ORGANIZAÇÃO SULSANCAETANENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FACULDADE TIJUCUSSU PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO SERVIÇO SOCIAL

ORGANIZAÇÃO SULSANCAETANENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FACULDADE TIJUCUSSU PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO SERVIÇO SOCIAL COORDENADOR DO CURSO PROF MS. AXEL GREGORIS DE LIMA 1

SUMÁRIO 1.1. Entidade Mantenedora... 05 1.2 - Histórico... 05 1.2.1 Desenvolvimento... 06 1.3 - Constituição da Mantida... 07 1.4 - Missão... 07 1.5 Características da Região do ABC e Influências... 08 1.6 Concepção e Objetivos Gerais do Curso de Serviço Social... 14 1.6.1 - Concepção do Curso de Serviço Social... 14 1.7 - Avaliação Institucional... 20 2.0 Curso de Serviço Social...21 2.1. Concepção do Curso de Serviço Social... 21 2.2 - Condições de Oferta e Formas de Acesso ao Curso... 22 2.3 - Regime de Matrícula... 23 2.4 - Missão do Curso... 23 2.5 - Princípios Norteadores... 24 2.6 - Linhas Básicas e Diferenciadores do Curso... 25 2.7 Contexto Educacional/Justificativa de Implantação...27 2.8 Concepção do Curso... 27 2.9 - Objetivos... 29 2.9.1 - Geral... 32 2.9.2 - Específicos... 32 2.10 Seleção dos Conteúdos... 32 2.11 Princípios Metodológicos... 33 2.12 Perfil Desejado do Egresso... 35 2.13 Organização Didática-Pedagógica... 39 2.14 Organização Curricular... 43 2.15 - Matriz Curricular... 48 2.16 Projeto Pedagógico dos Componentes da Matriz Curricular... 51 2.17 Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem... 77 2.18 Integração Entre Teoria e Prática... 81 2

2.19 Estágio Curricular Supervisionado... 82 2.20 Atividades Acadêmicos Articulados ao Ensino...84 2.20.1 - Trabalho de Conclusão de Curso TCC...84 2.20.2 Atividades Complementares...84 2.20.3 Iniciação Científica...86 2.20.4 Atividades de Extensão... 87 2.20.5 Monitoria...89 2.21 - Incorporação dos Avanços Tecnológicos... 89 3.0 - Corpo Docente...90 3.1 - Caracterização... 90 3.2 - Perfil Esperado do Docente... 90 3.3 - Das Atividades Docentes... 91 3.4 - Das Atividades de Ensino... 92 3.5 - Plano de Cargos, Salários e Carreira dos Docentes... 92 3.6 - Programa Institucional de Educação Continuada... 93 3.7 - Coordenação do Curso... 93 3.7.1 Dados do Coordenador... 94 3.8 Titulação e Jornada de Trabalho do Corpo Docente... 95 3.9 Núcleo Docente Estruturante NDE... 95 4.0 Corpo Discente... 96 4.1 Perfil do Corpo Discente... 96 4.2 Atenção aos Discentes... 98 4.2.1 - Apoio Pedagógico... 98 4.2.2 - Apoio à Participação em Eventos... 99 4.2.3 - Apoio Psicopedagógico... 99 4.2.4 - Mecanismo de Nivelamento... 99 4.2.5 - Acompanhamento de Egressos... 100 4.2.6 - Bolsas de Estudo... 100 4.2.6.1 Programas Institucionais de Financiamento de Estudos... 101 4.2.6.2 Programas Federais de Financiamento de Estudos... 104 3

5.0 - Infraestrutura... 105 5.1 - Infraestrutura para Funcionamento... 105 5.2 - Salas de Aula... 105 5.3 - Instalações Físicas para os Docentes e Administrativas... 106 5.4 - Laboratório de Informática... 107 5.5 - CPD... 107 5.6 Recursos Audiovisuais... 107 5.7 Equipamento e Mobiliário... 108 5.7.1 Equipamento e Mobiliário existente no Laboratório... 108 5.7.2 Equipamento e Mobiliário existente na Secretaria... 108 5.7.3 Equipamento e Mobiliário existente na Diretoria... 109 5.7.4 Equipamento e Mobiliário existente na Coordenação de Cursos... 109 5.7.5 Equipamento e Mobiliário existente na Sala dos Professores... 109 5.7.6 Equipamentos e Mobiliário existente no Projeto Social / FIES... 111 5.7.7 Equipamento e Mobiliário existente nas Salas de Aulas... 111 5.7.8 - Equipamento e Mobiliário existente no Pátio... 116 5.7.9 Equipamento e Mobiliário existente na Cozinha... 116 5.7.10 Equipamento e Mobiliário existente na Biblioteca...116 5.8 Biblioteca...107 ANEXOS ANEXO 01 -... 121 ANEXO 02 -...137 ANEXO 03 -... 148 4

FACULDADE TIJUCUSSU 1.1 - Entidade Mantenedora Dados Gerais da Mantenedora NOME ORGANIZAÇÃO SULSANCAETANENSE DE EDUCAÇÃO CULTURA LTDA ENDEREÇO RUA Martim Francisco, nº 488 CIDADE: São CAETANO DO SUL SP SITE: www.uniesp.edu.br/saocaetano FONE(DDD) / FAX: (11) 4224-9490 PRESIDENTE: TIPO SOCIETÁRIO: José Fernando Pinto da Costa Com fins lucrativos Fonte: Secretaria de Registros Acadêmicos: 2014 1.2 Histórico Organização Sulsancaetanense de Educação e Cultura que é uma entidade de direito privado, de caráter educativo-cultural, com fins lucrativos, com sede e foro na cidade de São Caetano do Sul, Estado de São Paulo onde tem registrado sua ata de constituição e estatuto, sob o nº 36.078 no 1º Oficial de Registro Cível de Pessoas Jurídicas de São Caetano do Sul em 15/09/1997. Em 10 de novembro de 1999 procedeu-se à reforma de seu estatuto e foi registrado sob o nº 01609 no 1º Oficial de Registro Civel de Pessoas Jurídicas de São Caetano do Sul. Aos 09 dias do mês de outubro de 2002 sob o nº 04766 foi registrado o novo estatuto da Organização Sulsancaetanense de Educação e Cultura. Em 23 de janeiro de 2006 sob o nº 09539 e em 17 de agosto de 2010 novas reformas aconteceram e foram registradas no 1º Oficial de Registro Cível de Pessoas Jurídicas de São Caetano do Sul e m 10 de novembro de 2011 teve a 1ª Alteração Contratual Social Consolidada protocolada sob o nº 13034 e registrada sob nº 0008088 no 1º Oficial de Registro Cível de Pessoas Jurídicas de São 5

Caetano do Sul. De acordo com seu Estatuto e registros cartoriais, tem como objetivos fundamentais a Educação, o Ensino, a Investigação e a Formação Profissional, bem como o Desenvolvimento Científico, Tecnológico, Filosófico e Artístico da região na qual está inserida. 1.2.1. Desenvolvimento A Organização Sulsancaetanense de Educação e Cultura Ltda, mantenedora da Faculdade Tijucussu, integra o grupo de instituições educacionais com unidades em São Paulo, Capital, no interior paulista, e em diversos Estados brasileiros, todas representadas por seu Diretor Presidente Dr. José Fernando Pinto da Costa. A expansão da UNIESP vem se consolidando em um curto espaço de tempo com a implantação de novas unidades e cursos, ou novas incorporações de ensino, o que tem sido um instrumento de fortalecimento do seu papel educativo. Em dezesseis anos de existência, a instituição educacional consagrou-se como um pólo educacional e caminha para se transformar na nova universidade de São Paulo. A instituição atua em vários níveis de educação, desde a educação infantil até a pósgraduação. Lançou a pedra fundamental da sua primeira instituição de educação, em 1997, na cidade de Presidente Epitácio. Consolidada numa base humanística e social, a UNIESP preza pela educação solidária. Sendo assim, mantém convênios com empresas, sindicatos, órgãos públicos e entidades assistenciais, que oferecem a concessão de bolsas de estudos aos conveniados. Em contrapartida, incentiva as instituições a participarem de projetos sociais, promovendo a responsabilidade social, por meio de atividades voluntárias de seus colaboradores. 6

1.3 - Constituição da Mantida NOME FACULDADE IESP TIJUCUSSU ENDEREÇO Rua Martim Francisco, 471 CIDADE SÃO CAETANO DO SUL SP AUTORIZAÇÃO/ Portaria MEC 173 de 25/01/2002 publicado no D.O.U. 29/01/2002 CREDENCIAMENTO FONE(DDD) / FAX: (11) 4224-9490 DIRETOR Rosalia Peinado Piotto 1.4 - Missão A Faculdade Tijucussu assume como missão: Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária, permitindo a educação para todos e a inserção social por meio da qualidade de ensino e da atuação voltada para o desenvolvimento sustentável, na prática de mensalidades compatíveis com a realidade socioeconômica da região e de incentivo e apoio estudantil, por meio das parcerias e de projetos sociais voltados ao atendimento das necessidades da comunidade. A Faculdade Tijucussu oferece aos seus alunos uma sólida formação técnicocientífica, amparada por um embasamento humanístico que lhes proporcione condições de adquirir uma visão abrangente da realidade em que atuarão, interferindo, com consciência, nos padrões de educação da comunidade. O Curso de Serviço Social da Faculdade Tijucussu forma o profissional Assistente Social - que atua no campo das questões sociais, por meio das políticas nas áreas de saúde, educação, habitação e previdência social, entre outras, atendendo basicamente à população excluída, aos trabalhadores, crianças, idosos, portadores de deficiência, por 7

intermédio de instituições públicas e empresariais ou de organizações da sociedade civil e movimentos sociais. Diante dos grandes desafios nacionais de combate à pobreza e incorporação dos excluídos aos direitos sociais básicos de cidadania, o Assistente Social trabalha para a seguridade social, articulação de benefícios, profissionalização, geração de renda e educação social. A descrição socioeconômica regional demonstra claramente a necessidade de cursos superiores tendo em vista o grande potencial de desenvolvimento econômico e social, exigindo profissionais qualificados, conscientes das necessidades específicas da população local, dos benefícios sociais advindos da sua ação, da relevância e prioridade de sua atuação para crescimento e evolução da Região. Ademais, a região de São Caetano do Sul sinaliza a necessidade urgente de soluções para as questões sociais que têm como ponto fundamental o sistema educacional. Saúde e educação, indiscutivelmente, são condições básicas para o crescimento socioeconômico, o desenvolvimento sustentável e a melhoria da qualidade de vida. Isso consequentemente será refletido no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da região e ocasionando uma elevação no IDH Nacional. O curso de bacharelado em Serviço Social oferecido pela Faculdade Tijucussu é compatível com as exigências atuais impostas pelo avanço das ciências, visando atender às demandas emergentes por serviços na área de formação de Assistentes Sociais para sua comunidade de referência. 1.5- CARACTERÍSTICAS DA REGIÃO DO A.B.C. E INFLUÊNCIA A Faculdade Tijucussu localiza-se no município de São Caetano do Sul que integra a Região Metropolitana de São Paulo e em especial a Região do Grande ABC, região esta de futuro promissor, em face de ser a ligação natural entre o litoral e o planalto paulista, além de propiciar a ligação com o interior de São Paulo. A população residente nos municípios integrantes da Região do Grande ABC e do município de São Paulo é a seguinte: 8

Municípios 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2009 2010 São Caetano do Sul 139.984 144.058 142.791 141.513 140.227 139.705 139.171 152.640 Santo André 625.418 636.091 639.949 644.135 648.121 652.966 656.956 675.972 S. Bernardo do Campo 658.689 652.406 668.007 683.758 699.015 714.641 727.641 774.126 Total ABC 1.424.091 1.432.555 1.452.745 1.469.406 1.489.363 1.507.312 1.523.768 1.540.738 Diadema 332.740 338.550 344.650 350.786 356.535 361.269 366.964 381.924 Mauá 330.568 338.200 346.372 354.718 362.676 369.545 376.543 411.675 Ribeirão Pires 95.360 97.581 99.851 102.127 104.305 106.397 108.532 110.708 Rio Grande da Serra 33.581 34.440 35.310 36.196 37.015 37.788 38.576 41.381 São Paulo 10.040.370 10.134.220 10.233.627 10.333.057 10.426.384 10.489.159 10.552.311 10.615.844 Fonte: Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados SEADE (Informações dos Municípios Paulistas). As populações aqui consideradas resultam de um modelo de projeção demográfico baseado nos resultados dos Censos Demográficos (Fundação IBGE) e nos Indicadores de crescimento calculados a partir das Estatísticas Vitais processadas na Fundação SEADE. Estas estimativas referem-se a 1º de julho de cada ano. BREVE HISTÓRICO DO MUNICÍPIO A história do Município de São Caetano do Sul tem seu início em 1631, quando o capitão Duarte Machado doa aos padres frades beneditinos o sítio Tijucussu. Os beneditinos deram nome ao sítio de Fazenda São Caetano. Adquirido em 28 de julho de 1877 pelo Governo Imperial e logo após transformado em núcleo de colônia, a nova vila se prestou a acolher 28 famílias de imigrantes italianos, vindos de Treviso e Mântua.. Em 1948, a sociedade sulsancaetanense fez um movimento autonomista, que resultou na promulgação da Lei Estadual número 233, conseguindo a emancipação políticoadministrativa, com o desmembramento da cidade de Santo André. Em 30 de dezembro de 1.953, São Caetano do Sul foi elevado a Comarca, sendo instalada no dia 03 de abril de 1.955. 9

O Município possui área de 17 km², constituídos na sua totalidade de área urbanizada e 0,0% com área dentro da Lei de Proteção aos Mananciais. Em 1995, tratava-se de município densamente industrializado, ocupando, neste setor da economia, um total de 27.209 pessoas (dados fornecidos pelo SEADE trabalhadores formais). Nessa mesma data, o pessoal ocupado no comércio somava 10.380 pessoas e em serviços 22.201. Hoje, o perfil municipal está alterado apresentando maior ocupação de pessoal no setor de serviços com um total de 66.602 pessoas (dados SEADE de 2003 trabalhadores formais); o setor da indústria vem em segundo lugar com 17.984 pessoas e o setor de comércio em terceiro com 9.973 pessoas. Dados Sócio-Econômicos e Culturais A cidade de São Caetano do Sul é a mais bem colocada do Brasil no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M). O índice é produzido pela Organização das Nações Unidas (ONU) e avalia a qualidade de vida nas cidades. A cidade lidera a classificação geral e também ficou com o primeiro posto na dimensão longevidade, com uma esperança de vida ao nascer de 78,2 anos (média igual à dos gregos o país é o 14º entre 173 nações, segundo o relatório do Desenvolvimento Humano de 2002). São Caetano ainda é o segundo nos rankings das dimensões educação e renda. Apresenta o índice mais equilibrado entre as três dimensões que compõem o IDH. São Caetano obteve essa conquista graças aos indicadores socioeconômicos privilegiados, tais como menos de 1% de analfabetismo, 18,5% da população ter nível superior completo, a cidade possuir 100% de infra-estrutura (água, luz e esgoto), renda per capita estimada em US$ 16.500 e 35,5% de receita aplicada na Educação (em 2002). Indicadores Sócio-Econômicos que se destacam: - de acordo com a pesquisa contida no Atlas da Exclusão Social do Brasil (USP, Unicamp e PUC), lançado em 2003, é a primeira no ranking das 100 cidades com melhor situação social (menor grau de exclusão social), com o índice de 0,864. O levantamento, feito por uma equipe de pesquisadores das Universidades UNICAMP, 10

USP e PUC/SP, leva em consideração sete variáveis: pobreza, juventude, alfabetização, escolaridade, emprego formal, violência e desigualdade; - o Prêmio Prefeito Empreendedor foi concedido pelo Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas de São Paulo (Sebrae), ao chefe do Executivo de São Caetano do Sul. O objetivo do Sebrae é incentivar o crescimento econômico. A cidade figura entre as 24 melhores do Estado em atenção às empresas. O prêmio Governador Mário Covas instituído e concedido pelo Sebrae, reconhece ações inovadoras das Prefeituras que visam estimular o crescimento, a geração de empregos e renda capazes para propiciar melhor qualidade de vida para a população; - a cidade também é a sexta melhor do Brasil para se fazer carreira, de acordo com estudos realizados pela Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getúlio Vargas, em 2003. Os critérios: Educação (cursos e matrículas), Saúde (número de hospitais e leitos), Dinamismo (valor dos depósitos à vista nos bancos), Arrecadação (receita de tributos), Fator Impulsionador de Carreira (relação entre capital e trabalho) e Índice de Desenvolvimento Humano; - São Caetano do Sul é líder no ranking da inclusão digital no Brasil, no quesito acesso domiciliar. Um total de 41% da população tem computador em casa, segundo o Mapa da Exclusão Digital de 2003 da Fundação Getúlio Vargas e o Comitê para a Democratização da Informática. O levantamento traça um panorama da exclusão digital no País, que atinge 149,9 milhões de brasileiros, número que representa 84,6% da população. Do atendimento à educação Quanto ao atendimento à educação em todos os graus de ensino, o município de São Caetano do Sul se comporta de forma diferenciada, pois seu investimento nesta área é muito superior aos mínimos constitucionais presentemente exigidos, chegando a propiciar a educação superior gratuita, por um sistema de bolsas, aos estudantes que comprovadamente residam em São Caetano do Sul. O Governo Municipal de São Caetano aplica 35,5% de sua receita em Educação. Isto significa 10,5% a mais do que a Constituição determina. 11

O sistema educacional integra 39 mil estudantes, 21 escolas estaduais, 38 municipais, quatro faculdades. Não faltam vagas na rede escolar da cidade e as escolas, inclusive as da rede estadual, recebem melhorias constantes na infra-estrutura e benefícios dados dire nos, incluindo cursos de informática, línguas estrangeiras, balé, cursos profissionalizantes de teatro, artes plásticas, música e dança. A Fundação Anne Sullivan, a única instituição da América Latina capacitada a escolarizar surdo-cegos, é reconhecida no Brasil e no Exterior e participa de consultorias internacionais na área. São Caetano é a única cidade brasileira a criar programa de informatização total de todas as escolas públicas, permitindo, por meio do projeto Didaktos, que as crianças, desde cedo, tenham condições de lidar com a Informática e suas diversas aplicações. Para tanto, a Prefeitura equipou as 21 escolas estaduais de ensino fundamental e/ou médio com laboratórios de Informática e Ciências Exatas. O atendimento aos diversos níveis da educação básica é o seguinte: São Caetano do Sul - Matrícula inicial/2009 Níveis Nº de Matrículas Educação Infantil 4.372 Ensino Fundamental 20.682 Ensino Médio 10.800 Fonte: Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados Seade (Informações dos Municípios Paulistas) No que se refere ao ensino superior, estão instaladas em São Caetano do Sul o Centro Universitário do Instituto Mauá de Tecnologia, a Faculdade Editora Nacional, a Faculdade Paulista de Serviço Social de São Caetano do Sul, a Faculdade SENAI de Tecnologia Mecatrônica, a Faculdade Tijucussu e a Universidade Municipal de São Caetano do Sul. A Faculdade Tijucussu para a implantação do Curso de Serviço Social observou as necessidades sociais a seguir: - o desenvolvimento econômico regional; - que a IES precisa atender a demanda existente na Cidade de São Caetano do Sul; 12

- a Responsabilidade Social da Faculdade Tijucussu; - a importância do Curso de Bacharelado em Serviço Social frente às ações regionais; - a real necessidade de, com a sociedade, enfrentar os desafios relacionados com as contínuas e profundas transformações sociais ocasionadas pelo crescimento e desenvolvimento e seus impactos na sociedade em geral. A Faculdade Tijucussu, suas Principais Atividades e Áreas de Atuação: A Faculdade Tijucussu é uma instituição particular de ensino superior, com dependências administrativas no município de Caetano do Sul, no Estado de São Paulo. Encontra-se estruturada em conformidade com a Lei n 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A Faculdade Tijucussu constitui-se numa resposta ao apelo da comunidade local às implicações resultantes do grande desenvolvimento proveniente da expansão econômica da Região do ABC Paulista, área de influência da Instituição. A Faculdade Tijucussu tem como missão oferecer educação superior de qualidade preparando profissionais para o mercado de trabalho - fato gerador de desenvolvimento econômico, social e cultural, democratizando o acesso ao ensino superior e cumprindo seu papel de multiplicador de cultura e de informação. Nessa perspectiva, o processo de formação profissional deve abranger uma dimensão político-social que o subsidiará na inserção da realidade enquanto sujeito partícipe de sua construção qualitativa, ao mesmo tempo em que assumirá o exercício profissional na direção de resolução de problemas da cidadania no Estado de São Paulo e no País. A Faculdade Tijucussu tem como objetivo o que segue: - formar profissionais habilitados ao exercício da profissão com competência e responsabilidade social; - estimular à criação cultural e o desenvolvimento do pensamento reflexivo; - realizar pesquisas e apoio a atividades criadoras; - flexibilizar as matrizes curriculares dos seus cursos com o objetivo de proporcionar uma melhor formação ao aluno; 13

- estimular ao futuro profissional a manter-se permanentemente atualizado mediante programas de ensino, pesquisa e extensão da rede de ensino oficial; - estender o ensino e a pesquisa à comunidade, mediante cursos, serviços especiais e ação comunitária; - colaborar com entidades públicas e privadas, por meio de atividades de consultoria e assessoria; - participar do desenvolvimento sócio-econômico regional, mediante a qualificação de novos profissionais para o mercado de trabalho. 1.6. CONCEPÇÃO E OBJETIVOS GERAIS DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 1.6.1. Concepção do Curso de Serviço Social O mundo contemporâneo tem se apresentado repleto de mudanças que estão a exigir transformações sociais cada vez mais rápidas. A adaptação das organizações e das pessoas que nelas trabalham tem sido fundamental para que possam crescer e sobreviver. O grande desafio para as organizações modernas está na capacidade de responder agilmente às demandas do mundo globalizado, de administrar crises e enfrentar surpresas, criando disposição coletiva e compreensão de responsabilidades sobre condições adversas e oportunidades futuras. Nesse contexto, as organizações sociais precisam se flexibilizar para se ajustar às condições de mutação do mercado, criando alternativas para superarem concorrentes e inovando-se para que se mantenham tecnologicamente atualizadas, oferecendo o máximo de qualidade e atendimento. Evidenciam-se novas formas de gestão. A reestruturação organizacional que se impõe não se restringe somente à incorporação de novas tecnologias, mas depende, principalmente, do elemento humano como propiciador dessas mudanças, promovendo o diferencial competitivo entre as organizações. Diante disso, se exige que as Instituições de Ensino Superior ofereçam uma formação profissional que promova o desenvolvimento individual onde cada aluno demonstre autonomia intelectual e, competência profissional, detendo conhecimentos científicos e tecnológicos, entendidos como principais instrumentos da dinâmica do sistema produtivo; que privilegie o 14

desenvolvimento de habilidades cognitivas que permitam ao indivíduo identificar novas e variadas estratégias na solução de problemas, e que saibam separar e sistematizar informações relevantes, elaborando raciocínios lógicos, assimilando rapidamente novas técnicas e formas de ação no seu campo de trabalho. O curso de Serviço Social oferecido pela Faculdade Tijucussu foi concebido no sentido de formar sólidas competências, propondo a formação de um profissional consciente do seu papel no mundo contemporâneo, preparado a enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições do exercício profissional. A Faculdade Tijucussu enfatiza a valorização da cultura empreendedora e do aprendizado contínuo, sensibilizando e mobilizando não só os alunos, mas os professores e pesquisadores da Instituição, oferecendo disciplinas específicas do curso e incorporando aspectos qualitativos da formação nas demais disciplinas que o componham, além da promoção de atividades de enriquecimento profissional, cultural e social, inclusive para os docentes. Capacidade de raciocínio abstrato, de autogerenciamento, de assimilação de novas informações; compreensão das bases gerais, científico técnicas, sociais e econômicas da produção em seu conjunto; aquisição de habilidades de natureza conceitual e operacional; domínio das atividades específicas e conexas; flexibilidade no trato das incertezas, serão características dos egressos do curso de Serviço Social da Faculdade Tijucussu, para os quais a capacidade de entender e se comunicar com o mundo que está a sua volta, constituir-se-á em habilidade a ser enfatizada além daquelas inerentes à prática profissional de cada campo de atuação. Dessa forma, a Faculdade Tijucussu assume uma visão prospectiva, com base na constatação de uma tendência que é mundial: a incorporação das tecnologias inovadoras, o estímulo à flexibilização da produção e à criatividade, a interação entre os setores, não se constituindo, apenas, em um centro de transmissão de conhecimentos e informações, mas em uma instituição educacional preocupada em contribuir com a transformação das relações sociais, econômicas e políticas; em promover um ensino de qualidade, comprometido com a formação de cidadãos conscientes do seu papel na sociedade; em demonstrar, na prática, que o processo de aquisição de conhecimento deve ser compreendido como decorrência das trocas que o graduando estabelece na interação com o meio natural, social e cultural, cujo professor deverá exercer a 15

mediação desse processo e articular essas trocas, tendo em vista a assimilação crítica e ativa de conteúdos significativos, vivos e atualizados. Terá como política norteadora das ações docentes o uso de metodologias que promovam no seu aluno a compreensão e o entendimento da ciência estudada nos seus vários enfoques e aspectos e o levem, não apenas a dominar o uso de diferentes técnicas, equipamentos e métodos, mas a conhecer a origem dessas técnicas, os princípios científicos e tecnológicos que embasam os processos produtivos, e entender as implicações do seu trabalho para toda a organização, seu conteúdo ético, compreendendo não só o como fazer, mas o por que fazer. Qualificar profissionais para além das competências intelectuais e técnicas, para as competências organizacionais, comunicativas, sociais e comportamentais e também para as competências políticas que permitirão aos indivíduos refletir e atuar criticamente, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva, seus direitos e deveres; altamente comprometidos com o desenvolvimento e a realização do ser humano; detentores de sólida formação técnica e científica; competentes nas relações interpessoais e com grande espírito de liderança; sensível aos princípios éticos, morais e legais são os objetivos que nortearão os cursos da Faculdade Tijucussu. Marco contextual Desde meados do século XX, o mundo discute a Educação como nunca o fez antes. São vários os aspectos questionados e discutidos. Mas, nos últimos anos, certos enfoques se tornaram cada vez mais severos, chegando-se mesmo a questionar até a própria pertinência dos modelos de universidades vigentes e seus propósitos. Educação deve ser encarada como um bem público, representando os interesses e anseios populares, servindo como espaço de fomento para a transformação social. Para isso, faz-se necessário que o "saber" construído contemple os anseios da comunidade, e que esta se sinta inserida em seu meio. A contemporaneidade exige indivíduos múltiplos, oriundos de uma formação plural e contínua. Segundo o que nos coloca Gilles Lipovetsky, no mundo da incerteza e da complexidade são necessários indivíduos multidimensionais, abertos à mudança e à comunicação. 16

Dessa forma, cabe a universidade atual assumir a função de formadora dos indivíduos não mais através do ensino de profissões moldadas, que perderiam rapidamente suas funções na sociedade, mas de formadora de sujeitos capazes de se reciclar ao longo de sua vida. Os projetos pedagógicos dos cursos de graduação, na atualidade, devem contemplar a formação de profissionais em áreas específicas, sem perder de vista o pluralismo de ideias, a liberdade de pensamento e, sobretudo, o seu compromisso com a sociedade. É importante frisar a influência dos cursos de graduação na formação profissional, que na perspectiva atual, é algo para além da obtenção de um conjunto de saberes práticos ou teóricos. Há que se incluir a perspectiva política, ética, social na formação do cidadão que se torna profissional. O desenvolvimento de competências pautadas na dimensão técnico-teórica, na dimensão político-social e na dimensão humana, numa perspectiva reflexiva e investigadora, é o eixo da formação desse novo profissional. Entende-se que a formação profissional, também pode ocorrer baseada na pesquisa como suporte fundamental para o ensino e a extensão. E, nesse particular, é imprescindível formar para a pesquisa e para ação social politizadora. Neste novo momento, redefinindo seu papel, o ensino superior pressupõe a construção de um projeto institucional que requer a implementação de princípios e ações objetivando: - repensar a sua função e identidade no limiar de um novo tempo, valorizando e incentivando o desenvolvimento do saber técnico vinculado aos valores éticos; - a recuperação da sua função crítico-cultural; - adotar práticas de ensino, pesquisa e extensão identificadas com uma nova paradigmatodologia não-disjuntiva, que estabeleça o diálogo entre diferentes saberes, que não faça a separação sujeito-mundo,natureza-cultura; - melhorar as relações universidade-sociedade, sociedade-universidade; - diversificar e aperfeiçoar as formas de acesso; - desenvolver um modelo de gestão dinâmico, autônomo e descentralizador. Para acompanhar as rápidas mudanças no mundo é necessário construir uma política de graduação que contemple o caráter revolucionário da ciência como um imperativo provocando mudanças profundas na universidade brasileira para que ela possa, 17

efetivamente, cumprir o seu papel social. Neste sentido, faz-se necessário a proposição de novas metodologias educacionais adequadas à formação de um processo de aprendizagem cognitiva de caráter sócio-político e cultural nacional, respeitando-se as especificidades regionais. Concebida desta forma, a graduação não se justifica somente como atividade fim da instituição, mas, também, como meio de se implementar o desenvolvimento econômico, social, científico, tecnológico e cultural do país e contribuir para o desenvolvimento do Estado. As profundas transformações nos processos de produção e reprodução da vida social, determinadas pela reestruturação produtiva e pela reforma do Estado, proporcionaram diferentes formas de enfrentamento no trato da questão social, compreendida como "o amplo espectro de problemas sociais que decorreram da instauração e da expansão da industrialização capitalista" (Martinelli, 1993). O Serviço Social como um componente de intervenção inserido na divisão sóciotécnica do trabalho, atua nas manifestações da questão social, fundamento básico da existência da profissão, que é mediatizada por um conjunto de processos sócios históricos constitutivos do seu processo de trabalho. Com base nessa realidade a Faculdade Tijucussu reestruturou o projeto pedagógico do Curso de Bacharelado em Serviço Social, para possibilitar a inserção de seus futuros profissionais numa prática articuladora dos processos participativos da sociedade civil, levando-se em conta a adequação da cultura local, considerando a diversidade regional do Estado. A Faculdade Tijucussu atenta a uma compreensão integrada dos fenômenos de produção e reprodução da vida social na contemporaneidade e ciente de sua responsabilidade, na qualidade de entidade educativa frente a um processo de avanço significativo das desigualdades sociais, estabelece como eixo dos seus cursos superiores os componentes fundamentais de cultura e humanização, visando a uma educação consubstanciada em valores éticos e sociais que levam a uma consciência e conduta cidadãs. Na sua concepção, suas finalidades e seus objetivos, o Curso de Serviço Social da Faculdade Tijucussu, aspirando a consolidar-se como curso diferenciado, seguirá as diretrizes que o norteiam lastreado por projeto pedagógico que buscará dar concreção àquela que se explicita como missão almejada: tornar factível o desenvolvimento de um processo formativo crítico, reflexivo, interdisciplinar que, ao assumir a possibilidade do 18

uso político da tecnologia, oriente para uma ação comprometida com segmentos potencialmente excluídos dos processos sociais, numa sociedade estruturada de maneira desigual e contraditória, como pode ser a comunidade regional de São Caetano do Sul micro-universo dos mais representativos da sociedade brasileira. Uma formação profissional centrada na premissa de contribuir criativamente para o desenvolvimento sustentado da sociedade brasileira como um todo, a partir do trabalho com seus segmentos mais marginalizados, será consolidada pela premência contínua de procurar se adaptar às inovações do conhecimento e de absorver, ao mesmo tempo, as condições tecnológicas básicas para a acumulação de informações e saberes que melhor respondem às exigências de seu próprio crescimento e expansão. Considerando, ainda, que a desvinculação em relação à realidade social e à sua prática produz como conseqüência uma crise de legitimação dos próprios paradigmas teóricopolíticos que lhes dão sustentação ideológica e retórica, mister se faz que, ao lado da oferta de ensino formal, as atividades acadêmico-científicas se voltem para oferecer ações inovadoras em todas as disciplinas, tendo na investigação científica a base do ensino. Também, e com o intuito de identificar novos processos de criação no campo do Serviço Social e consubstanciar uma mentalidade apta a captar as múltiplas e não redutoras expressões de liberdade, igualdade, eqüidade, legitimidade, justiça, ética, retomar-se-á a atualização de componentes acerca da produção de conhecimentos nessa área, bem como sobre seu ensino, mediante seminários, conferências, debates, proposições. Necessário, certamente, imprimir um cunho de pragmatismo ao curso: seja conferindolhe linhas de pensamento claras, plurais, de modo a permitir atitudes de intervenção e de manifestação perante os grandes problemas da atualidade e indicar soluções e mediações eficazes para os novos conflitos e problemas sociais; seja possibilitando assinalar, na experiência da ação social coletiva dos movimentos sociais sujeitos coletivos capazes de definir outros espaços sociais, criar direitos, e construir práticas de cidadania inovadoras. Portanto, em outras palavras, relevando os instrumentos para diagnósticos deduzidos da realidade social e que estruturam as relações sociais constitutivas das novas demandas sociais, do papel dos novos conflitos, das estratégias de ação social coletiva e 19

das novas dimensões da cidadania, entendida como possibilidade de colocar no social novos sujeitos que criam direitos e recriam permanentemente a sociedade. 1.7 - Avaliação Institucional O Projeto da Auto Avaliação da Faculdade Tijucussu está amparado na legislação vigente, mais especificamente, o disposto na Lei Federal nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), na Portaria nº 2051, de 9 de julho de 2004, do Ministro de Estado da Educação e nas Orientações Gerais para Auto-avaliação Institucional formuladas pela CONAES. A Avaliação Institucional na Faculdade Tijucussu está prevista no PDI e PPI em seu Programa de Avaliação Institucional que objetiva: Avaliar permanente a Instituição, com vistas a melhoria de todas as ações da Faculdade nos campos do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão; Criar uma cultura que desenvolva, em todos os segmentos da comunidade universitária, a consciência dos valores da Faculdade; Estabelecer um referencial permanente com o objetivo de planejar as ações que conduzam a Instituição na busca da qualidade. O processo de Auto Avaliação Institucional desenvolvido na Instituição tem por objetivo avaliar, a partir dos discentes e docentes, o grau de satisfação em relação aos cursos e aos serviços prestados. Assim, a principal finalidade desta avaliação é colocar em questão o conjunto de atividades cumpridas pela instituição, identificando a causa de suas dificuldades e aprofundando a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo, detectando as fragilidades e potencialidades nas dez dimensões previstas em lei. 20

Os resultados da Avaliação Institucional são divulgados na Instituição e servem para o planejamento de ações, para superação das dificuldades e uma melhor qualificação institucional, priorizando ações de curto, médio e longo prazo, o que possibilita: o repensar a Instituição como uma entidade sintonizada com o momento atual e capaz de responder às mudanças da sociedade em que se insere, em termos sociais, políticos, econômicos e tecnológicos, dentre outros; a recomendação de estratégias, objetivos, metas e ações futuras com vistas à melhoria da qualidade de ensino, iniciação científica, extensão, gestão, missão, comunicação e políticas institucionais, infra-estrutura física e responsabilidade social; implementação de ações corretivas que possibilitem o aperfeiçoamento do desempenho institucional ; firmar valores que conduzam a excelência do ensino e da gestão universitária, tendo como base os interesses dos docentes, discentes, técnicoadministrativos e sociedade em geral, nas áreas de atuação da Faculdade Brasileira de Recursos Humanos; indicar diretrizes para a tomada de decisão da gestão universitária, servindo como subsídios para o Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, o Projeto Pedagógico Institucional PPI e os Projetos Pedagógicos dos Cursos. 2. CURSO DE SERVIÇO SOCIAL 2.1 - Identificação do Curso O curso de Serviço Social funciona na Faculdade Tijucussu, localizada no município de São Caetano do Sul/SP. O Curso de Serviço Social foi autorizado a funcionar pela Portaria do M.E.C. 3377 de 05/12/2002 publicado no D.O.U. em 06/12/2002. O Curso foi reconhecido através da Portaria do SESu nº 323 de 04/07/2006 publicado no D.O.U. em 05/07/2006. 21

O Projeto Pedagógico do Curso permite aos professores desenvolverem com competência a proposta educacional definida pela instituição de ensino superior. Por esse motivo, o projeto deverá refletir a missão e objetivos da Instituição e a forma como esta pretende interagir com a sociedade e contribuir para atender às suas necessidades educacionais, tomando como parâmetros às características sócio-culturais da sociedade onde está inserida, a filosofia educacional da Instituição, as diretrizes curriculares e a política governamental para a educação superior do País. O título concedido ao concluinte do Curso é de Bacharel (a) em Serviço Social, sendo que o profissional será um Assistente Social. 2.2 - Condições de Oferta e Formas de Acesso ao Curso CURSO: SERVIÇO SOCIAL - Bacharelado VAGAS: 200 vagas anuais (100 vagas semestrais) REGIME: Semestral TURNOS: Diurno e Noturno TURMAS: 50 alunos por turma INTEGRALIZAÇÃO: Mínimo: 8 Semestres Máximo: 14 Semestres. INGRESSO: Processo Seletivo O curso de Serviço Social, objeto deste projeto, oferecido pela Faculdade Tijucussu, prevê a oferta de 200 vagas anuais, distribuídas em 100 vagas por semestre, com turmas de 50 alunos, nos períodos diurno e noturno, sendo que a forma de acesso ao curso obedece às normas legais vigentes e estão definidas no Regimento Geral da IES, é reproduzido a seguir: Art. 56 - O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e a classificá-los dentro do estrito limite das vagas oferecidas. 22

Parágrafo único. As inscrições para processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a documentação exigida para a inscrição, a relação das provas, os critérios de classificação e demais informações úteis. Art. 57. O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, que serão avaliados através de provas, na forma disciplinada pelo Conselho Superior. Art. 58. A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos, sem ultrapassar o limite das vagas fixadas, excluídos os candidatos que não obtiverem os níveis mínimos estabelecidos pelo Conselho Superior. 1º. A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se realiza a seleção, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerê-la ou, em o fazendo, não apresentar a documentação regimental completa, dentro dos prazos fixados. 2º. Na hipótese de restarem vagas poderá realizar-se novo processo seletivo, ou nelas poderão ser matriculados portadores de diploma de graduação, conforme legislação vigente. 2.3 - Regime de Matrícula O curso de Serviço Social da Faculdade Tijucussu observa regime de matrícula semestral e adota o sistema curricular seriado. O ano letivo, como propõe a LDB, tem no mínimo 200 dias de trabalho acadêmico efetivo, desenvolvidos entre fevereiro e dezembro. 2.4 - Missão do Curso Formar Assistentes Sociais para a região metropolitana de São Paulo e para o país, com capacidade para compreender e intervir na realidade social, de modo a viabilizar a efetivação de direitos sociais e humanos, a partir dos fundamentos éticopolítico, dispostos nos referentes normativos da profissão. 23

2.5 - Princípios Norteadores As atividades a serem desenvolvidas pelo curso de Serviço Social fundamentar-se-ão nos seguintes princípios: Qualidade: entendida não só como a busca de eficiência, eficácia e efetividade do processo Ensino Aprendizagem Educação Desenvolvimento, proposto pelos cursos, mas também como concretização de sua responsabilidade social e ética perante seus alunos, docentes, funcionários, técnicos e a sociedade em geral; Atualização Constante: no sentido da busca e adequação permanente de suas propostas e ações ao desenvolvimento da sociedade, das ciências, artes e tecnologia; Globalização: significando evitar compartimentalização dos conhecimentos e das ações, buscando as possibilidades naturais de interdisciplinaridade decorrentes da análise, discussão e entendimento da formação do homem como cidadão do mundo ; Cidadania: visando ao direcionamento das suas funções de ensino, pesquisa, extensão para a formação de profissionais críticos, conscientes, capazes de contribuir para a transformação social, em busca da melhoria da qualidade de vida da população, sustentada por justiça e equidade sociais; Participação: entendida como democratização das decisões educacionais, resultante da integração de todos os segmentos envolvidos no seu processo decisório; Parceria: possibilitando garantir entre educandos e educadores ações comuns em benefício da aprendizagem de ambos, além de integração com a comunidade externa para estabelecimento de convênios pedagógicos, administrativos, financeiros e éticos; Transparência: nas decisões e ações educacionais visando um processo de crescimento e confiança mútua de todos os envolvidos; Integração entre ensino-pesquisa-extensão: voltados à busca e aplicação da verdade em benefício de melhor qualidade de vida para o homem e a sociedade em geral; 24

Regionalidade: buscando parceria com órgãos governamentais e a iniciativa privada, contribuindo para o desenvolvimento auto-sustentado da região onde a instituição está inserida, bem a promoção de novas tecnologias que possam elevar o nível científico, técnico-cultural e ético do homem da região; Igualdade: Todos os indivíduos devem ser iguais perante a sociedade, possuidores dos mesmos direitos e deveres, do melhor conhecimento, na sua especialidade. Humanismo: O rompimento do individualismo em todos os níveis de modo a estimular a ética e os ideais de solidariedade humana. 2.6 - Linhas Básicas e Diferenciadoras do Curso Orientam a ação acadêmica do curso de Serviço Social as seguintes linhas: No Ensino extrapolar a simples memorização mecânica de conhecimentos; estimular a construção do conhecimento a partir de vivências coletivas e desafiadoras; ir além da formação das habilidades necessárias ao exercício da profissão de Assistente Social; preocupar-se com a formação de atitudes éticas e sociais que possibilitem o desenvolvimento do compromisso com um futuro mais justo e eqüitativo para a humanidade; proporcionar aos alunos o desenvolvimento de sua capacidade crítica e criativa a partir de atividades didático-pedagógicas que exijam raciocínios lógicos mais complexos para a solução de problemas; 25

possibilitar que o aluno busque auto-aprimoramento permanente em níveis pessoal, social e profissional, entendendo que sua formação como pedagogo não se esgota com a conclusão do curso formal; conscientizar a respeito da responsabilidade ética e social de cada aluno como futuro profissional; desenvolver trabalho educacional que garanta interpelações positivas entre as pessoas envolvidas, com reflexos no seu ambiente interno e externo. Na Pesquisa produzir novos conhecimentos que possibilitem entendimento mais eficiente, eficaz e efetivo no campo das Ciências Humanas; propiciar o desenvolvimento da ação criadora e da reflexão que permitam encontrar novos indicadores para as ações em escolas e instituições públicas ou privadas. Na Extensão possibilitar a troca de conhecimentos e serviços entre curso e comunidade externa, com benefícios para ambas; garantir avaliação permanente da ação educacional pela comunidade que, por sua vez, definirá os parâmetros para a ação acadêmica do curso. Nesse sentido a ação extensionista do curso deve refletir o seu enraizamento no contexto social, construindo a base para os programas de ensino e para a produção do saber, recolhendo insumos para a contínua revisão do fazer acadêmico: interligar ensino e pesquisa de forma que as ações extensionistas fluam de programas que integrem as ações universitárias; 26

desenvolver programas interdisciplinares que possibilitem ações efetivas, voltadas para a necessidade da região, de forma a concretizar o comprometimento permanente com a transformação do homem e da sociedade; diversificar atividades extensionistas abrangendo serviços específicos da área dos cursos oferecidos, por meio do estágio supervisionado, programas institucionais, projetos para intervenções de realidade, atividades culturais, seminários, palestras, workshops e outros. 2.7 - Contexto Educacional/Justificativa de Implantação A proposta da Faculdade Tijucussu, de criação do Curso de Graduação em Serviço Social na Cidade de São Caetano do Sul/SP decorre de sua política institucional que tem como diretriz possibilitar a educação para todos, por meio da implantação, implementação e expansão da oferta de ensino superior no estado de São Paulo. No âmbito da graduação, cerca de 40 cursos são ofertados pela UNIESP, em 20 unidades localizadas na capital (Centro Velho, Centro Novo e Brooklin), no ABC, no litoral e no interior. Como parte dos cursos existentes, o Serviço Social já está implantado no interior do estado, nas unidades de Presidente Prudente e de Mirandópolis e, nesse processo, de abertura do Curso de Serviço Social na capital paulista, suas experiências serão tomadas como referência. Nesse contexto de adequação e de conhecimento da realidade da capital, a implantação do Curso de Serviço Social remete a reflexões sobre o significado sócio-histórico dessa região e a busca de uma determinada concepção de formação profissional inserida nessa realidade social, sob uma leitura crítica das relações sociais e produtivas. Esses elementos interdependentes e contraditórios permitem delinear o perfil do profissional que se pretende formar, direcionado pelo compromisso social e político com uma sociedade mais justa e igualitária e menos preocupada com as questões mercadológicas que têm marcado parte das instituições de ensino superior privadas. 27

Outro elemento fundamental para embasar este Projeto Pedagógico encontra-se na missão da Faculdade, emanada de sua mantenedora, que possibilita a educação para todos, por meio de parcerias com instituições públicas e privadas. O Serviço Social paulistano constituiu um legado histórico de larga tradição. Protagonizou e sediou movimentos como o Congresso da Virada importante marco de resistência à ditadura e de direcionamento da profissão apoiada na matriz da teoria social crítica. Também se tornou o berço das produções teóricas metodológicas e da formação acadêmica de graduação (embora tivesse até 2008 apenas um curso público, passando a dois em 2009) e pós-graduação (com destaque para o pioneirismo da PUC- SP). Ainda hoje representa um importantíssimo papel na formação profissional e, contribuiu decisivamente para a construção e consolidação das Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social, aprovadas em 1996 pelo coletivo das unidades de ensino associadas à ABEPSS-Associação Brasileira de Pesquisa e Ensino do Serviço Social. Esses referentes iluminam e potencializam o processo de abertura do curso de Serviço Social, na unidade paulistana da UNIESP. Atualmente, há 71 cursos presenciais em todo o Estado de São Paulo, segundo os dados da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social - ABEPSS (baseada nas informações do MEC) Desse total, 15 cursos de Serviço Social estão implantados em 11 Instituições de Ensino Superior e localizados em diferente campus da capital. No centro da cidade, há 5 cursos oferecidos nos períodos matutino e noturno, ambos com salas lotadas. A título de exemplo do crescimento do número de alunos, a UniFMU, teve, em 2009, um acréscimo de 122% nas matrículas do curso em relação a 2008 e se expandiu para outras unidades (Jornal O Estado de São Paulo, 14/06/2009. Caderno C2). A expansão do ensino superior em Serviço Social e como decorrência, o crescimento do contingente profissional reflete a expansão do mercado de trabalho para o assistente social. Segundo informações do Conselho Regional de Serviço Social de São Paulo - CRESS (9ª Região) há 22.300 assistentes sociais na ativa no estado. O mercado de trabalho para assistentes sociais vem sendo gradativamente ampliado nos últimos cinco anos no Brasil. Um reflexo direto da evolução das políticas públicas diz a assessora especial do Conselho Federal do Serviço Social (CFESS), Ana Cristina Abreu. (Jornal O Estado de São Paulo, 14/06/2009). 28

Para além desses espaços sócio-ocupacionais, outros se têm apresentado para o assistente social, como: institutos de responsabilidade social; áreas de desenvolvimento urbano, meio ambiente e desenvolvimento sustentável, gestão de pessoas, movimentos sociais e populares; planejamento, gestão, avaliação e elaboração de projetos sociais; pesquisa, supervisão, assessoria, consultoria, formação/capacitação. Pode-se afirmar, com certeza, que essas áreas de atuação, acrescidas de várias outras, têm expressão e demanda para formação e exercício profissional no município e região metropolitana de São Paulo. Considerando a história de oferta de cursos de graduação em Serviço Social por outras unidades de ensino da capital, observa-se que alguns aspectos são fundamentais para firmar e legitimar o Curso e ao mesmo tempo, atrair e manter os alunos nas unidades de ensino: Facilidade de locomoção acesso ao metrô, trens e ônibus. Localização de fácil acesso no percurso trabalho-faculdade, tendo em vista o grande número de alunos trabalhadores. Horário de início e término das aulas favorável às condições de trabalho e de deslocamento (tanto matutino quanto noturno) devido às distâncias percorridas pelos alunos entre os locais de moradia, trabalho e estudo, implicando em maior ou menor desgaste e cansaço. Custo das mensalidades. Qualidade do curso. Composição e titulação do corpo docente. Perspectivas de inserção profissional no mercado de trabalho e valorização da profissão. 2.8 - Concepção do Curso O Curso de Serviço Social está organizado com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais e orientado por uma visão interdisciplinar que concebe sua organização didático-pedagógica a partir do avanço da visão restrita de mundo e a compreensão da 29