Níveis de Proficiência

25 Níveis de Proficiência Ciências da Natureza NÍVEIS DA ESCALA DE PROFICIÊNCIA Uma escala é a expressão da medida de uma grandeza. É uma forma de apresentar resultados com base em uma espécie de régua construída com critérios próprios. Em uma Escala de Proficiência, os resultados da avaliação são apresentados em níveis, de modo a conter, em uma mesma régua, a distribuição dos resultados do desempenho dos estudantes no período de escolaridade avaliado, revelando, assim, o desempenho na avaliação. A média de proficiência obtida deve ser alocada na descrição dos intervalos da Escala de Proficiência no ponto correspondente, permitindo a realização de um diagnóstico pedagógico bastante útil. OS INTERVALOS DA ESCALA DE PROFICIÊNCIA - BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO ATÉ 250 PONTOS» Identificam o organismo produtor em um esquema de cadeia alimentar.» Identificam o organismo decompositor em um esquema de cadeia alimentar.» Identificam o desmatamento como uma ação antrópica que prejudica o meio ambiente.» Reconhecem causas e consequências da poluição da água.» Reconhecem ações humanas que degradam os solos.» Reconhecem a relação ecológica de competição em uma imagem.» Reconhecem o oxigênio como produto da fotossíntese.» Identificam o modo de prevenção da dengue.» Reconhecem o principal sintoma da doença degenerativa mal de Alzheimer.» Identificam o útero por meio da descrição de suas características e funções.» Reconhecem a proximidade evolutiva entre o homem e o chimpanzé.» Reconhecem a função do DNA no comando da célula.» Reconhecem o conceito de cromossomo.» Reconhecem a função do núcleo celular. DE 250 A 275 PONTOS

26 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Reconhecem a relação ecológica de cooperação por meio de texto descritivo.» Reconhecem a relação ecológica de canibalismo por meio de texto descritivo.» Reconhecem a importância das bactérias na decomposição e ciclagem da matéria.» Classificam um animal como mamífero a partir da descrição de suas características.» Reconhecem a importância das flores na polinização.» Reconhecem a importância da nomenclatura científica.» Reconhecem a principal função do tecido epitelial. DE 275 A 300 PONTOS» Reconhecem o gás carbônico como reagente da fotossíntese.» Reconhecem o processo de fotossíntese.» Reconhecem a forma como os peixes respiram.» Reconhecem a teoria evolutiva de Lamarck.» Reconhecem a teoria evolutiva de Darwin.» Reconhecem a função das vitaminas como reguladoras.» Reconhecem os principais sintomas da tuberculose.» Reconhecem formas de prevenção da doença de Chagas. DE 300 A 325 PONTOS» Interpretam uma pirâmide ecológica de números.» Interpretam uma pirâmide ecológica de energia.» Associam desastres ecológicos à ocupação irregular do solo.» Reconhecem adaptações das aves que lhe conferem a capacidade de voo.

27» Interpretam um cladograma, indicando a ancestralidade dos animais.» Interpretam um cladograma, apontando a ancestralidade comum do Homo sapiens e do Homo neanderthalensis.» Reconhecem os fungos como causadores da micose.» Reconhecem que o agente causador da doença de Chagas é um protozoário.» Reconhecem o conceito de fossilização.» Reconhecem o conceito de homologia.» Reconhecem que reprodução assexuada produz indivíduos geneticamente idênticos.» Reconhecem a produção de indivíduos geneticamente idênticos como uma desvantagem da reprodução assexuada.» Reconhecem um impacto positivo da produção do algodão transgênico.» Reconhecem a importância econômica dos fungos na produção de bebidas fermentadas.» Identificam a localização do plasmídeo na célula bacteriana.» Reconhecem a forma de transmissão da ascaridíase.» Identificam o nome da membrana que envolve o núcleo celular.» Reconhecem a molécula de amônia como precursora da molécula de DNA.» Reconhecem a função das válvulas cardíacas.» Associam o controle corporal e a coordenação motora às funções do cerebelo.» Compreendem a relação entre respiração pulmonar e celular. DE 325 A 350 PONTOS» Identificam o nível trófico de seres vivos em uma teia alimentar complexa.» Reconhecem as plantas como seres eucariontes e autótrofos.» Reconhecem características adaptativas dos anfíbios.» Compreendem o processo de seleção natural.» Diferenciam as teorias evolucionistas de Darwin e Lamarck.» Reconhecem a glândula hipófise como responsável pela produção do hormônio do crescimento.» Associam a mitocôndria à respiração celular. DE 350 A 375 PONTOS

28 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Reconhecem representantes do Reino Monera a partir da descrição de suas características.» Reconhecem a importância ecológica das algas como base da cadeia alimentar aquática.» Relacionam a importância econômica dos fungos aos seus processos metabólicos.» Reconhecem a importância ecológica das algas na produção de oxigênio.» Reconhecem o processo reprodutivo de partenogênese.» Reconhecem o processo reprodutivo de metagênese em um esquema do ciclo reprodutivo de cnidários.» Reconhecem a teoria da Abiogênese.» Reconhecem o conceito de fenótipo.» Aplicam a Lei de Mendel em grupos sanguíneos.» Reconhecem a função da membrana plasmática nos processos de troca entre os meios intra e extracelular.» Reconhecem a função dos órgãos do sistema digestório.» Associam os sistemas nervoso, muscular e locomotor à realização de movimentos.» Reconhecem formas de transmissão da candidíase.» Reconhecem a função dos rins. DE 375 A 400 PONTOS» Reconhecem a causa da destruição da camada de ozônio.» Reconhecem que o fluxo de energia é decrescente em uma cadeia alimentar.» Classificam um animal como anelídeo, a partir de suas características.» Comparam os sistemas nervosos de cnidários e platelmintos.» Caracterizam os fungos quanto ao tipo de nutrição e digestão.» Reconhecem características adaptativas dos répteis.» Reconhecem o xilema e o floema como componentes do sistema vascular de plantas.» Reconhecem características dos vírus que os tornam parasitas intracelulares obrigatórios.» Reconhecem que a reprodução sexuada promove a variabilidade genética.

29» Reconhecem a rapidez da reprodução assexuada como uma vantagem desse tipo de reprodução em relação à sexuada.» Reconhecem a representação genotípica de um organismo homozigoto recessivo.» Reconhecem o conceito de clonagem.» Reconhecem a importância dos fósseis como evidências evolutivas.» Reconhecem os órgãos vestigiais como evidências evolutivas.» Compreendem o processo de endocitose como a forma de obtenção de nutrientes pelas células.» Reconhecem efeitos da carência de vitamina D no organismo humano. DE 400 A 425 PONTOS» Reconhecem características dos vírus.» Reconhecem a associação existente entre bactérias fixadoras de nitrogênio e raízes de plantas leguminosas.» Diferenciam a hipótese autotrófica da heterotrófica para a explicação do surgimento dos primeiros seres vivos.» Classificam um organismo como fungo, a partir da descrição de suas características.» Reconhecem as características gerais dos invertebrados por meio dos seus principais representantes.» Reconhecem, a partir de imagem, características de representantes sésseis do Filo Cnidária.» Reconhecem exemplos de órgãos homólogos.» Compreendem o processo de divisão celular por meiose.» Avaliam, a partir de esquema, a importância do crossing over para a variabilidade genética.» Relacionam o cloroplasto à captação de energia luminosa durante a fotossíntese.» Associam a estrutura bioquímica da membrana plasmática à permeabilidade seletiva.» Reconhecem a função das microvilosidades.» Compreendem a técnica do DNA recombinante.» Associam a atrofia muscular ao baixo consumo de proteínas. DE 425 A 450 PONTOS» Compreendem o ciclo do CO2.

30 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Reconhecem a relação ecológica de amensalismo a partir de texto descritivo.» Comparam, por meio de imagens, os gêneros Australopithecus e Homo, reconhecendo o processo evolutivo que ocorreu do primeiro para o segundo.» Classificam um organismo como protozoário a partir da descrição de suas características.» Classificam uma planta no grupo das Angiospermas a partir de suas características.» Relacionam o complexo de Golgi à função de secreção celular.» Reconhecem as etapas do processo de síntese proteica.» Relacionam a ocorrência da eritroblastose fetal ao genótipo dos pais e descendentes. ACIMA DE 450 PONTOS» Comparam, por meio de imagens, Briófitas e Pteridófitas, identificando características comuns aos dois grupos.» Reconhecem, por meio de imagens, representantes de Pteridófitas e Angiospermas, identificando as aquisições evolutivas de um grupo em relação a outro.» Classificam os protozoários de acordo com sua forma de locomoção.» Concluem, a partir de situação experimental, a função dos vasos condutores de seiva nas plantas com sementes.» Analisam gráficos referentes ao ponto de compensação fótico de duas espécies de plantas.» Reconhecem diferentes tipos de nutrição das classes de vertebrados.» Compreendem as etapas e finalidades do processo de clonagem.» Resolvem situações-problema relacionadas à herança ligada ao sexo a partir da análise de heredograma. OS INTERVALOS DA ESCALA DE PROFICIÊNCIA FÍSICA NO ENSINO MÉDIO ATÉ 250 PONTOS» Reconhecem que a força responsável pela manutenção dos satélites em órbita em torno de planetas é regida pela Lei da Gravitação Universal de Newton.» Representam circuitos reais e simples envolvendo resistores (como lâmpadas), fontes (como pilhas) e condutores, utilizando símbolos convencionais de representação.

31» Reconhecem o dínamo como um artefato gerador de energia elétrica (corrente elétrica) a partir da conversão do trabalho mecânico.» Reconhecem a dilatação térmica. DE 250 A 275 PONTOS» Reconhecem os riscos das descargas elétricas.» Reconhecem as formas de proteção contra descargas elétricas, como o uso de para-raios, aterramentos e blindagens.» Interpretam a grandeza física potência em aparelhos eletroeletrônicos, identificando o conceito de potência como energia por unidade de tempo.» Compreendem o princípio de funcionamento de agulhas magnéticas.» Identificam a grandeza física voltagem em aparelhos eletroeletrônicos.» Identificam a grandeza física potência em aparelhos eletroeletrônicos.» Identificam o deslocamento de um corpo a partir de dados fornecidos em tabela.» Aplicam a convecção térmica na melhoria da eficiência de aparelhos como ar-condicionado. DE 275 A 300 PONTOS» Reconhecem as propriedades dos materiais magnéticos como ímãs.» Reconhecem a configuração das forças de atração e repulsão magnéticas de materiais magnéticos.» Reconhecem as características básicas dos movimentos retilíneos.» Reconhecem que um objeto em movimento retilíneo uniforme movimenta-se sempre na mesma direção, no mesmo sentido e com velocidade constante.» Aplicam a Lei de Ohm em um circuito em série.» Reconhecem os conceitos de massa e peso de um corpo.» Identificam a unidade de medida de potência no Sistema Internacional. DE 300 A 325 PONTOS

32 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Reconhecem que a transferência de calor se dá de um corpo à temperatura mais alta para outro à temperatura mais baixa.» Reconhecem as aplicações práticas cotidianas dos processos de troca de calor.» Reconhecem o Princípio da Conservação da Energia em processos térmicos.» Reconhecem as características de uma grandeza vetorial. DE 325 A 350 PONTOS» Representam circuitos elétricos em série com diferentes componentes, tais como: interruptores, fontes, resistores e etc.» Distinguem os conceitos de calor e temperatura.» Aplicam a Primeira Lei da Termodinâmica em uma expansão térmica de um gás. DE 350 A 375 PONTOS» Reconhecem materiais bons e maus condutores de eletricidade.» Reconhecem processos de carga e descarga de materiais condutores de eletricidade.» Reconhecem o uso da radiação eletromagnética de baixa potência, como o raio X, em situações práticas na medicina.» Reconhecem propriedades dos materiais quanto ao uso da radiação eletromagnética.» Reconhecem fenômenos eletrostáticos presentes no cotidiano.» Calculam a corrente elétrica em circuitos simples, constituídos de artefatos do cotidiano, dados a tensão e a resistência.» Reconhecem parâmetros de tensão e potência de artefatos do cotidiano a partir das indicações desses parâmetros.» Reconhecem a necessidade da presença de uma fonte luminosa para o objeto iluminado ser visto por um observador.

33» Aplicam o Princípio de Propagação Retilínea da Luz.» Reconhecem a unidade de medida de distância e de massa no Sistema Internacional.» Reconhecem a unidade de medida de carga no Sistema Internacional.» Reconhecem a unidade de medida de campo elétrico no Sistema Internacional.» Reconhecem a unidade de medida de força no Sistema Internacional.» Aplicam a relação entre potência, voltagem e corrente elétrica.» Calculam o módulo da aceleração de um veículo em uma situação na qual são conhecidos os módulos da velocidade instantânea em um dado intervalo de tempo. DE 375 A 400 PONTOS» Comparam temperaturas nas escalas Celsius e Kelvin, realizando transformações de unidades entre uma e outra.» Caracterizam a luz como radiação eletromagnética.» Reconhecem que a cor de um objeto é resultado da absorção e reflexão de determinadas frequências da luz.» Aplicam o Princípio da Conservação da Quantidade de Movimento na resolução de problemas.» Reconhecem o efeito de campos elétricos e magnéticos sobre cargas elétricas em movimento.» Reconhecem o modelo heliocêntrico como um modelo de descrição do Sistema Solar.» Reconhecem a potência elétrica de aparelhos eletrodomésticos como componente importante para o consumo de energia elétrica.» Reconhecem o motor como conversor de energia elétrica em trabalho e calor.» Realizam operações com grandezas vetoriais identificando o módulo, a direção e o sentido do vetor resultante.» Calculam a corrente máxima suportada por um disjuntor a ser instalado em um circuito com a finalidade de proteção.» Identificam o fenômeno ondulatório da refração.» Interpretam a grandeza física voltagem em aparelhos eletroeletrônicos, identificando o conceito de voltagem como energia por unidade de carga.» Reconhecem as unidades de medida de massa e peso no Sistema Internacional. DE 400 A 425 PONTOS

34 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Identificam materiais classificados como bons ou maus condutores térmicos em função dos seus usos em diferentes situações.» Reconhecem o conceito de calor específico.» Reconhecem que um fio condutor percorrido por uma corrente elétrica cria um campo magnético a seu redor e, com isso, gira uma agulha magnética colocada não perpendicularmente em suas proximidades.» Relacionam força e variação de velocidade para movimentos de objetos sob a ação de forças constantes.» Reconhecem grandezas físicas vetoriais.» Calculam o consumo energético em aparelhos eletrônicos.» Aplicam a Segunda Lei de Newton em situações com mais de um corpo.» Reconhecem as formas de propagação do calor (condução, convecção e irradiação). DE 425 A 450 PONTOS» Identificam as diferentes forças atuando sobre objetos, em condições estáticas ou dinâmicas.» Distinguem massa e peso.» Reconhecem as alterações de peso relacionadas às alterações da gravidade.» Calculam o peso de um corpo em ambiente de gravidade diferente ao da Terra.» Calculam a quantidade máxima de lâmpadas que podem ser ligadas simultaneamente em um circuito protegido por um fusível.» Calculam o rendimento máximo de uma máquina térmica.» Identificam o fenômeno ondulatório da reflexão.» Reconhecem a dilatação anômala da água. ACIMA DE 450 PONTOS» Utilizam a conservação de energia mecânica (cinética mais potencial) em problemas práticos.» Relacionam frequência, período, comprimento, velocidade de propagação e amplitude de uma onda.» Reconhecem a Primeira Lei da Termodinâmica como consequência do Princípio da Conservação da Energia.

35» Reconhecem a Lei de Faraday no funcionamento de usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas.» Calculam a velocidade angular do movimento de um corpo em situações em que é conhecida a frequência do movimento.» Aplicam a Segunda Lei de Newton em um corpo sob a ação de duas forças ortogonais entre si.» Extraem o valor do comprimento de onda na representação gráfica de uma onda e calculam a velocidade de propagação e frequência dessa onda.» Aplicam a Lei da Gravitação Universal.» Reconhecem as características de grandezas escalares.» Aplicam o Teorema da Energia Cinética. OS INTERVALOS DA ESCALA DE PROFICIÊNCIA - QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO ATÉ 250 PONTOS» Reconhecem o símbolo do elemento químico a partir do nome.» Reconhecem as propriedades dos metais referentes à condução de calor e de eletricidade.» Identificam as substâncias poluidoras da atmosfera que provocam a chuva ácida.» Identificam o nome da substância orgânica presente no vinagre.» Identificam o agente poluidor responsável pelo aquecimento global. ENTRE 250 E 275 PONTOS» Relacionam, por meio de dados apresentados em gráfico, a solubilidade das substâncias à variação da temperatura.» Reconhecem, por meio de imagens, um sistema como mistura homogênea ou heterogênea.» Classificam a cadeia carbônica de um composto, quanto à ligação entre os átomos de carbono. ENTRE 275 E 300 PONTOS

36 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Reconhecem o papel do cloreto de sódio como inibidor do processo de deterioração dos alimentos.» Identificam as equações que representam as reações químicas de formação de substâncias que tornam a chuva ácida.» Reconhecem o número atômico de um elemento a partir de uma situação-problema.» Identificam o grupo funcional da função álcool de um composto orgânico. ENTRE 300 E 325 PONTOS» Reconhecem os nomes das substâncias orgânicas presentes em materiais usados no cotidiano.» Identificam, por meio de fórmula, a ligação covalente como um tipo de ligação que une átomos de ametais em um composto.» Identificam, por meio dos valores do ph, o caráter ácido ou básico de um material.» Calculam, a partir de dados sobre a concentração da solução dispostos em uma tabela de dupla entrada, a quantidade de soluto dissolvido em gramas e em mol por determinado volume.» Identificam substâncias e misturas a partir da descrição dos materiais.» Calculam o valor das massas de reagentes e produtos de acordo com as leis de conservação e proporcionalidade de massa.» Reconhecem a ocorrência de uma reação química pela liberação de gases.» Reconhecem a propriedade de eletronegatividade pela posição do elemento na Tabela Periódica. ENTRE 325 E 350 PONTOS» Resolvem problemas relacionando dados relativos à concentração das soluções. ENTRE 350 E 375 PONTOS

37» Calculam a concentração percentual em massa, em termos de quantidade de massa do soluto em 100 g de solução.» Resolvem problemas que envolvem o conceito de diluição.» Reconhecem o papel das enzimas ao acelerar uma reação, diminuindo a energia de ativação.» Calculam, por meio de dados de concentração dos reagentes e do tempo de reação, a velocidade média de uma reação.» Reconhecem uma reação de neutralização de uma base sobre o ácido estomacal, por meio de uma descrição.» Reconhecem as fórmulas de ácidos e bases em uma equação química que representa uma reação de neutralização.» Relacionam a característica ácida ou básica do meio, de acordo com a cor do indicador e o valor do ph.» Identificam, por meio da representação do modelo de Dalton, substâncias simples e compostas.» Relacionam os modelos atômicos à composição do átomo.» Determinam o número de prótons, elétrons e nêutrons a partir da representação de uma espécie química.» Nomeiam, a partir de representações por fórmulas estruturais condensadas, compostos orgânicos de acordo com a IUPAC.» Interpretam, por meio de gráfico, fenômenos químicos de acordo com os valores de entalpia.» Calculam a variação de entalpia em processos endotérmicos e exotérmicos por meio de dados representados no gráfico.» Reconhecem o processo de funcionamento da eletrólise.» Identificam uma equação química que representa uma reação de oxidação e redução, reconhecendo as fórmulas dos compostos químicos. ENTRE 375 E 400 PONTOS» Calculam, por meio de dados obtidos na Tabela Periódica, de fórmulas ou equações químicas, as quantidades em mol das substâncias.» Representam o processo de combustão e de fotossíntese por meio de equação química.» Identificam as fórmulas estruturais dos compostos, a partir das classificações de suas cadeias carbônicas.

38 PAEBES 2013 Revista Pedagógica» Associam a função orgânica ao grupo funcional presente na fórmula estrutural do composto.» Reconhecem através da presença dos halogênios Cloro e Flúor nas moléculas orgânicas, os compostos orgânicos CFC.» Explicam, por meio do modelo de elétrons livres, a condução de eletricidade nos metais.» Identificam os coeficientes de uma equação química de acordo com a conservação dos átomos.» Identificam, a partir dos valores de entalpia, as equações químicas endotérmicas.» Reconhecem a constituição e a propriedade térmica do material metálico dado na imagem. ENTRE 400 E 425 PONTOS» Reconhecem uma reação de neutralização ácido-base por meio da equação que representa a formação de H2O a partir de H+ e de OH-.» Identificam o nome das famílias dos elementos químicos.» Calculam o ph (ou poh) de uma solução, dado a concentração ou o potencial hidrogeniônico.» Reconhecem a superfície de contato como um dos fatores que afetam a velocidade de um material.» Reconhecem a pilha de Daniell através de uma imagem. ENTRE 425 E 450 PONTOS» Calculam, por meio de gráfico, de equações termoquímicas e da aplicação da Lei de Hess, a quantidade de calor envolvida em uma reação química.» Diferenciam partículas alfa, beta e gama.» Identificam características do equilíbrio químico.

39» Identificam o fenômeno físico fusão como endotérmico.» Classificam uma solução como saturada, insaturada e supersaturada de acordo com o coeficiente de solubilidade, dado pela imagem.» Reconhecem o gráfico que representa a cinética do consumo de reagentes de uma reação química.» Reconhecem que o número de mol é a relação estequiométrica de uma equação química.» Verificam uma característica do processo de oxidação de uma situação-problema.» Calculam a concentração de uma solução em g/l, dado o volume em ml. ACIMA DE 450 PONTOS» Relacionam a localização dos elementos em seus grupos da Tabela Periódica com o número de elétrons em seu último nível de energia.» Aplicam o princípio de Le Chatelier em situação-problema.» Identificam ligações iônicas, covalentes e metálicas.» Usam modelo de ligação metálica para explicar o comportamento dos metais.» Identificam o anodo e o catodo de uma Pilha de Daniell.» Identificam a fusão que ocorre no interior do Sol.» Calculam a diferença de potencial de uma pilha, a partir dos potenciais de redução.» Calculam, a partir das entalpias de formação, a variação de entalpia de uma reação química.» Calculam, a partir dos valores de energia de ligação dada em uma tabela, a variação de entalpia das reações químicas.» Identificam o elemento de maior raio atômico do quarto período da Tabela Periódica, dispostos em uma tabela.» Reconhecem, por meio da representação do modelo ou das observações do experimento, os modelos atômicos.» Calculam, a partir do número de moléculas, a quantidade de matéria da substância.