ACEF/1112/04312 Decisão de apresentação de pronúncia ACEF/1112/04312 Decisão de apresentação de pronúncia Decisão de Apresentação de Pronúncia ao Relatório da Comissão de Avaliação Externa 1. Tendo recebido o Relatório de Avaliação elaborado pela Comissão de Avaliação Externa relativamente ao ciclo de estudos em funcionamento Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico 2. conferente do grau de Mestre 3. a ser leccionado na unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) Departamento de Ciências da Educação (UAç) 4. a/o Universidade Dos Açores 5. decide: Apresentar pronúncia 6. Pronúncia (Português): O relatório preliminar da CAE refere-se, com pertinência, a aspetos do curso que necessitam de alteração, mas raramente reconhece as diligências já realizadas e a melhoria global da formação dos profissionais nos Açores. Esta ausência de reconhecimento tolhe a dimensão formativa que deve integrar qualquer processo avaliativo, pelo que nos parece oportuno salientar alguns esforços já realizados no sentido de melhorar a qualidade do curso. A UAc tem promovido a formação dos cooperantes, através de vários meios, incluindo o incentivo à frequência de cursos, ações de formação contínua e à apresentação de comunicações em eventos científicos. O recrutamento de cooperantes tem respeitado critérios relativos à experiência profissional e, gradualmente, será possível atender à titularidade do grau de mestre. Ao contrário do que é afirmado no relatório, têm sido desenvolvidos mecanismos de controlo de qualidade na colocação dos estudantes em escolas, como se comprova pela correspondência trocada com as mesmas, embora esses mecanismos possam, e devam, ser melhorados (cf. A, em anexo). As práticas de controlo da qualidade estendem-se a todos os aspetos da coordenação e monotorização do curso, em convergência com a política de qualidade que está a ser implementada na UAc, com implicações na formalização de procedimentos de supervisão do curso (cf. B). A carga letiva dos coordenadores de curso não tem diminuído a sua disponibilidade para a coordenação. Saliente-se que o espaço limitado no RAE não permite uma representação rigorosa do currículo científico dos coordenadores, que é mais rico do que foi sugerido. O investimento feito na qualificação e desenvolvimento de competências científicas e pedagógicas por parte dos docentes, em geral, é assinalável (cf. C). A mesma determinação na ultrapassagem de obstáculos tem vindo a colocar na agenda de trabalho a eventual criação de uma unidade de investigação em educação na UAc. As dificuldades nacionais e institucionais explicam a lógica de afetação dos recursos existentes, que são, assumidamente, postos ao serviço de vários cursos e não apenas do mestrado em análise. A este propósito, e no que diz respeito aos recursos bibliográficos, é importante reconhecer que atualmente os estudantes acedem a um manancial de referências muito superior, em quantidade e em qualidade, em resultado da disponibilização de recursos eletrónicos de excelência (cf. D). Reconhece-se a necessidade de melhoria de alguns aspetos do plano de estudos referidos pela CAE, especialmente no reforço da formação em investigação e a uma mais rigorosa alocação de UCs à componente de formação Didáticas Específicas, tendo já iniciado a discussão da sua operacionalização (cf. E). Subjacente ao curso está uma visão integrada da promoção da equidade (cf. F), no contexto da qual pág. 1 de 2
ACEF/1112/04312 Decisão de apresentação de pronúncia a oferta deste em duas ilhas de uma região ultraperiférica e com traços de isolamento acentuados, constitui, em muitos casos, a única oportunidade de ascensão social. 7. Pronúncia (Português e Inglês, PDF, máx. 100kB): (impresso na página seguinte) pág. 2 de 2
Anexos
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