GOVERNO DO ESTADO DE PERNAMBUCO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO APOLÔNIO SALLES SUPLETIVO 2013 NÍVEL: MÉDIO TURNO: MANHÃ QUADRO DE PROVAS PORTUGUÊS PRÉDIO: SALA: NOME COMPLETO: RG: Nº DE INSCRIÇÃO: Leia todas as instruções antes de iniciar a prova. 1. Confira seus dados pessoais. 2. Marque apenas uma resposta para cada questão, pois só há uma única resposta correta. A questão que for marcada com mais de uma resposta, ou rasurada será anulada. 3. A prova terá início às 08h e deverá ser concluída até às 12h. Por razões de segurança dos exames supletivos, o candidato só poderá deixar o local de realização da aplicação das provas, 1 (uma) hora após o seu início. 4. Ao receber a folha de respostas, confira o quadro de provas, nível de ensino, seu nome e número de inscrição. Qualquer irregularidade observada comunique imediatamente ao fiscal. 5. Assinale a resposta de cada questão no corpo da prova e só depois transfira os resultados para a folha de resposta. 6. Para marcar a folha de respostas, utilize apenas caneta esferográfica preta ou azul e faça as marcas de acordo com o modelo: 7. Não risque, não amasse, não dobre e não suje a folha de respostas, pois isso poderá prejudicá-lo. 8. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião nem prestar esclarecimentos sobre os conteúdos das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 9. Não será permitido o uso de telefones celulares, bips, pagers, palm tops ou aparelhos semelhantes de comunicação e agendas eletrônicas, pelos candidatos, durante a realização das provas.
LÍNGUA PORTUGUESA ENSINO MÉDIO Leia o texto 1 e responda às questões de 1 a 5. Texto 1 Professores negros são menos de 1% nas universidades Menos de 1% dos professores que atuam hoje nas universidades públicas brasileiras são negros. Na USP (Universidade de São Paulo), por exemplo, que reúne 4,7 mil professores, o número de negros não chega a dez (0,2%). O indicativo é o mesmo na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), onde há 670 professores, três deles negros. A UnB (Universidade de Brasília) tem 15 negros para um total de 1,5 mil profissionais (1%). Os dados são de uma pesquisa pioneira, transformada no livro Inclusão Étnica e Racial no Brasil (Attar Editora, 208 páginas). O autor é José Jorge de Carvalho, Ph.D. em Antropologia, professor da UnB e pesquisador do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). O pesquisador aborda o sistema de cotas, a reserva de vagas para negros e índios nas universidades públicas e a composição étnica e racial de alunos e professores. A obra descreve como a sociedade brasileira reproduziu o grau extremo de exclusão, a ponto de se ver obrigada a propor mecanismos de reserva de vagas. O estudo revela ainda que o país tem apenas 1% de diplomatas negros num universo de mil profissionais. Carvalho apresenta várias propostas para a inclusão dos negros e indígenas no Ensino Superior. "Estamos lutando, primeiro, para a inclusão no vestibular, mas é preciso compreender que o controle acadêmico, da Ciência e do Ensino Superior por parte da etnia branca é de 99%?", destacou. "Por muito tempo ainda permanecerá deste modo iníquo." Segregação Na opinião do pesquisador, o número de professores negros nas universidades públicas brasileiras é tão baixo que se converte em escândalo de proporções mundiais, dada a posição estratégica do Brasil. "Não encontro paralelo em nenhum país de composição multirracial e multiétnica equivalente à nossa que mantenha, em pleno século XXI, esse grau tão extremo de segregação", afirmou. "Menos de 1% de professores negros nas universidades públicas em um país de 45% de população negra?", questiona. O sistema público de Ensino Superior, segundo o pesquisador, está em retração e nem sequer consegue repor o número de vagas perdidas com aposentadorias. "Se não interviermos já, com uma política de acesso preferencial, poderemos passar facilmente mais cem anos amargando a posição nada lisonjeira de termos construído um dos sistemas acadêmicos mais racistas do planeta", disse. Fonte: Assessoria de Comunicação do MEC http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2005/12/26/454107/profe ssores-negros-so-menos-1-nas-universidades.html <<acesso em 25/05/2013>> QUESTÃO 01. Esse texto apresenta uma a) crítica aos negros que não conseguem ser professores das universidades públicas. b) crítica ao sistema público de Ensino Superior pelas constantes cessões de aposentadorias. c) descrição dos principais tópicos do livro do escritor José Jorge Carvalho. d) descrição dos mecanismos de reserva de vagas nas instituições públicas de Ensino Superior. QUESTÃO 02. A partir da 3ª linha do primeiro parágrafo desse texto lemos: O indicativo é o mesmo na UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), onde há 670 professores, três deles são negros. A expressão em negrito refere-se a) à Universidade Federal de São Carlos. b) ao baixíssimo percentual de professores negros. c) à Universidade de Brasília. d)aos dados da pesquisa de José Jorge de Carvalho. QUESTÃO 03. A expressão modo iníquo quer dizer modo a) infame. b) indigno. c) injusto. d) intolerante. QUESTÃO 04. As aspas são usadas nesse texto para 1 SUPLETIVO - 2013
a) contrastar dados. b) destacar citações. c) introduzir comentários. d) justificar afirmações. QUESTÃO 05. As palavras multirracial e multiétnica foram formadas com um prefixo cujo significado é igual ao usado em a) hipertensão e hipermercado. b) superprodução e super-homem. c) prescrito e premeditado. d) policlínica e policultura. Leia o texto 2 e responda às questões de 6 a 15. Para a diplomata, as medidas de igualdade racial chegaram muito tarde aqui. Ao responder às observações da diplomata africana, a secretária nacional de Assistência Social do MDS, Denise Colin, reconheceu o problema, o atribuiu à escravidão e destacou as políticas de ações afirmativas nos últimos dez anos, inclusive para ingresso na carreira de diplomata e nas universidades, cujas diretrizes passam pela Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. Eles perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram, disse Colin. Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que eles ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. Texto 2 Diplomata africana critica falta de negros em cargos do alto escalão QUINTA, 04 DE OUTUBRO DE 2012 A ausência de negros nos cargos mais altos da administração pública e de empresas brasileiras chamou atenção de diplomatas africanos francófonos* que, desde a semana passada, fazem um curso no Brasil. A observação foi feita hoje pela diplomata do Senegal, Fatou Gaye Diagne, que participa do evento promovido pelo Ministério das Relações Exteriores. Após apresentação das políticas do Ministério do Desenvolvimento Social (MDS), a diplomata senegalesa, que está pela primeira vez no Brasil, externou sua percepção ao órgão. Não entendo porque há anos da escravidão, tanto em instituições públicas quanto em privadas, não há sequer um brasileiro com origens africanas em altos cargos, disse ela. O Brasil e a África têm muitas conexões. Posso entender as origens do problema, mas isso significa que, por décadas, o Brasil não tratou da questão, disse Fatou Gaye. Segundo ela, no Senegal, apesar da influência europeia no país, cuja maioria da população é negra, o quadro é o oposto ao brasileiro. *Francófono: pessoa que fala francês ou que aprecia o francês. Fonte: Agência Brasil (Texto adaptado) http://www.7segundos.com.br/noticias/editoria/brasil/diplomata-africanacritica-falta-de-negros-em-cargos-do-alto-escalao/15578 <<acesso em 25/05/2013 QUESTÃO 06. No último parágrafo desse texto o pronome eles foi empregado três vezes. Assinale o item que apresenta uma maneira mais adequada de construção do parágrafo. a) Os diplomatas perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram, disse Colin. Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que esses resultados ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. b) Os diplomatas perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram, disse Colin. Na verdade, os diplomatas viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os últimos dez anos ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. c) Eles perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram, disse Colin. Na verdade, os diplomatas 2 SUPLETIVO - 2013
africanos viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os resultados ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. d) Os diplomatas africanos perceberam a ausência de afrodescendentes na administração pública e nos espaços que visitaram, disse Colin. Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que os últimos dez anos ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. QUESTÃO 07. No 2º parágrafo afirma-se que a diplomata senegalesa externou sua percepção ao órgão. A que órgão o texto se refere? a) Agência do Brasil. b) Ministério do Desenvolvimento Social. c) Ministério das Relações Exteriores. d) Secretaria de Promoção de Políticas da Igualdade Racial. QUESTÃO 08. A palavra senegalesa é formada a partir de outro substantivo, assim como as palavras portuguesa e francesa. Esse tipo de formação é chamado a) derivação sufixal. b) derivação prefixal. c) derivação parassintética. d) derivação prefixal e sufixal. QUESTÃO 09. No 3º parágrafo, a diplomata Fatou Gaye afirma: Posso entender o problema.... À que problema ela se refere? a) À falta de afrodescendentes nos altos cargos da administração pública. b) À forte influência europeia sobre os brasileiros. c) Às políticas de ações afirmativas nos últimos dez anos. d) À nossa histórica sociedade escravocrata. QUESTÃO 10. Na frase O Brasil e a África têm muitas conexões, há um conectivo (em negrito) coordenativo a) alternativo. b) aditivo. c) adversativo. d) conclusivo. QUESTÃO 11.... o Brasil não tratou da questão.... A questão a que a diplomata senegalesa se refere é a) as diferenças existentes entre o Senegal e o Brasil. b) o evento promovido pelo Ministério das Relações Exteriores. c) o nosso sistema econômico e social. d) a morosidade das políticas de igualdade racial. QUESTÃO 12. A diplomata compara o Brasil com o Senegal para a) apresentar resultados de pesquisa daquele país que podem servir ao Brasil. b) lamentar o tratamento que o Brasil deu à população negra. c) mostrar a superioridade do Senegal pela presença europeia naquele país. d) mostrar a situação semelhante dos dois países em relação à população negra. QUESTÃO 13. Que trecho apresenta o discurso de justificativa da secretária nacional, Denise Colin, sobre o problema apresentado pela diplomata senegalesa? a) Não entendo porque há anos da escravidão, tanto em instituições públicas quanto em privadas, não há sequer um brasileiro com origens africanas em altos cargos. b) Na verdade, eles viram os resultados de nossa histórica sociedade escravocrata e que eles ainda repercutem sobre o nosso sistema econômico e social. 3 SUPLETIVO - 2013
c) O Brasil e a África têm muitas conexões. Posso entender as origens do problema, mas isso significa que, por décadas, o Brasil não tratou da questão. d)...as medidas de igualdade racial chegaram muito tarde aqui. QUESTÃO 14. Que outra palavra do texto foi acentuada pelo mesmo motivo que o da palavra décadas? a) órgão b) país c) francófonos d) ausência QUESTÃO 15. Qual a função sintática do termo sublinhado na frase Posso entender as origens do problema...? a) Adjunto adnominal b) Objeto direto c) Complemento nominal d) Objeto indireto Leia o texto 3 e responda às questões de 16 e 17. TEXTO 3 UFPE vai adotar sistema de cotas sociais a partir do vestibular 2013 12,5 das vagas estarão disponíveis para o novo formato, no primeiro ano. Universidades têm quatro anos para preencher 50% das vagas por cotas. Na UFPE, o sistema de cotas sociais será implementado de forma gradativa. Como a lei prevê um período de quatro anos para que seja implantada em sua totalidade, apenas 12,5% das vagas estarão disponíveis, no primeiro ano, para os alunos vindos das instituições públicas. Esse número equivale a 870 das 6.961 vagas oferecidas atualmente pela instituição. Desta forma, a Federal de Pernambuco trabalha com a quantidade mínima exigida. Dentro do número previsto para as cotas, as vagas ainda serão divididas entre dois tipos de seleção: 435 delas serão destinadas a alunos cujas famílias possuem renda per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo, por pessoa. As outras 435 vagas serão para alunos negros, pardos ou indígenas. Nesse segundo caso, não há uma porcentagem fixa: a reserva de vagas varia de acordo com a proporção das populações indicada no último Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), referente ao estado de cada instituição de ensino. Em seu último vestibular, a Federal de Pernambuco ofereceu 6.492 vagas, das quais 34% foram conquistadas por alunos de instituições públicas. De acordo com a assessoria da instituição, a seleção da UFPE apresenta um sistema onde alunos da rede pública de ensino já recebiam um acréscimo de 10% em suas notas. No entanto, o benefício só interferia na quantidade de vagas ocupadas quando as notas do aluno já estavam próximas à média de aprovação de seus cursos. Texto disponível em http://g1.globo.com/pernambuco/vestibular-eeducacao/noticia/2012/08/30ufpe-vai-adotar-sistema-de-cotas-sociaispartir-do-vestibular-2013.html Acesso em 03/05/13. QUESTÃO 16. A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) informou, nesta quinta-feira (30), que vai adotar, a partir deste ano, com o Vestibular 2013, a reserva de vagas para estudantes que cursaram todo o ensino médio em escolas da rede estadual ou municipal. A Lei 12.711 foi sancionada pela presidente Dilma Roussef, na quarta-feira (29), e atinge todas as universidades e institutos federais de ensino superior, além dos institutos federais de nível médio. Como é auto-aplicável, a lei já está valendo desde o momento da sanção. Em conformidade com a Lei 12.711, o texto apresenta que a UFPE a)disponibilizou vagas para todos estudantes que concluíram o Ensino Médio em escolas da rede estadual e municipal. b)dividiu as 870 vagas entre estudantes cujas famílias recebem 1,5 salário mínimo e estudantes cujas famílias recebem menos de 1,5 salário mínimo. c)ofereceu 6.492 vagas para os alunos de instituições públicas que corresponde a 34% do total das vagas. 4 SUPLETIVO - 2013
d)implantou gradativamente a disponibilidade de vagas para os estudantes oriundos das instituições públicas. QUESTÃO 17. a) pronome relativo. b) conjunção explicativa. c) conjunção causal. d) pronome interrogativo. De acordo com o texto, os dados do IBGE serão utilizados para a)definir o número de vagas de alunos de instituições públicas nas universidades federais. b) garantir que o número de estudantes de instituições públicas em cada universidade esteja de acordo com o número apresentado no censo. c) informar às universidades a proporção de negros, pardos ou indígenas no censo para que a instituição reserve as vagas correspondentes. d) oferecer respaldo para as universidades públicas que não quiserem implantar o que determina a Lei 12.711. QUESTÃO 18. Que palavra ou expressão substitui os termos sublinhados do trecho: De acordo com a assessoria da instituição, a seleção da UFPE apresenta um sistema onde alunos da rede pública de ensino já recebiam um acréscimo de 10% em suas notas., sem alterar o sentido do que foi dito? a) Apesar de b) A medida que c) Por causa de d) Conforme QUESTÃO 19. Na frase Em seu último vestibular, a Federal de Pernambuco ofereceu 6.492 vagas (...), a expressão sublinhada traz ao período a ideia de a) tempo. b) lugar. c) proporção. d) causalidade. QUESTÃO 20. A palavra sublinhada no período: A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) informou, nesta quinta-feira (30), que vai adotar, a partir deste ano, com o Vestibular 2013, a reserva de vagas para estudantes que cursaram todo o ensino médio em escolas da rede estadual ou municipal., exerce a função de 5 SUPLETIVO - 2013