PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Portugál nyelv emelt szint 1911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2019. május 23. PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Általános útmutató A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Az Olvasott szöveg értése, a Nyelvhelyesség és a Hallott szöveg értése feladatok javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: 1 2 3 4 1 0 1 0 A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. 1911 írásbeli vizsga 2 / 14 2019. május 23.

I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást is. Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, a megoldásra nem lehet pontot adni. Minden részfeladatra egy pont adható. Plusz pont vagy fél pont nem adható! Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Exercício 1 As 11 principais vantagens de um tablet (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) C F I D M B E A L G H Exercício 2 Quais são as profissões do futuro? (0) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) C M F O H E D Q A K G P I B Exercício 3 Eles têm o mundo na mão (0) (24) (25) (26) (27) (28) (29) (30) F F V V F F F V 1911 írásbeli vizsga 3 / 14 2019. május 23.

II. Nyelvhelyesség Csak a tartalmilag és nyelvtanilag hibátlan megoldás fogadható el. Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, a megoldásra nem lehet pontot adni. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 31. Exercício 1 Sylvia Earle (0) passou (1) mergulhou (2) acontecerá / vai acontecer / acontecer (3) era (4) tenha sido (5) se mantém (6) existirem (7) tenham sido (8) impeçam Exercício 2 Viver numa carrinha (0) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) G B E C F H K A D Exercício 3 As portuguesas estão a trabalhar de graça (0) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) G D H B E A F C Exercício 4 (0) ao. (24) à (25) para (26) pela (27) com (28) na (29) à (30) Na (31) com Rótulos 1911 írásbeli vizsga 4 / 14 2019. május 23.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 31 30 15 15 30 29 14 14 29 28 13 13 28 27 12 12 27 26 11 11 26 25 10 10 25 24 9 9 24 23 8 8 23 22 7 7 22 21 6 6 21 21 5 5 20 20 4 4 19 19 3 3 18 18 2 2 17 17 1 1 16 16 0 0 III. Hallott szöveg értése A vizsgázó válaszaiban előforduló nyelvtani és helyesírási hibák csak akkor befolyásolják az adható pontszámot, ha miattuk érthetetlen a válasz. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 23. A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Exercício 1 A etiqueta do sushi (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) V F F V V F F F V 1911 írásbeli vizsga 5 / 14 2019. május 23.

Exercício 2 Os terraços de Nova Iorque estão a deixar de ser privados (0) Que regra existe no mercado imobiliário de luxo? As casas dos últimos andares são as mais caras. (9) Porque é que as casas dos últimos andares são as mais caras? têm as melhores vistas / são maiores / têm amplas áreas exteriores / têm terraços / têm piscinas (10) Em que tipo de cidades é que esta tendência é típica? Nas cidades onde se constroem muitos prédios altos. (11) Além dos 535 m 2 interiores, o que tem a casa mais cara que está à venda em Portugal? Dê duas informações. um terraço de 260 m 2 / piscina (privativa) / solário / churrasco / bar / lareira / vista sobre Lisboa (12) O que acontece com esta regra em Nova Iorque? Está a mudar. (13) Em Nova Iorque, o que é que se constrói nos últimos andares em vez de casas de luxo? Dê duas informações. piscinas / ginásios / terraços / restaurantes / salas comuns modernas (com cozinhas e zonas de jogo) (14) Quem pode utilizar estes novos espaços? qualquer pessoa / os moradores / até pessoas de fora (15) Porque é que os promotores querem compensar os moradores desta forma? As casas são cada vez mais pequenas. (16) Como é que o preço do imobiliário mudou em Manhattan? Diminuiu / caiu Exercício 3 Turismo sustentável (0) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) C D B B B C A D 1911 írásbeli vizsga 6 / 14 2019. május 23.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont 23 30 11 16 22 29 10 14 21 28 9 12 20 27 8 10 19 26 7 8 18 25 6 7 17 24 5 6 16 23 4 5 15 22 3 4 14 20 2 2 13 18 1 1 12 17 0 0 Szövegek/Textos Exercício 1. A etiqueta do sushi A oferta gastronómica das cidades está cada vez mais cosmopolita. A rapidez e intensidade com que os portugueses aceitaram nos últimos anos a novidade de comerem peixe cru surpreendeu até os próprios japoneses que residem cá. E se quantidade nunca foi sinónimo de qualidade, é visível que o número crescente de entusiastas do sushi tem estimulado a abertura de restaurantes de melhor nível. Falámos com um famoso chefe de cozinha japonesa para perceber quais são os erros mais frequentes que ainda se cometem na hora de comer sushi. Tomoaki Kanazawa chegou a Portugal há 25 anos para cozinhar na embaixada do Japão e atualmente dirige um pequeno restaurante. Há muita gente cá que não conhece o que é um verdadeiro sushi-bar. O hábito de se pedir um prato com muitas peças diferentes é um erro, pois passado algum tempo de estar em contacto com o ar o peixe começa a oxidar. Às vezes as pessoas estão a falar meia hora ou uma hora com os amigos e quando vão comer o peixe reclamam que está diferente. Num sushi-bar clássico, com balcão em frente ao chefe, as peças são colocadas em pequenas porções ou mesmo individualmente no prato do cliente para serem consumidas de imediato. Ah, e as peças devem ser ingeridas de uma vez só, pois a dimensão reduzida está pensada para esse efeito. Outra situação que prejudica a perceção dos sabores é o uso excessivo de molho de soja e do wasabi (pasta picante de rábano verde). 1911 írásbeli vizsga 7 / 14 2019. május 23.

Come-se gengibre de mais durante a refeição. Se não damos gengibre e wasabi, o cliente começa a ficar irritado, zangado. O gengibre serve apenas para limpar o palato quando se muda de peixe. Quando há peças com diferentes tipos de peixe deve começar-se pelos peixes brancos, depois os azuis e por fim os mais gordos, como o atum e o salmão, e entre cada tipo de peixe mordiscar um pouco de gengibre para separar os sabores. Em restaurantes de topo e nos melhores sushi-bares do Japão, nem sequer há soja ou wasabi à disposição dos clientes. Segundo o chefe, os clientes estão mais exigentes, porém ainda prestam pouca atenção a alguns pormenores formais ao redor de uma refeição de sushi. Acerca da bebida que melhor acompanha o sushi, Tomoaki Kanazawa indica o saqué e a cerveja como as mais populares no Japão, e para acabar dá mais uma dica protocolar: Depois de nos termos colocado nas mãos do chefe, em que ele escolheu as peças que comemos, a maneira de dizermos que ficámos satisfeitos é pedindo um chá quente. https://expresso.sapo.pt/ Exercício 2. Os terraços de Nova Iorque estão a deixar de ser privados No mercado imobiliário de luxo há uma espécie de regras: as casas dos últimos pisos são, quase sempre, as mais caras. Não só porque costumam ter as melhores vistas, mas porque são maiores e têm também amplas áreas exteriores, com terraços e piscinas. Tudo privado. Esta tendência costuma ser mais expressiva onde há muitos prédios altos, como Nova Iorque, Londres, Dubai ou Hong Kong, mas até em Lisboa e no Porto grande parte dos prédios já construídos ou em projeto têm as casas mais caras nos últimos pisos e, além da dimensão, também têm terraços e/ou piscinas privadas. Veja-se a casa mais cara que está atualmente à venda em Portugal. Ocupa os 12º, 13º e 14º pisos de um edifício na Rua Castilho e tem 535m 2 interiores, um terraço de 260 m 2 com piscina privativa, solário, churrasco, bar e lareira e ainda uma vista de 360 graus sobre Lisboa. Tudo por 12,5 milhões de euros. Mas esta máxima do mercado, que está a ganhar cada vez mais força em Portugal, está a mudar em Nova Iorque. De acordo com o jornal New York Times, vários dos arranha-céus para habitação que estão agora a ser projetados ou já estão em construção, tanto para venda como para arrendamento, não têm casa de superluxo no topo. Os promotores têm optado por ocupar esse espaço com piscinas, ginásios, terraços, restaurantes ou salas comuns modernas, com cozinha e zonas de jogos. Infraestruturas que costumavam estar nos pisos térreos ou do meio ou que nem sequer estavam acessíveis a todos os moradores, e que agora são de livre acesso, até para pessoas de fora. Segundo o New York Times, esta tendência é uma forma de compensar os compradores ou moradores por as casas tenderem a ser cada vez mais pequenas, mas a principal razão é mesmo porque o mercado em Nova Iorque está em crise. 1911 írásbeli vizsga 8 / 14 2019. május 23.

De acordo com um estudo citado pelo jornal, a quantidade de vendas em Manhattan caiu para o nível mais baixo desde 2009 e o preço de venda caiu 7,5%. Já as rendas mensais caíram 2,9%. Quem sabe se, quando o mercado estiver em alta, os terraços de Nova Iorque voltam a ser um luxo privado que vale milhões. https://expresso.sapo.pt Exercício 3 Turismo sustentável Os dados confirmam o que qualquer um poderia facilmente ver ao passear pela praça Dam em Amesterdão: há mais bicicletas do que pessoas. Com quase 500 quilómetros de vias para bicicletas, este é o método de transporte favorito dos habitantes, desde os estudantes até à família real. Mas o reinado das bicicletas é apenas o começo. A sustentabilidade está na moda. Demonstram-no os restaurantes e cafés em cujos menus não faltam produtos ecológicos, e lojas como a LENA, uma biblioteca de roupa que trabalha com um sistema de empréstimo. Isso permite ter peças de roupa vintage e de marca sem se continuar a acumular no armário roupa que só se usou uma vez. Por detrás do conceito estão quatro criativas que se aperceberam do impacto negativo que a indústria da moda tinha sobre as pessoas e o meio ambiente. Com a ideia de que a moda deveria ser divertida para todos os envolvidos, criaram esse espaço baseado num sistema de economia circular. Este é apenas um exemplo de como os habitantes de Amesterdão assumiram a liderança na corrida por um mundo mais sustentável. Graças às bicicletas e às boas ideias, a capital holandesa assumiu-se como um dos centros urbanos mais eco da Europa. E os visitantes não são alheios ao espírito verde da cidade. Não é necessário sair de Amesterdão para desfrutar da natureza, uma vez que esta cidade possui mais de 30 parques urbanos. O maior é o Amsterdamse Bos. No seu interior existe uma quinta de cabras que fabrica o seu próprio queijo e gelados. A Conscious Hotels lidera uma nova onda de alojamentos comprometidos com o meio ambiente. Os seus hotéis usam energia renovável, assumem que tudo o que se pode tocar é reciclado (ou possui um certificado de sustentabilidade) e preocupam-se tanto com o design como com o planeta. É assim que são os turistas sustentáveis: assumem a sua responsabilidade e preocupam-se com a pegada energética deixada durante as suas aventuras. É por isso que eles se deslocam sobre duas rodas e escolhem empresas de barcos elétricos para atravessar os canais. Para comer, não lhes faltam opções. O De Kas, um restaurante de alta cozinha criado pelo chefe Gert Jan Hageman, com uma estrela Michelin, é um dos mais conhecidos. Localizado numa antiga estufa, conta também com uma horta própria, onde é cultivada a maioria das verduras e ervas aromáticas incluídas no menu. https://www.voltaaomundo.pt/ 1911 írásbeli vizsga 9 / 14 2019. május 23.

IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. 1911 írásbeli vizsga 10 / 14 2019. május 23.

Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. 1911 írásbeli vizsga 11 / 14 2019. május 23.

Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. A fentieken túl a szempontok értékelése az elmúlt vizsgaidőszakokban megszokott módon, a javítási-értékelési útmutatóban leírtak szerint történik. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. 1911 írásbeli vizsga 12 / 14 2019. május 23.

Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. 1911 írásbeli vizsga 13 / 14 2019. május 23.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások. 1911 írásbeli vizsga 14 / 14 2019. május 23.