a natureza social do ser humano é justificativa para a sua dependência de relacionamentos. Se as redes sociais adquiriram extrema importância é porque são os principais meios de comunicação. Então, pode-se dizer que a partida já é um argumento [embora apenas repita o senso comum, sem nenhum desacordo]. Tema Relevância da ciência e tecnologia É preciso ressaltar que não há desenvolvimento de uma nação sem haver investimento em ciência e tecnologia. A relevância de ambos ciência e tecnologia leva à progressão [sic] do mundo. Assim foi e assim sempre será ao longo do tempo. O redator já começa ressaltando, sem mesmo apresentar outros argumentos. Ou pior apresenta certezas absolutas, sem mesmo as validar. Estamos diante de uma voz autoritária.
Tema? c) sem contextualização e sem problematização O problema caracteriza-se por um elemento gerador de dúvidas e angústias, propiciando de novo teorias e ideologias ou o surgimento de mentalidades revoltadas, a exemplo do número crescente de usuários de droga. Não é possível saber qual é o tema. Em nenhum momento se recupera qual é o problema. Seria necessário recorrer ao texto da banca para se situar. Acontece que este não faz parte do campo de visão do leitor corretor. De onde veio o texto? Para onde vai? Tema? Primeiramente, podemos considerar a falta de engajamento e vontade política da nossa administração. Mesmo tendo o Brasil um dos melhores sistemas orçamentários do mundo, o que permitiria qualquer país desenvolver seus planos e ações de forma eficiente, não é isso que vemos na prática. O processador discursivo primeiramente sinaliza para o fundamento inicial de um tema que não se pode recuperar qual é. Nem mesmo o assunto [o tema tratado de forma genérica] é passível de ser restaurado. Também não se restabelece a área de conhecimento a que pertence o texto. Para fechar esta aula, guarde o seguinte: Querer um texto argumentativo sem desacordo é fazer troca de figurinhas.