EDITAL DE REALIZAÇÃO DE EXAMES DE SUFICIÊNCIA /FACED 018/2014

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO Av. João Naves de Ávila, 2121 = Campus Santa Mônica = Sala 1G156 = CEP:38.408-100 = Uber Fone: (34).3239.4163, 4223 = www.faced.ufu.br = faced@ufu.br EDITAL DE REALIZAÇÃO DE EXAMES DE SUFICIÊNCIA /FACED 018/2014 O Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva, Diretor da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Uberlândia (FACED-UFU), no uso de suas atribuições administrativas, conforme Portaria R nº. 394/2012, observando as disposições legais pertinentes, em especial o Art. 199 da RESOLUÇÃO Nº 15/2011, DO CONSELHO DE GRADUAÇÃO Considerando aprovação do Colegiado de Curso de Graduação em Pedagogia presencial; Considerando encaminhamentos aprovados na reunião extraordinária do Conselho da Faculdade de Educação (CONFACED), relativos à realização de exames de suficiência; RESOLVE, AD REFERENDUM DO CONSELHO 1. Tornar público o presente edital de realização do exame de suficiência dos alunos/componentes curriculares conforme Quadro 1. Quadro 1- Relação nominal dos candidatos e dos componentes curriculares em que realizarão exame de suficiência Nº Aluno Matrícula Disciplinas solicitadas Código 1 Adriana Costa Mendes 11111PED001 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 2 Ana Gabriela Batista Silva 11111PED204 1 Estágio Supervisionado 2 4 Educação Especial 5 Currículo e Culturas es 8 - Monografia 1 9 - Tópicos Especiais em Comunicação: cultura e contemporaneidade 3 Ana Maria Moreira 11111PED206 1 Estágio Supervisionado 2 GPE042 FACED42505 1

5 Currículo e Culturas es 4 Beatriz Costa 11111PED209 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 5 Camila de Cássia Ferreira 6 Camila Lopes Fernandes 7 Carla de Castro Rodrigues 8 Chris Evellyn de Taunay 11111PED211 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 11111PED004 1 Estágio Supervisionado 2 4 Educação Especial 5 Currículo e Culturas es 8 - Monografia 2 11111PED213 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 11111PED241 1 Estágio Supervisionado 2 4 Currículo e Culturas es 5 Educação de Jovens e Adultos 9 Daniela Costa Passos 11111PED007 1 Estágio Supervisionado 2 Docência nas Séries Iniciais do 4 Educação Especial 4 Currículo e Culturas es GPE043 2

10 Danyella Aparecida Amorim 11 Darlyane de Andrade Silva 12 Fernanda Leandra da Silva 13 Geliany Gonçalves de Arruda Rangel 8 -Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente 1 Estágio Supervisionado 2 11111PED009 5 Currículo e Culturas es 11111PED215 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 1 Estágio Supervisionado 2 11111PED218 5 Currículo e Culturas es 1 Estágio Supervisionado 2 11111PED050 5 Currículo e Culturas es 14 Isabel Alves Simão 11111PED014 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 7 Monografia 1 15 Ivanete Aparecida Silva Rocha 11111PED052 1 Estágio Supervisionado 2 2 Filosofia da Educação 3 Currículo e Culturas es 4 - Psicologia da Educação 2 5 - Educação Infantil 6 - Monografia 2 7 - Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3 GPE033 GPE042 GPE016 GPE020 GPE043 GPE027 3

16 Juliane Cácia dos Reis 11111PED221 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 17 Juliane Naves Trajano 11111PED037 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 18 Larisse Alves da Silva Santos 11111PED222 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 19 Lorrayne Nunes Faria 11111PED224 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 20 Lucélia Fernanda dos Santos 11111PED226 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 21 Marcella Genaro Marques 22 Marielle Cardoso Marra 11111PED228 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 11111PED023 1 Estágio Supervisionado 2 4

23 Marta Rosalina da Silva Costa 24 Miriam Aparecida da Silva 25 Monique Adriele da Silva 5 Currículo e Culturas es 1 Estágio Supervisionado 2 11111PED229 5 Currículo e Culturas es 11011PED244 1 Estágio Supervisionado 2 2 Filosofia da Educação 3 Currículo e Culturas es 4 Educação de Jovens e Adultos 11111PED028 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 26 Pâmela Oliveira Brito 11111PED029 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 27 Raquel Figueira Mendes 28 Reilla Cássia Marques Silva 11111PED236 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 11111PED251 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 5

8- Psicologia da Educação 2 GPE016 29 Tamara Gonçalves Silva 11111PED042 1 Estágio Supervisionado 2 5 Currículo e Culturas es 2. Os Programas/conteúdos a serem examinados em cada prova de que trata o ítem 3 deste edital estão discriminados no Quadro 2. 3. O Exame de Suficiência de que trata este edital ocorrerá por meio da aplicação de prova correspondente a cada componente curricular, solicitado pelos respectivos alunos constantes no Quadro 1, mantendo-se o mesmo grau de abrangência e profundidade exigidos dos discentes, com atribuição de nota de zero a cem pontos, em números inteiros. 4. A aprovação fica condicionada à obtenção de nota igual ou superior a 60 pontos. 5. Os resultados devem ser divulgados até dia 12 de janeiro do ano de 2015 pela Secretaria da Direção da FACED. Quadro 2 - Programas/conteúdos de cada Componente Curricular Componentes Curriculares Programa/Conteúdo Educação Especial - A história da educação especial As determinações histórico-sociais no processo educativo das pessoas com Necessidades Educativas Especiais no mundo e no Brasil; As condições sócio-econômicas como fatores determinantes à educação especial; Histórico da educação especial no mundo e no Brasil; As implicações na vida das pessoas com Necessidades Educativas Especiais decorrentes dos modelos de educação apresentados; Educação especial e educação geral caminhos antagônicos que quase nunca se cruzaram. As várias fases da educação especial no Brasil A escola especial e o estigma da segregação; A integração escolar; A inclusão escolar e social. As concepções de educação especial e suas implicações pedagógicas A concepção clínico-terapêutica; A concepção sócio-antropológica As diversas formas de deficiências físicas e sensoriais: características e principais causas e origens: A Pessoa com Deficiência Mental: Principais características e causas; Síndromes mais comuns; A educação da pessoa com deficiência mental A pessoa cega Principais características e causas; Síndromes mais comuns; A educação da pessoa cega Diferenças entre a pessoa cega e a com visão subnormal 6

A pessoa com visão subnormal Principais características e causas; Síndromes mais comuns; A educação da pessoa com deficiência mental A pessoa surda Principais características e causas; A educação da pessoa com surdez (leve, moderada e severa) A Língua de Sinais características e importância para o desenvolvimento do surdo; Comunicação Total, Oralismo e bilingüismo. A pessoa com problemas psicomotores Principais características e causas; A educação da pessoa com problemas psicomotores.l O superdotado Principais características e causas; A educação da pessoa superdotada Legislação brasileira e as propostas do MEC para educação especial A LDB 9394\96 e a educação especial; A Declaração de Salamanca Diretrizes Curriculares para educação especial na educação básica; A realidade da educação especial em Uberlândia Na rede estadual de ensino Na rede Municipal; Escolas filantrópicas e particulares. Políticas e Gestão da Educação - Os movimentos sociais da década de 80 e a Constituição Federal de 1988. Contexto sócio-cultural das políticas educacionais nos anos 80 e 90. Reforma da Reforma -: Lei n. 7044 / 82 Educação na Constituição de 1988 A crise dos anos 70/90 e o projeto educacional Movimentos Sociais da década de 80/90 A política neoliberal para América Latina Globalização e educação. As reformas educacionais dos anos 90. O neoliberalismo e seus reflexos na educação. A LDB 9394/96. A organização da Educação Nacional União, Estados e Município. O Sistema Educacional Brasileiro Noção de sistema Sistema de ensino brasileiro Níveis de Administração do Sistema de Ensino Estrutura Administrativa e Didática do Sistema de Ensino Estrutura e funcionamento da educação básica. Educação Infantil Ensino Fundamental Emenda Constitucional n o. 14 / 96 Lei n o. 9424 / 96 Ensino Médio Educação de jovens e adultos Educação especial Educação a distância Educação profissional Estrutura e funcionamento da Educação Superior Profissionais da educação. 7

Estado e política de formação do professor A construção e difusão do conhecimento na área de Política e Gestão Educacional. Currículo e Culturas es Sociedade, Trabalho e Educação Fundamentos epistemológicos no campo do currículo Definições e conceituações de currículo Tendências neomarxistas no campo do currículo Tendências pós-modernas no campo do currículo Estudos Culturais e Educação O Multiculturalismo e currículo Movimentos sociais na educação: as relações de gênero, étnicas e raciais no campo do currículo O currículo e a organização do trabalho escolar Currículo "inclusivo" Currículo e interdisciplinaridade Organização do currículo por projetos de trabalho A organização curricular a partir das reformas educacionais do final do século XX e inicio do século XXI A organização curricular no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira (n 9394/96) Parâmetros Curriculares Nacionais: os temas transversais Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos; Organização do tempo escolar por ciclos de formação A teoria de currículo inserida no contexto da práxis escolar: tendências e perspectivas para planejamento de propostas curriculares. O planejamento curricular O Projeto Político-Pedagógico como instrumento do Planejamento Curricular; A realidade escolar a partir do Projeto de Pratica Pedag6gica. As transformações no mundo do trabalho O Estado de Bem Estar Social. A crise do Estado de Bem Estar Social. As respostas à crise do Estado de Bem Estar Social A transnacionalização da economia; O neoliberalismo A crise no mundo do trabalho e seus impactos na educação As teorias reprodutivistas da educação. Althusser; Bourdieu e Passeron A teoria do capital humano. A teoria do capital humano e suas relações com o Estado. A teoria do capital humano e o indivíduo econômico. O princípio neoliberal na educação. A crítica à pedagogia das competências. Filosofia da Educação - Sociedade e Escola A escola enquanto espaço de resistência Materialismo histórico dialético: O método dialético de compreensão da realidade O pensamento antropológico marxista Louis Althusser e os AIE Antonio Gramsci e a escola como espaço de luta de hegemonias A Escola de Frankfurt e a Teoria Crítica Os existencialismos e o Personalismo: O homem como existente: Kierkegaard, Heidegger, Sartre Nietzsche e a crise da racionalidade 8

O Personalismo de E. Mounier A educação e a pós-modernidade A crise da racionalidade: a dialética da ilustração As transformações do mundo contemporâneo e a educação As formas de expressão da cultura contemporânea enquanto mediações objetivas da existência humana Educação de Jovens e Adultos Estágio Supervisionado 2 Docência nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental Gestão - Educação Infantil - GPE020 O campo das dimensões históricas, filosóficas, sociológicas e políticas da educação de jovens e adultos. O legado de Paulo Freire; O campo das bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar: a visão social da educação; O campo da Pedagogia de Projetos como alternativa para o ensino aprendizagem na educação de jovens e adultos; O campo dos pressupostos teóricos e metodológicos da Alfabetização; Relação teoria e prática no trabalho do pedagogo/professor Gestão da sala de aula o Organização e planejamento do processo ensinoaprendizagem; o A relação pedagógica e o processo de ensino; o Mobilização dos diferentes saberes necessários ao ofício de ensinar; o Conflitos na sala de aula: as diferentes interpretações para a indisciplina; o Projeto de ensino-aprendizagem; o Avaliação do processo de ensino aprendizagem. Gestão da escola o Organização e coordenação do trabalho administrativo e pedagógico da escola: PPP, Conselho, Conselho de Classe, Relação comunidade interna e externa, organização do espaço/tempo escolar e demais fazeres do Pedagogo (supervisor, orientador, administrador e inspetor); o Plano de Trabalho do Pedagogo (PTP) Identidade, saberes e formação do pedagogo/professor Saberes da docência; As diferentes dimensões da formação e atuação do pedagogo/professor (pedagógica, política e ética). O perfil do pedagogo/professor Perfil do profissional da educação (pedagogo e professor) Unidade I: Concepções de Infância: Educação, infância, profissão docente e sociedade; Infâncias e campos de saberes; Construção histórico-cultural da infância: - Sentimentos de infância ou condições de existência de infância; - Infância e produção cultural Unidade II: Origens da creche e da pré-escola: Das condições históricas de criação à perspectiva políticopedagógico das instituições de educação infantil Unidade III: Políticas públicas de Educação Infantil: Panorama da história do atendimento à criança brasileira ( Da origem à década de 80) Atuais políticas de Educação Infantil: - Educação Infantil e Constituição de 1988 - Educação Infantil e Estatuto da Criança e do Adolescente; - Educação Infantil e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( Lei nº9394/96 ). - Plano Nacional de Educação/2001 - Lei nº 1114/2005 e Lei nº 11274/2006 9

Unidade IV: Concepções e tendências pedagógicas de Educação Infantil: Concepções de aprendizagem e desenvolvimento infantil; Tendências pedagógicas e sua materialidade no cotidiano da educação infantil. Unidade V: Aspectos norteadores para a organização e funcionamento de instituições infantis: Cuidar e educar; Relação instituição / família; Criança e saúde; Sexualidade, gênero e novas configurações familiares; Lúdico, a criança e a organização do trabalho; Tempo da criança: organização de rotinas; Organização de espaço físico e pedagógico. Unidade VI: Formação de profissionais de Educação Infantil: Profissional de Educação Infantil: entre a maternagem e profissionalização Formação do educador infantil e suas especificidades O papel do pedagogo na Educação Infantil. Psicologia da Educação 2 - GPE016 Unidade VII: Princípios e referenciais de propostas curriculares de Educação Infantil: Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil: estudo, análise e críticas; Estudo comparativo de projetos educativos de Educação Infantil. Unidade VIII: Educação Infantil em movimento:: A criança e o brincar. A criança e o desenho Unidade I Teorias do desenvolvimento e do aprendizado 1.1. O pensamento de Piaget: conceitos fundamentais - História de vida e obra do autor. - Conhecimento e adaptação: assimilação acomodação. - Noção de esquema. - Noção de equilibração. - Os estágios do desenvolvimento cognitivo período sensório motor; período pré operatório; período das operações concretas e período das operações formais. - O método clínico - Desenvolvimento, aprendizagem e educação: a influência da abordagem piagetiana na escola. 1.2. O pensamento de Vygotsky: alguns conceitos importantes para a educação escolar - um pouco da história de vida e da obra do autor - instrumentos e símbolos: a questão da mediação e da internalização - relação pensamento e linguagem - interação entre desenvolvimento e aprendizado - O pensamento de Vygotsky como fonte de reflexão sobre a educação 1.3. O pensamento de Wallon: uma perspectiva integradora do desenvolvimento humano - história de vida e da obra do autor - as origens e a atualidade do pensamento do autor - do ato ao pensamento - a afetividade e a construção do sujeito - Wallon e a educação. Unidade II Algumas questões importantes sobre aprendizagem - Condições escolares que contribuem ou prejudicam a aprendizagem e o desenvolvimento infantil - A medicalização e a psicologização da aprendizagem - Mitos sobre aprendizagem e fracassos escolares Unidade III A criança com problemas de aprendizagem 10

- conceituação - diagnóstico psicológico e atuação do professor - fatores fundamentais possibilidades de intervenção Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente - GPE033 1. O QUE É RACISMO? 2. TEORIAS E CONCEITOS QUE FUNDAMENTARAM O RACISMO NA SOCIEDADE BRASILEIRA: Negação da alma ; Teoria do branqueamento ; Teorias da miscigenação e da mestiçagem; Teoria do racismo enquanto sub-categoria da sociedade de classes; Teoria da negação da existência das raças. 3. RACISMO E A CONSTRUÇÀO DA IDENTIDDE RACIAL. A construção da identidade negra; Identidade e alteridade; Representações do negro na sociedade e na escola 4. A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO E DISSEMINAÇÀO DE PRÁTICAS RACISTAS. As construções do racismo no ambiente escolar; O negro no currículo escolar; As representações do negro nos livros didáticos; A relação professor-aluno negro na sala de aula. 5. A LEI FEDERAL Nº 10.639 DE 09 DE JANEIRO DE 2003 E A RECUPERAÇÀO DO LEGADO CULTURAL E HISTÓRICO DAS POPULAÇÕES AFRO-BRASILEIRAS Por uma nova visão no negro na sociedade e na escola; Os aspectos da Lei Federal nº 10.639, de 09 de Janeiro de 2003, do Parecer do Conselho Nacional de Educação - Câmara Plena (CNE/CP) nº 3, de 10 de março de 2004, e da Resolução do Conselho Nacional de Educação - Câmara Plena (CNE/CP) nº 01, de 17 de junho de 2004. 6. CONSTRUINDO PRÁTICAS DE SUPERAÇÃO DO RACISMO NO UNIVERSO ESCOLAR Monografia 1 - GPE042 Modalidades de trabalho acadêmico: o projeto de pesquisa, a monografia, o relatório técnico-científico e acadêmico. O processo de investigação científica em educação, a monografia, o relatório técnico-científico etc. O processo de investigação científica em educação. Monografia 2 - GPE043 O processo de elaboração de uma monografia: da definição do tema à sistematização final do texto monográfico. Normas técnicas de apresentação de texto acadêmico. Elaboração de um texto acadêmico monográfico. Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3 - GPE027 1. As Políticas Educacionais e a Organização 1.1 Autonomia 1.2 Descentralização 1.3 Gestão democrática. 2 Relações de Trabalho na Sociedade Capitalista 2.1 Concepção de trabalho humano 2.2 Trabalho produtivo e improdutivo 2.3 Paradigmas da organização do trabalho: do Taylorismo-fordismo ao 11

Toyotismo 3 Teorias da Organização 3.1 Administração Científica 3.1.1 Princípios e pressupostos 3.1.2 Relação entre Escola e Trabalho 3.2 Escola de Relações Humanas 3.2.1 Princípios e pressupostos 3.2.2 Administração e participação 3.3 O Behaviorismo 3.3.1 Princípios e pressupostos 3.3.2 Relações Interpessoais e a Organização 3.4 O Estruturalismo 3.4.1 Princípios e pressupostos 3.4.2 A organização burocrática 3.5 A Abordagem dos Sistemas Abertos 3.5.1 Princípios e pressupostos 3.5.2 A escola como organização complexa 3.6 Cultura Organizacional 3.6.1 Princípios e pressupostos 3.6.2 Cultura e organização escolar 4 A Organização do Trabalho e seus aspectos Pedagógicos, Administrativos e Financeiros Tópicos Especiais em Comunicação: Cultura e Contemporaneidade - FACED42505 4.1 Projeto Político-Pedagógico da escola 4.2 Eleições de Diretores 4.3 Conselho. 1. Precursores, referências: os anos 60, a pós-modernidade: Jameson, Fredric. Periodizando os anos 60. In: Heloisa Buarque de Hollanda (org.). Pós-modernismo e Política. Rio de Janeiro, Rocco, 1992. 2. A difícil Arte na cultura contemporânea (vulgo pósmoderna): Connor, Steven. O pós-modernismo na arquitetura e nas artes visuais. In: Cultura pós-moderna. Introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo, Edições Loyola, 1993. 3. A Cidade (d)escrita por não arquitetos : GOMES, Renato Cordeiro. O livro de registro da cidade. In: Todas as cidades, a cidade: literatura e expreiência urbana. Rio de Janeiro, Rocco, 1994. WENDERS, Wim. A paisagem urbana. In: Revista do Patrimônio Histórico Artístico Nacional. Rio de Janeiro, 23, 1994. 4. Era Cyber : Cibercultura; Ciberespaço, Cibercidade: LEMOS, André L. M. A cultura cyberpunk. In: Textos. Salvador, 29, s/d. ----------, André. Ciber Cidades. Versão online. LÉVY, Pierre. O terceiro estágio da humanidade. Folha de São Paulo. São Paulo, 18 jan 1998. 5. Globalizações: HERSCOVICI, Alain. O local na era da globalização : contribuição para uma análise crítica. In: Revista Brasileira de Comunicação Intercom. São Paulo, vol.xix 1, 1996. SANTOS, Milton. Globalização e redescoberta da natureza. In: TÉCNICA ESPAÇO TEMPO : Globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo, HUCITEC Ltda., 1994. 6. Uma das propostas para o novo milênio segundo Italo 12

Calvino: A visibilidade. CALVINO, Italo. A visibilidade. In: Seis propostas para o próximo milênio : lições americanas. São Paulo, Companhia das Letras, 1990. 7. EspetáculoS. DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo comentários sobre a sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. RUBIM, Antonio. Espetáculo... Salvador: EDUFBA, 2005. 8. Identidades. BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1998. 9. Organização e produção da Cultura. RUBIM, Linda. Produção Cultural. Salvador: EDUFBA, 2005. 6. As datas, locais e horário das provas de que trata o ítem 3 deste edital observará o previsto no Quadro 3. Quadro 3 - Datas, Locais e Horário do Exame de Suficiência Data Local Horário Componentes curriculares Estágio Supervisionado 2 Docência nas Séries Iniciais do 06 de Janeiro de Sala 1G 145 13:30 às Currículo e Culturas es 2015 19:30 Educação de Jovens e Adultos Políticas e Gestão da Educação Sociedade, Trabalho e Educação 07 de Janeiro de 2015 Sala 1G 145 07:00 às 12:00 e das 13:00 às 17:00 Filosofia da Educação Educação Especial Monografia 1 Monografia 2 Psicologia da Educação 2 Educação Infantil Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3 Tópicos Especiais em Comunicação: Cultura e Contemporaneidade 7. As Bancas examinadoras, nomeadas para o Exame de Suficiência ficam assim compostas: Quadro 4 Bancas examinadoras por componente curricular Componente Curricular Componentes da banca 1 Educação Especial Profa. Dra. Eliamar Godoi- Presidente Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva Profa. Dra Keli Maria de Souza Costa Silva Profª. Dra. Joelma Lúcia Vieira Pires Presidente Prof. Dr. Robson Luiz de França Prof. Dr. Carlos Alberto Lucena Profa. Dra. Romana Isabel Brázio Valente Pinho Presidente Prof. Dr. Márcio Danelon Prof. Dr. Geraldo Inácio Filho 4 Currículo e Culturas es Profa. Dra. Aléxia Pádua Franco Presidente Prof. Dr. Antonio Bosco de Lima Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva 5 Educação de Jovens e Adultos Profa. Dra. Marília Villela de Oliveira Presidente Profa. Dra. Adriana Pastorello Buim Arena Profa. Ms. Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende 6 Políticas e Gestão da Educação Profa. Dra. Mara Rúbia Alves Marques Prof. Dra. Marilúcia Menezes Rodrigues Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva 13

7 - Estágio Supervisionado 2 Docência nas Séries Iniciais do Profa. Dra. Geovana Ferreira Melo Teixeira Presidente Profa. Dra. Iara Maria Mora Longhini Prof. Dr. Márcio Danelon 8 - Monografia 1 Profa. Dra. Sandra Cristina Fagundes de Lima - Presidente Prof. Dr. Guilherme Saramago de Oliveira Profa. Dra. Eliamar Godoi 9 - Monografia 2 Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva - Presidente Profa. Dra. Diva Souza Silva Profa. Dra. Elenita Pinheiro de Queiroz Silva 10 - Psicologia da Educação 2 Profa. Dra. Myrtes Dias da Cunha Presidente Profa. Dra. Marisa Lomônaco de Paula Naves Profa. Dra. Arlete Aparecida Bertoldo Miranda 11 - Educação Infantil Profa. Ms.Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende. Presidente Profa. Dra. Marília Villela de Oliveira Profa. Dra. Adriana Pastorello Buim Arena 12 - Racismo e Educação: Desafios para a Formação Docente 13 - Princípios e Organização do Trabalho do Pedagogo 3 14 - Tópicos Especiais em Comunicação: Cultura e Contemporaneidade Profa. Dra. Selva Guimarães - Presidente Profa. Dra. Lázara Cristina da Silva Profª Dra. Iara Vieira Guimarães Prof. Ms. Paulo Celso Costa Gonçalves - Presidente Prof. Dr. Marcelo Soares Pereira da Silva Profa. Dra Mara Rubia Alves Marques Profa. Dra. Diva Souza Silva - Presidente Profa. Dra. Ana Cristina Menegotto Spannenberg Prof. Dr. Gerson de Sousa Uberlândia, 18 de Dezembro de 2014. 14